EDUCAÇÃO ESPECIAL SIMULADO I E II

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Aluno: Matr.: 
Disc.: EDUCAÇÃO ESPECIAL / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Podemos observar várias barreiras sociais que impedem ou dificultam a inclusão 
da pessoa com deficiência. Assinale o único fator que NÃO É um impedimento 
para esse movimento inclusivo. 
 
 
Barreiras arquitetônicas. 
 
Modelos de normalidade restritivos. 
 
Políticas discriminatórias. 
 
Ambientes restritivos. 
 
 
Conhecimento dos direitos da pessoa com deficiência. 
 
 
 
Explicação: 
O conhecimento dos direitos da pessoa com deficiência é o principal requisito para a concretização de tais 
direitos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
No texto da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, nº 9394 de 20 de 
dezembro de 1996, a Educação Especial está definida como: "a modalidade de 
educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para 
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação." 
No Brasil, convivemos com altos índices de desigualdade social, em decorrência 
da má distribuição de renda e do cenário instável das políticas econômicas e 
sociais, o que resulta na existência de um grande número de pessoas que não 
têm acesso e não usufruem dos bens e serviços historicamente acumulados. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta 
entre elas. 
I. A proposta inclusiva de educação visa garantir a educação para todos e vem 
norteando as discussões atuais no cenário social brasileiro. 
PORQUE 
II. O convívio de alunos com necessidades especiais de aprendizagem de forma 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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integrada com os demais alunos, frequentando a mesma escola, participando de 
atividades comuns, interagindo e compartilhando o espaço comum da sala 
durante todo o tempo de aula é assegurado por lei e indicado como a forma mais 
adequada de desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. 
 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
 
 
Explicação: 
A educação especial e a inclusão desses alunos em turmas regulares, garante que tenhamos educação 
para todos e está de acordo com aquilo que está proposto na legislação brasileira. Logo, há uma relação 
de explicação entre as afirmativas. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). Conforme explicitado 
nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva, a educação especial é uma modalidade de ensino: 
 
 
 
Própria do modelo tradicional de educação escolar 
 
 Substitutiva ao ensino comum. 
 
 
 
 Paralela à educação comum. 
 
Escolas com salas de aulas separadas para os alunos educação especial. 
 
 
 
 Que perpasse todos os níveis, etapas e modalidade. 
 
 
 
 
 
Explicação: 
Que todos tem direito a educação. 
 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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4. 
 
 
A Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, é uma modalidade 
do ensino que: 
 
 
 
Não substitui a educação comum, tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma 
complementar ao ensino regular. 
 
Possui como orientação um modelo inclusivo, onde toda criança com deficiência deverá ser 
matriculada em escolas especiais. 
 
Tem uma proposta de integração, visando garantir a educação para os que possuem aptidões e 
habilidades inatas, com coeficiente de inteligência acima de 110. 
 
Exige a segregação do aluno com deficiência, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, 
com salas de recursos multifuncionais. 
 
Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de 
acordo com sua deficiência. 
 
 
 
Explicação: 
A educação especial assumida como uma modalidade de educação escolar cujo processo de escolarização 
do aluno com deficiência é coerente com os mesmos níveis, etapas e modalidades de educação e ensino 
dos alunos sem deficiência, na Educação Infantil, no Ensino Fundamental, Ensino Médio, na Educação de 
Jovens e Adultos, bem como na educação profissional e na superior. Assim, a educação especial não 
substitui a educação regular. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Fernanda Honorato trabalha no Programa Especial da TV 
Brasil desde 2006. É dançarina de dança cigana e atleta da 
Sociedade de Síndrome de Down na modalidade natação. Já foi 
musa da Portela (Escola de Samba do RJ) e recebeu das mãos 
do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria - 
Embaixadores da Alegria. 
Podemos afirmar que Fernanda Honorato, jovem com síndrome 
de down: 
 
 
 
é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair da condição 
de dependência e exclusão social. 
 
não faz parte de um grupo de excluídos, pois atualmente todas as escolas 
brasileiras apresentam um sistema educacional altamente inclusivo. 
 
faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que 
são percebidas como produtivas. 
 
 
é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que 
garanta a inclusão do aluno com deficiência na escola regular. 
 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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é um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob 
o aspecto político. 
 
 
 
Explicação: 
Os excluídos sociais geralmente são minorias étnicas, culturais e religiosas. Como exemplos temos os 
negros, índios, idosos, pobres, homossexuais, toxicodependentes, desempregados, pessoas portadoras 
de deficiência, dentre outros. 
Observe que essas pessoas ou grupos sociais sofrem muitos preconceitos. Isso afeta diretamente 
aspectos da vida, e, em muitos casos, gera outro problema chamado de ¿isolamento social¿. 
Fernanda, exemplo destes grupos, conseguiu superar o isolamento social , provando competência e 
destacando-se na sociedade. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e 
filosófico da normalização, que defende para as crianças com 
deficiência, condições de vida iguais ou similares com as dos 
demais membros da sociedade. A 
ideia da normalização, entende não tornar o 
indivíduo normal, mas que o mesmo possa participar da vida 
social, inclusive da escola. 
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de 
normalização, entendemos uma escola 
 
 
segregadora, onde o sistema educacional ofereça transferência dos alunos 
com deficiência para projetos sociais. 
 
inovadora, onde alunos com deficiênciasão excluídos do ambiente escolar e 
das atividades pedagógicas complementares. 
 
 
com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e 
oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a 
pessoa com deficiência. 
 
excludente, onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do 
aluno com deficiência para escola especial. 
 
com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares, 
onde todos os alunos passem pelo o mesmo processo avaliativo. 
 
 
 
Explicação: 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Princípio da normalização consiste em proporcionar às pessoas com necessidades especiais, as mesmas 
condições e oportunidades sociais, educacionais e profissionais, assim como para qualquer outra pessoa, 
bem como o respeito que deve existir para com as diferenças de qualquer pessoa, respeitando-se a 
individualidade de cada um (AGUIAR, 2001).Logo, este princípio propõe uma escola com adaptações 
curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento especializado, fora 
do horário escolar, para a pessoa com deficiência. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação SME). O Atendimento 
Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial que visa 
eliminar as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas 
necessidades especificas. Tal serviço é realizado em um espaço físico 
denominado: 
 
 
 Pátio 
 
 Sala de orientação e mobilidade. 
 
 Sala de leitura. 
 
 Laboratório de informática 
 
 
 
Sala de recursos multifuncionais. 
 
 
 
Explicação: 
Programa Implantação de Salas de Recursos MultifuncionaisPrograma 
Implantação de Salas de Recursos MultifuncionaisApoiar a organização e a 
oferta do Atendimento Educacional Especializado ¿ AEE, prestado de forma 
complementar ou suplementar aos estudantes com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação matriculados em 
classes comuns do ensino regular, assegurando-lhes condições de acesso, 
participação e aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao 
sujeito e ao grupo social. O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre 
danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de 
forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, 
acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual o aspecto 
define o efeito de exclusão,descrito na afirmativa acima? 
 
 
político 
 
 
social 
 
econômico 
 
cultural 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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psicológico 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Aluno: Matr.: 
Disc.: EDUCAÇÃO 
ESPECIAL 
2021.2 EAD 
(G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu projeto 
político-pedagógico visando sua adequação aos paradigmas que orientam a 
educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma orientação que não se 
relaciona a essa concepção de educação. 
 
 
Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças. 
 
Garantia do direito à diferença nas escolas. 
 
Reconhecimento de que a escola é para todos. 
 
 
Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência. 
 
 
Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Nesta época, tem início o movimento contra a retirada da pessoa com deficiência 
do convívio familiar, e o trabalho educacional proposto passa a ter como principal 
objetivo sua normalização, ou seja, procurar formas de atuação junto ao 
deficiente visando ajudá-lo a adquirir as condições e os padrões de 
comportamento mais próximos possíveis do que é socialmente determinado como 
normal. O momento histórico da afirmação era: 
 
 
Na antiguidade 
 
 
Século XIX 
 
Século XVI 
 
 
No século XX 
 
Na Idade média 
 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Na história da Educação Especial no Brasil, observamos que diferentes 
paradigmas assistencialista, de serviços e de suportes, orientaram as propostas 
para o atendimento dos alunos com necessidades educacionais especiais. 
Analise as afirmativas abaixo e as ordene de maneira cronológica em relação aos 
acontecimentos. 
A- O modelo médico-assistencialista visava cuidado e proteção da pessoa com 
deficiência. 
B- O paradigma da inclusão suscita diversos questionamentos e ações que 
procuram garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para 
oferecer os suportes necessários à escolarização. 
C- Cria-se espaços separados e específicos para o confinamento, tratamento ou 
reabilitação social das pessoas "diferentes", como, por exemplo, hospícios, 
prisões, asilos, reformatórios e escolas especiais. 
Qual seria a ordem mais ajustada desses acontecimentos históricos? 
 
 
 
C - A - B 
 
A - B - C 
 
 
B - C - A 
 
B - A - C 
 
C - B - A 
 
 
 
Explicação: 
Em épocas mais remotas, observamos uma tendência da sociedade tende a isolar aquele indivíduo que 
possui alguma característica que o distingue dos demais, ditos normais, por não suportar conviver com as 
diferenças. Logo em seguida, a mesma sociedade que cria e mantém mecanismos de exclusão, 
desenvolve políticas assistencialistas que, por seu caráter instrumental, não resolvem a natureza 
reprodutiva dos problemas cujos efeitos pretendem compensar, cristalizando-se, portanto, os padrões de 
exclusão e de segregação. Mais recentemente, a filosofia da integração e normalização norteou o trabalho 
neste campo, defendendo a ideia de que a pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as condições 
de vida e escolarização comuns aos demais alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a 
Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de deficiência. 
 
 
Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das 
ideias. 
 
 
Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de 
suas deficiências. 
 
Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos 
sacerdotes cristãos. 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asphttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela 
influência da cultura clássica. 
 
Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade. 
 
 
 
Explicação: 
Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela 
influência da cultura clássica. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos -
 trabalhadores intelectuais daquela sociedade - sobre extermínio de 
crianças com deficiências, desde o nascimento; tratavam de dissemina
r os valores necessários a manutenção da nobreza em seus discursos. 
Assinale 
a alternativa correta sobre o que acontecia com as pessoas que fugia
m ao padrão da dádiva de um corpo perfeito na Antiguidade: 
 
 
Os cães as devoravam. 
 
Os touros as pisoteavam. 
 
 
Os recém-nascidos mal constituídos eram asfixiados. 
 
Eram colocados em lugares especiais. 
 
Eram tratados como iguais. 
 
 
 
Explicação: 
Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos ¿ 
trabalhadores intelectuais daquela sociedade ¿ sobre extermínio de 
crianças com deficiências, os recém-nascidos mal constituídos eram asfixiados porque fugiam ao 
padrão da dádiva de um corpo perfeito na Antiguidade. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A filosofia da integração já norteou o trabalho no campo da Educação Especial, 
defendendo a ideia de que a pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as 
condições de vida e escolarização comuns aos demais alunos. O momento 
histórico do paradigma da integração era: 
 
 
A Idade média 
 
Os anos 60 
 
A antiguidade 
 
O século XIX 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Os anos 80 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Na década de 60, João com 16 anos, era uma criança 
com deficiência intelectual, frequentava a Instituição Vicente 
Moretti, local que atendia jovens deficientes da zona oeste do 
RJ. A Ação Cristã Vicente Moretti oferecia serviços clínicos e 
pedagógicos para crianças com deficiência da região, nessa 
época, crianças deficientes eram excluídas das escolas regulares. 
 A Educação Especial na década de 60 no Brasil, seguia a 
proposta: 
 
 
 
de exclusão, a pessoa com deficiência era impedida de deixar sua residência. 
 
da inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, 
com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização. 
 
 da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de 
frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos. 
 
da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para 
uma participação social plena. 
 
 
 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com 
deficiência. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
As escolas da rede regular precisaram se adequar ao novo paradigma de 
educação especial, pois ele defende qual perspectiva de ensino para a pessoa 
com deficiência. Marque a resposta correta: 
 
 
Uma boa inclusão para acontecer dependerá da presença constante da família no cotidiano 
escolar, pois a criança com deficiência é colocada na sala de aula e deverá superar as suas 
dificuldades, sejam elas quais forem, a partir da motivação e do investimento da própria criança. 
 
Criação de classes especiais com professores especializados para educar crianças deficientes na 
escola regular e somente permitir que as crianças deficientes participem de atividades lúdicas e 
recreativas com as demais crianças da escola, pois o objetivo de incluí-las é melhorar a sua 
socialização. 
 
 
Uma postura de adequar a escola às necessidades apresentadas pelos alunos com deficiências, 
pois estes alunos têm a sua formação complementada no horário diferente da sua escolaridade e 
participam de atividades junto com os colegas da mesma classe durante a semana. 
 
A ideia de que a escola precisa receber e aceitar os alunos deficientes porque a lei pode punir 
severamente os diretores que não cumprirem o estabelecido que é colocar crianças com 
quaisquer dificuldades nas turmas regulares e fazer a promoção automáticas dos mesmos 
apenas para contribuir para a sua socialização. 
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Adaptações curriculares e de avaliação para as crianças com deficiência uma vez que todas elas 
apresentarão déficit cognitivo causado ou por problemas neurológicos ou pelo atraso no 
desenvolvimento. Essas adaptações visam diminuir as condições desfavoráveis que essas 
crianças apresentam na aprendizagem. 
 
 
 
Explicação: 
A escolar tem que se adequar as necessidades educacionais dos alunos com deficiências, tem que ter 
mediação junto com a professora na dificuldades encontradas nos assuntos propostos. 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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