POL Objetiva 01 ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E I

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Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e 
I 
Considere o fragmento de texto: 
“Surgiu em um contexto de recessão, que provocou o início de um deslocamento populacional da zona rural para as grandes cidades 
motivado pela procura de emprego”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-63, 2015. p. 61. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura 
afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente o movimento dedicado em defesa da população 
negra que surgiu nesse período. 
Nota: 10.0 
 
A Frente Negra Brasileira. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a Frente Negra Brasileira ( FNB), “fundada em 16 de setembro de 1931”. (texto-base, 
p. 61) 
 
B Movimento Negro Unificado. 
 
C Conselho de Participação da Comunidade Negra. 
 
D Instituto de Pesquisa das Culturas Negras. 
 
E Instituto de Pesquisas e Estudos Afro-Brasileiros. 
 
Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e 
I 
Considere o fragmento de texto: 
“O racismo, segundo Hofbauer [...], deve ser encarado como um fenômeno ideológico que, como tal, é influenciado por representações 
simbólicas e por crenças [...]”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 57. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura 
afro-brasileira e indígena no Brasil, que ideia impediu, na década de 1970, combater o racismo? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Democracia liberal 
 
B Democracia racial. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta é esta porque "Durante a ditadura militar, principalmente no período de 1967 a 1974, a teoria da 
democracia racial foi firmemente defendida e disseminada, sem dar margens a qualquer contestação. Aplicando duras sanções e agindo 
coercitivamente, 0 governo militar impedia qualquer movimentação contrária a essa linha de pensamento e principalmente a qualquer movimento que 
ousasse identificá-lo como adepto do racismo". (texto-base, p. 58) 
 
C Anarcossindicalismo 
 
D Socialismo. 
 
E Feminismo. 
 
Questão 3/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e 
I 
Leia o trecho de texto: 
 
"[...] utilizada no extrativismo, nas lavouras de cana-de-açúcar e nos engenhos. Esse modelo enfrentava muitos obstáculos, 
especialmente em virtude das fugas dos índios, frequentemente bem sucedidas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 19. 
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena 
no Brasil, identifique e assinale a alternativa que aponta corretamente qual população foi escravizada primeiro pelos portugueses no 
inicio da colonização do Brasil. 
Nota: 10.0 
 
A População africana. 
 
B População européia. 
 
C População portuguesa. 
 
D População francesa. 
 
E População indígena. 
Você acertou! 
Comentários: conforme o livro-base "a colonização portuguesa iniciou-se com a escravidão da população indígena, utilizada no extrativismo, nas 
lavouras de cana-de-açúcar e nos engenhos. Esse modelo enfrentava muitos obstáculos, especialmente em virtude das fugas dos índios, frequentemente 
bem sucedidas. ( livro-base, p.19) 
 
Questão 4/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e 
I 
Considere o extrato de texto: 
A visão estereotipada de que o índio é incapaz de conviver com a sociedade autodenominada civilizada fez com que se instaurasse um 
sistema paternalista de tutela [...] 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24-25, 2015. p.24. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-
brasileira e indígena no Brasil sobre proteção e abrigo, identifique a alternativa que aponta corretamente um órgão ligado às políticas 
indigenistas do Estado Brasileiro. 
Nota: 10.0 
 
A Código Civil. 
 
B Estatuto das Sociedades Indígenas 
 
C Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio 
 
D Fundação Nacional do Índio. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a implantação das políticas indigenistas que destacam o Serviço de Proteção ao Índio 
(SPI) e a Fundação Nacional do Índio (FUNAI). (texto-base, p. 24) 
 
E Órgão indigenista estatal. 
 
Questão 5/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e 
I 
Leia o fragmento de texto : 
"Segundo Munanga, um sociólogo teve sua parcela de participação na construção da identidade negra brasileira ao mostrar que negros, 
índios e mestiços trazem contribuições positivas e influências nos mais variados aspectos culturais da sociedade brasileira". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 55. 
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena 
no Brasil, identifique e assinale corretamente a alternativa que nomeia o sociólogo que contribuiu com a construção da identidade 
negra. 
Nota: 10.0 
 
A Oliveira Vianna. 
 
B Sílvio Romero. 
 
C Tobias Barreto 
 
D Gilberto Freyre. 
Você acertou! 
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, segundo Munaga, "[Gilberto] Freyre teve sua parcela de participação na construção da 
identidade negra brasileira ao mostrar que negros, índios e mestiços trazem contribuições positivas e influências nos mais variados aspectos culturais 
da sociedade brasileira". ( livro-base,p. 55) 
 
E Plínio Salgado. 
 
Questão 6/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e 
I 
Leia o excerto de texto: 
 Na década de 1930, o sociólogo Gilberto Freyre, por meio de seu livro, começou a obter destaque ao considerar o conceito de cultura na 
temática racial, tirando o enfoque de raça que era adotado no meio acadêmico. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 63. 
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena 
no Brasil, identifique e assinale corretamente o nome do livro de Gilberto Freyre. 
Nota: 10.0 
 
A Racismo à brasileira. 
 
B Formação Econômica do Brasil 
 
C Raízes do Brasil 
 
D Evolução do povo brasileiro 
 
E Casa Grande & senzala. 
Você acertou! 
Comentários: conforme o livro-base esta é a resposta correta,pois "Na década de 1930,o sociólogo Gilberto Freyre, por meio de seu livro Casa 
Geande & senzala,[...]. ( livro-base, p.63) 
 
Questão 7/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e 
I 
Leia o fragmento de texto: 
"Em 1936 , quando era incipiente a proposta de a organização se transformar em partido político, veio o golpe do Estado Novo(1937), 
[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 61. 
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena 
no Brasil, identifique e assinale corretamente a alternativa que apresenta um efeito político do Estado Novo. 
Nota: 10.0 
 
A O desenvolvimento da democracia. 
 
B O exercício da cidadania. 
 
C A abertura política. 
 
D O fim do ”milagre econômico”. 
 
E A proibição de atividade de qualquer organização política. 
Você acertou! 
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, em 1936 , quando era incipiente a proposta de a organização se transformar em partido 
político , veio o golpe do Estado Novo(1937), o qual, de forma coercitiva, proibiu as atividades de qualquer organização política". (livro-base, p.62) 
 
Questão 8/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e 
I 
Leia o extrato de texto: 
"Apresentação de um país de destaque no futebol e no carnaval, duas paixões tipicamente nacionais e que transmitiam uma imagem 
idealizada de harmonia multirracial, sem preconceito racial". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 54. 
Considerando o extrato do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no 
Brasil, identifique corretamente em que período governamental se deu o destaque do Brasil como o país do Carnaval e do Futebol. 
Nota: 10.0 
 
A Governo Getúlio Vargas, década de 1930. 
Você acertou! 
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, é da "era Vargas a apresentação de um país de destaque no futebol e no carnaval".( livro-base, 
p.54) 
 
B Governo Floriano Peixoto, década de 1890. 
 
C Governo José Sarney, década de 1980. 
 
D Governo Tancredo Neves, década de 1980. 
 
E Governo Itamar Franco, década de 1990. 
 
Questão 9/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e 
I 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] O grupo iniciou as atividades com o objetivo de ser uma companhia teatral, mas não somente isso: também realizou importantes 
contribuições com a criação do jornal Quilombo, o lançamento de campanhas de alfabetização de forma modesta e cursos voltados para 
elevação do baixo nível cultural da população negra brasileira". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 62. 
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena 
no Brasil, identifique e assinale corretamente a alternativa que se refere ao significado da sigla TEN. 
Nota: 10.0 
 
A Teatro Experimental Nacional. 
 
B Teatro Excepcional para Nativos. 
 
C Teatro dos Excluídos Negros. 
 
D Teatro Experimental do Negro. 
Você acertou! 
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, "[...] o Teatro Nacional do Negro ((TEN). Em 1944, O grupo iniciou as atividades com o 
objetivo de ser uma companhia teatral ,[...]" ( livro-base, p.62) 
 
E Teatro Elaborado para Negros. 
 
Questão 10/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana 
e I 
Leia o extrato de texto 
"Em 1978, foi realizada uma grande mobilização denunciando a discriminação racial e propagando o Movimento Negro 
Unificado Contra a Discriminação Racial ( MNUCDR) , mais tarde conhecido como Movimento Negro Unificado (MNU)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 62. 
Considerando o extrato de texto do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e 
indígena no Brasil, identifique e assinale corretamente um fato que tornou possível este movimento. 
Nota: 10.0 
 
A O fortalecimento militar. 
 
B A proibição de atividade de qualquer organização política. 
 
C O início da “redemocratização”, com vistas à abertura política. 
Você acertou! 
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, "quando o regime militar começou a ruir e começaram os rumores de 'redemocratização' e 
'abertura política' , o momento de reivindicações por conta de toda crise capitalista do 'milagre econômico'”.( livro-base, p.62) 
 
D A falta de políticas públicas que atendessem todas as raças. 
 
E A relação harmoniosa entre brancos e negros.