Unicesumar - AT2

Prévia do material em texto

Protocolo de Finalização Nº 000035340968
O aluno SOLANGE ALVES MAIA com RA 1714087-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 2 - PED - POLÍTICAS E O PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM NA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA - 2021B
em 03/06/2021 17:32:49
ATIVIDADE 2 - PED - POLÍTICAS E O PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA -
2021B
Período:17/05/2021 08:00 a 04/06/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50 Nota obtida: 1,50
1ª QUESTÃO
A Educação Inclusiva, por meios legais, garante o acesso à todos, sem exclusão à educação. Os alunos com
NEEs requerem um atendimento diferenciado, que atenda as suas necessidades específicas.
A respeito deste público, leia as afirmações a seguir.
 
l.  Alunos com altas habilidades/superdotação, conforme revelam as legislações, requerem um atendimento
diferenciado.
ll. Nos Transtornos Funcionais Específicos, encontramos um grupo de alunos que apresentam TDAH e os
com distúrbios de aprendizagem.
lll. O TDAH, quando de fato diagnosticado, configura-se como um transtorno grave, sendo possível sua cura
por meio de tratamentos como educação, medicação e técnicas psicoterápicas.
lV. O Autismo faz parte dos Transtornos Funcionais Específicos.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
2ª QUESTÃO
As pessoas com deficiência viveram períodos marcados por transformações em relação às concepções
sociais. O conceito de deficiência desenvolveu-se no decorrer dos tempos, influenciado por diversas
culturas, que deram significados diferentes em sua trajetória.
LEONEL, W. H. dos S. Políticas e o Processo de Ensino/Aprendizagem na Educação Inclusiva. Maringá:
Unicesumar, 2015. Reimpresso em 2021.
Com base no exposto e pautado nos estudos da disciplina, avalie as afirmativas sobre o contexto histórico e
sobre as concepções sociais vivenciadas pelas pessoas com deficiência, especialmente, os deficientes
intelectuais.
I. O movimento dos direitos humanos influenciou o pensamento da sociedade da época, oportunizando
mudança de atitude em relação à pessoa com deficiência, não sendo mais aceitável sua exclusão.
II. De forma geral, a sociedade viveu períodos marcados por concepções sociais divergentes, nas quais não
haviam serviços de atendimento, e as formas de tratamento às pessoas com deficiência, particularmente, ao
intelectual, pautavam-se na assistência e cuidado.
III. As mudanças de concepções se transformam, novamente, a partir da década de 1980. Esse período é
marcado por grandes mudanças e avanços na concepção e na oferta de atendimento, com leis que apoiam e
dão subsídios para os serviços de atendimento para as pessoas com deficiências.
IV. O pensamento religioso marcou fortemente o pensamento da sociedade, influenciando a forma de
tratamento que era destinada para esse público. No cristianismo, eles eram vistos como humanos e, com a
força do cristianismo, passaram a ser vistos como pessoas não necessitando mais dos cuidados destinados
aos religiosos.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II e III, apenas.
3ª QUESTÃO
Em nossos estudos vimos que Vygotski acredita na educação da pessoa com deficiência. Para o teórico, por
meio da relação entre outros e por meio dos instrumentos e signos o homem provoca mudanças em seu
desenvolvimento. A transformação da natureza pelo homem transforma a sua própria natureza. A partir da
afirmação entendemos que Vygostski acredita que por meio dessa transformação ocorre o desenvolvimento
da:
RESPOSTA:Função Psicológica Superior
4ª QUESTÃO
A inclusão da pessoa com deficiência deve acontecer em todos os níveis de ensino, no entanto, no ensino
superior ainda se configura como um grande desafio.
Diante do exposto, assinale a alternativa correta:
RESPOSTA:
O acesso ao ensino superior para pessoas com algum tipo de deficiência ou necessidades educacionais especiais,
ainda não atende todas as deficiências.
5ª QUESTÃO
Muitos são os documentos nacionais e internacionais que discutem a educação da pessoa deficiente, esses
apresentam a necessidade da equidade de oportunidades para todos e propõem uma educação que atenda
às necessidades dos alunos. Esses documentos se constituíram de grande importância, influenciando e
direcionando a educação brasileira.
 
LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Políticas e o processo de ensino/aprendizagem na Educação
Inclusiva. Reimpressão, 2019. Maringá-Pr: UniCesumar, 2015.
Com base no exposto e em nossos estudos na disciplina, avalie as afirmativas a seguir no que tange a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação – LDB 9.394/96:
 
I. Na LDB a educação básica é obrigatória e gratuita.
II. Na LDB o atendimento educacional especializado é ofertado aos educandos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação.
III. No documento temos que o atendimento é transversal à todas os níveis, etapas e modalidades, sendo
ofertado preferencialmente na rede regular de ensino.
IV. O documento discorre que a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe
a formação comum indispensável para o exercício da cidadania.
 
É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: I, ll, lll e lV.
6ª QUESTÃO
A Educação Inclusiva visa oportunizar melhorias na qualidade da educação em todos os níveis de ensino,
levando as escolas a buscarem as adaptações necessárias para bem atender a esse público.
A partir do exposto, reflita sobre as escolas no modelo inclusivo e assinale a alternativa correta:
RESPOSTA:
A inclusão desafia o sistema educacional, sendo necessário repensar e reorganizar as formas de ensino atuais,
buscando as melhorias na qualidade da educação.
7ª QUESTÃO
Independente do período que vivemos em nossa história, a família sempre teve e terá um papel de
relevância na formação e desenvolvimento da criança, independentemente de sua constituição.
Sobre essa ótica, considere (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas:
I. promoção, transmissão, descendência da experiência acumulada, proporcionar o ambiente adequado para
a aprendizagem é uma função psicológica da família.
II. É uma função social da família a transmissão das pautas culturais dos agrupamentos étnicos e a
preparação para o exercício da cidadania.
III. Sob a ótica circular o ambiente familiar depende de certo tipo de evolução do indivíduo e que aos seus
pais cabe preencher os requisitos necessários ao seu bom desempenho físico e emocional.
IV. Na família reconhecemos as diferenças, estabelecemos as primeiras trocas afetivas e emocionais da
construção da identidade.
V. As situações de crises, que é uma característica dos processos de mudanças, levam a família a cuidar do
equilíbrio e sobrevivência.
 
As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente:
RESPOSTA:V, V, F, V, V.
8ª QUESTÃO
Com o passar dos anos algumas descobertas da ciência trouxeram a compreensão de que a deficiência
deveria ser objeto de interesse científico e de estudo, e não de rejeição, refletindo na atualidade. Além das
causas hereditárias da deficiência, atualmente, é sabido que causas como as pré-natais, perinatais e pós-
natais, também são responsáveis pela incidência de casos.
 
LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Políticas e o processo de ensino/aprendizagem na Educação Inclusiva.
Reimpressão, 2020. Maringá-Pr: UniCesumar, 2015.
Com base no exposto e em nossos estudos na disciplina, analise as afirmativas sobre os conceitos de causas
pré-natais, perinatais e pós-natais:
I. As causas pré-natais incluem anormalidades genéticas, como por exemplo, a Síndrome de Down.
II. Desnutrição, abandono ou negligência constituem-se como causa pré-natais quando falamos de
incidência de casos.
III. Dentre as causas perinatais para a incidência dos casos de deficiência, podemos citar como exemplos a
insuficiência placentária, prematuridade, complicações no trabalho de parto e na expulsão.
IV.. Causas pós-natais incluem lesões no sistema nervoso central (SNC), que ocorrem na infância ou
posteriormente, e que resultam trauma, infecções, crises epilépticas descontroladas e transtornos
neurodegenerativos.É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: I, III e IV, apenas.
9ª QUESTÃO
Fernandes (2011, p. 73) aponta que  “as diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas,
buscando-se na sua normalização, ou seja, a tentativa de fazê-las parecer o mais próximo possível ao padrão
de normalidade imposto socialmente” . Estudamos que a educação especial passou por períodos em nossa
história marcado por diversas concepções sociais.
 
 FERNANDES, Sueli. Educação de surdos. 2 ed. Curitiba: Atual, 2011.
Nesse sentido, a citação apresentada se refere a:
 
RESPOSTA: Integração
10ª QUESTÃO
A educação vem passando por grandes transformações como mostram os registros históricos, no entanto,
ainda se configura como discriminatória. A concepção social sobre a pessoa deficiente ou a que apresenta
alguma necessidade educacional especial mudou no decorrer dos anos e a escola tem um grande papel
para esse movimento continuar avançando. Com relação a atuação das escolas da atualidade frente a
inclusão, assinale a alternativa correta:
 
RESPOSTA:
Muitas escolas ainda apresentam posturas discriminatórias e pouca condição para a inclusão real, necessitado
buscar se adequar para atender a necessidade do público inclusivo.