2 sequencia de 7 a 19 de junho

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ATIVIDADE 2 
 
GOVERNO DO ESTADO DO ACRE
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES
E. E. R. E. F. M. CHARLES SANTOS - COORDENAÇÃO DE ENSINO
 Segunda-feira 
Agenda do dia
1-Leitura pelo responsável.
2-Atividade permanente.
3-atividade de língua portuguesa.
4-Atividade de matemática.
5-atividade de história.
Atividade 1: leitura pelo aluno ou responsável.
 
Atividade 2: Atividade permanente
Após a leitura do texto acima gato de botas faça abaixo com suas palavras o que mais gostou do texto.
Atividade 3: língua portuguesa
Durante as próximas aulas vamos retomar um pouco sobre o gênero textual fabulas. Fiquem atentos as explicações.  
 
Agora que você já relembrou as principais características vamos relembrar algumas fabulas conhecidas.
 
Quando você olha para o leão quais as características que ele tem que faz com que a maioria das pessoas sintam medo dele? 
Você já ouviu alguma história da qual ele tenha feito parte? 
Como ele é fisicamente? 
Você saberia dizer onde ele vive e de que se alimenta? 
 
Responda os questionamentos abaixo:
De acordo com o texto o leão é o maior felino do mundo. Você concorda com essa informação? Porque?
Qual o peso e o tamanho que um leão pode alcançar?
Quais as informações que o texto conta sobre o leão que você ainda não sabia?
4-Atividade de matemática.
LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO 
O nosso sistema de numeração é composto de dez algarismos que são 0-1-2-3-4-5-6-7-8-9, com esses dez algarismos formamos todos os outros números. Dentro do nosso sistema de numeração decimal temos o conjunto dos Números Naturais, observe. 
IN= {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22, 23...} 
Na sequência anterior deu para perceber que alguns alunos estavam com muitas dificuldade na identificação de unidade, dezena e centena e achei importante fazer uma revisão com o assunto. Lembrando que esse assunto ainda vai ser aprofundado durante o ano letivo
Observe atentamente a explicação abaixo. Com o número 231.
	Centena 
	Dezena 
	Unidade 
	2
	3
	1
Recorra às dicas abaixo sempre que necessário... 
É importante que sempre que você for identificar qual é a unidade, dezena e centena você comece sempre pelo final do número; 
O último número sempre será a unidade.
Contando do final do número o segundo número sempre será a dezena.
Contando do final como sempre o terceiro número será a centena. 
Observou que fica fácil assim, lembrando que você precisa de 10 para se ter uma dezena, e de 100 para se ter uma centena.
No número acima temos 1 unidade.
3 dezenas que pode ser representado como 10+10+10=30
2 centenas que pode ser representado por 100+100=200
Agora o desafio da aula de hoje é você pegar os últimos três números do telefone da mamãe e os últimos três números do professor e fazer como o exemplo abaixo ou crie a sua própria estratégia.
453
	Centena 
	Dezena 
	Unidade 
	4
	5
	3
	100+100+100+100=400
	10+10+10+10+10=50
	1+1+1=3
5-atividade de história.
Leia com atenção: 
Povos Ribeirinhos ou Ribeirinhos: 
São os habitantes tradicionais das margens dos rios. Estes vivem com as condições oferecidas pela própria natureza, adaptando-se aos períodos das chuvas. Tendo a pesca artesanal como principal atividade de sobrevivência, mas cultivam também pequenos roçados para subsistência (consumo próprio) e também podem praticar atividades extrativistas. 
Seringueiros: 
São aqueles que extraem o látex das seringueiras e viabilizam sua transformação em borracha natural. Geralmente o seringueiro se alimenta de carne ou peixe secos, farinha, café, além de produtos plantados em pequenas roças e extraídos da floresta. Alguns também criam pequenos animais, como galinhas, porcos e patos. Seringalista é o proprietário do seringal. 
7) Cite como os ribeirinhos adquirem seus alimentos: 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8) Qual a principal atividade do seringueiro? 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Quem é o proprietário do seringal? 
 Terça-feira 
Agenda do dia 
1- Leitura pelo responsável.
2- Atividade de matemática. 
3- Atividade de língua portuguesa
4- Atividade de história.
Atividade 1: leitura pelo aluno ou responsável.
Atividade 2: matemática 
Continuando o conteúdo da aula anterior sobre unidade, dezena e centena.
Escreva abaixo o número correspondente a cada uma das informações abaixo:
3 centenas, 8 dezenas e 5 unidades.
0 centena, 1 dezena e 8 unidades.
1 centena, 0 dezena e 4 unidades.
5 centenas, 3 dezenas e 0 unidades 
6 centena, 9 dezena e 2 unidades
Atividade 3: língua portuguesa 
 Ortografia
 
1) Responda se a afirmação abaixo é verdadeira ou falsa, se precisar pesquise:
“Nenhuma palavra de língua portuguesa termina com a letra n”
R.: 
 
2) Observe a escrita das palavras abaixo e marque as que estão escritas corretamente:
A) (    ) sessemta
B) (    ) noventa
C) (    ) cinquemta
D) (    ) setenta
 
3) Separe as palavras abaixo de acordo com a silaba correspondente:
	     Guiado        gilete      guerreiro    gueto   guizo  ginásio  geração   geral
A) Ge: _____________________________________________________________________
B) Gi: ______________________________________________________________________
C) Gue: ____________________________________________________________________
D) Gui: _____________________________________________________________________
 
4) Complete com a palavra certa:
A) A___moço, á___dio (L ou U);
B) Ga___ antir, ca___ eta (R ou RR);
C) Se___ enta, sal___ a (S ou SS);
5) Marque um X nas palavras que estão escritas de maneira correta:
A) (    ) gaivota
B) (    ) grato
C) (    ) gerreiro
D) (    ) gerado
E) (    ) giado
F) (    ) guiz
G) (    ) guindaste
H) (    ) gardo
Atividade 4: história.
Continuando a aula anterior sobre os ribeirinhos e os seringueiros.
 Faça um desenho de como vivem esses povos: 
	Ribeirinhos
	Seringueiros
	
	
 Quarta-feira 
1-Leitura pelo aluno ou responsável 
2-atividade de ciências.
3-Atividade de língua portuguesa.
4-Atividade de matemática. 
Atividade 1: Leitura pelo aluno ou responsável 
Atividade 2: ciências.
 De acordo com o que estudamos na sequência anterior, cite exemplos de: 
	Repteis
	Aves
	Mamíferos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Atividade 3: língua portuguesa
Vamos dar continuidade ao gênero textual fabulas.
Observe o animal abaixo. 
 
Você já viu um ratinho? Qual foi a sua reação?
Conte abaixo o que você sabe sobre ele. Como é fisicamente? Onde ele vive?
 
 Por que será que o ratinho vive escondido durante o dia?
Faça a leitura do textinho abaixo.
 
Respondam os questionamentos abaixo:
Os ratos possuem hábitos noturno ou seja só gostam de sair de suas tocas a noite. Essa afirmação está correta? Circule no texto a parte que comprove sua resposta. 
Os ratos faz um grande serviço para o ser humano, faça a leitura se preciso localize essa informação e copie abaixo. 
Atividade 4: matemática 
Complete as sequências numéricas abaixo: 
a) De 2 em 2: 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
b) De 3 em 3: 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
c) De 5 em 5: 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
. 
 Quinta-feira1-Leitura pelo aluno ou responsável 
2-Atividade de geografia
3-Atividade de matemática 
4-Atividade de ciências. 
Atividade 1:leitura permanente.
Atividade 2: geografia.
Leia o texto e responda as questões a seguir:
 Resíduos Sólidos são definidos como sendo 
todo material, substância, objeto ou bem 
descartado resultante de atividades 
humanas em sociedade.
1) De acordo com o texto, os resíduos sólidos são: 
a) todo material, substancia, objeto ou bem descartado; 
b) todo material que temos em casa; 
c) o material que usamos na escola 
d) um material que é consumível no ambiente doméstico 
2) Qual o principal motivo de ter resíduos sólidos? 
a) Atividades humanas 
b) Atividades na floresta 
c) Atividades rurais 
d) Atividades manuais 
Atividade 3: matemática
Preencha com números que vem antes e depois: 
	
	
72
	
	
	
37
	
	
	
53
	
 Em três rodadas de basquete Luís conseguiu a seguinte pontuação: 
	1ª rodada 
	2ª rodada 
	3ª rodada 
	23 pontos 
	2 pontos 
	4 pontos 
a) Quantos pontos Luís fez ao todo? 
b) Qual rodada o Luís fez menos pontos? 
Atividade 4: ciências e artes
Continuando o assunto da aula anterior. 
 Os mamíferos são animais que se alimentam de que?
Faça três desenhos de mamíferos que você mais se identifique.
 Sexta- feira 
1-Leitura pelo aluno ou responsável.
2-Atividade de língua portuguesa
3-Atividade de ciências.
4-Ensino religioso.
5- Educação física 
Atividade 1: leitura feita pelo aluno.
Atividade 2: língua portuguesa.
Complete as informações faltosas do texto; se precisar pesquise no seu celular a história do leão e o ratinho.
 
Você lembra que estamos estudando o gênero textual fabulas.
Uma das características de uma fabula são os animais falantes. Copie do texto somente as partes onde eles conversam como seres humanos.
Atividade 3: ciências.
1) Os animais têm diferentes ciclos de vida, ou seja, passa por transformações ao longo da vida como na alimentação, nas características, sendo tanto interna quanto externa. 
Exemplo: sapo, borboleta, entre outros.
Esquema de transformação no ciclo de vida do sapo: 
2) Faça um esquema da transformação da borboleta. 
Atividade 4: ensino religioso.
Atividade 5:Educação física.
1) Leia e responda: 
Esporte é uma forma de atividade física praticada com finalidade recreativa, educativa, sociocultural, profissional ou como meio de melhorar a saúde. O esporte pode ser jogo competitivo (quando tem jogadores e compete geralmente em duas equipes com prêmios no final para o ganhador) ou de lazer (quando e praticado por pessoas por gostam de se divertir e para melhorar a saúde e etc.). 
Existem vários tipos de esportes: 
➢ De campo e taco. Exemplo: futebol e golfe. 
➢ De Rede e parede. Exemplo: vôlei e basquete 
a) Cite exemplos de esportes que você conhece. 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual é o conceito de esporte? 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
 Segunda-feira 
Agenda do dia
1-Leitura pelo responsável.
2-Atividade de língua portuguesa.
3-atividade de matemática.
4-Atividade de história.
Atividade 1: leitura pelo aluno ou responsável.
Cinderela
Cinderela era filha de um comerciante rico. Depois que seu pai morreu, sua madrasta tomou conta da casa que era de Cinderela. Cinderela então, passou a viver com sua madrasta malvada, junto de suas duas filhas que tinham inveja da beleza de Cinderela e transformaram-na em uma serviçal. Ela tinha de fazer todos os serviços domésticos e ainda era alvo de deboches e malvadezas. Seu refúgio era o quarto no sótão da sua própria casa e seus únicos amigos: os animais da floresta.
Um belo dia, é anunciado que o Rei realizará um baile para que o príncipe escolha sua esposa dentre todas as moças do reino. No convite, distribuído a todos os cidadãos, havia o aviso de que todas as moças deveriam comparecer ao Baile promovido pelo Rei.
A madrasta de Cinderela sabia que ela era a mais bonita da região, então disse que ela não poderia ir porque não tinha um vestido apropriado para a ocasião. Cinderela, então, costurou um vestido com a ajuda de seus amigos da floresta. Passarinhos, ratinhos e esquilos a ajudaram a fazer um vestido de retalhos, mas muito bonito. Porém, a madrasta não queria que Cinderela comparecesse ao baile de forma alguma, pois sua beleza impediria que o príncipe se interessasse por suas duas filhas. Sendo assim, ela e as filhas rasgaram o vestido, dizendo que não tinham autorizado Cinderela a usar os retalhos que estavam no lixo. Fizeram isso de última hora, para impedir que a moça tivesse tempo para costurar outro.
Muito triste, Cinderela foi para seu quarto no sótão e ficou à janela, olhando para o Castelo na colina. Chorou, chorou e rezou muito. De suas orações e lágrimas, surgiu sua Fada-madrinha que confortou a moça e usou de sua mágica para criar um lindo vestido para Cinderela. Também surgiu uma linda carruagem e os amiguinhos da floresta foram transformados em humanos, cocheiro e ajudantes de Cinderela. Antes de sua afilhada sair, a Fada-madrinha lhe deu um aviso: a moça deveria chegar antes da meia-noite, ou toda a mágica iria se desfazer aos olhos de todos.
Cinderela chegou à festa como uma princesa. Estava tão bonita, que não foi reconhecida a não ser pela madrasta, que passou a noite inteira dizendo para as filhas que achava conhecer a moça de algum lugar, mas não conseguia dizer de onde. O príncipe, tão logo a viu a convidou para dançar. Cinderela e o príncipe dançaram e dançaram a noite inteira. Conversaram e riram como duas almas gêmeas e logo se perceberam feitos um para o outro.
Acontece que a fada-madrinha tinha avisado que toda a magia só duraria até à meia-noite e um. Quando o relógio badalou as doze batidas e um minuto, Cinderela teve de sair correndo. Foi quando deixou um dos seus sapatinhos de cristal na escadaria. O príncipe, muito preocupado por não saber o nome da moça ou como reencontrá-la, pegou o pequeno sapatinho e saiu em sua busca no reino e em outras cidades. Muitas moças disseram ser a dona do sapatinho, mas o pé de nenhuma delas se encaixava no objeto.
Quando o príncipe bateu à porta da casa de Cinderela, a madrasta trancou a moça no sótão e deixou apenas que suas duas filhas experimentassem o sapatinho. Apesar das feiosas se esforçarem, nada do sapatinho de cristal servir. Foi quando um ajudante do príncipe viu que havia uma moça na janela do sótão da casa.
Sob as ordens do príncipe, a madrasta teve de deixar Cinderela descer. A moça então experimentou o sapatinho, mas antes mesmo que ele servisse em seus pés, o príncipe já tinha dentro do seu coração a certeza de que havia reencontrado o amor de sua vida. Cinderela e o príncipe se casaram em uma linda cerimônia, e anos depois se tornariam Rei e Rainha, famosos pelo bom coração e pelo enorme senso de justiça. Cinderela e o príncipe foram felizes para todo o sempre.
Atividade 2: língua portuguesa
Continuando com assunto que estamos estudando sobre o gênero textual fabulas.
Faça a leitura da fabula abaixo.
 
Responda os questionamentos abaixo:
No texto temos dois exemplos de boas ações, uma realizada pela formiga e a outra realizada pela pomba; circule no texto em seguida copie abaixo.
Conte abaixo uma boa ação que você em algum momento de sua vida já realizou. 
Atividade 3: matemática
A) ESCREVA DE 2 EM 2 NA RETA NUMÉRICA. 
 
B) ESCREVA DE 3 EM 3 NA RETA NUMÉRICA. 
 
C) ESCREVA DE 4 EM 4 NA RETA NUMÉRICA. 
 
D) ESCREVA DE 5 EM 5 NA RETA NUMÉRICA. 
E) ESCREVADE 10 EM 10 NA RETA NUMÉRICA. 
Atividade 4: história 
Leia e responda: 
Diferença entre Ficção e Realidade: 
Ficção: trata-se de uma história que não é verdadeira, sempre havendo invenções fruto da criatividade, por mais que o contexto da história pareça verdade. 
Exemplo: novela, serie, filmes e desenhos. 
Realidade: aquilo que condiz com o real, aquilo que é verdadeiro, as coisas como de fato o são. Exemplo: as pessoas nascem, vivem e morrem de maneira natural, tal como agem como querem. 
a) Qual a principal diferença entre a realidade e a ficção? 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Cite exemplos de fatos reais e de ficção?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Terça-feira 
Agenda do dia 
1- Leitura pelo responsável.
2- Atividade de matemática 
3- Atividade de língua portuguesa
4- Atividade de história.
 Atividade 1:Leitura pelo aluno ou responsável
SOPA DE PEDRAS
                        Pedro Malasarte era um cara danado de esperto. Um dia ele estava ouvindo a conversa do pessoal na porta da venda. Os matutos falavam de uma velha avarenta que morava num sítio pros lados do rio. Cada um contava um caso pior que o outro:
            ― A velha é unha-de-fome. Não dá comida nem pros cachorros que guardam a casa dela ― dizia um.
            ― Quando chega alguém pro almoço, ela conta os grãos de feijão pra pôr no prato. Verdade! Quem me contou foi o Chico Charreteiro, que não mente ― afirmava outro.
            ― Eta velha pão-dura! ― comentava um terceiro. ― Dali não sai nada. Ela não dá nem bom-dia.
            O Pedro Malasarte ouvindo. Ouvindo e matutando.
            Daí  a pouco entrou na conversa:
            ― Querem apostar que pra mim ela vai dar uma porção de coisas, e de boa vontade?
            ― Tu tá é doido! ― disseram todos. ― Aquela velha avarenta não dá nem risada!
            ― Pois aposto que pra mim ela vai dar ― insistiu o Pedro. ― Quanto vocês apostam?
            A turma apostou alto, na certeza de ganhar. Mas o Pedro Malasarte, muito matreiro, já tinha um plano na cabeça. Juntou umas roupas, umas panelas, um fogãozinho, amarrou a trouxa e se mandou pra casa  da velha. Era meio longe, mas pra ganhar aposta o Malasarte não tinha preguiça.
            O Pedro foi chegando, foi arranchando, ali bem perto da porteira do sítio da velha. Esperou um tempo pra ser notado. Quando viu que a velha já tinha reparado nele, armou o fogãozinho, botou a panela em cima, cheia de água, e acendeu o fogo. E ficou o dia inteiro cozinhando água.
            A velha, lá da casa, só espiando. E a panela fumegando.
            E o Pedro atiçando o fogo.
            Não demorou muito a velha não aguentou  a curiosidade e veio dar uma espiada. Passou perto, olhou, assuntou, e foi embora. O Pedro firme, atiçando o fogo.
                 No dia seguinte, panela no fogo, fervendo água, soltando fumaça. Pedro atiçando o fogo. A velha olhando de longe, lá de dentro da casa.
            Até que ela não conseguiu mais se segurar de curiosidade. Saiu e veio negaceando, olhar de perto. O Pedro pensou: “É hoje!”.
            Catou umas pedras no chão, lavou bem e jogou dentro da panela. E ficou atiçando o fogo pra ferver mais depressa.
            A velha não se conteve:
            ― Oi, moço, tá cozinhando pedra?
            ― Ora, pois sim senhora, dona ― respondeu o Pedro. ― Vou fazer uma sopa.
            ― Sopa de pedra? ― perguntou a velha com uma careta. ― Essa não, seu moço! Onde já se viu isso?
            ― Pois garanto que dá uma sopa pra lá de boa.
            ― Demora muito para cozinhar? ― perguntou a velha ainda duvidando.
            ― Demora um bocado.
            ― E dá para comer?
            ― Claro, dona! Então eu ia perder tempo à toa?
            A velha olhava as pedras, olhava pro Pedro. E ele atiçando o fogo, e a panela fervendo. A velha meio incrédula, meio acreditando.
            ― É gostosa, essa sopa? ― perguntou ela depois de um tempo.
            ― É ― respondeu o Malasarte. ― Mas fica mais gostosa se a gente puser um temperinho.
            ― Por isso não ― disse a velha. ― Eu vou buscar.
            Foi e trouxe cebola, cheiro-verde, sal com alho.
            ― Tomate a senhora não tem? ― perguntou o Pedro.
            A velha foi buscar e voltou com três,  bem maduros.
            Pedro botou tudo dentro da panela, junto com as pedras. E atiçou o fogo.
            ― Vai ficar bem gostosa ― disse ele. ― Mas se a gente tivesse um courinho de porco...
            ― Pois eu tenho lá em casa ― disse a velha. E foi buscar.
            Couro na panela, lenha no fogo, a velha sentada espiando. Daí a pouco ela perguntou:
            ― Não precisa pôr mais nada?
            ― Até que ficava mais suculenta se a gente pusesse umas batatas, um pouco de macarrão...
            A velha já estava com vontade de tomar a sopa, e perguntou:
           ― Quando ficar pronta, posso provar um pouco?
           ― Claro, dona!
            Aí ela foi e trouxe o macarrão e as batatas.
            O Malasarte atiçou o fogo, pro macarrão cozinhar depressa.
            Daí a pouco a velha já estava com água na boca!
            ― Hum, a sopa tá cheirando gostosa! Será que as pedras já amoleceram?
            Em vez de responder, o Pedro perguntou:
            ― A senhora não tem uma linguicinha no fumeiro? Ia ficar tão bom...
            Lá foi a velha de novo buscar a linguiça.
            Cozinha que cozinha a sopa ficou pronta. Malasarte então pediu dois pratos e talheres, a velha trouxe.
            O Pedro encheu os pratos, deu um pra ela. Separou as pedras e jogou no mato.
            ― Ué, moço, na vai comer as pedras?
            ― Tá doido! ― respondeu o Malasarte. ― Eu lá tenho dente de ferro pra comer pedra?
            E tratou de se mandar o mais depressa que pôde. Foi correndo pra venda, cobrar o dinheiro da aposta.
Atividade 2: matemática
1- A luz solar no horário certo, traz muitos benefícios para a saúde. É recomendado pegar sol até as dez horas da manhã ou após as quatro horas da tarde. 
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) 
 
 Segundo o texto acima quais os relógios que indicam o melhor horário para se expor ao sol. 
Atividade 3: língua portuguesa
Atividade de português – mas, mais e más.
    É bastante comum algumas palavras causarem dúvidas no momento de falar e escrever. As palavras mas, mais e más são um exemplo de casos que trazem dúvidas.
 MAS: conjunção adversativa
“Mas” é classificado, segundo a morfologia, como uma conjunção adversativa, que exprime a ideia de oposição, contrariedade.
Ela possui o mesmo valor de “porém”, “entretanto”, “contudo”, “todavia”, dentre outras palavras. Por isso, no texto, o filho utiliza indevidamente o “mais” no lugar de “mas”, pois ao tentar argumentar com a mãe, dando justificativas contrárias, deveria usar “mas”.
Exemplos:
· Ela era bonita, mas solitária.
· Estava chovendo forte, mas ele foinadar.
· As crianças detestam beterraba, mas comeram tudo.
Uma dica para saber quando usar a palavra “mas” é substituí-la, na frase, por “porém”. Se o sentido for o mesmo, o uso do “mas” estará correto.
Exemplos:
· Ela se sentia mal, mas foi trabalhar.
· Ela se sentia mal, porém foi trabalhar.
· Eu gosto de carne, mas optei pelo peixe.
· Eu gosto de carne, porém optei pelo peixe.
MAIS: advérbio de intensidade
“Mais” é classificado morfologicamente como advérbio de intensidade e transmite ideia de quantidade, sendo usado justamente para intensificar algo.
Exemplos:
· Ele foi quem mais estudou para a prova.
· O Canadá é um dos países mais desenvolvidos do mundo.
Uma dica para utilizar a palavra “mais” corretamente é substituí-la por seu antônimo “menos”.
Exemplos:
· As crianças são mais sensíveis que os adultos.
· As crianças são menos sensíveis que os adultos.
· Ele quer sempre mais do que tem.
· Ele quer sempre menos do que tem.
No texto, a mãe utiliza corretamente o advérbio “mais” para expressar intensidade: “os adolescentes são as pessoas mais maldosas; vá estudar que você ganha mais”. Note que o “mais” poderia ser substituído por menos: “menos maldosas”; “vá estudar que você ganha menos”.
MÁS: adjetivo
“Más” é a forma feminina no plural do adjetivo mau. Tem como função qualificar um nome, isto é, dar uma característica negativa. No texto, o garoto utiliza o adjetivo “más” para se referir negativamente às mães: “Más são as mães que não deixam os filhos saírem”.
Exemplos:
· Aquelas senhoras são muito más.
· Ele só tem más ideias.
Uma dica para utilizar a palavra “más” corretamente é substituí-la pelo seu antônimo “boas”.
Exemplos:
· As atitudes deles eram extremamente más.
· As atitudes deles eram extremamente boas.
· As madrastas foram consideradas más.
· As madrastas foram consideradas boas.
Atenção: más é a forma plural do adjetivo “má”. Ela é muito má (boa). Elas são más (boas).
Questões
1)    Resolva as questões abaixo preenchendo as lacunas com as palavras corretas. Mas, mais ou más:
a – Olhe que roupa _________ linda.
b – Aquelas sugestões dos clientes não foram __________.
c – Marta gosta do Aldo, ___________ Aldo não gosta de Marta.
d – Augusto procura ter __________ produtos em promoção, do que o concorrente.
e – Acabei de almoçar __________ continuo com fome.
f – Sempre é necessário estudar cada vez _______ para ter sucesso nas provas.
g – Nas histórias, as bruxas são sempre _____.
h – Hoje na escola fiz cinquenta continhas de _____.
i – O pôr do sol estava _____ bonito que ontem.
j – Queria jogar futebol _____ estava doente.
Atividade 4: história.
O que é o distanciamento social?
Distanciamento social são medidas adotadas para limitar o convívio social com o objetivo de reduzir a propagação de determinada doença. A adoção de medidas desse tipo é essencial para evitar que se aumente o número de casos de pessoas doentes, reduzindo-se a necessidade de internações e evitando, assim, uma sobrecarga no sistema de saúde.
 
Fig 1 - Dentre as medidas de distanciamento social, podemos citar a adoção do sistema de trabalho remoto, o “home office”.
Distanciamento social e a COVID-19
A COVID-19 é uma doença respiratória causada pelo vírus SARS-COV-2 e caracteriza-se pelo aparecimento de sintomas como febre, tosse seca e dificuldade respiratória. A doença pode ser transmitida por gotículas expelidas pelo doente na tosse ou no espirro, o que pode contaminar outras pessoas direta ou indiretamente, por objetos, que, ao serem tocados, e em seguida levando-se as mãos aos olhos, boca e nariz, podem também contaminar. Diferenças entre COVID-19, gripe e resfriado
Os primeiros casos da doença foram registrados em Wuhan, na China, no final de 2019. Em março de 2020, a Organização Mundial de Saúde (OMS) declarou estado de pandemia da COVID-19. A doença, que também se apresenta de forma assintomática, pode evoluir para casos de Síndrome Respiratória Aguda Grave, requerendo cuidados médicos e podendo, inclusive, levar a óbito. O grande número de mortes causadas por essa doença fez com que diversos países adotassem medidas para a sua contenção.
 
Fig. 2 - O distanciamento social é a principal forma de evitar a disseminação da COVID-19. O distanciamento social foi adotado por diversos países como uma forma de conter a propagação da COVID-19. Dentre as medidas que o compõem, podemos destacar: a necessidade de não formar-se aglomerações, já que a doença pode ser transmitida de
pessoa a pessoa; a manutenção da distância de, no mínimo, 1,5 metro entre as pessoas; e o pouco ou nenhum contato físico, como apertos de mão, abraços e beijos. 
1. De acordo com o texto acima, escreva abaixo o que você entendeu sobre distanciamento social?
2. qual o objetivo principal de se manter o distanciamento social?
 Quarta-feira 
1-Leitura pelo aluno ou responsável 
2-Atividade de ciências 
3-Atividade de língua portuguesa.
4-Atividade de matemática. 
Atividade 1: Leitura pelo aluno ou responsável 
O coelho e a tartaruga
    Era uma vez um coelho que morava na floresta. Ele era conhecido por ser ágil e ganhar todas as corridas com os outros animais. Um dia, ele desafiou a tartaruga, que é um animal lento por natureza. Ele sabia que era mais rápido e queria fazer com que a tartaruga se sentisse pequena. A tartaruga era muito calma e sábia. Ela aceitou o desafio em silêncio e com confiança. A corrida começou. A tartaruga se mexeu bem devagar e o coelho correu na frente bem rápido.
    O coelho estava tão confiante da sua vitória que se sentou embaixo de uma árvore e decidiu descansar por um instante. Ele adormeceu. Tão profundo era seu sono que ele nem percebeu quando a tartaruga, lentamente, o ultrapassou. De repente, o coelho acordou com um pulo e começou a correr novamente. Mas era tarde demais. A tartaruga já estava perto da linha de chegada. Antes que o coelho pudesse fazer qualquer coisa, a tartaruga cruzou a linha de chegada e ganhou em primeiro lugar.
 
Atividade 2:ciências 
 
Atividade 3:língua portuguesa.
FONEMAS, FONOLOGIA, LETRAS
Fonologia é a estudo dos fonemas.
    Fonema (representa a linguagem falada) é a menor unidade sonora que estabelece distinção entre os vocábulos de uma língua.
       
Abaixo estão alguns fonemas que se diferenciam:
Ele encontrou um par.                              O goleiro chutou a bola.
O menino saiu do mar.                              A menina chupou uma bala.
    Letra (representa a linguagem escrita) são os sinais gráficos que utilizamos na escrita para representar os fonemas, além delas são utilizados também acentos gráficos, cedilha e til.
    Nem sempre a quantidade de letras e fonemas são equivalentes em uma palavra. Veja alguns exemplos a baixo:
Gaveta
6 letras (g-a-v-e-t-a)
6 fonemas (todas as letras são pronunciada)
Chuva
5 letras (c-h-u-v-a)
4 fonemas (xuva – o ch é pronunciado com o som de x)
Táxi
4 letras (t-a-x-i)
5 fonemas (tacsi – o x é pronunciado com o som de cs)
Hora
4 letras (h-o-r-a)
3 fonemas (ora – não pronunciamos o som do h)
Canto
5 letras (c-a-n-t-o)
4 fonemas (cãto – o an é pronunciado com um único som de ã)
CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS
    Os fonemas classificam-se em vogais, semivogais e consoantes.
· Vogais são representadas pelas letras a, e, i, o, u e também as letras w(u) e y(i) ;
· Semivogais são as vogais, i, u, e, o, w e y, que na formação da sílaba e seu som não tem uma pronúncia própria, e ela vem unida a uma vogal. Ex. cá-rie , lou-as;
· Consoantes são as letras b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, z.
Exercícios
1-Escreva abaixo as consoantes presentes no alfabeto e para cada uma delas escreva uma palavra.
2-   Diga quantas letras e quantos fonemas formam as palavras a baixo:
1. Prato: ____ letras e ____fonemas
2. Planta: ____ letras e ____fonemas
3. Hora: ____ letras e ____fonemas
4. Pássaro: ____ letras e ____fonemas
5. Chaves: ____ letras e ____fonemas
6. Carro: ____ letras e ____fonemasAtividade 4: matemática
Complete a tabela numérica de 0 à 50: 
 Leia os números e escreva-os por extenso como no exemplo: 
a) 23 Vinte e três 
b) 47 ____________________________________________________________________________
c) 59 _____________________________________________________________________________
d) 85 _____________________________________________________________________________
e) 100 _____________________________________________________________________________
 Joao tem 45 figurinhas e Marcos de 25. Quantas figurinhas João tem a mais que Marcos? 
a) 15 figurinhas 
b) 10 figurinhas 
c) 5 figurinhas 
d) 20 figurinhas 
 Para enfeitar sua festa, Mariana usou 50 bexigas amarelas, 43 brancas e 27 rosas. Dessas bexigas estouram 14 amarelas, 18 das brancas e 8 rosas. Quantas bexigas restaram?
 Quinta-feira
1-Leitura pelo aluno ou responsável 
2-Atividade de geografia
3-Atividade de matemática 
4-Atividade de ciências.
Atividade 1: Leitura pelo aluno ou responsável 
 Fogo
 
    Dois lampiões, em uma noite de inverno, estavam conversando. O mais antigo resolveu contar uma história muito importante. E começou assim:
    – O elemento Fogo construiu o Universo!…
    O lampião mais jovem, espantado, disse:
    – Conte como isso aconteceu.
    E o velho lampião atendeu:
    – Começou com as estrelas muito quentes.
    O Sol é a estrela que está mais perto da Terra.
    – A Terra, no início, era uma bola quente! Depois, foi se resfriando, mas continuou quente por dentro. O elemento Fogo sai, de vez em quando, de dentro da Terra pelos vulcões em erupção.
    O lampião jovem ficou curioso e perguntou:
    – E nós, por que estamos aqui?
    O velho respondeu:
     – Nós estamos aqui, porque somos necessários. Os seres humanos precisam de nós para iluminar o caminho e aquecer a noite fria.
    E o velho lampião terminou, dizendo:
    – O Fogo é muito poderoso. Podemos construir estrelas, mas também podemos destruir florestas. É por isso que estamos dentro destes lampiões, de onde podemos apenas iluminar a noite escura.
 
Atividade 2: geografia e artes.
Observe a imagem a seguir e leia o texto:
 
Água 
A água é fundamental para a vida. Ela é a base do preparo de alimentos e bebidas e essencial para a higiene, porém quando não tratada adequadamente pode causar doenças. Para iniciar os cuidados com a água consumida é importante primeiro saber de onde ela vem. 
A água que utilizamos em nossas casas tem origem: nos sistemas de abastecimento público ou fontes individuais, como: rios, lagos, lagoas, cacimbas, olhos d’água, açudes, igarapés, córregos, poços, cisternas e outros. Sabendo disso alguns cuidados podem ser tomados para evitar maiores problemas, as doenças por exemplo. 
Esses são alguns dos cuidados que devemos tomar com a água em nossas casas: 
➢ Ferver a água de beber ou tratá-la adequadamente. 
➢ Limpar e desinfetar, de 6 em 6 meses, as caixas d’água; 
➢ Todo vasilhame utilizado para guardar ou transportar água tem que ser bem limpo e tampado; 
➢ Quando possível ter uma torneira para evitar qualquer contato com a água, que possa sujá-la; 
➢ Retirar e lavar a vela dos filtros, sempre que observar que o processo de filtração está ocorrendo de forma lenta ou trocar quando ela se apresentar gasta. 
7) De acordo com o texto, onde podemos encontrar a água que utilizamos em nossas casas? 
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8) De onde você retira a água que utiliza em sua casa para tomar banho, lavar a louça e cozinhar? 
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9) Explique com suas palavras porquê a água é fundamental para a vida: 
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10) Sobre os cuidados com a água cite exemplos que você tem com a água em sua casa. 
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11) Pinte as cenas que mostram como você utiliza a água em casa.
 
Atividade 3: matemática.
Um fazendeiro tinha 2850 bois, comprou mais 1760 e depois vendeu 1 859 deles. Quantos bois esse fazendeiro tem agora?
 Um grupo de 9 trabalhadores autônomos de sena Madureira foram a Rio Branco para uma reunião e na hora do almoço escolheram a praça de alimentação da Fundação Hospitalar do Acre. Depois de analisarem o cardápio, escolheram junto o mesmo prato. Prato da imagem abaixo.
Quanto eles pagaram pelos os nove pratos de comida? (Use a multiplicação para resolver a questão).
Maria José ao chegar à sala de aula, viu que no quadro havia uma atividade deixada pela professora.
A professor perguntou a turma: “que número está faltando colocar dentro do retângulo escrito do quadro roxo para completar essa atividade?” Use a subtração para resolvê-la.
Atividade 4: ciências.
Como todos sabemos ainda estamos vivendo um momento de Pandemia do Corona vírus. Mas, afinal o que é uma Pandemia? 
Vamos entender melhor qual a diferença  entre “Epidemia e Pandemia”. 
Epidemia – é surgimento de uma doença  que atinge, ou seja, se espalha apenas por uma determinada região. 
Pandemia - é surgimento de uma doença, mas a diferença é que a doença não atinge, ou seja, não se espalha apenas por uma região, no caso da pandemia doença perde o controle e vai passando de pessoa para pessoa até atingir várias cidades de várias regiões do planeta ao mesmo tempo. 
1- Marque com X a única alternativa que corresponde a uma PANDEMIA. 
(A) ( ) Quando uma cidade inteira sofre com fortes chuvas. 
(B) ( ) Uma doença se espalha pela cidade. 
(C)( ) Várias cidades e várias regiões do mundo são afetadas por uma doença. (D)( ) Quando as pessoas estão saudáveis em várias regiões. 
2- Marque a figura que demonstra atitude correta para combater o Corona vírus. 
 Sexta-feira 
1-Leitura pelo aluno ou responsável.
2-Atividade de língua portuguesa
3-Atividade de ciências.
4-Atividade de ensino religioso.
5-Educaçao física. 
Atividade 1: Leitura pelo aluno ou responsável
O bezerrinho Eugênio
    – Sou Eugênio, um bezerrinho muito faminto. Antes de raiar o sol, já estou mamando na minha mamãe. Depois, vem o senhor José com um balde para fazer a ordenha. Ainda bem que eu já estou de barriguinha bem cheia! Quando vem o sol, vou para o pasto com a mamãe e lá ficamos o dia todo. Corro atrás dos outros bezerrinhos muito contente, pois tem muito espaço para a gente brincar. Depois, o senhor José vem para nos levar ao lago para tomarmos água. Que fresquinha! O cachorro Rex vem latir pra mim. Corro atrás dele e ele foge para perto do senhor José. Que medo! Os bois e as vacas comem pasto e depois ruminam. Mas eu sou um bezerrinho, beboleite mamando. Vem à tardinha, e o senhor José nos leva de volta aos estábulos para descansar.
Atividade 2: Língua portuguesa
Continuando com o nosso gênero textual fabulas.
 Observem nesta fábula os pontos comuns que existem com a fábula lida anteriormente. 
Você concorda com a moral da fabula? Justifique.
É possível acontecer a situação descrita com humanos? 
Você concorda com a atitude da formiga?
Cite algo que você aprendeu lendo as fabulas durante essa sequência?
. 
Atividade 3: ciências.
Retornando com o conteúdo da aula anterior.
4- Ao retornar às aulas presenciais, como devemos nos comportar na escola? 
(A) ( )Guardando a máscara de proteção na mochila. 
(B) ( )Compartilhando material escolar com colegas. 
(C) ( )Mantendo o distanciamento social. 
(D) ( )Abraçando os colegas. 
5- Leia o cartaz. 
Das alternativas apresentadas, qual poderia ser acrescentada no cartaz como medida de prevenção do Corona vírus? 
(A) ( )Manter contato pessoal como abraços, beijos e aperto de mão. 
(B) ( )Tomar banho sem usar sabonete.  
(C) ( )Sair de casa sem necessidade. 
(D) ( )Usar mascara de proteção.
 
Atividade 4: ensino religioso
Atividade 5: educação física.
Leia o texto sobre Ginástica: 
Ginástica 
A ginástica é uma forma de exercícios físicos que é classificada em duas modalidades, as competitivas onde existe competição, como nas olimpíadas e também as não competitivas, como as praticadas em academias. A ginástica muitas vezes é procurada para quem quer melhorar o corpo, emagrecer ou até mesmo fortalecer os músculos e também melhorar o aperfeiçoamento mental em forma de relaxar a mente. 
A ginástica é classificada em duas modalidades: Competitivas e Não competitivas. 
Entre as competitivas estão: 
Ginástica acrobática: que tem como objetivo fazer acrobacias de forma que se tenha habilidade, força, equilíbrio, flexibilidade e também é realizada em equipe;
Ginástica artística: também é uma forma que se deve ter força, equilíbrio e habilidade, um exemplo, é o cavalo de alças; 
Ginástica rítmica: esta modalidade envolve movimentos em forma de dança em variados tipos e dificuldades e também com a utilização de pequenos equipamentos; 
Ginástica de Trampolim: nesta modalidade são usados um e dois trampolins para um ou dois atletas que devem executar uma série de dez elementos; 
Entre as não-competitivas estão: 
Contorcionismo: que consiste em exercitar movimentos de flexibilidade poucos comuns e geralmente é mais usado em espetáculos de circo; 
Ginástica cerebral: praticada através de exercícios e movimentos coordenados do corpo que, executados de maneira apropriada, acessam e estimulam partes específicas do cérebro; 
Ginástica laboral: geralmente praticada no ambiente de trabalho para funcionários, durante o horário de trabalho, para se evitar lesões de esforços repetitivos; 
Ginástica localizada de academia: são os exercícios feitos em academias que ajudar o condicionamento físico e também emagrecer e para alguns também o fortalecimento muscular; 
Hidroginástica: melhora a capacidade aeróbica e cardiorrespiratória e como o nome já diz é uma ginástica praticada na água.
2) O que é ginastica de acordo com o que você leu? 
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3) Cite na tabela abaixo os tipos de ginástica: 
	Competitiva
	Não competitiva
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 Sábado 
Agenda do dia
1-Leitura pelo responsável.
2-Atividade de língua portuguesa
3-atividade de matemática.
4-Atividade de história.
Atividade 1: leitura pelo aluno.
O caranguejo colorido
    O talento é sempre uma qualidade valiosa. Que o diga o caranguejo Tuti. Ele morava entre as rochas do mar, mas como lá não era uma casa fixa, mudava-se de um lado para o outro. Na maré baixa, enterrava-se na areia. Quando aparecia a maré cheia, subia até as rochas mais altas.
    Um dia, Tuti foi surpreendido pela maré baixa. Alarmado, meteu-se debaixo da primeira rocha que encontrou. Por azar ela estava ocupada por Estela, a estrela-do-mar que, com ar ameaçador disse-lhe:
    – Fora daqui! Eu cheguei primeiro. Além disso, por que foge? Tão pequeno, tão feio, não acredito que haja alguém que queira comê-lo. E, como se fosse pouco, ainda tem essa cor verde…
    – Se me deixar ficar, vou lhe contar como eu era vermelho, antes de ter a cor que tenho agora – respondeu Tuti, com ar sério.
 A curiosa Estela cedeu à tentação e dispôs-se a escutar.
    – Um belo dia, eu estava passeando, calmamente, quando um peixe vermelho me comeu. Pouco a pouco, eu fui ficando com a cor dele. Depois de algum tempo o peixe pegou um resfriado muito forte e, durante um dos seus espirros, expulsou-me pela boca – contou ele.
    E como é que você não tem mais essa cor vermelha de que tanto fala? – perguntou Estela, desconfiada.
    – Bom… Porque… Fiquei desbotado – respondeu o caranguejo a gaguejar.
    – Acaba de me contar uma enorme mentira! Pensa que, por acaso, sou estúpida ou o que? Vamos, desapareça daqui! – ordenou a estrela.
    O caranguejo sorridente, afastou-se. Tinha ganho um tempo precioso, porque a maré já havia subido e ele podia voltar para as rochas.
 Atividade 2: língua portuguesa.
Observe a propaganda e responda: 
1) Qual o principal objetivo dessa propaganda? 
a) Ensinar uma receita 
b) Ensinar com escreve a palavra milk shake 
c) Induzir quem ver a propaganda comprar milk shake 
d) Mostrar os dias da semana 
2) A propaganda acima é destinada a qual público? 
a) Aos que tem dinheiro 
b) Aos que mora somente na zona urbana 
c) Aos que mora próximo onde vende 
d) Há todas as pessoas que tiverem interesse em experimentar milk shake 
Atividade 3: matemática.
Qual número o ábaco estar representado abaixo?
 Com os algarismos 1, 5, 6, 7 e 9 quais os menores e maiores números podemos formar:
Atividade 4: história.
Continuando o conteúdo da aula anterior.
 A Fig.2 do exercício anterior mostra um exemplo de distanciamento social na hora das pessoas utilizarem
Transporte coletivo (metrô). De acordo com o texto a que distância as pessoas devem ficar uma da outra?
. A Fig. 1, ilustra uma pessoa trabalhando de forma remota, ou seja, trabalhando de casa. Essa nova forma de trabalho é denominada de:
(A) Escala de serviço
(B) Trabalho autônomo
(C) Home office
(D) Covid-19
5. De acordo com o estudo do texto, quem declarou estado de pandemia da COVID-19, em março de 2020?
6. De acordo com o texto, em qual pais surgiram os primeiros casos de COVID-19, no final do ano de 2019?
Fim..