gestão dos projetos educacionais não escolares

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1)
Assinale a alternativa que NÃO apresenta algumas condições e características do modelo da gestão escolar democrática participativa:
a)
A ato de participar auxilia a experiência coletiva, pois possibilita a socialização com a divisão de tarefas.
RESPOSTA INCORRETA
Com maior participação de todas as divisões, experiências são trocadas, ideias novas surgem e podem ser postas em prática com maior empenho e motivação de todos. Dessa maneira, as responsabilidades são mais bem distribuídas e contribuem para a diminuição da sobrecarga de uns e do subaproveitamento de outros.
b)
A gestão participativa reduz a existência de um poder central e estabelece co-gestões.
RESPOSTA INCORRETA
Ao se adotar este modelo de gestão, as tomadas de decisão se alteram para um modelo descentralizado e com maior participação e empenho de todas as divisões envolvidas.
c)
A gestão participativa proporciona o desenvolvimento de um melhor clima na organização.
RESPOSTA INCORRETA
Com a maior participação de todos nos processos, consegue-se a diminuição das insatisfações e o aumento do empenho e da motivação. Isto contribui para gerar uma mudança significativa no clima organizacional.
d)
A gestão participativa oferta mudanças na organização da escola e apresenta novas formas de gerir/administrar.
RESPOSTA INCORRETA
É um novo modelo, diferente daquele adotado tradicionalmente. Portanto, será, de fato, necessário que haja mudanças de pensamento, de cultura e um novo tipo de planejamento no sistema escolar.
e)
A gestão participativa escolar atual se abre para uma mudança rápida na sua concepção pedagógica, administrativa e financeira.
RESPOSTA CORRETA
As mudanças não são feitas de forma abrupta, devem ser realizadas com consciência e em um ritmo razoável para aceitação e prática.
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31/05/2021 01:17
2)
Assinale a alternativa que NÃO apresenta um argumento favorável à implementação da gestão participativa:
a)
A participação é uma ótima estratégia para melhorar as relações dos membros de um grupo.
RESPOSTA INCORRETA
Isto acontece, de fato, na medida em que todos participam dos processos, sentem-se úteis, aceitos, ouvidos e aproveitados em suas competências. Isto melhora o ambiente e as relações pessoais.
b)
A participação tem valor considerável em uma instituição quando o assunto é eficácia.
RESPOSTA INCORRETA
Ao se adotar este modelo de gestão, as tomadas de decisão se alteram para um modelo descentralizado e com maior participação e empenho de todas as divisões envolvidas.
c)
Muitas vezes, a solução dos problemas está nas relações interpessoais.
RESPOSTA INCORRETA
Com a maior participação de todos nos processos, consegue-se a diminuição das insatisfações e o aumento do empenho e da motivação. Isto contribui para gerar uma mudança significativa no clima organizacional.
d)
A participação não deve ser entendida só como possibilidade de contribuição em tomadas de decisões.
RESPOSTA CORRETA
É um novo modelo, diferente daquele adotado tradicionalmente. Portanto, será, de fato, necessário que haja mudanças de pensamento, de cultura e um novo tipo de planejamento no sistema escolar.
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31/05/2021 01:19
3)
Considerando-se os modelos de gestão educacional, a saber: a gestão tecnocrática e a gestão democrática, está INCORRETO o que se afirma em:
a)
Na gestão participativa, deve-se considerar a participação de todos os componentes que fazem parte da escola.
RESPOSTA INCORRETA
Esta gestão participativa é baseada na participação de todos, desde os escalões mais baixos aos mais altos, em todo o sistema educacional. Pressupõe a união de esforços e colaboração dos envolvidos no processo para ser possível tomar decisões mais assertivas e alcançar melhores resultados.
b)
A tomada de decisões cria a consciência e a responsabilidade com as relações estabelecidas no âmbito escolar.
RESPOSTA INCORRETA
Os indivíduos, à medida que se veem como peças importantes da "engrenagem educacional", também tendem a doar-se mais para contribuir mais efetivamente para alcançar os resultados pretendidos com estas decisões tomadas conjuntamente.
c)
A gestão tecnocrática depende da superação de desafios, existindo, ainda, obstáculos para concretizar a tecnocracia no interior da escola.
RESPOSTA CORRETA
A alternativa apresentou um desafio da gestão democrática. A gestão tecnocrática é aquela do modelo tradicional, que não privilegia a participação e a democracia na educação.
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31/05/2021 01:22
4)
Pensando no cenário atual da educação e fazendo uma reflexão sobre as contribuições do modelo da gestão democrática, está CORRETO apenas aquilo que se afirma na alternativa:
a)
A escola não precisa se tornar um espaço mais acolhedor para as pessoas.
RESPOSTA INCORRETA
É necessário que a escola se mostre um lugar acolhedor e comece a praticar a esculta e a partilha de responsabilidades e práticas.
b)
Percebe-se, na visão da democracia, um tratamento da escola como coisa privada, como empresa, mas de maneira muito negativa.
RESPOSTA INCORRETA
Escolas não são empresas, não visam lucro e não têm clientes. Assim, é preciso ajustar a forma de lidar com a escola, dissociando-a do conceito e da prática de empresa.
c)
A democratização não será conquistada facilmente, será o resultado de um processo de mudança de pensamentos e de paradigmas.
RESPOSTA CORRETA
É por meio da participação organizada dos diferentes elementos que compõem a escola que se conquista a democratização da mesma.
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31/05/2021 01:23
5)
Ao estudar o conceito de gestão democrática e conhecer melhor as contribuições que este novo modelo propõe para a educação, pode-se concluir que há grandes ganhos para a solução de problemas desta área, principalmente aqueles relativos às interações entre as pessoas que desempenham seus papéis na organização.
Entre as alternativas abaixo, aponte aquela que apresenta uma conclusão INCORRETA quanto ao estudo deste modelo:
a)
Esta nova maneira de se pensar os processos educacionais nada tem em comum com aquilo que tem sido adotado por empresas do setor privado.
RESPOSTA CORRETA
Assim como as empresas, as escolas também são organizações feitas de pessoas que se relacionam o tempo todo. A participação é uma necessidade humana e, desta forma, é importante trabalhar este conceito nas escolas para o atingimento de metas.
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31/05/2021 01:25
1)
O ensino não formal tem crescido muito no Brasil, especialmente nas últimas décadas, e há muito a ser explorado. Se a educação não ocorre apenas na escola, a atuação do pedagogo também se expande, ou seja, extrapola os muros do ensino formal.
Assinale a alternativa que apresenta ideia CONTRÁRIA à atuação do pedagogo fora dos limites da escola.
a)
Ninguém escapa da educação. A todo o momento, estamos expostos às mais variadas situações em que ela acontece.
RESPOSTA INCORRETA
Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, estamos envolvidos em processos educativos.
b)
É preciso reconhecer mecanismos da gestão educacional em todos os níveis das relações escola-comunidade, bem como dos processos educativos escolares e não escolares.
RESPOSTA INCORRETA
Uma vez que se percebe que a educação não ocorre apenas dentro da escola, torna-se essencial pensar a gestão educacional também fora dos limites dela. A atuação dos profissionais precisa ampliar seu campo e ser pensada com a mesma amplitude de seu objeto.
c)
Há muito, há processos educativos de caráter não formal assumidos pelo terceiro setor. Algumas ONGs podem ser consideradas um novo agente educacional e/ou um novo espaço de atuação do pedagogo.
RESPOSTA INCORRETA
Fundações, entidades beneficentes, fundos comunitários, entidades sem fins lucrativos, empresas com responsabilidade social, enfim, as denominadas Organizações Não Governamentais (ONGs) têm assumido papéis importantes nos processos educacionais não formais. E, é claro, tornam-se, por isso, terra fértil para a atuação do profissional da área de Pedagogia.
d)
Muitas ONGs se sobressaem como ambientes alternativos de educação, constituindo uma área diferente da atuação do pedagogo.
RESPOSTAINCORRETA
É uma área diferente de atuação por não pretender exatamente alcançar os objetivos da escola. No entanto, o pedagogo pode agregar com sua experiência adquirida dentro do ensino formal, fazer ajustes, adaptações, e contribuir bastante nos processos educativos dentro delas.
e)
É válido e pertinente lembrar que não é de uma forma ou de outra que os sujeitos são educados. Este processo depende apenas de tempo e espaço.
RESPOSTA CORRETA
É preciso legitimar mecanismos de gestão educacional em todos os níveis da comunidade, pois a todo tempo e espaço estamos a aprender.
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31/05/2021 01:54
2)
Nas alternativas a seguir são listados alguns espaços que compõem as comunidades em geral, em que os indivíduos de uma forma ou outra convivem e se relacionam, socializam, ensinam, aprendem, educam e são educados.
Aponte a alternativa em que se apresenta a modalidade formal de ensino.
a)
Cursos fornecidos gratuitamente pelas igrejas (música, canto, artesanato, informátic e creches comunitárias.
RESPOSTA INCORRETA
Estas são consideradas modalidades não formais de ensino.
b)
Cursos preparatórios para concursos públicos.
RESPOSTA INCORRETA
Estas são consideradas modalidades não formais de ensino.
c)
Creches, escolas de ensino primário e secundário, as universidades, faculdades e centros universitários.
RESPOSTA CORRETA
Estas são as instituições que praticam o ensino formal do nível mais básico ao nível superior. Uma de suas características é manter o currículo do aluno. Suas atividades são sistemáticas. Entre seus objetivos destacam-se os relativos ao ensino e aprendizagem de conteúdos historicamente sistematizados, normatizados por leis, os conhecimentos instrumentais das diversas profissões, etc.
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31/05/2021 01:55
3)
Trata-se de um espaço formal privilegiado de educação e aprendizagem, no qual se comunica e se educa por meio de atividades preexistentes e sistematizadas. Entre outros objetivos, destacam-se os relativos ao ensino e aprendizagem de conteúdos historicamente sistematizados, normatizados por leis, além da formação do indivíduo como um cidadão ativo, capaz de desenvolver habilidades e competências variadas tais como: criatividade, percepção, motricidade etc.
Qual é esse espaço?
a)
Organização Não Governamental.
RESPOSTA INCORRETA
Muitas ONGs têm sido importantes com relação ao trabalho executado em prol da educação e do desenvolvimento. No entanto, a modalidade de ensino praticada por elas é classificada como não formal.
b)
Igrejas e demais instituições religiosas.
RESPOSTA INCORRETA
As igrejas e demais instituições religiosas não são consideradas espaço privilegiado do ensino formal.
c)
Escolas indígenas.
RESPOSTA INCORRETA
Muitos povos indígenas têm tradições e costumes que, ao longo dos anos, são passados de geração a geração. No entanto, esta alternativa de ensino não se relaciona integralmente ao enunciado da questão, pois os conteúdos trabalhados não são regulamentados por leis.
d)
UMEI.
RESPOSTA CORRETA
Dentro desses espaços – consagrados – propõe-se o ensino de conteúdos que o aluno supostamente precisará para sua vida social e, de igual modo, para atuar no mundo do trabalho. Os conteúdos são estabelecidos a priori. A escola deve ter normas e regras de padrão comportamental. Além de estabelecer as regras do espaço escolar, essas instituições são organizadas segundo diretrizes nacionais e regulamentadas por lei, constituindo assim um ambiente de educação formal.
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31/05/2021 01:57
4)
Leia a reflexão que segue:
O Estado já não mais dá conta de cuidar do bem-estar social: saúde, moradia, segurança, educação, entre outros; e minimiza seu papel de prestador desses serviços. Ao setor privado, muitas vezes não importa adotar tais causas como seu objeto, pois não geram lucro, não retornam suficientemente o capital investido, entre outros. Surgem, então, entidades que têm um papel ímpar na sociedade com objetivos de melhorar a qualidade de vida da própria população por meio do voluntariado e das parcerias.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a entidade relacionada ao que foi dito no parágrafo acima.
a)
O terceiro setor.
RESPOSTA CORRETA
São organizações sem fins lucrativos, com fins públicos e autogovernadas que buscam promover a redução das desigualdades sociais e transformação social dirigida à formação humana. As ONGs, dentro de um ampliado “terceiro setor”, procuram parceiros dispostos a investir nos pobres, na educação, no meio ambiente e nos direitos humanos.
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31/05/2021 01:59
5)
Considere uma pedagoga que realiza, numa dada ONG, um trabalho educativo voltado para a promoção da saúde da mulher. As atividades desempenhadas por ela foram agregadas ao cargo, ao longo do tempo da seguinte maneira:
I - trabalhar com adolescentes do sexo feminino, no qual faz orientações referentes a temas como gravidez na adolescência, doenças sexualmente transmissíveis, elevação da autoestima através de dinâmicas de grupo e desenvolvimento do pensamento de futuro.
II - fazer o acompanhamento de um grupo de qualificação profissional de corte e costura, no qual desenvolve atividades de fortalecimento desse grupo de jovens e adultos para que este futuramente se torne uma associação.
III - na área de Educação Ambiental, um dos focos da ONG, a pedagoga realizará auxílio através de visitas às reservas e matas para aulas de campo, pois na ONG, há um técnico de meio ambiente que é responsável pela capacitação de 20 jovens para que se tornem multiplicadores ambientais.
Fica claro que nesta ONG o trabalho da pedagoga:
a)
Não é limitado, mas se expande desde a formulação e prática de planejamentos, como monitoramento e avaliação.
RESPOSTA CORRETA
De fato, não é limitado. Ela já possui funções importantes que agregam no funcionamento da ONG. E, como o enunciado fala que ao longo do tempo as funções foram agregadas, isso demonstra que o trabalho dela tende a crescer cada vez mais com o passar do tempo.
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31/05/2021 02:01
1)
Entre as alternativas abaixo, assinale a que melhor conceitua o planejamento de ensino.
a)
O planejamento de ensino é simplesmente o projeto pedagógico, ou seja, um documento obrigatório em qualquer instituição de educação, seja formal ou não.
RESPOSTA INCORRETA
Não se pode resumir o planejamento de ensino ao projeto pedagógico, o qual resulta da ação de se criar o planejamento de ensino.
b)
O planejamento do ensino significa pensar a ação docente quanto a objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação do aluno e do professor.
RESPOSTA CORRETA
É imprescindível afirmar que existem diferentes abordagens sobre o assunto. Mas, entre as alternativas, a que melhor define planejamento de ensino é esta, pois é realmente preciso passar pela definição da ação docente, pensar seus objetivos e métodos utilizados para alcançá-los, além de pensar as formas de avaliação dos progressos alcançados na busca dos objetivos traçados na educação.
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01/06/2021 06:30
2)
Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que indica o item pedagógico que resume os passos que serão seguidos na disciplina, os conteúdos que serão trabalhados, os autores, as metodologias e a carga horária das aulas.
a)
Os conteúdos.
RESPOSTA INCORRETA
Os conteúdos podem ser definidos como o saber sistematizado, hábitos, atitudes, valores e convicções. Além disso, o professor deverá, na seleção dos conteúdos, considerar critérios como: validade, relevância, gradualidade, acessibilidade, interdisciplinaridade, articulação com outras áreas, cientificidade, adequação, socialização, valores, solidariedade, respeito, ética, política, cooperação, cidadania, etc.
b)
Os recursos de ensino.
RESPOSTA INCORRETA
Ao planejar, o professor deverá levar em conta as reais condições dos alunos, os recursos disponíveis pelo aluno e na instituição de ensino, a fim de organizar situações didáticas em que possam utilizar as novas tecnologias, como: data show, transparências coloridas, hipertextos, bibliotecas virtuais, internet, e-mail, sites, teleconferências, vídeos, entre outros. Com o avançodas novas tecnologias da informação e da comunicação, os recursos na área do ensino se tornaram valiosos, principalmente do ponto de vista do trabalho do professor e do aluno, não só em sala de aula, mas como fonte de pesquisa.
c)
As ementas das disciplinas.
RESPOSTA CORRETA
Ementa é um resumo dos conteúdos que irão ser trabalhados no projeto. A partir delas, é possível ter uma prévia dos conteúdos que serão trabalhados em sala, os autores, as metodologias. Se as atividades são do tipo teóricas ou práticas, a carga horária destinada a cada conteúdo etc.
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01/06/2021 06:33
3)
Decidir, prever, selecionar, escolher, organizar, refazer, redimensionar, refletir sobre o processo antes, durante e depois da ação concluída. Todas estas ações juntas, na educação, constituem o processo de:
a)
Lecionar conteúdos.
RESPOSTA INCORRETA
Lecionar é um termo utilizado para a ação de ensinar, dar aulas, dar lições, a qual é prática cotidiana dos docentes.
b)
Planejar o ensino.
RESPOSTA CORRETA
O planejamento é realizado pensando-se o processo que será realizado a fim de se conseguir alcançar um determinado objetivo, antes mesmo de começar sua execução. Portanto, decidir, prever, selecionar, escolher e, até mesmo mudar o rumo dos passos diante de imprevistos são características de um bom planejamento.
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01/06/2021 06:35
4)
Sobre como deve ser construído o planejamento de ensino, assinale a alternativa CORRETA.
a)
Um bom planejamento docente sempre é de curto prazo, pois o professor deve realizar pequenos passos em cada momento.
RESPOSTA INCORRETA
O professor pode realizar pequenos passos, mas que se complementam e se interpenetram na ação didático-pedagógica. O pensar, a longo prazo, está presente na ação do professor reflexivo.
b)
Um planejamento sempre se limita a traçar procedimentos e considerar tarefas operacionais.
RESPOSTA INCORRETA
Um bom planejamento é realizado com vistas ao alcance de objetivos estratégicos. Portanto, não pode se limitar a traçar procedimentos e passos a serem dados apenas no nível operacional. Existem planejamentos de nível tático e também para gestores, seja no aspecto educacional ou quaisquer outros segmentos.
c)
Os professores, na prática, não planejam o ensino. São executores daquilo que foi decidido a priori por coordenadores pedagógicos.
RESPOSTA INCORRETA
É essencial enfatizar que o planejamento de ensino implica, especialmente, em uma ação refletida: o professor, elaborando uma reflexão permanente de sua prática educativa, participa ativamente deste processo, pois é ele que vivencia as mais variadas situações dentro de sala, está em campo, participa das trocas no processo de ensino-aprendizagem e o seu olhar é de extrema importância na hora de pensar a respeito de problemas, buscar soluções, nos processos de tomada de decisões pedagógicas etc.
d)
O planejamento docente, embora seja uma prática que visa o futuro, também não desconsidera os passos e resultados do passado.
RESPOSTA CORRETA
Planejar, neste caso, pode ser definido como a tentativa de realizar uma previsão daquilo que irá acontecer, é um processo de reflexão sobre a prática docente, sobre seus objetivos, sobre o que está acontecendo, sobre o que aconteceu. Requer, portanto, uma atitude científica do fazer didático-pedagógico.
Enviada em
01/06/2021 06:36
5)
Pensando a ação do docente em sala de aula e relacionando-a ao planejamento de ensino, pode-se considerar CORRETO:
a)
No início de cada semestre letivo, pode ser de grande valia a realização de um diagnóstico de verificação de nivelamento dos alunos.
RESPOSTA CORRETA
A realização de um diagnóstico compreendido como uma situação de análise da situação da turma pode ser de grande valia para que o processo de ensino-aprendizagem seja otimizado. Solucionar problemas, sanar dúvidas trazidas das séries anteriores, entre outras ações de nivelamento da turma, podem significar um verdadeiro diferencial no início da execução de um planejamento de ensino e, seria importante considerar esta etapa em seu início.
Enviada em
01/06/2021 06:38
1)
O conceito de gestão escolar vai além de mera administração de espaços, recursos, tempo, pessoal etc. Mais do que isso a gestão escolar visa a boa administração desses elementos, com a finalidade de se alcançar os objetivos educativos. Assinale a alternativa que corresponde a essa ideia.
a)
A educação escolar só se realiza a partir da disposição de recursos didáticos, como atividade-fim da educação.
RESPOSTA INCORRETA
A disposição e utilização dos recursos deve ser de forma intencional, sua alocação em cada processo de maneira correta e eficiente, sua aplicação em circunstâncias específicas que partiram de um planejamento prévio, como atividades-meio que levarão à realização da atividade-fim.
b)
A política educacional que se preocupa com uma educação escolar de boa qualidade não tem como foco principal a gestão escolar.
RESPOSTA INCORRETA
Quando se trata de educação de qualidade, é essencial uma boa administração de recursos, tempo, espaços, profissionais etc. Se não houver tal preocupação, dificilmente se alcançará os objetivos da educação.
c)
A preocupação com a prática administrativa das escolas dispensa a coerência entre meios e objetivos na realização da atividade educativa.
RESPOSTA INCORRETA
Cada passo dado, cada recurso gasto, tudo deve apontar para o alcance das metas definidas para a escola. É importante que tudo seja encaminhado de acordo com a estratégia para o alcance do objetivo pretendido.
d)
A gestão escolar, desde que não comprometa a educação, não deve ser tomada com importância privilegiada. Escolas são diferentes de empresas. Basta que a educação ocorra sem maiores entraves.
RESPOSTA INCORRETA
Para que não haja entraves, já é necessária a execução rigorosa de planejamentos prévios. Sua elaboração, apresentação aos demais envolvidos, busca do engajamento de todos para o seu alcance, a coordenação das equipes, o controle de cada passo de sua execução, todas essas são essencialmente partes daquilo que se chama administração.
e)
Um gestor da educação deve conhecer técnicas e habilidades essenciais de administração. Seu bom trabalho depende também disso.
RESPOSTA CORRETA
As escolas, como as empresas, possuem suas rotinas, seus processos, pessoas. Portanto, os gestores da área de educação devem estar aptos para lidar com todos estes recursos, humanos e materiais.
Enviada em
01/06/2021 06:48
2)
A educação, entendida como emancipação humana, precisa levar em conta a condição de sujeito tanto de educandos quanto de educadores. Daí que ela só pode realizar-se de forma democrática, o que significa que a administração que lhe dá sustentação deve ser necessariamente democrática (PARO, 2002, p. 1-2). Sobre a gestão democrática, NÃO se pode afirmar que:
a)
A gestão democrática nas escolas adota a vontade da maioria, ou o chamado governo do povo.
RESPOSTA CORRETA
A gestão escolar democrática não traz a democracia como um conceito que se restringe à visão corrente no senso comum que a entende meramente como “governo do povo” ou “vontade da maioria”. Esta democracia deve ser entendida como mediação para a realização da convivência pacífica e livre entre indivíduos e grupos na sociedade.
Enviada em
01/06/2021 06:52
3)
Pode-se afirmar sobre os significados da palavra "gestão" empregados à área da educação:
a)
Gestão escolar pode ser tratada como um sinônimo perfeito de administração.
RESPOSTA INCORRETA
Gestão e administração são, de fato, sinônimos, mas não se pode afirmar serem perfeitos, pois os objetivos da gestão escolar são díspares daqueles visados por empresas.
Enviada em
01/06/2021 06:54
b)
Gestão está associada apenas a procedimentos “técnicos”.
RESPOSTA INCORRETA
É muito comum ver a utilização do termo empregado apenas para designar o acompanhamento da execução de tarefas, dispensando boa parte da gama de significados que contemplam a parte de elaboração intelectual da administração, da criação, do planejamento.
c)
A administração, significa somente o controle do trabalho alheio.
RESPOSTA INCORRETA
A tarefa de controlaro trabalho que é executado, é apenas uma pequena parte de todo o processo de administrar.
d)
Gestão é o uso racional de recursos para determinados fins.
RESPOSTA CORRETA
É muito comum considerar-se a palavra recursos para especificar materiais, insumos, mas também pessoas, condições, oportunidades, parcerias. Diante disso, utilizar todos estes "recursos" de maneira racional para atingir fins específicos pode ser considerado gerir ou administrar.
4)
Aponte a crítica mais recorrente na gestão das escolas brasileiras que compromete a qualidade da educação e o alcance dos seus objetivos:
a)
O diretor não precisa ter nenhuma formação sobre administração/gestão, pois no campo pedagógico, a única preocupação deve ser a educação.
RESPOSTA CORRETA
Existe a necessidade de se estudarem maneiras de o diretor contribuir para maior competência administrativa da escola. Rever os requisitos fundamentais para que este dê conta de lidar com os problemas gerenciais, administração de recursos, gestão de pessoas, entre outras preocupações que se aplicam à direção de uma escola.
Enviada em
01/06/2021 06:56
5)
"[...] A análise do problema não pode se restringir ao exame e responsabilização do meio e sua utilização sem relacioná-los aos fins que se pretendem alcançar" (PARO, 2010, p. 771, adaptado). A afirmação se refere à falta de sucesso nos trabalhos realizados pelas escolas fundamentais espalhadas por todo o país e introduz uma reflexão sobre a abrangência real das causas deste problema. Assinale a alternativa que endossa o conteúdo ou a ideia central do parágrafo acima.
a)
É dispensável definir se tal problema existente na relação meios-fim desenvolvida na educação pertence à esfera administrativa ou se há outros fatores.
RESPOSTA INCORRETA
Não se pode afirmar ser indispensável, pois é essencial tratar as causas do problema com enfoque administrativo e pedagógico.
b)
Somente a filosofia e a política da educação são aspectos importantes para se analisar a falta de sucesso das escolas, não importando considerar outros fatores.
RESPOSTA INCORRETA
Não se deve restringir o insucesso a fatores determinados, deve-se analisar o problema como um todo, considerando variados elementos, como gestão de recursos, feitura e cumprimento de planejamentos, a adoção de filosofia e políticas de educação, fiscalização das práticas etc.
c)
Somente questionando a finalidade e os objetivos das escolas é que se mostra possível perceber os motivos do insucesso e onde ocorreu o erro no processo educativo.
RESPOSTA INCORRETA
Colocar em questão os objetivos e finalidades das escolas é apenas um caminho para a busca das causas do insucesso. É preciso também questionar a adequação do planejamento, o cumprimento de suas etapas, a boa administração de recursos etc.
d)
Os objetivos das escolas fundamentais são ensinar a ler e a escrever, deixando outros conteúdos, como geografia e matemática, à margem.
RESPOSTA INCORRETA
A escola fundamental não tem o objetivo de apenas alfabetizar a criança, ela tem como foco principal construir um cidadão, preparar a criança para atuar na sociedade, com o conhecimento de seus códigos e linguagens.
e)
A adequação entre os meios e os fins da educação visa à construção de conhecimentos, a fim de se construir indivíduos conscientes e preparados em relação às várias linguagens e conteúdos sociais.
RESPOSTA CORRETA
A adequação entre meios e fins visa à construção de conhecimentos, não somente a transmissão sem consciência e, quando realizada de forma eficiente e planejada, cumpre com seus objetivos.
Enviada em
01/06/2021 06:57
1)
Com relação ao exercício profissional do pedagogo, suas atribuições e sua caracterização, NÃO se pode dizer que o pedagogo:
a)
Pode atuar em diversas áreas da prática educativa buscando sempre a transmissão de saberes, sua assimilação.
RESPOSTA INCORRETA
O pedagogo é o profissional que atua em diversos espaços de ensino, direta ou indiretamente ligados à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes.
b)
É um profissional que se ocupa dos problemas e da prática educativa.
RESPOSTA INCORRETA
Certamente, o pedagogo é capacitado para lidar com os problemas que possam surgir nos processos educativos.
c)
É um profissional que trabalha pesquisando, formando materiais, ou coordenando cursos de formação continuada.
RESPOSTA INCORRETA
O pedagogo pode trabalhar com atividades de pesquisa, documentação, formação profissional, educação especial, gestão de sistemas escolares e escolas, coordenação pedagógica, animação sociocultural, formação continuada em empresas, escolas e outras instituições, além do âmbito do ensino.
d)
Pode dedicar-se a projetos de educação e de construção do conhecimento, não precisando necessariamente envolver-se o tempo todo com atividades de Pedagogia.
RESPOSTA INCORRETA
O pedagogo também pode se dedicar a atividades conexas à assimilação e reconstrução de uma diversidade de saberes, sem estar diretamente ligado à área de ensino formal.
e)
Refere-se somente àquele profissional formado em Pedagogia, que trabalha apenas com atividades de direção e supervisão escolar.
RESPOSTA CORRETA
A área abrange um campo muito maior sendo formado por um agrupamento de tudo que está expresso nas alternativas anteriores.
Enviada em
02/06/2021 10:35
2)
O curso de Pedagogia possui algumas atribuições que dão suporte ao trabalho dos profissionais desta área. NÃO pode ser considerada uma atribuição de tal curso ou de seus profissionais:
a)
Atender demandas socioeducativas decorrentes de novas realidades.
RESPOSTA INCORRETA
Com as rápidas mudanças pelas quais passa a sociedade e o mundo, o profissional da área de Pedagogia precisa ser dinâmico e sempre buscar atualizações para dar conta de atender às novas demandas que surgem relacionadas à educação.
b)
Lidar com as novas tecnologias e novos atores sociais, com a ampliação do lazer, mudanças nos ritmos de vida, sofisticação dos meios de comunicação, etc.
RESPOSTA INCORRETA
Novas tecnologias, mudanças de hábitos sociais, mudanças de pensamento, tudo aquilo que modifica a sociedade também reflete em novas necessidades relacionadas à educação. O profissional de Pedagogia precisa estar antenado a tudo isso para dar conta de processar informações. Sem isso, corre o risco de ficar para trás em termos de metodologia de trabalho, utilizar-se de abordagens que ficaram ultrapassadas, entre outros problemas.
c)
Trabalhar com foco nas mudanças do ponto de vista da sociedade, por exemplo, sobre temas como desenvolvimento sustentável, preservação ambiental, serviços de lazer e animação cultural, etc.
RESPOSTA INCORRETA
Todas estas atribuições e tarefas fazem parte do universo da educação. Por exemplo, ensinar sobre práticas de desenvolvimento sustentável no mundo são realidades que fazem parte de uma nova educação que a sociedade exige cada vez mais. Por isso, o profissional da área de educação precisa estar ligado nestas tendências que contribuem para a formação humana dos indivíduos.
d)
Informar mudanças nos movimentos sociais, nos serviços para a terceira idade, nas empresas, nas várias instâncias de educação de adultos, nos serviços de Psicopedagogia.
RESPOSTA INCORRETA
O trabalho do profissional de Pedagogia está diretamente ligado com a busca de resultados benéficos à sociedade. Faz parte de seu objetivo tornar as pessoas mais conscientes de seu papel social e humano.
e)
Dissociar o ensino de programas de televisão e da produção de vídeos e filmes, internet, editoras, educação especial, requalificação profissional.
RESPOSTA CORRETA
Todas estas mídias sociais, hoje em dia, formam opinião e de maneira informal contribuem no recorte que as pessoas têm do mundo e da sociedade. Portanto, é importantíssimo que o profissional de Pedagogia esteja ligado a estas ferramentas e canais para que possa expandir o alcance de seu trabalho e de sua atuação.
Enviada em
02/06/2021 10:36
3)
As alternativas abaixo caracterizam a realidade do profissional de Pedagogia, em sua atuação. Aponte a alternativa em que isso NÃO acontece.
a)
A caracterização de pedagogo-especialistaé necessária para distingui-lo do profissional docente.
RESPOSTA INCORRETA
Importa formalizar uma distinção entre trabalho pedagógico (atuação profissional em um amplo leque de práticas educativas) e trabalho docente (forma peculiar que o trabalho pedagógico assume na escola).
b)
Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente.
RESPOSTA INCORRETA
O trabalho do docente é um subconjunto dentro das atribuições que permeiam o campo da Pedagogia. Esta, porém, extrapola as práticas de ensino e licenciatura.
c)
Há uma diversidade de práticas educativas na sociedade e, em todas elas, desde que se configurem como intencionais, está presente a ação pedagógica.
RESPOSTA INCORRETA
A prática intencional é um fator que define bem a atitude pedagógica. Ela é consciente, tem objetivos, costuma ser planejada previamente. E, de fato, tanto naquilo que se chama de ensino informal quanto na própria escola, estas práticas ganham espaço justamente pelas necessidades de um trabalho feito com consciência e orientação especiais, as quais os pedagogos estão aptos a proporcionar.
d)
A contemporaneidade demostra a falta de uma “sociedade pedagógica”, revelando amplos campos de atuação pedagógica.
RESPOSTA CORRETA
O que ocorre é justamente o contrário. Hoje, o que se vê é uma sociedade do tipo pedagógica. Há profissionais que atuam em diversas esferas da sociedade: escolas, empresas, ONGs, entre outros.
Enviada em
02/06/2021 10:38
4)
Assinale a alternativa que significa uma afirmação INCORRETA em relação ao campo de atuação do pedagogo.
a)
Atuação em todos os níveis de ensino e em atividades correlatas, fora da escola convencional.
RESPOSTA INCORRETA
Esta alternativa contempla muito bem a gama de atribuições com as quais o pedagogo pode trabalhar. Este não está limitado a trabalhar apenas dentro dos limites do ensino formal.
b)
Atuação em áreas de gestão escolar, atuando de forma especializada.
RESPOSTA INCORRETA
Podem trabalhar como diretores escolares, coordenadores, supervisores, professores, na parte de planejamento e suporte pedagógico etc.
c)
Atuação de administradores na área de gestão, ficando a cargo do pedagogo o planejamento das atividades escolares.
RESPOSTA CORRETA
Há uma discussão importante quanto à participação do pedagogo enquanto gestor educacional, junto ou até mesmo no lugar do administrador. Os estudos de um tipo de gestão mais participativa, democrática e mais eficiente. Os pedagogos são essenciais para as escolas desde o início do planejamento administrativo, durante sua execução, na coordenação e controle dos processos.
Enviada em
02/06/2021 10:39
5)
A atuação pedagógica ocasional pode ser definida como aquela em que os profissionais não precisam dedicar-se totalmente a área de Pedagogia, mas cedem parte de seu tempo a ela, aplicando trabalhos educacionais intencionais. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um pedagogo ocasional.
a)
Professor escolar.
RESPOSTA CORRETA
O professor escolar não é considerado pedagogo ocasional. Este precisa doar-se mais à sua tarefa. É sabido que a prática de lecionar não se restringe às horas dentro de sala de aula.
Enviada em
02/06/2021 10:40
1)
Muitas escolas utilizam sistemas de aferição de aprendizagem que se baseiam em escalas numéricas ou de conceitos.
Sobre este método de aferição de aprendizagem, a maneira como é aplicado, sua efetividade e os resultados obtidos, pode-se considerar CORRETA apenas a alternativa:
a)
A utilização de sistemas de aferição de aprendizagem que se baseiam em escala numérica, com notas de 0 a 10, reflete perfeitamente a real aprendizagem dos alunos.
RESPOSTA INCORRETA
Este modelo tem sido bastante criticado, pois, muitas vezes, os alunos que tiram notas 10 não são capazes de colocar em prática o conhecimento que adquiriram, parecem não reconhecer situações do cotidiano e fazer os links para utilizar aquilo que foi visto em sala de aula. Em contrapartida, há alunos que se saem melhor nestas situações e que tiveram conceitos inferiores nas provas.
b)
Um aluno que tirou uma nota inferior a 6, de acordo com o método de aferição de aprendizagem apontado, demonstrou a aprendizagem esperada.
RESPOSTA INCORRETA
De acordo com este método, uma nota 6 não é uma nota satisfatória, apenas uma nota média.
c)
A utilização de conceitos como ótimo, excelente, bom, suficiente e insuficiente para aferir a aprendizagem é o mesmo que trabalhar com dados quantitativos.
RESPOSTA INCORRETA
Dados quantitativos são dados numéricos. Estes conceitos podem vir a se transformar em dados quantitativos, se associados a uma escala numérica.
d)
Um aluno que tirou 10 numa avaliação aprendeu efetivamente todo o conteúdo ensinado, pois o método de aferição quantitativo é perfeito.
RESPOSTA INCORRETA
Uma nota 10 numa prova pode significar a decodificação e memorização dos conteúdos que fazem parte das questões da prova. Para verificar de fato a aprendizagem, é necessário um processo mais aprofundado e que não seja de avaliação apenas imediata.
e)
Este método de aferição avalia só o que o aluno conseguiu guardar. Diferentemente da verificação, a avaliação ultrapassa a obtenção do objeto, exigindo decisão do que fazer com ele.
RESPOSTA CORRETA
Em oposição ao que se utiliza no Brasil, a verificação, a avaliação é um conceito que visa tentar apontar os reais ganhos que os educandos têm com os conteúdos estudados. Como conseguirão aplicá-los em suas vidas, no cotidiano e se serão capazes de reconhecer uma situação-problema em que poderão lançar mão deste aprendizado.
Enviada em
02/06/2021 11:10
2)
Ao aferir o desempenho em provas e trabalhos escolares, os professores têm diante de si as anotações que foram realizadas. Resumindo, no processo de aprendizagem nas escolas, quase sempre veem as etapas:
1- Exposição dos conteúdos;
2- Realização de atividades de fixação;
3- Aplicação de provas para aferir a aprendizagem.
Há algumas ações que os educadores devem considerar pensando em possíveis lacunas do processo utilizado, falhas metodológicas e dificuldades de representar a realidade, enfim. Portanto, alguma flexibilidade ou razoabilidade quanto às decisões tomadas a partir destas aferições não podem ser vistas como um exagero.
Assinale a alternativa que sugere um acerto por parte do professor neste processo:
a)
O aluno que obtiver notas inferiores a 6 nas disciplinas deverá ser reprovado e repeti-las no ano posterior, sem chances de recuperação.
RESPOSTA INCORRETA
O objetivo da educação e do ensino é a aprendizagem por parte do educando, e não a aprovação e a reprovação. Estas são consequências dos resultados do processo de aprendizagem. Portanto, o aluno precisa ter chances de aprender e revisar algum conteúdo que não conseguiu assimilar.
b)
Se um aluno tirou nota menor que 6 numa prova com total de 10 pontos, o professor pode entender que o aluno necessariamente não entendeu a matéria dada.
RESPOSTA INCORRETA
Pensando o modelo que avalia os alunos a partir de conceitos numéricos, uma nota 6 pode significar a assimilação parcial do conteúdo estudado. É importante verificar os erros dos alunos, compreender as causas dos mesmos e buscar sanar o problema.
c)
É coerente que os professores avaliem a aprendizagem como um todo, um processo complexo e contínuo, seja no cotidiano, em sala de aula, na participação etc.
RESPOSTA CORRETA
A aprendizagem é o propósito em sala de aula. E ela é constante e contínua. Portanto, parece mais razoável que a avaliação também o seja. Uma boa nota em uma prova pode, por exemplo, significar que um aluno estudou bastante às vésperas de sua aplicação.
Enviada em
02/06/2021 11:11
3)
Sobre a prática educacional brasileira adotada, em sua grande maioria, na busca da aprendizagem, os métodos utilizados, os resultados obtidos e suas consequências, está CORRETO o que se afirma na alternativa:
a)
A prática educacional brasileira opera, na quase totalidade das vezes, como verificação.
RESPOSTA CORRETA
E, justamente por isso, tem sido incapaz de retirar do processo de aferição as consequências mais significativaspara a melhoria da qualidade e do nível de aprendizagem dos educandos.
4)
Sobre os diferentes modelos de percepção dos resultados da aprendizagem dos educandos pelos educadores, assinale a alternativa CORRETA:
a)
O modelo chamado verificação é ineficaz. Na verdade, não se consegue verificar nada com este modelo.
RESPOSTA INCORRETA
Apesar de não ser mais abrangente que o conceito de avaliação, verificar significa identificar conteúdos assimilados, decodificados e memorizados.
b)
O modelo chamado avaliação é o modelo baseado em provas avaliativas.
RESPOSTA INCORRETA
Não há relação entre o conceito avaliação e provas avaliativas. O conceito de avaliação transcende a verificação, pois busca identificar se os alunos conseguem usar aquilo que aprenderam e se conseguem fazer os links necessários para ativar estes conhecimentos aprendidos em situações do cotidiano.
c)
O conceito avaliação abarca a conduta de atribuir um valor ou qualidade a alguma coisa, ato ou curso de ação.
RESPOSTA CORRETA
Resumidamente, seria aprender de forma crítica, inteligente e de maneira prática. Ser capaz de "fazer funcionar", desenvolver uma opinião crítica sobre certo assunto, trazer as aprendizagens à tona no cotidiano e servir-se delas em situações reais.
Enviada em
02/06/2021 11:14
5)
Com relação à forma como os educandos percebem o modelo de aferição de aprendizagem nas escolas, como reagem à aplicação dos métodos utilizados e, pensando neste processo como uma "ferramenta", um meio e não um fim em si mesmo, assinale a alternativa que é mais adequada ao propósito da aprendizagem no que se refere ao posicionamento por parte dos educadores:
a)
Ainda que tenham estudado, o docente não tem como averiguar, por isso as provas preparadas pelos professores sempre precisam ser difíceis.
RESPOSTA INCORRETA
Criar provas difíceis não é uma ação que, por si mesma, melhora o processo de aprendizagem; muitas vezes, até pode prejudicar o bom andamento de um trabalho que vinha sendo feito, se estas não forem coerentes com aquilo que foi ensinado.
b)
Quando o professor perceber que os alunos não estudaram, deve criar alternativas para que os mesmos consigam fazer as avaliações, como prova em dupla, com consulta etc.
RESPOSTA INCORRETA
Claro que não deve fazer isso, pois deixará de cobrar a responsabilidade dos alunos. Ressalta-se que avaliações em dupla, com consulta etc. são válidas, desde que não sirvam de desculpa para o não estudo.
c)
Os professores devem confiar nos alunos e incluí-los em suas avaliações de desempenho, perguntando o quanto acham que merecem, pois o aluno deve participar do processo avaliativo.
RESPOSTA INCORRETA
Não é necessário que seja assim. Há outras maneiras de flexibilizar o processo, como dialogar com os alunos, dar feedbacks, rever partes da matéria que ocasionaram conceitos insatisfatórios etc., mas não se pode deixar a avaliação a cargo do aluno, pois é o educador que tem formação para identificar o aproveitamento que os alunos tiveram em vista das necessidades de aprendizagem daquela série ou período.
d)
O papel do professor não é reprovar ninguém, sendo sua única responsabilidade a de ensinar. A vida é que vai se encarregar de preencher as lacunas que ficarem.
RESPOSTA INCORRETA
A escola precisa avaliar os educandos. Deve dar condições de aprendizagem e a aprovação será uma consequência do bom trabalho feito por professores e alunos. No entanto, não se pode permitir ao aluno avançar sem ter adquirido condições suficientes para ir para o próximo nível de aprendizagem. Os problemas devem ser perseguidos, na tentativa de saná-los, enquanto ainda houver tempo e recursos dentro do próprio período escolar.
e)
O momento de aferição não é o ponto definitivo de chegada, o fim em si mesmo, mas um momento de parar para observar se a caminhada está ocorrendo com a qualidade que deveria ter.
RESPOSTA CORRETA
As provas são apenas parte deste processo, parte do todo que é o trabalho de ensino-aprendizagem. Não se pode ensinar em função de cobrar nas provas os conteúdos dados. O foco deve ser a aprendizagem.
Enviada em
02/06/2021 11:15
1)
Sobre a educação não formal, assinale a alternativa que NÃO representa uma vantagem desse tipo de educação.
a)
Aprendizado das diferenças.
RESPOSTA INCORRETA
É uma vantagem, pois os indivíduos, nesta modalidade de ensino, são levados a trabalharem em grupos heterogêneos, pessoas de diferentes classes sociais, culturas, credos etc.
b)
Aprendizado sobre a vida em sociedade.
RESPOSTA INCORRETA
É uma vantagem. Os indivíduos, ao conviverem em grupos, são estimulados a perceberem valores comuns, histórias parecidas, a reconhecerem as mesmas dificuldades na vida, interesses e qualidades em comum, a desenvolverem empatia e o pensamento ético.
c)
Socialização do respeito mútuo.
RESPOSTA INCORRETA
A educação não formal proporciona vários momentos de interações sociais. Os educandos são estimulados a trabalharem juntos, enfrentar desafios, tarefas que necessitam de cooperação mútua para serem realizadas, enfim, são colocados em circunstâncias em que precisam um do outro, muitas vezes, tendo que unir esforços, reconhecer fraquezas próprias e contar com a ajuda dos demais colegas, complementando-se um ao outro, desenvolvendo a cooperação e o respeito mútuo.
d)
Adaptação do grupo a diferentes culturas.
RESPOSTA INCORRETA
A educação não formal, por trabalhar com grupos heterogêneos, muitas vezes proporciona aos educandos situações em que aprendem culturas diferentes da sua, são estimulados a trabalharem com pessoas diferentes em suas religiões, crenças, etnias, opiniões, enfim. O resultado é que todos aprendem um pouco uns sobre os outros, há então uma diversificação entre o grupo, as pessoas tornam-se mais abertas, passam a se aceitarem melhor, respeitam-se mais.
e)
Construção da identidade individual.
RESPOSTA CORRETA
Não é uma vantagem. Na verdade, os indivíduos, por trabalharem em grupo, são levados ao desenvolvimento de competências e sentimentos relacionados às interações sociais: o trabalho em equipe, o respeito mútuo, a cooperação, a empatia etc.
Enviada em
02/06/2021 12:19
2)
A educação não formal no Brasil ainda é uma área em construção. Apesar de possuir grande potencial e vários profissionais de Pedagogia atuando nesta área, ela necessita avançar ainda de acordo com certos pontos de vista, entre eles, o metodológico. Assinale a alternativa a seguir que NÃO reflete uma necessidade da educação não formal.
a)
Formação específica a educadores a partir da definição de seu papel e as atividades a realizar.
RESPOSTA INCORRETA
Trata-se de uma necessidade, pois para as várias formas de se atuar na Pedagogia, é necessário preparo.
b)
Faltam pedagogos nas instituições do chamado terceiro setor, devido aos baixos salários.
RESPOSTA CORRETA
Não há falta de profissionais formados na área de Pedagogia para ocuparem estas funções na educação não formal no terceiro setor. Na verdade, é uma ótima alternativa de emprego para a classe. A questão é a falta de um maior enfoque na educação não formal dentro dos cronogramas dos cursos de Pedagogia.
Enviada em
02/06/2021 12:21
3)
Sobre as modalidades de educação (formal ou não formal), marque a alternativa INCORRETA.
a)
A educação não formal é aquela que é realizada fora dos limites da escola, nos grupos sociais, entre outros, mas realizada de maneira intencional.
RESPOSTA INCORRETA
A educação não formal só ocorre quando há práticas intencionais de educar. Não se dá por acaso, sem nenhuma ação. Esta é praticada fora dos limites da escola, local reservado à educação formal.
b)
A educação formal é básica para os indivíduos. A educação não formal não compete com ela e nem a substitui. Uma complementa a outra.
RESPOSTA INCORRETA
Todo indivíduo precisa da educação formal. Ela constitui a base educacional para a vida. Tanto na formação humana quanto na profissional. Já a educação não formal é muito importante como complemento e preenchimento de lacunas que ainda possam existir na formação dos indivíduos, mas não pode ser entendida como uma alternativa de substituição doensino da educação formal.
c)
Na educação não formal as metodologias são, usualmente, planificadas previamente segundo conteúdos prescritos nas leis.
RESPOSTA CORRETA
Esta é uma característica da educação formal. A educação não formal está em construção. Não possui ainda metodologias definidas e necessita ser mais bem direcionada em termos metodológicos. Mas tem avançado bastante, principalmente em relação à oferta de oportunidades para profissionais da área de ensino.
Enviada em
02/06/2021 12:44
4)
Assinale a seguir o item que NÃO é considerado objetivo da educação não formal.
a)
Educação para cidadania.
RESPOSTA INCORRETA
A educação não formal visa o desenvolvimento dos indivíduos enquanto cidadãos e a luta por direitos. Abrangem questões tanto de conteúdo escolar quanto de gênero, etnia, nacionalidade, religiões, portadores de necessidades especiais, meio ambiente, qualidade de vida, paz, direitos humanos, direitos culturais etc.
b)
Educação para justiça social.
RESPOSTA INCORRETA
Realizada de maneira a priorizar as interações sociais, buscando desenvolver nos indivíduos, a consciência de seu papel dentro da sociedade e o respeito mútuo.
c)
Educação para direitos (humanos, sociais, políticos, culturais etc.)
RESPOSTA INCORRETA
A educação não formal busca promover maior interação entre as pessoas. Tem o objetivo de fazer a socialização, o desenvolvimento da cidadania, do respeito mútuo, da empatia, visa derrubar preconceitos e promover a aceitação das diferenças sociais, políticas e culturais.
d)
Alfabetização.
RESPOSTA CORRETA
A alfabetização não pode ser o objetivo da educação não formal. Ela é um objetivo da educação formal. Estas não competem e nem se substituem, apenas complementam-se.
Enviada em
02/06/2021 12:45
5)
Assinale a alternativa INCORRETA em relação às características, metodologias e práticas da educação não formal.
a)
A educação não formal subordina-se às estruturas burocráticas.
RESPOSTA CORRETA
Este tipo de educação não está submetido às burocracias que muitas vezes encontram-se na educação formal. É dinâmica. Em seu ambiente e espaço prevalecem mais a informalidade. Neste sentido tem um caráter humanista. Ambiente não formal e mensagens veiculadas falam ou fazem chamamentos aos indivíduos. Motivam-nos.
Enviada em
02/06/2021 12:48