Língua Portuguesa Laboratório de Texto (LET45) 1

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Disciplina: Língua Portuguesa: Laboratório de Texto (LET45) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648702) ( peso.:1,50) 
Prova: 22080456 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada 
1. "[O ensino implica] a apropriação de artefatos simbólicos pelos (e com os) quais os 
sujeitos compreendem e organizam seu universo espácio-temporal e interagem nos 
(com os) diferentes espaços e tempos sociais [...] nos processos formais de 
ensino/aprendizagem, deve ser abandonada, de uma vez por todas, a ideia de que as 
tarefas e atividades propostas precisam visar ao "treinamento" dos alunos para a 
construção de habilidades de leitura e escrita, de fala e escuta, ou de análise de 
textos. As habilidades - e competências subjacentes - não se ensinam, se aprendem; 
ou seja, constroem-se pelo sujeito como esquemas de ação e modelos estáveis de 
representação mental, à luz de padrões interacionais também estabilizados. Segundo 
essa concepção, as práticas em sala de aula devem ter como eixo, como se procurou 
discutir, tarefas e atividades de ensino/aprendizagem que orientem o sujeito-aprendiz 
a compreender as dinâmicas das interações sociais, à luz dos possíveis objetivos em 
jogo e das potenciais estratégias, habilidades e competências colocadas em cena. 
Esse procedimento, que inclui a emergência de conflitos sociocognitivos e as 
tentativas de solucioná-los, pode motivar o aprendiz a (re)dimensionar suas próprias 
expectativas e seus projetos de ação, de médio e longo prazo, bem como motivá-lo a 
(desejar?) inserir-se nas práticas sociodiscursivas assumindo posições identitárias 
responsivo-ativas (como diria Bakhtin). Esse, parece-me, seria o caminho possível 
para efetivar o que se tem almejado já há algum tempo: uma educação linguística 
(obviamente, crítica!). 
Ainda que essa perspectiva saliente a importância da flexibilidade nos projetos de 
ensino/aprendizagem, até porque defende a autonomia dos projetos individuais dos 
alunos [...]". 
Do ponto de vista dos conteúdos, uma proposta como essa representa a organização 
sequencial e seriada de conteúdos que, por sua vez, possam representar, para os 
alunos, objetos de aprendizagem significativos, que possibilitem não apenas que eles 
"descubram" a importância do conhecer como, mas também conhecer o que 
conhecem e como seus saberes podem fundamentar seus projetos de vida - criando 
condições para sua inclusão e seu empoderamento, para sua atuação na 
transformação social. A partir da análise desse trecho, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles. Gêneros do discurso e 
apropriação de saberes: (re)conhecer as práticas linguageiras em sala de aula. Ling. 
(dis)curso, Tubarão, v. 8, n. 3, p. 541-562, dez. 2008 . 
 a) O trecho sugere a conexão dos conhecimentos com a realidade vivida pelas 
pessoas, de maneira crítica e atuante em sociedade. 
 b) A autora compreende que estratégias bem empregadas são garantia de que o aluno 
compreenderá cada um dos gêneros e temas ensinados nas escolas. 
 c) O texto afirma que a educação crítica, em uma perspectiva linguística, é inviável; 
caso o aluno seja crítico, terá dificuldade de produzir textos que se adaptem. 
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 d) A autora entende que escrever texto tem a ver com a produção da identidade, ou 
seja, toda vez que alguém escreve está decidindo se despersonalizar, abrir mão de 
si. 
 
2. Analise os dois excertos: 
 
EXCERTO 1: 
 
"Trata-se da intenção do emissor de produzir uma manifestação linguística coesiva e 
coerente". 
 
FONTE: http://www.interletras.com.br/ed_anteriores/n20/resenhas/20.pdf. Acesso 
em: 3 dez. 2019. 
 
EXCERTO 2: 
 
"Diz respeito à medida na qual as ocorrências de um texto são esperadas ou não. 
'Muitos autores dão ao termo [...] a acepção que ele tem na Teoria da Informação', 
sendo assim quanto mais previsível será menos informativo; e quanto mais 
informativo menor a previsibilidade. O texto menos previsível é mais informativo, 
pois mesmo sendo de interpretação mais complicada é mais interessante e cativante". 
 
FONTE: http://www.interletras.com.br/ed_anteriores/n20/resenhas/20.pdf. Acesso 
em: 3 dez. 2019. 
 
A partir da análise dos dois excertos de uma resenha, podemos compreender que: 
 a) O excerto 1 explica o conceito de situacionalidade; o excerto 2 aborda a 
intencionalidade. 
 b) Os excerto 1 e 2 abordam o conceito de intencionalidade. 
 c) O excerto 1 explica o conceito da aceitabilidade; o excerto 2 aborda a 
informatividade. 
 d) O excerto 1 aborda o conceito de intencionalidade; o excerto 2 aborda o conceito 
da informatividade. 
 
3. A intertextualidade refere-se às relações entre os textos, assim como é correto 
afirmar que todo texto, em maior ou menor grau, é um intertexto, e isso acontece em 
virtude das relações dialógicas firmadas. Partindo disso, leia os versos de Chico 
Buarque. Considerando as relações de intertextualidade entre os versos e os 
provérbios populares apresentados, analise as afirmativas a seguir: 
 
Eu semeio vento na minha cidade 
Vou pra rua e bebo a tempestade 
(Chico Buarque) 
 
I- Uma boa noite de sono combate os males. 
II- Quem espera sempre alcança. 
III- Devagar se vai longe. 
IV- Quem semeia vento, colhe tempestade. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BUARQUE, C. Bom conselho. Disponível em: 
<https://www.letras.mus.br/chico-buarque/85939/>. Acesso em: 3 ago. 2016. 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
4. Bakhtin (2003) aborda a palavra como um importante elemento da linguagem. Ela 
tem um sentido e uma utilidade especial porque está sempre sendo conduzida para 
um interlocutor. Sobre a palavra, pode-se afirmar que: 
 
FONTE: BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da 
criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. 
 a) Ela é um produto social e pode ser vista como um objeto. 
 b) Tem um processo inativo. 
 c) Ela não é estática, é mutável e facilita as relações sociais. 
 d) Ela não sobrevive a mudanças. 
 
5. O autor, durante a escrita, seleciona a quantidade e a qualidade das informações que 
vai oferecer ao receptor. O autor ainda escolhe se colocará à disposição do receptor 
uma informação menos ou mais conhecida, ou absolutamente nova, ou ainda com 
maior ou menor riqueza de detalhes. Assim, a informatividade refere-se ao grau de 
previsibilidade da informação apresentada no texto. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Algumas informações são consideradas óbvias e previsíveis pelo leitor. Assim, o 
texto apresentará um grau de informatividade baixo e tende a ser recusado ou 
rejeitado pelo leitor. 
II- Se o leitor lê um texto e esse texto ofertar apenas informações novas, o leitor pode 
julgá-lo como incoerente, pois não encontra suporte. 
III- O autor do texto geralmente apresenta um fato novo para o leitor de uma única 
maneira. 
IV- O autor do texto estabelece as informações de maneira estratégica no texto, de 
acordo com sua intenção. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença II estácorreta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
6. Para entender melhor o conceito de intertextualidade, basta analisar a estrutura da 
palavra. ?Inter? é um sufixo de origem latina e faz referência à noção de relação. Por 
isso, é correto afirmar que a intertextualidade refere-se às relações entre os textos, ou 
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seja, todo o texto, em maior ou menor grau, é um intertexto, e isso acontece em 
virtude das relações dialógicas firmadas. Assim, a presença da intertextualidade 
cumpre diversos papéis no texto, como o da veracidade, credibilidade, mostrar 
aprovação ou reprovação com relação a algum fato. Neste contexto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Intertextualidade explícita. 
II- Intertextualidade implícita. 
 
( ) É de fácil percepção, pois a fonte de onde foi extraído o texto vem 
acompanhada. 
( ) A fonte não é explicitada no texto, dessa maneira o leitor necessita recorrer aos 
seus conhecimentos prévios de mundo para entender o texto. 
( ) As alusões que aparecem na paródia, em certos tipos de paráfrase e de ironia, 
são exemplos de intertextualidade. 
( ) Esse tipo de intertextualidade costuma aparecer no discurso relatado, nos 
resumos, resenhas, na conversação, entre outras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - II - I. 
 b) I - II - I - II. 
 c) I - I - II - II. 
 d) I - II - II - I. 
 
7. A coerência textual é o instrumento que o autor utiliza para conseguir encaixar as 
?peças? do texto e dar um sentido completo a ele. Cada palavra tem seu sentido 
individual, quando elas se relacionam elas constituem outro sentido e isso acontece 
com as frases, os parágrafos e até os textos. Cada um desses elementos tem um 
sentido individual e um tipo de relacionamento com os demais. Caso estas relações 
sejam feitas da maneira correta, obtemos uma mensagem, isto é, um conteúdo 
semântico compreensível. Sobre as relações de significado, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I- Ainda que os salários estejam cada vez mais defasados, o aumento de preços 
diminui consideravelmente seu poder de compras. 
II- O Governo resolveu não se comprometer com nenhuma das facções formadas no 
congresso. Desse modo, todos ficarão à vontade para negociar as possíveis saídas. 
III- Embora o Brasil possua muito solo fértil com vocação para o plantio, isso 
conseguiu atenuar rapidamente o problema da fome. 
IV- Choveu muito no inverno deste ano. Entretanto, novos projetos de irrigação 
foram necessários. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 
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Leia o trecho citado por Maria Thereza Rocco: 
 
?Pela tarde chegou uma carta a mim endereçada, abri-a correndo sem nem tomar 
fôlego. O envelope não tinha nada dentro, estava vazio. Dentro só tinha uma folha, 
em branco?. 
 
Partindo do trecho apresentado, podemos dizer que a coerência é a ligação de cada 
uma das partes do texto com o seu todo, de forma que não haja contradições ou erros 
que gerem incompreensão, mal-entendidos ou, até mesmo, falhas na comunicação. O 
trecho de Rocco apresenta uma ?falha na comunicação? devido à falta de coerência 
na apresentação das ideias. Observando o conceito da coerência, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I- ?Pela tarde chegou uma carta a mim endereçada,...? 
II- ?O envelope não tinha nada dentro,...? 
III- ?..., estava vazio.? 
IV- ?Dentro só tinha uma folha, em branco.? 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ROCCO, Maria Thereza Fraga. Crise na linguagem: a redação no 
vestibular. São Paulo: Mestre Jou, 2001. 
 a) Somente a afirmativa I está correta. 
 b) Somente a afirmativa III está correta. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 * Observação: A questão número 8 foi Cancelada. 
 
9. A interpretação textual depende, dentre tantos elementos, da organização, da 
construção e da clareza de ideias contidas na escritura do texto. Assim, tudo que 
auxilia, influencia na compreensão do texto damos o nome de: 
 a) Dialogismo. 
 b) Intertextualidade. 
 c) Textualidade. 
 d) Coerência. 
 
10. São variados os conhecimentos colocados em prática ao ler ou ao escrever um texto. 
Para que haja o processamento do texto, três são os sistemas de conhecimento que 
entram em ação: o enciclopédico, o linguístico e o interacional. Com base no 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O conhecimento interacional relaciona-se ao conhecimento das ações verbais, 
aquele que envolve as formas de interação pela linguagem. 
 b) Os conhecimentos enciclopédico e linguístico são relacionados às palavras ditas 
ou escritas no texto, ou seja, a experiência, o conhecimento prévio não são parte 
destes tipos de conhecimento. 
 c) O conhecimento da gramática e do léxico utilizados para a organização do texto 
por meios coesivos que a língua põe à disposição faz parte do conhecimento 
enciclopédico. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM5MQ==&action2=TEVUNDU=&action3=NjQ4NzAy&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMCAwMDowMDowMA==&prova=MjIwODA0NTY=#questao_10%20aria-label=
 d) O conhecimento enciclopédico refere-se aos conhecimentos advindos do senso 
comum - aqueles passados de geração em geração. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.