Apol curriculo e sociedade

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Questão 1/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"São muitas as demandas no campo educacional que envolvem o currículo escolar, ou seja, as definições sobre o que ensinar, por que ensinar e como ensinar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p. 6. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, a respeito do papel do professor para a efetivação do currículo escolar, identifique a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	O professor tem papel secundário, pois ao planejar as aulas também assume a concepção e os princípios que embasam a prática pedagógica. 
	
	B
	O professor tem papel importante, pois ao planejar as aulas também aponta para a direção os princípios que embasam a prática pedagógica.
	
	C
	O professor tem papel fundamental, pois ao planejar as aulas também define a concepção e os princípios que embasam a prática pedagógica.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] cada professor, ao planejar sua aula, deixa sua marca individual, ou seja, suas concepções, seus princípios e seus posicionamentos a respeito da temática trabalhada” (texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 7).
	
	D
	O professor tem papel de mediador, pois ao planejar as aulas também faz a ponte entre as definições governamentais e os materiais didáticos a serem utilizados.
	
	E
	O professor não é prioritário no processo educacional, pois as definições são anteriores ao mesmo e as práticas pedagógicas autoritárias prevalecem no meio educacional em geral.
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho de texto:
"[...] não se pode esquecer que as questões escolares estão estritamente ligadas à qualidade na escolaridade, ou seja, a escola necessita ser um local que transmite conteúdo sem engessar e reproduzir, pois deve auxiliar na percepção das concepções de mundo [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.8. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente qual é a função social da escola:
Nota: 0.0
	
	A
	Conduzir a comunidade escolar para formação integral de si mesma.
	
	B
	Formar o aluno para ser um indivíduo respeitado na sociedade.
	
	C
	Formar o aluno para a sociedade atual.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois  “Formar o aluno para a sociedade atual é a função social da escola, que deve permear todo o processo de ensino aprendizagem e estar contido no currículo individualizado de cada escola” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 8).
	
	D
	Preparar o aluno para viver melhor no reduto familiar.
	
	E
	Estimular o aluno a liderar os projetos políticos do país.
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade
Leia a citação a seguir: 
"[...] a educação acompanha os movimentos sociais, econômico e político da sociedade como um todo e, por este motivo, na medida em que se modificam as condições materiais da vida humana vão também se modificando as ideias pedagógicas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.3. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, sobre os acontecimentos da década de 80 que contribuíram para a elaboração de pedagogias comprometidas com os interesses das classes trabalhadoras, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	Movimento da escola nova; golpe militar; movimentos sociais em prol da igualdade de gênero.
	
	B
	Desenvolvimento do tecnicismo; ditadura militar; criação de novas tecnologias educacionais.
	
	C
	Renascimento; fim do feudalismo; advento de um novo modo de produção da vida humana com base no capitalismo.
	
	D
	Fim da ditadura militar; processo de abertura política; movimento Diretas Já; mobilizações de diversos segmentos sociais em prol da democracia.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O processo de abertura democrática; a ascensão às prefeituras e aos governos estaduais de candidatos pertencentes a partidos de oposição ao governo militar; a campanha reivindicando eleições diretas para presidente [...] marcaram a década de 1980 como um momento privilegiado para a emersão de propostas pedagógicas contra-hegemônicas.” (texto da rota de aprendizagem, Aula 4, p. 3).
	
	E
	Industrialização; migração da população do campo para as cidades; incremento do mercantilismo.
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
"O processo de gestão democrática da escola pública implica práticas de gestão com novos significados. O ordenamento jurídico é a lei de Diretrizes e Bases da educação nacional (Lei n. 9.394/96 – LDBEN) [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.3. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente o princípio básico para a elaboração do currículo escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	Garantia de padrão de qualidade.
	
	B
	Princípio da equidade.
	
	C
	Gestão democrática.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Um dos princípios básicos no pensamento da elaboração do currículo escolar é a gestão democrática na busca pela autonomia da escola, utilizando-se de instrumentos para sua realização” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4).
	
	D
	Liberdade e solidariedade humana.
	
	E
	Valorização dos profissionais da educação.
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"O currículo, portanto, é um instrumento de elevado poder na preparação do indivíduo para a intelectualidade, a pluralidade, a cultura, a política e a profissão; eis a função social da escola e a sua importância na transformação da sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.5. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente os elementos estruturais envolvidos na organização curricular:
Nota: 10.0
	
	A
	O calendário e a forma como a escola se organiza.
	
	B
	O processo ensino aprendizagem.
	
	C
	Os conhecimentos e saberes sistematizados.
	
	D
	A utilização dos espaços da escola.
	
	E
	O tempo, a delimitação e a organização dos conteúdos curriculares.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Além do tempo, outro fator estrutural importante é a delimitação e organização dos conteúdos curriculares”. (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 6).
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade
Leia a citação a seguir: 
"[...] as determinações legais e as políticas educacionais implementadas, sejam quais forem, não retiram da escola a sua autonomia no sentido de refletir criticamente sobre o que é proposto pelos órgãos superiores".  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.6. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, sobre as possibilidades da escola definir sua organização curricular, identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Cada escola elabora a sua proposta pedagógica, considerando o contexto em que está inserida e as definições da LDBEN.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta,pois “A LDBEN de 1996 define aspectos gerais para a elaboração da proposta pedagógica das escolas, que se apresenta como um documento de identidade o estabelecimento de ensino.” (texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 5).
	
	B
	A escola tem plena autonomia para suas definições curriculares, podendo desconsiderar as definições legais advindas dos órgãos mantenedores.
	
	C
	As escolas sempre recebem suas propostas pedagógicas prontas da secretaria de educação ou da sua mantenedora, no caso da rede privada de ensino.
	
	D
	Cada escola deve seguir exatamente o que é proposto na LDBEN, sem autonomia para qualquer tomada de decisão.
	
	E
	A escola, especialmente da rede pública, não tem possibilidade de definir a sua organização curricular. Deve seguir com exatidão o que é definido pelos mantenedores.
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"Toda e qualquer ação da área de currículo deve ter por base a consideração da legislação que lhe dá suporte. As questões referentes ao que se deve ensinar, aos conteúdos que serão desenvolvidos em cada fase e etapa do ensino no Brasil, fazem parte das políticas educacionais".  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.5. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, marque a alternativa que apresenta corretamente a principal legislação que define os aspectos gerais para a organização das propostas pedagógicas das escolas no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta “[...] é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) que irá definir os aspectos gerais para a elaboração das propostas pedagógicas dos estabelecimentos educacionais. ” (texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 5).
	
	B
	Lei Mundial sobre Educação para Todos.
	
	C
	Lei Nacional dos Parâmetros Curriculares. 
	
	D
	Lei de Base Nacional Comum Curricular.
	
	E
	Lei de Salamanca.
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
"É importante perceber que os elementos que estruturam o currículo vão muito além do simples movimento de conteúdos. Aqui apontamos dois como fundamentais, tempo e conteúdo, mas ainda vamos pensar nas questões do espaço físico escolar onde o conteúdo acontece [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.6. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, relacione os termos listados abaixo aos seus respectivos significados:
1. Espaço
2. Ambiente
(  ) Refere-se aos locais destinados para a realização de atividades pedagógicas.  
( ) Refere-se aos locais destinados para a execução de atividades, envolvendo objetos, materiais didáticos e mobiliário.
(  ) Refere-se ao espaço físico e as relações que se estabelecem entre os sujeitos.
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 – 1 – 2, pois " [1] o termo espaço refere-se ao espaço físico, ou seja, aos locais destinados para a atividade, caracterizados pelos objetos, pelos materiais didáticos, pelo mobiliário e pela decoração. [2] O termo ambiente refere-se ao conjunto do espaço físico e as relações que se estabelecem no mesmo (os afetos, as relações interpessoais entre as crianças e adultos, entre crianças e sociedade em seu conjunto) [...]” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4).
	
	B
	2 – 1 – 2
	
	C
	2 – 2 – 1
	
	D
	2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 2 – 1
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
De modo geral, a proposta pedagógica elaborada por Paulo Freire se destaca pela preocupação com a crítica social e a aderência aos movimentos sociais dos trabalhadores, como operários e boias frias [...].
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.5. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que identifica corretamente o público alvo para o qual o educador Paulo Freire desenvolveu um método de alfabetização:
Nota: 10.0
	
	A
	Educação especial.
	
	B
	Educação para ensino médio.
	
	C
	Educação para jovens e adultos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “De modo geral, a proposta pedagógica elaborada por Paulo Freire se destaca pela preocupação com a crítica social e a aderência aos movimentos sociais dos trabalhadores, como operários e boias frias, além do grande comprometimento com a educação de jovens e adultos, para a qual inclusive desenvolveu um método de alfabetização" (texto da rota de aprendizagem Aula 4, p. 5).
	
	D
	Educação para a educação infantil.
	
	E
	Educação para o ensino fundamental.
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir: 
“Sendo a escola um espaço de apropriação do saber, é necessário o conhecimento sobre as diferentes formas de ensinar [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 160.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o currículo e suas teorias, relacione os itens abaixo às suas respectivas características:
1. Tradicional
2. Tecnicista
3. Escolanovista
( ) Os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada,  pois a intenção é a transmissão de conhecimentos.
( ) Os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos alunos uma adaptação na sociedade.
( ) Os conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades necessárias para inserção do indivíduo no mundo do trabalho. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 1 – 3 – 2 , pois  “[1] Em um perspectiva tradicional, os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada, pois a intensão é a transmissão do conhecimento [2] No olhar tecnicista, os conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades necessárias para inserção do indivíduo no mundo do trabalho [3] Já em uma visão escolanovista, os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos alunos uma adaptação na sociedade” (livro-base, p. 160).  
	
	D
	3  – 1 – 2  
	
	E
	2 – 1 – 3   
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo: 
É com esse movimento “[...] que o uso do método intuitivo ganhou força e é nesse marco que iremos discutir as primeiras iniciativas que utilizaram o termo currículo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente o movimento educacional em questão: 
Nota: 10.0
	
	A
	Pedagogia Tecnicista.
	
	B
	Teoria pós-crítica.
	
	C
	Escola Nova.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “É com o movimento da escola nova que o uso do método intuitivo ganhou força e é nesse marco que iremos discutir as primeiras iniciativas que utilizaram o termo currículo” (livro-base, p. 52).
	
	D
	Pedagogia crítico-reprodutivista.
	
	E
	Pedagogia histórico crítica.
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade
Leia o seguinte excerto:
“Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em SãoPaulo, na última década do século XIX”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade do método intuitivo: 
Nota: 10.0
	
	A
	Possibilitar o professor de determinar seu ambiente de trabalho.
	
	B
	Resolver os problemas de ineficiência do ensino.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino. Esse método estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico [...]” (livro-base, p. 51).
	
	C
	Trabalhar, direta ou indiretamente, a atividade mental dos alunos.
	
	D
	Contribuir para o desenvolvimento das teorias progressistas.
	
	E
	Associar a racionalidade instrumental com a técnica.
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto a seguir: 
“As teorias sobre currículo são conjuntos de representações, significações, ideias, imagens que produzem e descrevem o que se pretende fazer, em termos educacionais, com os conhecimentos produzidos ao longo da história humana”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 89.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente como as teorias críticas e pós críticas são denominadas: 
Nota: 10.0
	
	A
	Tendências progressistas. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] as teorias críticas e pós-críticas também denominadas de tendências progressistas, partem de uma análise crítica do sistema capitalista, dando ênfase a finalidade sociopolítica da educação, vislumbrando minimizar as desigualdades” (livro-base, p. 90).
	
	B
	Sistemas político-educacionais. 
	
	C
	Sistema comunista. 
	
	D
	Progresso da sociedade. 
	
	E
	Sistema capitalista. 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho de texto a seguir:
“Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 83. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o ensino jesuítico era considerado: 
Nota: 10.0
	
	A
	Individualista. 
	
	B
	Reconstrutor. 
	
	C
	Dogmático. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “As críticas ao ensino jesuítico ocorreram fortemente no século XVIII, crescendo com o suporte das ideias iluministas, as quais defendiam que a escola precisava ser leiga (não religiosa) e livre (independente de privilégios de classes). O ensino jesuítico foi considerado excessivamente dogmático, decadente, autoritário e ultrapassado" (livro base, p. 83). 
	
	D
	Magistral.
	
	E
	Igualitário. 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir:
“Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 54.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no contexto escolar, sobre a visão de Tyler a respeito do currículo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Reconhecer a escola como uma instituição inclusiva.
	
	B
	Identificar a escola como uma instituição segregadora.
	
	C
	Segmentar a escola.
	
	D
	Adaptar a escola e o currículo à ordem capitalista. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade [...] mas defendendo e articulando um mesmo objetivo - Adaptar a escola e o currículo à ordem capitalista, com base nos princípios de ordem, racionalidade e eficiência” (livro-base, p. 54).
	
	E
	Diferenciar a escola das instituições privadas.
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52-53.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os autores às suas respectivas ideias: 
1. Franklin Bobbit
2. John Dewey 
( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio necessário para que a criança aprenda.
(  ) O foco está na prática do professor.
(  ) O foco está no aluno.
( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem para decisões na vida adulta. 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	2, 1, 2, 1
	
	B
	 2, 2, 1, 1
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 2, 1, 1, pois “[1] afirmava que o currículo ‘é aquele conjunto ou série de coisas que as crianças e os jovens devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a decidirem assuntos da vida adulta’. Bobbitt, ao contrário de Dewey, entendia o currículo tendo como foco o aluno [2] o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental’. Esse autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor” (livro-base, p. 52-53).
	
	C
	2, 1, 2, 1
	
	D
	2, 1, 1, 2
	
	E
	1, 1, 2, 2 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir:
“São muitos os conceitos que podemos apresentar sobre o currículo, pois essa conceituação está ligada às diferentes teorias, concepções e interpretações no campo educacional".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 22.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a essência do currículo: 
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo é imparcial, portanto, sua essência traz um pouco de tudo. 
	
	B
	O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas que ultrapassam a ideia de uma simples seleção de conteúdos disciplinares [...]” (livro-base, p. 22).
	
	C
	O currículo traz em sua essência os conhecimentos historicamente produzidos pelo homem, os quais são transmitidos pela sociedade. 
	
	D
	O currículo é essencialmente elaborado visando um conjunto de conteúdos e formas de ensinar.
	
	E
	O currículo tem em sua essência a finalidade de ensinar determinado conteúdo a determinados alunos.   
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto abaixo: 
“Após a expulsão dos jesuítas, a situação da educação brasileira não melhorou. Muito pelo contrário, o sistema educacional jesuítico foi desmantelado e o Marquês de Pombal tentou, ineficazmente, a reconstruçãodo ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 84.  
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a expulsão dos jesuítas do Brasil pelo Marquês de Pombal, identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	O sistema de ensino passou a ser mais rebuscado.
	
	B
	A educação melhorou significativamente.
	
	C
	As aulas passaram a ser tanto avulsas como isoladas.
	
	D
	Toda a organização metodológica e curricular foi embora com eles.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”. (livro-base, p. 84).
	
	E
	O sistema educacional voltou a funcionar normalmente. 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo:
“O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a história do currículo no Brasil, identifique a alternativa que apresenta corretamente as influências de seu desenvolvimento: 
Nota: 10.0
	
	A
	As políticas públicas brasileiras sofreram fortes influências estrangeiras, que interferiram na concepção do currículo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular” (livro-base, p. 27).
	
	B
	O ensino sofreu fortes influências, passando a cogitar a hipótese de não ofertar mais o ensino religioso nas escolas. 
	
	C
	O campo curricular brasileiro no contexto educacional sofreu pequenas influências, o que ocasionou o aumento de discussões a respeito. 
	
	D
	Apesar das influências internas, o currículo no Brasil adotou particularidades nacionais, o que o tornou igual as fontes estrangeiras.
	
	E
	O currículo passou por algumas influências, assumindo algumas definições semelhantes aos americanos. 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto abaixo: 
“A educação inclusiva nos possibilita pensar sobre muitas perspectivas diferentes que, de alguma forma, relaciona-se intrincadamente com as práticas pedagógicas e o currículo escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 126.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a educação inclusiva e as dimensões com que que essa colabora, relacione corretamente cada item abaixo: 
1. Dimensão social da inclusão
2. Dimensão individual
3. Dimensão cognitiva 
 
( )   Relaciona-se a capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades outros com mais dificuldade.
( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância.
(  ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero, e outros.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 - 2 - 1 
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3 - 2 - 1, pois “[3] Dimensão cognitiva: Está atrelada à capacidade que todo o indivíduo possui de aprender, apesar de uns apresentarem mais facilidades ou mais dificuldades que outros [...] Dimensão individual: [2] Corresponde ao que a educação representa na vida desse indivíduo, e de quais maneiras ele a percebe necessária para a sua atuação pessoal, profissional e social [1] Dimensão social e inclusão: [...] A função educativa está relacionada com o respeito à diversidade, promovendo meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas [...]” (livro-base, p. 126-127).
	
	B
	1 - 3 - 2 
	
	C
	2 - 3 - 1
	
	D
	1 - 2 - 3
	
	E
	2 - 1 - 3 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52-53.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os autores às suas respectivas ideias: 
1. Franklin Bobbit
2. John Dewey 
( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio necessário para que a criança aprenda.
(  ) O foco está na prática do professor.
(  ) O foco está no aluno.
( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem para decisões na vida adulta. 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	2, 1, 2, 1
	
	B
	 2, 2, 1, 1
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 2, 1, 1, pois “[1] afirmava que o currículo ‘é aquele conjunto ou série de coisas que as crianças e os jovens devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a decidirem assuntos da vida adulta’. Bobbitt, ao contrário de Dewey, entendia o currículo tendo como foco o aluno [2] o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental’. Esse autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor” (livro-base, p. 52-53).
	
	C
	2, 1, 2, 1
	
	D
	2, 1, 1, 2
	
	E
	1, 1, 2, 2 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto: 
“Podemos inferir desses dois métodos relatados - método Lancaster e método intuitivo – que são experiências estrangeiras que, transferidas para o Brasil, tiveram adaptações e encontraram resistências [...] dada a força da igreja católica e da pedagogia tradicional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione os métodos listados abaixo às suas respectivas características:
1. Método Lancaster
2. Métodos Intutitivo 
( ) Foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino.
( ) Estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico, como quadros negros, gravuras, globos, mapas, entre outros, que começaram a ser disseminados a partir das exposições universais.
( ) Também chamado de método de ensino mútuo.
( )Baseava-se no aproveitamento de alunos adiantados para auxiliarem o professor em classes numerosas.
 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta:  
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2 – 2 – 1 – 1, pois “[1] o métodosde ensino mútuo, também chamado de método Lancaster, oficializado em 1827, que se baseava no aproveitamento de alunos adiantados para auxiliarem o professor em classes numerosas [2] o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiências do ensino. Esse método estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico, como quadros negros, gravuras, globos, mapas, entre outros, que começaram a ser disseminados a partir das exposições universais” (livro-base, 50-51).
	
	E
	1 – 2 – 2 – 1
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Outro órgão que teve uma grande influência no pensamento pedagógico [foi] o Programa de Assistência Brasileiro-Americano ao Ensino Elementar (Pabaee) [...] o qual podemos considerar o primórdio dos acordos que mais tarde se concretizariam com o tecnicismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 61.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a pedagogia tecnicista, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Considera os pensamentos de Pierre Bourdieu, Louis Althusser e Jean-Claude Passeron.
	
	B
	Incentiva o desenvolvimento de novos recursos trazidos pelas tecnologias da informação e comunicação.
	
	C
	Prioriza o ensino voltado para a reflexão crítica e para projetos que buscam o fim das desigualdades.
	
	D
	Enfatiza a produtividade e a eficiência. 
Comentário: Esta é a resposta correta, pois “O tecnicismo foi introduzido no Brasil no final de 1960, com ênfase na produtividade. Os marcos da implantação do modelo tecnicista são a Leinº5.540/1968*, referente ao ensino universitário, e a Lei nº 5.692/1971**, referente ao ensino de 1º e 2º graus, sendo que este último, especificamente sob uma concepção produtivista, ‘pretendeu moldar todo o ensino brasileiro por meio da pedagogia tecnicista [...]” (livro-base, p. 61).
	
	E
	Busca incitar o ensino da arte com o intuito de estimular a criatividade e a imaginação da criança.
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade
Leia o seguinte excerto:
“Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade do método intuitivo: 
Nota: 10.0
	
	A
	Possibilitar o professor de determinar seu ambiente de trabalho.
	
	B
	Resolver os problemas de ineficiência do ensino.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino. Esse método estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico [...]” (livro-base, p. 51).
	
	C
	Trabalhar, direta ou indiretamente, a atividade mental dos alunos.
	
	D
	Contribuir para o desenvolvimento das teorias progressistas.
	
	E
	Associar a racionalidade instrumental com a técnica.
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“Com base nos aspectos estruturais, consideramos o surgimento de três dimensões também inter-relacionadas que compõem, ou devem compor, a instituição escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 103.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três dimensões que compõem a instituição escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	Dimensão pedagógica, Campo organizacional e Dimensão educacional.
	
	B
	Dimensão funcional, Dimensão organizacional e Campo curricular. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Dimensão funcional – Aqui entendemos a finalidade da escola, os objetivos propostos [...] Dimensão organizacional-É a maneira como a escola é, ou deve ser, organizada [...] Campo curricular – Deve ser pensado, elaborado e trabalhado  atentando para a realidade sócio-histórica [...]” (livro-base, 103-104).
	
	C
	Dimensão básica, Dimensão curricular e Campo estrutural.
	
	D
	Dimensão crítica, Campo organizacional e Dimensão reprodutivista.
	
	E
	Dimensão tecnicista, Dimensão tradicional e Campo educacional.
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir: 
"No final da década de 60 e na década de 70, desenvolvem-se, nos Estados Unidos e na Inglaterra, estudos no campo do currículo que inauguram a teoria crítica".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 63.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Teoria Crítica de Currículo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	Procura revelar a função ideológica do currículo pensando em sua abordagem técnica. 
	
	B
	Analisa e apoia o currículo vigente nos EUA, por considerá-lo o modelo ideal.
	
	C
	Começa a surgir a partir dos estudos de Bordieu, Passeron e Althusser.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] mesmo com as ideias inovadoras, o que predominava era a tendência não crítica, fato que começa a mudar na década de 1970, quando estudos de Pierre Bordieu, Jean-Claude, Passeron e Louis Althusser assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora, em prol de uma classe dominante que detém o poder” (livro-base, p. 63).
	
	D
	Considera a escola como reprodutora, atendendo a interesses das classes que detém o poder.
	
	E
	Tinha como objetivo a exatidão, a reordenação do processo educativo de maneira que o torne prático.
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo:
“O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a história do currículo no Brasil, identifique a alternativa que apresenta corretamente as influências de seu desenvolvimento: 
Nota: 0.0
	
	A
	As políticas públicas brasileiras sofreram fortes influências estrangeiras, que interferiram na concepção do currículo.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular” (livro-base, p. 27).
	
	B
	O ensino sofreu fortes influências, passando a cogitar a hipótese de não ofertar mais o ensino religioso nas escolas. 
	
	C
	O campo curricular brasileiro no contexto educacional sofreu pequenas influências, o que ocasionou o aumento de discussões a respeito. 
	
	D
	Apesar das influências internas, o currículo no Brasil adotou particularidades nacionais, o que o tornou igual as fontes estrangeiras.
	
	E
	O currículo passou por algumas influências, assumindo algumas definições semelhantes aos americanos. 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade
Leia a citação abaixo: 
“[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos [...] Estas concepçõesde currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 54.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a essência do currículo, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de Tyler:
Nota: 0.0
	
	A
	Tomava o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por eles e suas experiências.
	
	B
	Pensava no currículo como experiência necessária para conduzir o processo dos alunos. 
	
	C
	Percebia que o foco do currículo está no professor e não nos meios que ele utilizaria para alcançar seus objetivos.
	
	D
	Entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos, ou seja, discutem-se os ‘fins da educação, propõem-se os objetivos que se pretende alcançar, selecionam-se aquelas experiências que se supõe sejam as mais adequadas para atingir os objetivos Ao contrário de Dewey e Bobbitt, Tyler entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método” (livro-base, p. 54).
	
	E
	Analisava o currículo considerando seus objetivos e quais experiências ele proporcionaria aos alunos. 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“Para Dewey, o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre John Dewey e sua influência na educação brasileira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Em sua proposta o aluno é tido como receptor de conhecimentos e tem liberdade para escolha de experiências educacionais.
	
	B
	Considera que o valor do conhecimento está ligado à sua atividade prática desde que o professor seja o mediador das atividades.
	
	C
	Sua visão repousa sobre a prática do professor e sua formação.
	
	D
	Sua teoria dá destaque a elaboração curricular atenta aos interesses do alunado.
	
	E
	Sua concepção curricular tem como foco a prática do professor com ênfase em propostas de experiências a serem vivenciadas pelos alunos.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Esse autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor [...] De plano de estudos o conceito evolui para a visão de currículo como a totalidade de experiências vivenciadas pela criança, sob a orientação da escola [...]” (livro-base, p. 52).
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir:
“São muitos os conceitos que podemos apresentar sobre o currículo, pois essa conceituação está ligada às diferentes teorias, concepções e interpretações no campo educacional".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 22.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a essência do currículo: 
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo é imparcial, portanto, sua essência traz um pouco de tudo. 
	
	B
	O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas que ultrapassam a ideia de uma simples seleção de conteúdos disciplinares [...]” (livro-base, p. 22).
	
	C
	O currículo traz em sua essência os conhecimentos historicamente produzidos pelo homem, os quais são transmitidos pela sociedade. 
	
	D
	O currículo é essencialmente elaborado visando um conjunto de conteúdos e formas de ensinar.
	
	E
	O currículo tem em sua essência a finalidade de ensinar determinado conteúdo a determinados alunos.   
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir: 
“Currículo é transformação, não apenas no que se refere a mudar o sentido, de ir por outro caminho, mas de buscar novas tentativas, novas soluções, novas conquistas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 25.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre elaboração de currículo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	Aplicação é direta. 
	
	B
	Relação direta com aspectos sociais. 
	
	C
	Pautada somente nos princípios da escola. 
	
	D
	Compreendido como práxis pedagógicas
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] podemos destacar que o currículo escolar deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógicas. A sua concretização se realiza no fazer pedagógico [...]” (Livro Base, p. 26).
	
	E
	Desconsidera as diretrizes da escola. 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo:
“O surgimento de uma educação inclusiva implica uma flexibilidade pedagógica e curricular no sentido de modificar atitudes tradicionais e romper preconceitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 122.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre educação inclusiva, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	Enfatiza que uns nasceram para aprender e outros não.
	
	B
	Considera que é necessário criar ambientes acolhedores para evitar a discriminação.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Para tanto, faz-se necessário criar ambientes acolhedores para que as diferenças individuais não se tornem motivos de qualquer tipo de discriminação que redunde na desigualdade de direitos e de oportunidades” (livro-base, p. 122).
	
	C
	Reconhece que todos os educandos tem as mesmas habilidades e capacidades para aprender.
	
	D
	Discute-se sobre igualdade que compõem cada turma, originando a necessidade de repensar essa formação.
	
	E
	Afirma que as escolas necessitam de construção de medidas educacionais que atendam a todos, independente de suas potencialidades.
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo: 
“Inserido no campo pedagógico, o termo passou por diversas definições ao longo da história da educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 35.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a definição do currículo até o final do século XIX: 
Nota: 0.0
	
	A
	O currículo foi uma área de pesquisa e estudo estritamente técnica, que se voltava apenas para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos.
	
	B
	Na teorização sobre currículo podem-se dar diferentes ênfases: currículo como resultado, currículo como histórico, currículo como princípio.
	
	C
	Cada concepção de currículo traz em si uma opção política, isso se deve à tradição crítica de currículo. 
	
	D
	O currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Tradicionalmente o currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimentoorganizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz curricular). Esta conotação guarda estreita relação com ‘planos de estudo’, tratado com o conjunto das matérias a serem ensinadas em cada curso ou série e o tempo reservado a cada uma” (livro-base, p. 35).  
	
	E
	A variação conceitual do termo currículo se deve às diferentes realidades e não à interpretação que dado autor tem sobre o termo.
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade
Leia a seguinte citação:
“O currículo surge, então, em uma dimensão ampla que o entende em sua função socializadora e cultural, bem como forma de apropriação da experiência social acumulada e trabalhada a partir do conhecimento formal que a escola escolhe, organiza e propõe como centro as atividades escolares".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 26.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como o currículo deve ser pensado: 
Nota: 10.0
	
	A
	Como um documento distante da realidade da escola. 
	
	B
	Como uma avaliação da direção da escola. 
	
	C
	Como um conteúdos que poderá se distanciar dos aspectos sociais e culturais. 
	
	D
	Como práxis pedagógica. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o currículo deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógica. A sua concretização se realiza no fazer pedagógico, o qual deve ser pautado nos princípios estabelecidos no Projeto Político Pedagógico (PPP), pois este envolve toda a comunidade escolar: professores, alunos, pais e funcionários que, direta ou indiretamente, estão envolvidos no processo pedagógico” (livro-base, p. 26).
	
	E
	Como uma reflexão da escola perante seus desafios. 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] Pedagogia histórico-crítica – defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 93-94.  
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-críticas às suas respectivas características:
1. Pedagogia Crítico-reprodutivista
2. Pedagogia Histórico-crítica
 
(  ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem.
(  ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas.
(  ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática.
Agora, selecione a sequência certa:
Nota: 0.0
	
	A
	1,1,2
	
	B
	2,1,1
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2,1,1, pois “A Pedagogia Crítico-reprodutivista - considera a escola como uma instituição articulada na sociedade, que funciona como um aparelho ideológico do Estado [...] Apenas das muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico reprodutivas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada que forneça aos educadores subsídios suficientes para a construção de suas práxis [...] Pedagogia histórico-crítica – Defende uma organização curricular com base em áreas de conhecimento nas quais as múltiplas dimensões de conteúdo sejam integradas e inter-relacionadas entre si [...] Enfatiza que os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados com base na relação direta de experiências trazidas da realidade social e confrontadas com o conhecimento sistematizado. (livro-base, p. 93-94)
	
	C
	1,2,1
	
	D
	2,2,1
	
	E
	2,1,2
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade
Leia a citação abaixo: 
“[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos [...] Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 54.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a essência do currículo, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de Tyler:
Nota: 10.0
	
	A
	Tomava o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por eles e suas experiências.
	
	B
	Pensava no currículo como experiência necessária para conduzir o processo dos alunos. 
	
	C
	Percebia que o foco do currículo está no professor e não nos meios que ele utilizaria para alcançar seus objetivos.
	
	D
	Entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos, ou seja, discutem-se os ‘fins da educação, propõem-se os objetivos que se pretende alcançar, selecionam-se aquelas experiências que se supõe sejam as mais adequadas para atingir os objetivos Ao contrário de Dewey e Bobbitt, Tyler entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método” (livro-base, p. 54).
	
	E
	Analisava o currículo considerando seus objetivos e quais experiências ele proporcionaria aos alunos. 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade
Leia o seguinte excerto de texto:
“Os estudos sobre o currículo começam a ser mais efetivos a partir da criação desse órgão, primeiramente por este ser responsável pela Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 60.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a finalidade da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Falar sobre o ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora.
	
	B
	Discutir sobre a educação e os teóricos da escola nova.
	
	C
	Atender as necessidades da criança e adequação do currículo.
	
	D
	Discutir os problemas educacionais e difundir o pensamento pedagógico vigente.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] tinha como finalidade discutir os problemas educacionais e difundir o pensamento pedagógico vigente, e, em segundo, pela criação de órgãos subordinados a ele, com a finalidade de organizar ações, como cursos sobre currículo e metodologia” (livro-base, p. 60).
	
	E
	Adequar o currículo aos interesses sociais do meio.
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto a seguir: 
“Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a referência na estrutura do currículo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	Teve como referência o campo curricular americano.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares” (livro-base, p. 27).
	
	B
	Sua referência partiu de algumas instituições que já existiamna época.
	
	C
	As políticas públicas brasileiras interferiram na constituição do currículo. 
	
	D
	A transferência curricular estrangeira e as nacionais influenciou na estruturação do currículo. 
	
	E
	O campo curricular brasileiro não sofreu influências. 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo: 
“As origens do pensamento curricular no Brasil, segundo Moreira (2001), efetivam-se nas décadas de 1920 e 1930, época de mudança na sociedade [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 55.   
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o movimento Escola Nova, identifique a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Influenciado pelo pensamento de John Dewey e o pensamento americano, fizeram reformas significativas na sistematização do currículo brasileiro.
	
	B
	Enfatizaram muito a proposta pedagógica da escola e propuseram procedimentos detalhados de planejamento curricular.
	
	C
	Considerando a valorização dos interesses dos alunos, Anísio Teixeira inseriu a educação pública na Bahia sob os ideais escolanovistas. 
	
	D
	Localizaram as primeiras iniciativas de sistematização do processo curricular que, até então, não existia no país.
	
	E
	Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e tradição enciclopédica. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] com o processo de urbanização e industrialização e de efervescências das ideias renovadoras, tendo como disseminadores os pioneiros da escola nova, principalmente no que concerne à crítica à antiga tradição pedagógica jesuítica e à tradição enciclopédica, constituindo-se em um processo que se caracterizava pela ‘reconstrução e reconstituição da experiência, um processo de melhoria permanente da eficiência individual’ [...]” (livro-base, p. 55)
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto abaixo: 
“Escola nova - Ensaia uma aproximação da realidade dos educandos com base em uma proposta de elaboração de projetos focada nos interesses apresentados na sala de aula”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 91.  
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o movimento Escola Nova e sua ênfase curricular, identifique a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A ênfase curricular não está nos conhecimentos, mas, sim, nos processos de aprendizagem.
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “O professor se torna o facilitador de aprendizagem. O educando é considerado ativo, participativo, construtor do seu conhecimento. A ênfase curricular não está nos conteúdos, mas, sim, nos processos de aprendizagem, na descoberta e no respeito aos diferentes ritmos” (livro-base, p. 91).
	
	B
	A ênfase curricular está interligada as relações, pois o aluno precisa aprender a conviver em sociedade.
	
	C
	A ênfase curricular está voltada às relações interpessoais, que fará com que o aluno se desenvolva dentro da escola.  
	
	D
	A ênfase curricular está nos conhecimentos que estão interligados ao processo de aprendizagem.
	
	E
	A ênfase curricular está relacionada aos conhecimentos e ao nível de aprendizagem dos alunos. 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Nesse sentido, observamos que a contribuição de dois autores americanos [...] procuram revelar a função ideológica do currículo e se mostram insatisfeitos com a abordagem técnica do currículo sendo considerado os pioneiros da tendência curricular crítica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 64.  
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a tendência curricular crítica, identifique a resposta correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Foca no estudo de técnicas para planejamento curricular.
	
	B
	Defende a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração curricular.
	
	C
	Dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e cultura.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é  alternativa correta, pois “Os dois autores interessam-se, então, por estudar as relações entre as questões curriculares e economia, estado, ideologia, poder e cultura, ao invés de se voltarem para técnicas de planejamento curricular” (livro-base, p. 64).
	
	D
	Reforça o surgimento da tendência que fez com que as análises curriculares deixassem de existir. 
	
	E
	Reforça as relações de poder que envolvem a elaboração curricular. 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo: 
“As origens do pensamento curricular no Brasil, segundo Moreira (2001), efetivam-se nas décadas de 1920 e 1930, época de mudança na sociedade [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 55.   
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o movimento Escola Nova, identifique a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Influenciado pelo pensamento de John Dewey e o pensamento americano, fizeram reformas significativas na sistematização do currículo brasileiro.
	
	B
	Enfatizaram muito a proposta pedagógica da escola e propuseram procedimentos detalhados de planejamento curricular.
	
	C
	Considerando a valorização dos interesses dos alunos, Anísio Teixeira inseriu a educação pública na Bahia sob os ideais escolanovistas. 
	
	D
	Localizaram as primeiras iniciativas de sistematização do processo curricular que, até então, não existia no país.
	
	E
	Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e tradição enciclopédica. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] com o processo de urbanização e industrialização e de efervescências das ideias renovadoras, tendo como disseminadores os pioneiros da escola nova, principalmente no que concerne à crítica à antiga tradição pedagógica jesuítica e à tradição enciclopédica, constituindo-se em um processo que se caracterizava pela ‘reconstrução e reconstituição da experiência, um processo de melhoria permanente da eficiência individual’ [...]” (livro-base, p. 55)
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho de texto abaixo:
“Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem comportado, quando não falar ou dissertar sobre algo completamente alheio à experiência existencial dos educandos vem sendo, realmente, a suprema inquietação desta educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 108.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a crítica de Paulo Freire a respeito da educação fragmentada: 
Nota: 0.0
	
	A
	Critica os professores, que precisam estar sempre atentos às demandas dos alunos.
	
	B
	Critica o processo de seleção e organização dos conteúdos de cada área. 
	
	C
	Critica a ideia de aprendizado padronizado. 
	
	D
	Critica os conteúdos que são retalhos da realidade.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Nela, o educando aparece com seu indiscutível agente, como o seu real sujeito, cuja tarefa indeclinável é “encher” os educandos de sua narração. Conteúdos que são retalhos da realidade desconectados da totalidade em que engendram e em cuja visão ganhariam significação” (livro-base, p. 108).   
	
	E
	Critica o olhar pedagógico, que julga ser muito lento. 
Questão 4/10 - Currículoe Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“Para Dewey, o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre John Dewey e sua influência na educação brasileira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Em sua proposta o aluno é tido como receptor de conhecimentos e tem liberdade para escolha de experiências educacionais.
	
	B
	Considera que o valor do conhecimento está ligado à sua atividade prática desde que o professor seja o mediador das atividades.
	
	C
	Sua visão repousa sobre a prática do professor e sua formação.
	
	D
	Sua teoria dá destaque a elaboração curricular atenta aos interesses do alunado.
	
	E
	Sua concepção curricular tem como foco a prática do professor com ênfase em propostas de experiências a serem vivenciadas pelos alunos.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Esse autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor [...] De plano de estudos o conceito evolui para a visão de currículo como a totalidade de experiências vivenciadas pela criança, sob a orientação da escola [...]” (livro-base, p. 52).
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade
Leia a seguinte citação:
"Na segunda metade do século XIX, podemos verificar os primórdios da mudança que se concretizaria no início do século XX. Um novo procedimento foi sendo adotado em relação ao método utilizado até então”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 50.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como era conhecido o método intuitivo 
Nota: 10.0
	
	A
	Ratio Studiorum.
	
	B
	Transplante educacional.
	
	C
	Lição das coisas.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década de XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino” (livro-base, p. 51).
	
	D
	Escolanovista.
	
	E
	Transplante Curricular.
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo:
“O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pomba [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 82.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente o intuito de Marquês de Pombal ter expulsado os jesuítas: 
Nota: 10.0
	
	A
	Aumentar o poder português e a arrecadação financeira a fim de engordar seus cofres.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal* - estadista português enviado ao Brasil com o objetivo de aumentar a arrecadação, ampliando os cofres portugueses” (livro-base, p. 82).
	
	B
	Implantar um novo plano de ensino articulado pela Coroa Portuguesa.
	
	C
	Aliançar mais nativos em prol do programa financeiro e educacional articulado pelo Marquês de Pombal. 
	
	D
	Combater o analfabetismo que era alto por descaso dos jesuítas. 
	
	E
	Articular aumento da arrecadação para os cofres da Coroa à melhoria da educação nacional. 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho de texto a seguir:
“Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 83. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o ensino jesuítico era considerado: 
Nota: 10.0
	
	A
	Individualista. 
	
	B
	Reconstrutor. 
	
	C
	Dogmático. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “As críticas ao ensino jesuítico ocorreram fortemente no século XVIII, crescendo com o suporte das ideias iluministas, as quais defendiam que a escola precisava ser leiga (não religiosa) e livre (independente de privilégios de classes). O ensino jesuítico foi considerado excessivamente dogmático, decadente, autoritário e ultrapassado" (livro base, p. 83). 
	
	D
	Magistral.
	
	E
	Igualitário. 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] Pedagogia histórico-crítica – defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 93-94.  
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-críticas às suas respectivas características:
1. Pedagogia Crítico-reprodutivista
2. Pedagogia Histórico-crítica
 
(  ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem.
(  ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas.
(  ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática.
Agora, selecione a sequência certa:
Nota: 10.0
	
	A
	1,1,2
	
	B
	2,1,1
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2,1,1, pois “A Pedagogia Crítico-reprodutivista - considera a escola como uma instituição articulada na sociedade, que funciona como um aparelho ideológico do Estado [...] Apenas das muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico reprodutivas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada que forneça aos educadores subsídios suficientes para a construção de suas práxis [...] Pedagogia histórico-crítica – Defende uma organização curricular com base em áreas de conhecimento nas quais as múltiplas dimensões de conteúdo sejam integradas e inter-relacionadas entre si [...] Enfatiza que os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados com base na relação direta de experiências trazidas da realidade social e confrontadas com o conhecimento sistematizado. (livro-base, p. 93-94)
	
	C
	1,2,1
	
	D
	2,2,1
	
	E
	2,1,2
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo: 
“Inserido no campo pedagógico, o termo passou por diversas definições ao longo da história da educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 35.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a definição do currículo até o final do século XIX: 
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo foi uma área de pesquisa e estudo estritamente técnica, que se voltava apenas para questões relativas a procedimentos,técnicas e métodos.
	
	B
	Na teorização sobre currículo podem-se dar diferentes ênfases: currículo como resultado, currículo como histórico, currículo como princípio.
	
	C
	Cada concepção de currículo traz em si uma opção política, isso se deve à tradição crítica de currículo. 
	
	D
	O currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Tradicionalmente o currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz curricular). Esta conotação guarda estreita relação com ‘planos de estudo’, tratado com o conjunto das matérias a serem ensinadas em cada curso ou série e o tempo reservado a cada uma” (livro-base, p. 35).  
	
	E
	A variação conceitual do termo currículo se deve às diferentes realidades e não à interpretação que dado autor tem sobre o termo.
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto abaixo: 
“A educação inclusiva nos possibilita pensar sobre muitas perspectivas diferentes que, de alguma forma, relaciona-se intrincadamente com as práticas pedagógicas e o currículo escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 126.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a educação inclusiva e as dimensões com que que essa colabora, relacione corretamente cada item abaixo: 
1. Dimensão social da inclusão
2. Dimensão individual
3. Dimensão cognitiva 
 
( )   Relaciona-se a capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades outros com mais dificuldade.
( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância.
(  ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero, e outros.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 - 2 - 1 
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3 - 2 - 1, pois “[3] Dimensão cognitiva: Está atrelada à capacidade que todo o indivíduo possui de aprender, apesar de uns apresentarem mais facilidades ou mais dificuldades que outros [...] Dimensão individual: [2] Corresponde ao que a educação representa na vida desse indivíduo, e de quais maneiras ele a percebe necessária para a sua atuação pessoal, profissional e social [1] Dimensão social e inclusão: [...] A função educativa está relacionada com o respeito à diversidade, promovendo meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas [...]” (livro-base, p. 126-127).
	
	B
	1 - 3 - 2 
	
	C
	2 - 3 - 1
	
	D
	1 - 2 - 3
	
	E
	2 - 1 - 3 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"Um dos princípios básicos no pensamento da elaboração do currículo escolar é a gestão democrática na busca pela autonomia da escola, utilizando-se de instrumentos para sua realização". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.4. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, sobre a autonomia pedagógica, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	Tem relação com a obrigatoriedade da escola em seguir as normas e legislação nacional.
	
	B
	Está relacionada a autonomia da escola para elaborar propostas curriculares de ensino.
Você acertou!
Comentário: Esta é  alternativa correta, pois “[...] a maior autonomia que os espaços escolares têm é a autonomia pedagógica, pois é possível trabalhar com as mais diversas metodologias na elaboração das propostas curriculares de ensino, com papel predominante na elaboração de projetos de atendimento à comunidade, para crescimento do processo de ensino aprendizagem" (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4).
	
	C
	Refere-se a autonomia para gerenciar e criar planos, projetos e programas escolares.
	
	D
	Está vinculada a obrigatoriedade da escola em seguir as normas da Constituição Federal. 
	
	E
	Tem relação com o uso dos recursos financeiros que a escola dispõe.
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“O professor, ao atuar em uma escola, seja ela pública ou privada, necessariamente deve considerar o projeto pedagógico da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 173.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo “real”, podemos afirmar que é aquele: 
Nota: 10.0
	
	A
	elaborado pela secretaria de educação e repassado à instituição para sua execução.
	
	B
	que foi colocado em prática pelo professor, que não possui relação com o currículo formal.
	
	C
	elaborado de acordo com a LDB e que compõem o Projeto Político Pedagógico da escola.
	
	D
	dado pelo Projeto Político Pedagógico e que o professor executa em sala de aula exatamente de acordo com o que foi planejado.
	
	E
	que o professor verdadeiramente coloca em prática as suas ações no cotidiano escolar.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o currículo real é aquele que o professor verdadeiramente coloca em prática, ou seja, as ações que o professor realiza no cotidiano escolar” (livro-base, p. 173).
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"[...] a pedagogia histórico-crítica destaca, no campo curricular, o papel dos conteúdos críticos e significativos, de modo que sua apropriação possa contribuir para que o aluno amplie sua compreensão de mundo e, desta forma, tenha também maiores possibilidades de intervenção sobre ele".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.7. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula  4, assinale a alternativa que apresenta corretamente a função da escola a partir da concepção da pedagogia histórico-crítica:
Nota: 10.0
	
	A
	Acolher os educandos para que não fiquem ociosos.
	
	B
	Elevar o nível de consciência do educando a respeito da realidade que o cerca.
	
	C
	Tornar o educando capaz de conquistar sua emancipação econômica, política, social e cultural.
	
	D
	Oferecer ao educando uma oportunidade de elevar suas experiências de vida. 
	
	E
	Socializar os conhecimentos que foram produzidos histórica e coletivamente pela humanidade.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] a função da escola é socializar os conhecimentos que foram produzidos histórica e coletivamente pela humanidade” (texto da rota de aprendizagem, Aula 4, p. 7).
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
"O processo de gestão democrática da escola pública implica práticas de gestão com novos significados. O ordenamento jurídico é a lei de Diretrizes e Bases da educação nacional (Lei n. 9.394/96 – LDBEN) [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.3. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente o princípio básico para a elaboração do currículo escolar:
Nota: 10.0