atv1 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO

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14/07/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - LPED - METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO - 2021A
Período:15/03/2021 08:00 a 27/04/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:2,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 28/04/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:2,00
1ª QUESTÃO
"Na teoria, o domínio da escrita é o grande objetivo da escola, porém, na prática, muitas vezes, esse objetivo
deixa a desejar. A escola é o local em que a criança deve construir seus conceitos de leitura e escrita,
tornando-se capaz de ter autonomia e desempenho para escrever dentro dos pressupostos exigidos com
finalidade social" (SOUZA, 2019, p. 125).
 
SOUZA, M. M. P. Metodologia da Alfabetização. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Diante disto, avalie as alternativas a seguir, no que tange à postura do professor alfabetizador de forma que
se relacionem com sua prática pedagógica:
ALTERNATIVAS
O professor alfabetizador deve trabalhar com leituras diversificadas em sua prática pedagógica.
O professor deve mediar o conhecimento, porém deve ter o domínio de que as práticas de leitura e escrita ocorrem
de forma espontânea.
O professor deve proporcionar momentos de leituras para o aluno, pois ler é sinônimo de decifrar, ou seja, ler é o
ato de decifrar códigos e símbolos linguísticos.
O professor deve criar um ambiente alfabetizador, visto que será somente na escola em que o aluno terá o contato
com a leitura e escrita dos códigos linguísticos.
O professor deve ter consciência e priorizar em sua prática pedagógica o afastamento do aluno das demais pessoas
letradas, pois elas não contribuem para a consolidação do processo de alfabetização.
2ª QUESTÃO
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Segundo os preceitos defendidos por Luckesi (2013), a pedagogia do exame, a qual se vivencia, acarreta a
centralização da aprendizagem nas provas e exames e não cumpre a função de melhoria da aprendizagem,
pois ela está mais articulada com a reprovação do que com a aprovação.
LUCKESI, C. C. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2013.
 
A partir da afirmação, analise as sentenças que seguem e considere (F) para as Falsas e (V) para as
Verdadeiras:
 
I. A avaliação é fundamental na observação das possíveis falhas no processo de ensino e aprendizagem
e traz, ao professor, importantes informações sobre a retomada de determinados conteúdos por meio de
atividades diferenciadas.
II. A ação avaliativa não possibilita a verificação do percurso realizado pelo aluno na apropriação do
conhecimento científico. Avaliar é somente atribuir nota para aquilo que o aluno fez, a fim de poder verificar
a sua aprovação ou reprovação.
III. O processo avaliativo não deve estar vinculado ao Projeto Político-Pedagógico da escola, ou seja, em
nenhum momento o PPP precisa mencionar esse processo, visto que é um documento meramente
burocrático.
IV. A avaliação deve ser um ato dinâmico, pautada na análise e observação, a fim de auxiliar os professores
na compreensão da aprendizagem de seus alunos.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
F, F, F, V.
V, V, F, F.
F, F, V, V.
V, F, F, V.
V, V, V, F.
3ª QUESTÃO
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"... a simples utilização de instrumentos diferenciados de provas, testes (memorial, portfólio, cadernos de
aprendizagem etc), já propicia uma vivência de avaliação distinta da tradicional. O que queremos dizer é
que, muitas vezes, a prática concreta leva a uma posterior mudança de concepção de avaliação"
(FERNANDES; FREITAS, 2007, p. 28).
Disponível em: https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag5.pdf. Acesso em: 12 fev. 2020.
 
A partir da citação e dos estudos sobre instrumentos de avaliação, leia as afirmações que seguem.
l- É importante que, ao avaliar, o professor faça uso de diferentes instrumentos de avaliação, pois somente
uma avaliação não dará subsídios para que meça a aprendizagem.
ll- Ao elaborar uma avaliação, o professor deve utilizar linguagem clara e objetiva, assim o aluno terá
autonomia para realizá-la.
lll- Toda avaliação deve ser contextualizada, sendo esse contexto sobre o assunto da questão ou não. A
contextualização precisa ser extensa para que o aluno consiga interpretar.
lV- Toda avaliação deve explorar a capacidade de leitura e interpretação. Uma avaliação feita somente com
o propósito de verificar se o aluno memorizou não é condizente com o que se espera de uma avaliação da
aprendizagem.
V- Todas as formas de avaliar devem ser usadas no início da alfabetização. Uma delas é a prova, por
exemplo, pois faz com que a criança já se acostume com esse instrumento desde pequena.
 
Diante do exposto é correto afirmar que estão corretas:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I, ll e IV, apenas.
II, IV e V, apenas.
I, II, III, IV e V.
4ª QUESTÃO
Possivelmente, muitos de nós fomos alfabetizados na cartilha, ou conhecemos alguém que tenha sido.
Durante muito tempo, ela foi usada nas escolas como principal material didático no trabalho com crianças.
Atualmente, podemos considerar que esse material não atende mais às necessidades da sociedade atual.
Diante dessa afirmação, analise as sentenças que seguem.
l- O principal objetivo das cartilhas era que os alunos decodificassem e compreendessem a relação
grafema/fonema por meio da memorização.
ll- As cartilhas contribuíram para a formação do aluno crítico, pois seus textos eram contextualizados e
faziam os alunos refletirem.
lll- As cartilhas tinham como foco a repetição de exercícios e textos descontextualizados, que não levavam
os alunos à reflexão do que liam.
lV- Os textos das cartilhas apresentavam esvaziamento de conteúdo e não levavam os alunos à reflexão. O
foco era na escrita ortograficamente correta.
V- Os textos presentes nas cartilhas faziam parte do cotidiano dos alunos, dessa forma, contribuíam para a
efetivação do letramento.
 Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I e ll, apenas.
I, ll e V, apenas.
II, III e lV, apenas.
I, lll e lV, apenas.
I, III, IV e V, apenas.
5ª QUESTÃO
"No processo de aprendizagem inicial da leitura e da escrita, a criança deve entrar no mundo da escrita
fazendo uso de dois ‘passaportes’: precisa apropriar-se da tecnologia da escrita, pelo processo de
Alfabetização, e precisa identificar os diferentes usos e funções da escrita e vivenciar diferentes práticas de
leitura e de escrita, pelo processo de Letramento" (SOARES, 2010, p. 24).
 
SOARES, M. Alfabetização e Letramento. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2010.
 
Com base no excerto, avalie as situações a seguir que se referem a prática de um professor alfabetizador
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
 
I. O professor deve colocar em prática lições orais, nas quais as crianças repetem as letras do alfabeto em
sua respectiva ordem.
II. O professor transcreve as letras do alfabeto no quadro negro e, de forma individual, as crianças repetem
sua ação no caderno.
III. O professor media a aprendizagem, ensinando a leitura e escrita, trazendo atividades que trabalhem com
práticas sociais que se utilizam destes processos.
IV. O professor trabalha com atividades de decodificação dos símbolos linguísticos com atribuição de seus
significados, fazendo com que os alunos apropriem-se da escrita.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
"Um lugar para se aprender deve ser aconchegante e despertar no aluno a curiosidade para fazer suas
próprias descobertas. Por isso o professor alfabetizador deve gastar um tempo a mais se dedicando a esse
espaço na sala de aula. Não se trata apenas de decoração, mas de materiais didáticos que estejam ao
alcance do aluno, que seja manipulável, palpável, para que o aluno possa se sentir parte do processo de
alfabetização e assim trilhar com autonomia seu caminho de alfabetização". 
Disponível em: <https://rede.novaescolaclube.org.br/grupo/ambiente-alfabetizador>.Acesso em: 26 fev.
2018.
 
Diante da citação e das discussões realizadas na disciplina sobre o ambiente alfabetizador, está correto,
exceto a ideia de que:
 
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ALTERNATIVAS
É por meio do ambiente alfabetizador que a criança é chamada a realizar novas descobertas em relação à leitura e a
escrita, e isso facilita sua entrada no mundo letrado.
Ao iniciar o ano letivo, o professor deve deixar a sala já decorada para receber seus alunos, visto que a construção
do ambiente alfabetizador é de responsabilidade somente dele.
Em um ambiente alfabetizador, a criança precisa ter os mais diversos tipos de materiais escritos ao seu alcance, o
que permite a sua participação na construção desse ambiente.
Como parte do ambiente alfabetizador, o professor pode construir, junto com seus alunos, as regras da sala, o
alfabeto concreto, o cantinho da leitura e outras dinâmicas que podem ficar expostas na sala de aula.
O ambiente alfabetizador promove, no alfabetizando, a autonomia e a descoberta de novas formas de aprender. Esse
ambiente, ao ser construído de maneira planejada e com materiais adequados ao nível da criança, proporciona uma
aprendizagem significativa.
7ª QUESTÃO
Sobre o uso das cores, analise as sentenças que seguem e a relação proposta entre elas.
A criança inicia o uso das cores a partir do momento que atribui nome às garatujas, momento em que
começa a dar significado aos seus desenhos, mesmo que aos olhos dos adultos ainda não haja compreensão
clara.
Porque
Usar cores e perceber o colorido à sua volta faz com que estabeleça distinção entre os objetos e, assim,
podemos considerar uma evolução intelectual na criança.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
8ª QUESTÃO
Quando uma criança desenha, pode-se perceber vários aspectos que são desenvolvidos. A professora
Fernanda percebeu que, no desenho de sua aluna Mariana, diferentes detalhes foram colocados em relação
a desenhos anteriores que a menina fazia. Ela usou uma variedade de cores coerentes; conseguiu retratar no
papel uma história que ouviu usando riqueza de detalhes; na figura humana, utilizou particularidades para
diferenciar gênero feminino e masculino; e apresentou noção de espaço nos traçados de cada imagem.
Neste momento, a professora Fernanda pôde perceber que a menina se desenvolveu.
Assinale qual é o principal aspecto em que a criança se desenvolveu.
ALTERNATIVAS
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Emocional.
Simbólico.
Perceptual.
Físico.
Social.
9ª QUESTÃO
Toda criança trabalha cognitivamente com o que o meio lhe oferece. Mesmo antes de entrar na escola ela
pensa na escrita e nos símbolos que se apresentam no mundo que a rodeia. Sendo assim, formula hipóteses
em relação à escrita. Tendo como referência nossas aulas  e as leituras realizadas  na disciplina de 
Metodologia da Alfabetização, observe o texto abaixo e identifique em que nível conceitual linguístico essa
criança encontra-se.
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ALTERNATIVAS
Essa criança encontra-se no nível intermediário I, pois já conseguimos identificar o que ela quis escrever, seu texto
está legível e compatível com as características desse nível.
Essa criança encontra-se no nível pré-silábico, ainda não compreendeu que a escrita representa a fala e necessita de
um escriba para que possamos entender sua intenção ao escrever.
Essa criança encontra-se no nível silábico, pois representa cada sílaba com uma letra que tem o valor sonoro.
Consegue identificar sons iniciais e finais nas palavras.
Essa criança está no nível alfabético, pois, apesar de ter erros, já compreendeu que a escrita representa a fala; ela
atribui valor sonoro às letras.
Essa criança encontra-se no nível pré-silábico, já reconhece o valor sonoro de quase todas as letras e estabelece
relação grafema-fonema.
10ª QUESTÃO
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"Ao contrário do que muitos educadores pensam, o brincar não é perda de tempo ou uma forma de suprir
um tempo que sobrou no final da aula com brincadeiras sem objetivos. Brincar é coisa séria. Os brinquedos
são importantes recursos pedagógicos que auxiliam o professor em suas aulas, pois, ao brincar, a criança
também está aprendendo, porém de forma dinâmica e prazerosa" (SOUZA, 2019, p. 141).
 
SOUZA, M. M. P. Metodologia da Alfabetização. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Sabemos que os jogos e brincadeiras são importantes e se constituem como um momento de aprendizagem
significativa para a criança. Desta forma, com base no exposto e em nossos estudos na disciplina, avalie as
afirmativas no que diz respeito às contribuições dos jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem
infantil:
 
I. A brincadeira possui três características: alienação, imaginação e regra.
II. O brincar é um instrumento pedagógico de assimilação da aprendizagem.
III. As brincadeiras se configuram como atividades socioculturais e possibilitam a construção de valores e
hábitos do grupo social que a prática.
IV. A aprendizagem, por meio do brincar, ocorre a partir de dois objetivos, a função lúdica e a função
educativa que se entrelaçam em uma única finalidade: a aprendizagem.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.