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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
FERNANDO ALMEIDA MARINHO SOUZA
 202105163731
 
DIDÁTICA 
TRABALHO DA CHARGE
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
FERNANDO ALMEIDA MARINHO SOUZA
 202105163731
DIDÁTICA 
Professora: Lana Maria Rodrigues Rego Varizo Tavares 
Salvador/Ba 16 de Junho de 2021
PARÂMETRO DE EDUCAÇÃO
A professora apresentada na charge agiu erroneamente, deveria utilizar os conhecimentos prévios dos alunos para que pudesse conduzir a aprendizagem de forma significativa. 
É denotado no texto que há predominância da disseminação mecânica de conteúdos, e esta prática não corresponde ao que vivenciamos na contemporaneidade, o sujeito hoje está imerso ao acúmulo de informações que são passadas diariamente, e a vertente de ensino praticada pela docente se transfigura desmedidamente no Tecnicismo educacional, que convertia professores em simples executores de projetos elaborados de forma autoritária, e sem qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam, e os alunos não passavam de autênticos receptores. Para Moreira (2010, p. 02):
É importante reiterar que a aprendizagem significativa se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, e que essa interação é não literal e não arbitrária. Nesse processo, os novos conhecimentos adquirem significado para o sujeito e os conhecimentos prévios adquirem novos significados ou maior estabilidade cognitiva.
De acordo com BNCC (BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR), na contemporaneidade à práxis pedagógica está focada para a construção de um sujeito ético, reflexivo e humanizado, e seu uso deve ser direcionado para aprimorar e modificar os assuntos a serem abordados de acordo com as vivências e as características de cada turma, explorando estratégias que devem ser utilizadas para que haja a aquisição de conhecimento, e “essa formação não é possível sem que os estudantes produzam sentidos e significados acerca de suas aprendizagens, de maneira contextualizada e protagonista”.
A educação deve ter quatro pilares para o século XXI, segundo Jacques Delors, em seu livro Educação: um tesouro a descobrir, mencionados abaixo:
Á prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que serão para cada indivíduo os pilares do conhecimento: aprender a conhecer indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorância; aprender a fazer mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver traz o desafio da convivência que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade como caminho do entendimento; e, finalmente, aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver.
Partindo do assunto abordado e do apresentado neste texto transcrito, deve-se assinalar que os conteúdos abordados devem ser contextualizados valorizando a cultura, o vocabulário, o folclore, o vestuário, a alimentação, entre outras peculiaridades que se configuram muitas vezes de maneiras diferenciadas de uma região para outra, de país para país, e estas características devem ser valorizadas e contempladas na sala de aula, é fundamental para identificação dos significados acerca do tema a ser apresentado para os discentes.
Referências
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/191-aprendizagem-significativa-breve-discussao-acerca-do-conceito. Acessado em 27/09/2020.
Disponível em: https://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0056. Acessado em 27/09/2020.,
Objeto de pesquisa: Charge da questão vinte e seis, da Prova do Curso de Letras, do ENADE 2017.