Evolução do Conceito de Superdotação

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A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O conceito de pessoas com superdotação e altas habilidades sofreu alterações conforme o 
período histórico, cultural e político da sociedade. Desta forma, percebeu-se visões diferenciadas 
sobre as características que apontam para as pessoas com superdotação e altas habilidades. Assim, o 
desenvolvimento conceitual sobre os aspectos importantes que cada tipo de sociedade, ao longo do 
percurso histórico, considerou como atualmente denomina-se superdotação e altas habilidades. Sobre 
o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em Esparta, na antiga Grécia, a sociedade valorizava o desenvolvimento e a manutenção do corpo 
perfeito.
II- Para os atenienses, o importante era desenvolver o intelecto, as pessoas destaques assumiam o 
comando na sociedade.
III- Na Idade Moderna, com a ascensão da burguesia, as pessoas com superdotação e altas habilidades 
eram enviadas a internatos.
IV- Com o aparecimento dos testes de QI, foi possível diagnosticar e pesquisar crianças com 
inteligência acima da média.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A teoria das inteligências múltiplas, idealizada por Gardner, questiona os conceitos e 
instrumentos de avaliação utilizados nos testes de QI, na identificação do nível de inteligência nos 
indivíduos. Sobre a relação da teoria das inteligências múltiplas com a educação, analise as sentenças 
a seguir: 
I- Aponta que não existe somente um tipo de inteligência inferindo no pressuposto de 
heterogeneização cognitiva da turma. 
II- As inteligências são definidas no nascimento e acompanham a vida dos indivíduos isentas de 
influências externas.
III- O professor pode auxiliar os alunos a atingirem seus objetivos, direcionando as ações educativas 
no espectro singular de sua inteligência. 
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