Disciplina 100692 FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA

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Prova Online 
Disciplina: 100692 - FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
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QUESTÃO 1
Segundo Leite e Tassoni (s/d) que decisões no desenvolvimento de um planejamento pedagógico tem implicações afetivas? 
a ) 
Planejar de acordo com a capacidade intelectual de seus alunos.
b ) 
Usar práticas tradicionais ou sócio históricas.
c ) 
O educando como referência. A escolha dos objetivos. A organização dos conteúdos. A escolha dos procedimentos e atividades de ensino. Uma decisão contra ou a favor do educando.
d ) 
Saber organizar conteúdos, escolher que instrumentos utilizar.
e ) 
Caracterizar seus objetivos.
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QUESTÃO 2
A causalidade circular é uma função de um sistema aberto. Qual a relação dessa propriedade com a possibilidade de ação da Psicopedagogia na escola? 
a ) 
Essa relação dá ao psicopedagogo a possibilidade da reprodução das limitações que o poder destina a cada um.
b ) 
O fazer psicopedagógico vai operar mudanças que transmitirão um processo peculiar de expressão.
c ) 
É uma forma de percepção do fenômeno a partir da causa e efeito.
d ) 
Qualquer que seja a ação psicopedagógica, essa terá sempre um único foco a ser atingido.
e ) 
Essa relação possibilita que sua ação tenha um alcance que vai além do seu sujeito de intervenção, havendo um circuito de retroalimentação.
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QUESTÃO 3
Das questões abaixo, assinale aquela que melhor explica o porquê é importante que se reflita sobre a concepção da queixa escolar, quando se pensa nas dificuldades de aprendizagem. 
a ) 
Porque a queixa escolar define o diagnostico nas dificuldades de aprendizagem.
b ) 
Porque o aluno que não foi bem numa série sempre vai apresentar problemas.
c ) 
Porque é importante a cristalização da queixa escolar.
d ) 
Para que não se relacione as dificuldades de aprendizagem com as relações de poder.
e ) 
Para que não se criem mitos em relação à aquisição do conhecimento sistematizado.
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QUESTÃO 4
O educador atento possibilita ao processo ensino-aprendizagem o movimento de ir e vir, em que educador e educando tornam-se: 
a ) 
Professor e aluno.
b ) 
Mestre e discípulo.
c ) 
Continente e conteúdo.
d ) 
Aquele que fala e aquele que escuta.
e ) 
Ensinante e aprendente.
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QUESTÃO 5
O educador quando se propõe a trabalhar com o lúdico em sala de aula deve se disponibilizar a desenvolver certas atitudes que lhe facilitarão a intervenção por meio do lúdico. Escolha a afirmativa correta no que diz respeito ao desenvolvimento dessas atitudes. 
a ) 
Oportunizar atividades em que todos posam vivenciar o sucesso.
b ) 
Nunca participar das atividades que propõe para os alunos.
c ) 
Evidenciar os erros para que aconteça aprendizagem.
d ) 
Desenvolver uma visão linear sobre a participação do aluno.
e ) 
Cuidar para que as regras sejam seguidas.
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QUESTÃO 6
A instituição, como uma das unidades de análise do psicopedagogo, possibilita-o a visualizar o funcionamento dos grupos que pertencem a ela. Qual a relação do funcionamento dos grupos com a atuação do psicopedagogo na instituição? 
a ) 
O funcionamento dos grupos que compõe uma instituição não está relacionado com o funcionamento da instituição.
b ) 
A atuação do psicopedagogo na instituição tem o foco no aluno com dificuldades de aprendizagem.
c ) 
A ação Psicopedagógica na instituição não prevê essa relação da instituição com os grupos.
d ) 
A intervenção do psicopedagogo institucional será direcionada para os grupos, pois assim o psicopedagogo estará atingindo o todo da instituição.
e ) 
Os grupos são células vivas do sistema aberto que é a instituição, que possuem normas próprias, porém não se configuram sob a rigidez da ação institucional.
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QUESTÃO 7
Analisando as seguintes afirmativas, marque a resposta correta no que diz respeito à relação família e escola sob a ótica da psicopedagogia.
a ) 
Há um encontro de corresponsabilidade e a intervenção psicopedagógica se dá em prol da aprendizagem.
b ) 
A escola possui uma dinâmica própria que a referencia enquanto espaço relacional, funcional, sistêmico e organizacional.
c ) 
As fronteiras entre esses dois sistemas são sempre rígidas e sem entrada para novas informações.
d ) 
A psicopedagogia aproxima estes dois sistemas a partir de intervenções nas dificuldades de aprendizagem.
e ) 
É impossível fazer um trabalho de aproximação dos dois sistemas: escola e família.
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QUESTÃO 8
Segundo Estrela, a escola como instituição pode ser caracterizada por uma pirâmide quadrangular, que em sua base é representada a estrutura da instituição e nas suas faces a dinâmica dessa instituição. Qual a relação desse esquema com o processo de aprendizagem, alvo da atuação Psicopedagógica? 
a ) 
A relação entre dinâmica e estrutura não estabelece ligação com a atuação Psicopedagógica na escola.
b ) 
O processo de aprendizagem na escola está relacionado apenas com aspectos pedagógicos.
c ) 
O clima institucional que se configura o resultado das relações entre estrutura e dinâmica é alvo de atuação somente profissional da psicologia escolar.
d ) 
As relações interpessoais não estão caracterizadas no clima institucional e portanto não dizem respeito a aprendizagem.
e ) 
As relações estabelecidas entre a estrutura e a dinâmica caracterizam o clima institucional que por sua vez reflete o posicionamento da escola diante do processo de aprendizagem.
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QUESTÃO 9
"Uma ação que pré determina um movimento, sendo que em uma atitude ativa alguém habilitado produz uma transformação".
A que se refere este conceito de Lopez? 
a ) 
Aplicação de Dinâmica de Grupo.
b ) 
Realizar uma leitura a-histórica do sintoma.
c ) 
Intervenção Psicopedagógica por meio da atitude operativa.
d ) 
A realização do Diagnóstico Institucional.
e ) 
Funcionalidade da instituição educacional.
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QUESTÃO 10
Escolha a afirmativa correta no que diz respeito ao uso da caixa de trabalho no espaço da sala de aula, como modalidade de intervenção na aprendizagem.
a ) 
Facilita para o educador avaliar quantitativamente seus alunos.
b ) 
Possibilitar que o educador efetive uma pratica Psicopedagógica usando desenvolvendo novas práticas educativas.
c ) 
É uma maneira organizada para o educador intervir com o seu conteúdo.
d ) 
Possibilita uma visão linear ao educador.
e ) 
Facilita a potencialização do grupo e não favorece a capacidade de seus membros.
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