POSTAGEM_1_E_2_PEID - Prática de Ensino: Introdução a Docência - NOTA 9

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
GUSTAVO FELICIO PEREIRA - 2110748
MONTE CARMELO – MG
2021
	 
Sumário
1 Reflexões referente aos 13 textos do livro;	2
1.1 “Educação? Educações: aprender com o índio”;	2
1.2 “O fax do Nirso”;	2
1.3 “A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)”;	3
1.4 “Uma pescaria inesquecível”;	3
1.5 “A Folha Amassada”;	4
1.6 “A Lição dos Gansos”;	4
1.7 “Assembleia na Carpintaria”;	4
1.8 “Colheres de Cabo Comprido”;	5
1.9 “Faça parte dos 5%”;	5
1.10 “O Homem e o Mundo”;	6
1.11 “Professores Reflexivos”;	6
1.12 “Um Sonho Impossível”;	7
1.13 “Pipocas da Vida”.	7
REFERÊNCIAS	8
1 Reflexões referente aos 13 textos do livro;
O trabalho consiste na leitura e as reflexões, sobre 13 textos do livro da disciplina.
1.1 “Educação? Educações: aprender com o índio”;
A reflexão sobre o texto, segue a linha de que ''ninguém escapa da educação'', mesmo aqueles que se julgam a si mesmo, ou outro indivíduo ‘’sem educação''. A educação está presente em todos os lugares e não exclusivamente nas escolas, mas em diferentes situações, povos, culturas e regiões; além disso existe várias formas de educar um indivíduo, seja por sala de aulas com livros e reflexões, debates com a turma, ou seja; pelos ensinamentos passados de geração a geração pela família. Não existe uma forma correta e absoluta de ensino, porém existem leis e direcionamentos a ser seguidos por estabelecimentos de ensinos credenciados pelo MEC, a ser cumpridos. A educação reflete a realidade de povos e culturas, o que pode ser correto e aceitável a um povo, para outro pode não funcionar de acordo com o meio que vivem, a educação eu chamaria de um ''Camaleão'' pois ela está em constante adaptação, e expansão de acordo com seu objetivo final, e consequentemente ensinando e replicando conhecimentos para todo o globo terrestre, sempre se adaptando e se tornando útil a um determinado povo.
1.2 “O fax do Nirso”;
A reflexão do texto se dá, na falta de ortografia do ''Nirso", mesmo tendo essa dificuldade de escrita e provável vocalização de forma humilde, simples, do interior; ele se sobressai aos demais colegas no sentindo de vender, tendo que até o presidente ordenando para que se venda mais, do que escrever corretamente.
O personagem é um retrato da nossa sociedade, onde muitos tem que abandonar a escola para trabalhar em casa, ou trabalhar fora para ajudar nas despesas da família. Com isso o prejudicar na educação do mesmo e reverberando em toda sua vida. Vivemos ainda em uma sociedade privilegiada, onde muitos podem concluir com sucesso a sua educação básica, portanto outros não. O mesmo sem tanto estudo estava se saindo bem nas vendas, imagina se ele estivesse falando e escrevendo de forma correta?! Estudar não deveria ser algo para alguns, mas que todos pudesse ter todas as mesmas oportunidades.
 
1.3 “A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)”;
 
A Reflexão do texto se dá, no que é a verdade absoluta e se ela realmente existe, ou é apenas uma falsa ilusão do nosso ego?! A educação e o ensino não são absolutos, existe uma VERDADE até ser descoberto outra parte da VERDADE, por isso é tão importante os debates, as exposições de ideias, porque cada um tem uma parte dessa VERDADE, e não existe algo soberano. O que pode ser o certo para um, pode não ser correto para o outro, porque somos um complemento de nossas crenças, o que aprendemos desde criança em casa e na sociedade, com uma adição de conhecimentos do ambiente escolar. Porém devemos tomar cuidado em respeitar o ponto de vista, e de pensamentos conflitantes com nossas crenças. O conhecimento e essa parte da verdade que temos, ela é mutável e vai se desenvolvendo e mudando com novas visões, experiências, estudos e refinamento do nosso intelecto. 
 
1.4 “Uma pescaria inesquecível”;
 
A reflexão sobre a ''Ética'' é algo que sempre vai dominar qualquer ambiente, principalmente no meio educacional. Muitos pensam que somente a escola, o professor deveriam ensinar/incentivar; porém ela vem a muito tempo antes, desde nossos primeiros passos e ações na juventude, e até os nossos últimos dias. A ética começa com pequenas coisas, dentro da sala de aula, por exemplo: Não copiar o trabalho do colega, fazer resumo e não plagiar, pegou algo emprestado o devolva no mesmo estado, opinar sempre respeitando o próximo, e sempre procurado fazer o correto nas suas ações diariamente. Ser ético não é dos privilegiados, todos nós podemos ser éticos em nossas atitudes e ações, mesmo quando ninguém esteja olhando. 
 
1.5 “A Folha Amassada”;
 
A reflexão sobre o autocontrole, ela engloba desde a vida privada a vida escolar, e em sociedade. Trabalhar ou educar pessoas com comportamentos diferentes ou agressivos de um modo geral, é um desafio tanto em casa, no profissional, como em um ambiente escolar. A ideia principal é o não julgamento, se colocar no lugar deste indivíduo, procurando entender o que se passa na sua vida e quais os motivos das explosões, identificando esses motivos, traçando um modelo de empoderamento para ele, e fazendo que perceba que a agressividade não combina com nenhum ambiente, um bate papo sincero e honesto para que ele faça uma autoanálise, de suas atitudes e como isso reverbera para os demais.
 
1.6 “A Lição dos Gansos”;
 
A reflexão é sobre ser um líder em situações, que reverberem para uma multidão, uma sala de aula ou por todo o corpo escolar. Ter atitudes e postura proativas, se impor com elegância e procurar fazer um trabalho sério e objetivo. Fazer um trabalho de equipe com o corpo discente, corpo docente, corpo diretivo, e demais da comunidade; fazendo projetos e ações que alcancem o máximo possível de pessoas, se tornando uma referência em exemplo para os demais. 
 
1.7 “Assembleia na Carpintaria”;
 
A reflexão é sobre o EGO, sobre evidenciar as qualidades de um e os defeitos de outro, seja no ambiente escolar ou na vida privada. Primeiramente todos nós seres humanos, temos tanto qualidades como defeitos, faz parte do nosso ser. Em algumas pessoas, identificamos mais os defeitos do que a qualidade, assim como vice-versa é também identificado. O foco principal é alavancar, evidenciar as qualidades e diminuir o alcance do ego negativo, e consequentemente trabalhar a questão dos defeitos, para que não vire algo a prejudicar a si mesmo ou o grupo no todo. Uma boa maneira de trabalhar a questão de qualidades é sempre incentivar a mesmas, e quando for algo que não seja tão positivo, procurar pontuar para não se repetir, porque não seria algo bom para a turma ou em sociedade essas atitudes.
 
1.8 “Colheres de Cabo Comprido”;
 
A reflexão a seguir é sobre como formar pessoas cidadãs, como formar pessoas que se preocupem com o próximo, com o meio ambiente, com a falta de alimentação, ou seus direitos básicos. O trabalho em grupo é essencial, pois toda a equipe se torna focada em resolver um problema específico proposto, trabalhar em prol de algo que nos torna mais cidadãs diariamente, faz parte do nosso cotidiano, de nossa atividade escolar, de nos tornarmos pessoas melhores, de pessoas mais conscientes de que um trabalho feito em conjunto, tem mais força e diversidade, de que algo proposto e feito só individualmente. ''A união faz a força''.
 
1.9 “Faça parte dos 5%”;
 
A reflexão do texto gira em torno dos que querem aprender, e dos que não querem aprender, você é a parte intelectual dos 5% ou a massa da bagunça de 95% e sem objetivos?! Realmente no ambiente escolar tem os que não se destacam, tem os que se destacam e os que são medianos de modo geral. O professor conscientemente ou inconscientemente, acaba despertando alguns para a ascensão e crescimento, e outros acabam não absorvendo o que é passado e seguindo a grande massa, virando um escravo do sistema mundial. O Aluno precisa perceber e fazer uma autocrítica sobre suas atitudes, em um determinado tempo de vida, seja na educação básica ou superior. Os5% seriam aqueles que buscam o conhecimento, que buscam a expansão, o seu desenvolvimento como pessoa e como profissional. Os 95% seria a massa que não percebeu a riqueza do conhecimento, que não reconheceu seu poder e intelectualidade a ser desenvolvida, modelada. Quando fazemos uma autoanálise podemos sair da sobra dos 95% e nos tornarmos protagonistas de nossas vidas, entrando nos 5%. 
 
1.10 “O Homem e o Mundo”;
 
A reflexão é como essa geração mais jovem, está mais conectada a tudo, devido a globalização e devido a curiosidade sobre vários assuntos ao mesmo tempo. Nós como futuros professores, não somos o detentor do saber, nem quando se tornamos Doutores em qualquer área, o saber transcende tudo que é palpável. O saber está presente em todos os lugares, em uma criança, em uma roda de pessoas, em um laboratório, em uma comunidade. Estamos a todo tempo aprendendo algo novo, indagando, discutindo ideias, e descobrindo novas informações, e os alunos são parte disso, o século XXI. Numa sala de aula, os professores ensinam e os alunos também ensina, a comunidade escolar é formada a partir das duas visões, um complementa o outro, sempre. 
 
1.11 “Professores Reflexivos”;
 
A reflexão gira em torno do isolamento que os estudantes, professores, estagiários estão se colocando, quando mudam de sala, quando mudam de escola, quando muda do que estavam acostumados a fazerem. se depara com o novo e nem sempre sabem para onde ir, ficando perdidos, ficando sem rumos e sem interesse em continuar levando e empurrando com a ''barriga'' e outros tentando se localizar. mas com poucas informações, sem apresentações e direcionamentos, fazendo com que o processo de mudança, coloque no aluno, aquele tanto faz na vida escolar, sem grandes novidades ou empolgação. 
 
1.12 “Um Sonho Impossível”;
 
A reflexão gira em torno das desigualdades entre classes altas e classes baixas. Hoje a educação é a parte fundamental para aqueles de classe baixa, que sonham em ter uma vida melhor, e com mais oportunidades. Muitos dos que não desistem da escola é porque desejam um futuro melhor do que seus pais tiveram. Enquanto alunos de classe alta tem os melhores cadernos, a melhor internet, os melhores acessos, e alimentação. A classe baixa, luta para estudar e não ter que abandonar os estudos para ajudar em casa, tendo que se esforçar ao máximo, para ter sucesso em sua vida escolar. 
 
1.13 “Pipocas da Vida”.
 
A reflexão gira em torno de despertar talentos ocultos em alunos, em sala de aula, o fazer reconhecer qualidades que ele não está deixando aflorar. Fazer com que alunos que não se interessa por uma matéria, tenha gosto por ela, mudando de atitudes ou mudando de pensamento e a forma como ela é vista, mudar a visão sobre algo é uma grande mudança. Incentivar para que os alunos, mudem e percebam as atitudes que só os atrapalham ao crescimento, a expansão das ideias, ou ver por um novo foco a mesma situação, despertar do senso crítico para mudar, para ser sempre uma pessoa melhor, ter sempre atitudes e pensamentos proativos.
 
 
REFERÊNCIAS
Silva, Wanderlei Sérgio. Prática de Ensino – Introdução à Docência.
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO SELECIONADO
GUSTAVO FELICIO PEREIRA - 2110748
MONTE CARMELO – MG
2021
SUMÁRIO
1‘’Professores e Gestores Previsíveis e os Inovadores’’..................................2
2 Reflexões referente ao texto selecionado .....................................................4
REFERÊNCIAS.................................................................................................6
 1’’PROFESSORES E GESTORES PREVISÍVEIS E OS INOVADORES.’’
‘’Na educação, como em qualquer outro campo profissional, encontramos muitos professores e gestores - provavelmente a maioria - que realizam um bom trabalho, que fazem cursos para avançar na carreira, que procuram se atualizar. Quando observamos com mais atenção, depois de uma primeira etapa de pesquisa e experimentação, costumam aperfeiçoar um modelo básico de ensino ou de gestão, com pequenas variáveis e adaptações à cada situação. Cada vez mais repetem os mesmos métodos, os mesmos procedimentos, permanecem na zona de conforto. São previsíveis. Uns são previsíveis de forma competente, enquanto outros são simplesmente previsíveis. Junto com os professores e gestores previsíveis encontramos um bom grupo de profissionais acomodados, que estão na educação, porque precisam sobreviver de alguma forma, mas que utilizam todos os subterfúgios para não mudar, para fazer o mínimo indispensável, para ir tocando a vida sem muitos sobressaltos. A educação é um campo propício para acomodações. Na educação pública, o sistema de concursos atrai muitas pessoas que priorizam a segurança, o futuro garantido e se especializam em encontrar atalhos para progredir na carreira, nem sempre com bom desempenho profissional. Alguns estão em contagem regressiva, contando os anos ou meses para a aposentadoria. Muitos destes profissionais são um peso para as instituições, atrasam as mudanças, são contra inovações, desqualificam os jovens que tentam algo novo, chamando-os de idealistas que logo serão cooptados. Alguns estão em cargos de poder e o utilizam para sufocar qualquer tentativa de inovação. Existem profissionais que têm dificuldades circunstanciais ou permanentes. Circunstanciais, quando atravessam períodos de depressão, ou de problemas pessoais que se refletem na atuação profissional. Mas existem alguns com dificuldades mais profundas, pessoas que se fecham, que não se relacionam bem, que são violentos ou descontrolados por pequenas provocações ou discordâncias. Têm profissionais centrados em si mesmos, que não se colocam na perspectiva dos outros, especificamente dos alunos (estes precisam adaptar-se aos mestres). Existem alguns profissionais com posturas éticas reprováveis, que se valem do seu cargo para conseguir vantagens financeiras, sexuais ou de intimidação psicológica de vários níveis. E muitos permanecem nas instituições durante muitos anos sem serem advertidos ou questionados e atrasam profundamente as mudanças necessárias. Nas instituições existem, felizmente, profissionais humanistas criativos, inovadores, proativos, que tentam modificar processos, fazer novas experiências, que não se conformam com a mesmice, que estão dispostos sempre a aprender e a avançar. Quanto mais apoio têm, mais rapidamente evoluem e conseguem ajudar a modificar a instituição. Muitas vezes sentem-se em minoria, subaproveitados, marginalizados. É importante saber que os inovadores costumam demorar um pouco para serem reconhecidos, às vezes, anos. Os inovadores pagam um preço pela ousadia. Mas se permanecem na atitude inovadora, se sabem comunicá-la aos demais e se conseguem apoio político, conseguem ser reconhecidos e a obter melhores posições e resultados. É importante perceber que as pessoas não nascem necessariamente inovadoras ou conservadoras. Pessoas certinhas durante muitos anos, podem sentir-se pressionadas interna ou externamente para mudar e assumem novos posicionamentos e vemos também o contrário: profissionais que são proativos e inovadores durante alguns anos e que depois se desencantam e desistem. Enquanto alguns, na fase adulta e na velhice, seguem evoluindo e inovando, outros, parece que se encolhem, que desanimam, que não acreditam mais e se fecham, refluem, se desmotivam. É um mistério como pessoas que tiveram as mesmas oportunidades profissionais, que fizeram carreiras iguais, assumem ao longo da vida posturas tão diferentes e com resultados de realização pessoal e profissional tão antagônicos. Hoje precisamos urgentemente de muitos profissionais humanistas inovadores, que tragam contribuições, motivação e esperança, com os que possamos contar para novos projetos e desafios. Estamos numa fase de grandes mudanças e não podemos demorar demais para aprender a implementá-las. Por issoé tão importante investir em uma educação humanista, de qualidade, que valorize os inovadores e os criativos.’’
2 REFLEXÕES REFERENTE AO TEXTO SELECIONADO
A reflexão gira em torno dos profissionais da educação, denominados previsíveis ou inovadores. A acomodação dos profissionais seja na educação ou em qualquer área, é um problema que reverbera em todos os setores. Temos muitos professores desmotivados, que fazem o básico, a sua jornada de trabalho, e nada além disso; é uma realidade do dia a dia escolar. Não buscam o aperfeiçoamento, o trabalho em conjunto com os demais professores e setores do ambiente escolar, ações e discussão para o melhoramento da qualidade do ensino. O motivo do descontentamento com ambiente escolar é variado; seja por doenças, salários, reprimendas por parte do gestor, falta de paixão pela profissão, e dentre outros. Possui os outros profissionais que são inovadores, aqueles que buscam incansavelmente pelo aperfeiçoamento de suas habilidades e conhecimentos. 
Esses são os profissionais que devem ocupar as escolas, principalmente para dar o exemplo para os outros profissionais que estão acomodados, e para os alunos, para que eles se sintam motivados no ambiente escolar. O professor motivado ele reverbera essa energia e esse contentamento em todo o ambiente escolar, ele acaba sendo o transformador e a inspiração para muitos. O século XXI está exigindo um ambiente escolar mais dinâmico, onde os profissionais têm que fazer a mudança de comportamentos obsoletos, procurando se aperfeiçoar com uma especialização, mestrado ou doutorado. Os professores são agentes da transformação, são o exemplo a ser dado a comunidade escolar, ele deve discutir ações que melhorem sua produtividade e projetos em torno da melhor eficiência do seu trabalho. Profissionais engajados, determinados, abertos a novas ideias e a discussão de novas ações, curiosos, investindo incansavelmente em mais cursos e conhecimentos. É a nossa obrigação como futuros profissionais a se reinventar, e levar essa paixão pela educação, seja aonde formos. Que jamais sejamos um profissional previsível, mas que sejamos sempre inovadores, focados na nossa expansão, em implantar projetos ambiciosos, em ser esse agente de mudanças, dessa quebra de paradigmas e conceitos que não condiz com a nossa realidade atualmente. O professor inovador se destaca, cresce, se expande, introduzindo conscientemente ou inconscientemente essas ações, em todo o ambiente escolar.
REFERÊNCIAS
Moran, José Manuel. Professores e gestores previsíveis e os inovadores. EcaUSP.Disponível:<http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/educacao_inovadora/previsiveis.pdf >. Acesso em: 14 de jun. de 2021.