RESUMO TSP I - Behaviorismo

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RESUMO - TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS
BEHAVIORISMO
por Leandro Mauerwerk
Teoria da Evolução das Espécies: Mesmo sendo diferentes entre si, as espécies também se assemelham umas às outras, à medida que compartilham a mesma história evolutiva.
Psicologia Comparativa: Surgiu da ideia de fazer comparações entre as espécies a fim de conhecer melhor o comportamento de nossa própria. 
Lei de Efeito de E.Thorndinke: A lei do efeito é caracterizada por comportamentos seguidos de consequências agradáveis são fortalecidos enquanto comportamentos seguidos de consequências desagradáveis são alterados ou eliminados de nosso repertório comportamental. 
Comportamento: O termo comportamento evidencia-se pelo comportamento observável e mensurável, definido de maneira clara e precisa que será o objeto do estudo. 
Objetividade científica: Considerada fundamental para a transformação da Psicologia em uma verdadeira ciência. 
Livre-arbítrio: Noção desafiada pelo Behaviorismo. Refere-se à capacidade de escolha, ou seja, considera que são as próprias pessoas que causam o seu comportamento.
Realismo: Representa a ideia de que há um mundo real fora do sujeito que dá origem a nossas experiências. Sua existência fora do sujeito torna-o objetivo, isto é, independente de nossas concepções, o universo permanece exatamente como é. Para o realista nossa aproximação da verdade é lenta e incerta porque não podemos estudar o mundo objetivo diretamente. 
Pragmatismo: A noção fundamental do pragmatismo é de que a força da investigação científica reside não tanto na descoberta da verdade sobre a maneira como o universo objetivo funciona, mas no que ela nos permite fazer. 
Behaviorismo Metodológico: Não nega a existência da mente, mas nega-lhe o status científico ao afirmar que não podemos estudá-la pela sua inacessibilidade. (Watson, Pavlov).
Behaviorismo Radical: Por negar radicalmente a existência de algo que escapa ao mundo físico, isto é, que não tenha uma existência identificável no espaço e no tempo (como a mente, a consciência e a cognição) e por radicalmente aceitar todos os fenômenos comportamentais. Nega a existência da mente, mas aceita estudar eventos internos. (Skiner). 
Eventos Públicos: externos, compartilhados. 
Eventos Privados: o mesmo que eventos internos. Privados por estarem ocultos e separados do domínio público, mas nem por isso estão menos sujeitos às mesmas regularidades que controlam o comportamento em geral. 
Eventos Mentais: subjetivos. 
Eventos Fictícios: considerados inobserváveis. 
Reflexo: é uma relação entre um estímulo específico e uma resposta específica, por exemplo, quando um tipo de comida elicia (produz) salivação. 
Estímulo: qualquer alteração ou parte do ambiente que produza uma mudança no organismo, por exemplo, a comida (estímulo) quando colocada na boca faz o organismo produzir saliva. 
Resposta: qualquer alteração no organismo produzida por uma alteração no ambiente (estímulo), por exemplo, a saliva quando produzida depois da colocação da comida na boca. 
Intensidade do estímulo: é a força (ou quantidade) de um determinado estímulo, por exemplo, a quantidade de comida colocada na boca. 
Magnitude da resposta: é a força de uma determinada resposta, por exemplo, a quantidade de saliva produzida. 
Leis do reflexo: constâncias nas relações entre estímulos e repostas.
Lei da intensidade-magnitude: Ela demonstra que, quanto maior é a intensidade do estímulo, maior será a magnitude da resposta.
Lei do limiar: Toda resposta reflexa só é eliciada frente a uma intensidade mínima do estímulo.
Lei da Latência e da duração: Essa lei descreve que quanto maior for a intensidade do estímulo, menor será a latência, ou seja, o tempo que vai desde a estimulação até a ocorrência da resposta. Essa regra não só vale para a latência, mas também para a duração da resposta: quanto mais intenso o estímulo, maior a duração da resposta eliciada.
Habituação: decréscimo na magnitude da resposta quando o mesmo estímulo é apresentado várias vezes, por exemplo, quando estamos em um local barulhento e após alguns minutos temos a impressão de que o barulho diminuiu. 
Potenciação: aumento na magnitude da resposta à medida que novas eliciações ocorrem, por exemplo, quando estamos assistindo uma aula e o professor fica o tempo todo dizendo “OK?” e a cada “OK?” vamos ficando mais irritados. 
 Condicionamento Respondente ou Clássico: É um tipo de aprendizagem em que um organismo aprende a transferir uma resposta natural (instâncias do comportamento) perante um estímulo chamado incondicionado ou não condicionado (considerados eventos no mundo) para outro estímulo inicialmente neutro, que depois se converte em condicionado. 
Generalização: Trata-se da passagem da resposta condicionada para outros estímulos parecidos em algum aspecto com o Estímulo Condicionado original. Ou seja, consiste no aparecimento de respostas condicionadas perante estímulos semelhantes, mas não iguais. 
Discriminação: É o oposto a generalização. O organismo dá respostas a um dado estímulo, mas não a estímulos semelhantes a ele, diferenciando, assim, respostas a estímulos diferentes. 
Extinção: Ocorre quando o estímulo condicionado for dissociado do estímulo não condicionado.
Recuperação espontânea: É a reintegração do comportamento extinto. É a recuperação da resposta condicionada, quando esta já havia sido extinta por falta de associação dos estímulos. 
Contracondicionamento: consiste em se realizar o condicionamento de uma resposta contrária àquela que é produzida pelo estímulo condicionado (Sc).
Dessensibilização sistemática: baseia-se na generalização respondente e no mapeamento do gradiente de generalização, realizando, por meio dele, um processo gradual de extinção. 
Reforço: é um evento que sucede um comportamento e o incrementa. É chamado de reforçador porque tendem a fortalecer o comportamento que os produz. 
Reforço positivo: se dá pela apresentação de um estímulo positivo (recompensa). 
Reforço negativo: ocorre pela supressão de um estímulo aversivo. Trata-se de retirar uma situação adversa para aumentar a frequência de um comportamento.
Fuga: Um estímulo aversivo é apresentado ao sujeito, e esse exibe um comportamento com a finalidade de suprimi-lo. 
Esquiva: é um comportamento que evita ou atrasa o contato com um determinado estímulo aversivo que, portanto, ainda não está presente no ambiente.
Punição: Os eventos chamados punidores tendem a suprimir (punir) o comportamento que os produz. 
Punição positiva: diminui o comportamento com a apresentação de um estímulo. 
Punição negativa: diminui o comportamento com a retirada de um estímulo. 
Controle Aversivo: inclui tanto a punição positiva (pela apresentação de estímulos aversivos) como o reforço negativo (pela remoção de estímulos aversivos).
Reforçamento Contínuo: Esquema de reforçamento contínuo – toda a emissão do comportamento desejado é seguida do reforço.
· Vantagens: aquisição rápida do comportamento (rapidez na aprendizagem).
· Desvantagens: Fragilidade à Extinção.
Reforçamento Parcial: apenas algumas emissões do comportamento alvo são reforçadas.
· Vantagens: Resistência à Extinção.
· Desvantagens: aprendizagem mais lenta.
No reforçamento parcial por ritmo o critério utilizado é o número de comportamentos emitidos. Podendo ser sempre o mesmo número de comportamentos, o que caracterizaria o reforçamento parcial por razão fixa, ou o número de comportamentos exigidos para a liberação o reforço pode variar ao redor de uma média, o que caracterizaria o esquema parcial por razão variável. 
No reforçamento parcial por intervalo o critério utilizado para a liberação dos reforços é o tempo transcorrido entre a emissão do comportamento alvo. Podendo ser sempre o mesmo tempo, o que caracterizaria o reforçamento parcial por intervalo fixo ou intervalos de tempo que variem ao redor de uma média, o que caracterizaria o esquema de reforçamento parcial por intervalo variável.