amazonia casa terceiro ano

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EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)
SÉRIE/ANO: 3º Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
Nº DA AULA: 40
CONTEÚDOS: Correspondência entre fonemas/grafemas e apropriação do sistema de escrita alfabética;
Escuta, pesquisa e reconto de textos da tradição oral.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. Leia os trava-línguas e escreva na tabela abaixo as seguintes informações sobre os trava-línguas:
1. O TEMPO PERGUNTOU AO TEMPO
QUANTO TEMPO O TEMPO TEM,
O TEMPO RESPONDEU AO TEMPO
QUE O TEMPO TEM TANTO TEMPO
QUANTO TEMPO, TEMPO TEM.
2. QUEM A PACA CARA COMPRA, PACA CARA PAGARÁ.
3. OLHA O SAPO DENTRO DO SACO
O SACO COM SAPO DENTRO
O SAPO BATENDO PAPO
E PAPO SOLTANDO VENTO
Nº ANÁLISE DOS TRAVA-LÍNGUAS
Palavra que mais se
repete
Palavras iniciadas com a
mesma letra da palavra que
mais se repete
Letra
predominante
Palavras que possuem a
letra predominante em
diferentes posições
1
2
3
2. Leia o poema.
LETRA MÁGICA
Que pode fazer você
pra o elefante
tão deselegante
ficar elegante?
Ora troque o F por G!
Mas se trocar, no rato,
o R por G,
transforma-o você
(veja que perigo!)
no seu pior inimigo:
o gato.
José Paulo Paes
(Disponível: https://www.tudoepoema.com.br/jose-paulo-paes-letra-magica/acesso em: 14 abr.2020)
No poema, a palavra ELEFANTE se transformou em ELEGANTE e a palavra RATO se transformou em
GATO. Vamos brincar com as palavras? Mudando apenas uma letra forme outras palavras com:
PATO - ..........................................................................................................................................
FOCA- ..........................................................................................................................................
MALA - .........................................................................................................................................
SAPO - ............................................................................................................................................
3. Complete a cantiga com as palavras: cobra, mão, pé, limão, pezinho.
Agora complete o quadro:
PALAVRA LETRA FONEMA
MACACO 6 letras 6 fonemas
COBRA
PÉ
LIMÃO
PEZINHO
MÃO
AGORA É SUA VEZ!!!
Que descobertas vocês tiveram com as escritas das palavras?
O que foi difícil para escrever?
Quais palavras foram mais fáceis para vocês escreverem?
Todas as palavras aparecem as mesmas letras?
Na cantiga aparecem palavras que rimam?
Quais palavras da cantiga iniciavam com a sílaba CO? Quantas vezes essa palavra apareceu?
https://www.tudoepoema.com.br/jose-paulo-paes-letra-magica/.acesso
E a palavra PÉ, quantas sílabas ela tem?
Na palavra LIMÃO, aparecem quantas letras?
E a palavra MÃO tem a mesma quantidade de letras que LIMÃO?
Observem a sílaba final de MÃO E LIMÃO elas se escrevem com as mesmas letras? Terminam com as
mesmas vogais? E seus sons são parecidos?
GABARITO:
1.
ANÁLISE DOS TRAVA-LÍNGUAS
Palavra que mais se repete Palavras iniciadas com a
mesma letra da palavra que
mais se repete
Letra predominante Palavras que possuem a letra
predominante em diferentes
posições
1. TEMPO TEM
TANTO
T PERGUNTOU
QUANTO
2. PACA
CARA
PAGARA P
C
COMPRA
3. SAPO SACO
SOLTANDO
S
2.
SUGESTÕES: PATO - CATO - MATO- FOCA - BOCA - MALA - CALA - BALA - SAPO - PAPO
3.
A COBRA NÃO TEM PÉ/A COBRA NÃO TEM MÃO/ COMO É QUE A COBRA/ SOBE NO
PEZINHO DE LIMÃO?
PALAVRA LETRA FONEMA
MACACO 6 letras 6 fonemas
COBRA 5 letras 5 fonemas
PÉ 2 letras 2 fonemas
LIMÃO 5 letras 5 fonemas
PEZINHO 7 letras 6 fonemas
MÃO 3 letras 3 fonemas
REFERÊNCIAS:
https://www.youtube.com/watch?v=cqp4N_Hqxvshttps://novaescola.org.br/plano-de-aula/3745/relacao-entre
-grafemas-e-fonemas
SUGESTÕES DE LEITURAS:
http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/4217_1.pdf - alfabeto com trava-línguas;
AZEVEDO, Ricardo. Meu livro de Folclore. São Paulo: Editora Ática, 2009.
https://www.youtube.com/watch?v=cqp4N_Hqxvs
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3745/relacao-entre-grafemas-e-fonemas
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3745/relacao-entre-grafemas-e-fonemas
http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/4217_1.pdf
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)
SÉRIE/ANO: 3º Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
Nº DA AULA: 41
CONTEÚDOS: Registro, leitura e escrita numérica de quantidades de 60 até 100.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. Observe a figura abaixo e marque a resposta certa. Quais números vem antes e após 90?
https://www.google.com/search?q=atividades%20de%20matematica%20escrita%20dos%20numeros%202%20ano&tbm=isch&hl=pt-BR&ved=0CJYBEKzcAigAa
hgKEwjA3JmqrJfqAhUAAAAAHQAAAAAQgQE&biw=1349&bih=608#imgrc=xMWGUkzpyWbGGM
A) 80 e 100
B) 89 e 91
C) 88 e 89
D) 88 e 92
2. Qual é a escrita correta do número em destaque
79
A) setenta e nove
B) setenta e nove
C ) setenta nove
D) sessenta e nove
3. O professor pediu para Pedro, Rosa, Amanda e Danilo ajudarem a contar o número de livros da sala de
leitura. Eles contaram e anotaram as seguintes quantidades:
Link da imagem
Pedro Rosa Amanda Danilo
10 livros de português 3 livros de português 42 livros de português 3 livros de português
https://www.google.com/search?q=atividades%20de%20matematica%20escrita%20dos%20numeros%202%20ano&tbm=isch&hl=pt-BR&ved=0CJYBEKzcAigAahgKEwjA3JmqrJfqAhUAAAAAHQAAAAAQgQE&biw=1349&bih=608#imgrc=xMWGUkzpyWbGGM
https://www.google.com/search?q=atividades%20de%20matematica%20escrita%20dos%20numeros%202%20ano&tbm=isch&hl=pt-BR&ved=0CJYBEKzcAigAahgKEwjA3JmqrJfqAhUAAAAAHQAAAAAQgQE&biw=1349&bih=608#imgrc=xMWGUkzpyWbGGM
https://atividadeseducativas10.com/atividades-de-matematica-3o-ano/%20https://www.google.com/search?q=livro%20desenho%20png&tbm=isch&hl=pt-BR&ved=0CFoQrNwCKABqFwoTCLjU1rv4mOoCFQAAAAAdAAAAABAD&biw=1349&bih=657#imgrc=I9GzV-WEjNz43M
20 livros de matemática 10 livros de matemática 13 livros de matemática 2 livros de matemática
30 livros de ciências 15 livros de ciências 4 livros de ciências 21 livros de ciências
40 livros de história 20 livros de história 10 livros de história 12 livros de história
Após fazer a contagem, sinalize qual aluno contou o menor número de livros
A) Rosa
B) Pedro
C) Amanda
D) Danilo
GABARITO:
1.O item avalia a habilidade de ordenar números naturais. O aluno que assinalou a alternativa (B)
possivelmente está com esta habilidade consolidada, compreendeu que precisa completar sequências de
números naturais antecessores e sucessores de 90, apresentada na situação. O aluno que assinalou as
alternativas (C) ou (D) provavelmente ainda não tem a contagem totalmente estruturada; nesse caso, ele dá
saltos de um número para o outro, não sendo necessariamente o próximo da sequência. O aluno que
assinalou a letra (A) possivelmente considerou a sequência de 10 em 10. Resposta: B
2. A numeração escrita. As crianças constroem muito cedo hipóteses para produzir e interpretar as escritas
numéricas. Como acontece com a língua escrita, as crianças também constroem ideias muito inteligentes a
respeito dos números escritos. Uma das ideias é que o maior é quem manda. O que isso quer dizer? Que
quanto mais algarismos o número possuir, maior ele é. Outra ideia é que o da frente é quem manda. Quer
dizer que na comparação de dois números com a mesma quantidade de dígitos, o número da frente é quem
diz qual é o maior. 2ª) As crianças não constroem a escrita convencional dos números tal qual a ordem da
série numérica. Isto é, eles não aprendem do 1 ao 10, para depois aprenderem do 11 ao 20... Na
aprendizagem dos números, alguns são privilegiados, os dígitos (os algarismos) e os rasos (as dezenas
inteiras, as centenas inteiras, etc.). As crianças constroem as ideias sobre a escrita dos números usando o
conhecimento que possuem a respeito da numeração falada e o conhecimento da escrita convencional dos
números rasos. Resposta: B
3. Espera-se que o aluno resolva o problema que demanda a ação de somar quantidades e identificar quem
consegue a contagem de menor valor. Caso tenha optado pela alternativa (D), o aluno realiza adequadamente
a ação de adição de quantidades.Ao escolher a alternativa (A), o aluno possivelmente opera os valores dados
por meio da adição, mas interpreta de forma errônea o problema (quem contou mais). Ao optar pelas
alternativas (B) ou (C), o aluno se atém à estrutura da adição de contagem. Resposta: D
REFERÊNCIAS
Provinha Brasil/ Avaliando alfabetização/Guia de aplicação-Matemática Teste 1/2016.
Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela
Alfabetização na Idade Certa: Operações na resolução de problemas/ Ministério da Educação. –
Brasília:MEC, SEB,2014.
Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela
Alfabetização na Idade Certa: Construção do Sistema de Numeração Decimal/ Ministério da Educação. –
Brasília:MEC, SEB,2014.
Aprender/ Caderno de atividades pedagógicas. 3º ano de escolaridade. Trabalhando com a Matemática.
SUGESTÕES DE LEITURAS
https://pt.slideshare.net/naysataboada/nunca-conte-com-os-ratinhos
https://pt.slideshare.net/engluzania/livro-dos-numero-bichos-e-flores-de-cleo-busatto
https://www.youtube.com/watch?v=JbPhh1xESjw
https://pt.slideshare.net/naysataboada/nunca-conte-com-os-ratinhos
https://pt.slideshare.net/engluzania/livro-dos-numero-bichos-e-flores-de-cleo-busatto
https://www.youtube.com/watch?v=JbPhh1xESjw
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)
SÉRIE/ANO: 3º Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
Nº DA AULA: 42
CONTEÚDOS: Produção de textos de diferentes gêneros: bilhete.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. Leia o poema.
BILHETINHO
Vou pegar um papelzinho,
escrever um bocadinho,
guardar num envelopinho,
esperar um momentinho,
pode ser um instantinho,
depois vou dar um jeitinho,
de andar devagarinho,
vou tentar chegar pertinho,
entregar um bilhetinho
contando meu segredinho.
(AZEVEDO, Ricardo. Livro de Papel. São Paulo: Editora do Brasil, 2010, p.14)
A) Circule as palavras que rimam.
B) O poema é sobre o gênero textual bilhete. Agora você vai pintar todos os elementos que podem fazer
parte da estrutura do bilhete:
2. Leia o bilhete e responda.
(BARUZZI. Agnese. A verdadeira
história de chapeuzinho vermelho.
Tradução: Índigo. São Paulo: 2008, p.13)
A) Quem escreveu o bilhete?
B) Para quem foi enviado?
C) Qual a mensagem?
3. Leia a cantiga.
O SAPO LAVOU A MÃO,
COM ÁGUA E MUITO SABÃO,
CRIANÇA COM A MÃO LIMPINHA
NÃO VAI PEGAR BICHINHO, NÃO
BICHINHO NÃO!
(Disponível: https://saopauloparacriancas.com.br/sapo-lavou-a-mao-johnsons-baby-covid19/. Acesso em: 14 abr. 2020)
Escreva um bilhete para o Sapo o parabenizando pela atitude higiênica, aproveite e peça para ele ficar em
casa!
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https://saopauloparacriancas.com.br/sapo-lavou-a-mao-johnsons-baby-covid19/
GABARITO:
1. A
BILHETINHO
Vou pegar um papelzinho,
escrever um bocadinho,
guardar num envelopinho,
esperar um momentinho,
pode ser um instantinho,
depois vou dar um jeitinho,
de andar devagarinho,
vou tentar chegar pertinho,
entregar um bilhetinho
contando meu segredinho.
B. Destinatário, mensagem, despedida, remetente, data
2.
A) Chapeuzinho Vermelho
B) Lobo
C) Venha à minha festinha especial, amanhã à tarde. Vai ter um monte de comida gostosa.
3. Resposta pessoal
REFERÊNCIAS
BARUZZI. Agnese. A verdadeira história de chapeuzinho vermelho. Tradução: Índigo. São Paulo: 2008.
SUGESTÕES DE LEITURAS
BARUZZI. Agnese. A verdadeira história de chapeuzinho vermelho. Tradução: Índigo. São Paulo: 2008.
GOMES, Lenice. A menina que bordava bilhetes. São Paulo: Cortez, 2011.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)
SÉRIE/ANO: 3º Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
Nº DA AULA: 43
CONTEÚDOS: Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. Joana está lendo um livro com 72 páginas. Veja como está o progresso de sua leitura:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1116/as-regularidades-da-adicao
Quantas páginas Joana está lendo por dia?
A) 15
B) 10
C) 12
D) 16
2. Em três rodadas de boliche, Carla conseguiu a seguinte pontuação:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1116/as-regularidades-da-adicao
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1116/as-regularidades-da-adicao
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1116/as-regularidades-da-adicao
Seguindo o padrão de regularidade na quantidade de pontos de Carla, qual seria sua pontuação na 4º rodada?
A) 4
B) 8
C) 13
D) 5
3. Descubra o padrão da sequência baixo:
Link da imagem
Marque a alternativa correta.
A) 24, 23, 22, 21
B) 24, 22, 20, 18
C) 24, 20, 16, 12
D) 24, 21, 18, 15
GABARITO:
1. C
2. C
3. D
REFERÊNCIAS
Provinha Brasil/Avaliando a alfabetização – Guia de aplicação/Matemática - Teste 1 /2016.
Provinha Brasil /Avaliando a Alfabetização – Guia de correção e Interpretação dos Resultados – Leitura e
Matemática/2013.
Aprender - Caderno de Atividades Pedagógica - 3º ano de escolaridade/Trabalhando com a Matemática.
SUGESTÕES DE LEITURAS
https://vdocuments.mx/livro-de-numeros-do-marcelo-ruth-rocha.html
https://www.google.com/search?q=sequencia+recursiva&tbm=isch&hl=pt-BR&sa=X&ved=2ahUKEwiZnNTc5PzqAhU_MLkGHScFDc4QrNwCKAB6BQgBELEB&biw=1349&bih=657#imgrc=n-AYCgUpo3AgsM
https://vdocuments.mx/livro-de-numeros-do-marcelo-ruth-rocha.html
https://www.slideshare.net/teresamendes/joo-e-o-p-de-feijo
https://pt.slideshare.net/emeicantinhodoceu/bom-dia-todas-as-cores-14804669/28
http://alfabetizacaoeletramentofacil.blogspot.com/p/literatura-slides-para-imprimir.html
https://www.slideshare.net/teresamendes/joo-e-o-p-de-feijo
https://pt.slideshare.net/emeicantinhodoceu/bom-dia-todas-as-cores-14804669/28
http://alfabetizacaoeletramentofacil.blogspot.com/p/literatura-slides-para-imprimir.html
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)
SÉRIE/ANO: 3º Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ELABORAÇÃO DAS QUESTÕES: Eli Neuza Soares da Silva - Professora Ma. Em Letras e Artes –
Assessora Pedagógica DAM/ SEMED
Nº DA AULA: 44
CONTEÚDOS: Escuta, pesquisa e reconto de textos da tradição oral.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
Leia o trava-língua.
Um homem bateu em minha porta
E eu abri
Senhoras e senhores,
Ponham a mão no chão
Senhoras e senhores,
Pulem de um pé só
Senhoras e senhores,
Dêem uma rodadinha
E vá pro olho da rua
(Disponível em: https://bit.ly/2BWJ6yP. Acesso em: 30 jun. 2020)
1. O texto que você leu é
A) um provérbio.
B) uma adivinha.
C) uma parlenda.
D) uma quadrinha.
Observe a imagem.
(Disponível em: https://bit.ly/2VNAhPh. Acesso em: 30 jun. 2020)
2. Pela leitura da imagem, qual é esse provérbio?
https://bit.ly/2BWJ6yP
A) “Em casa de vilão, nem gato, nem cão”
B) “Gato escaldado tem medo de água fria”
C) “Quem não tem cão, caça com o gato”.
D) “Um dia da caça, outro do caçador”.
Leia o texto.
LÁGRIMAS DE CROCODILO
(Disponível em: https://bit.ly/2VtLCU7. Acesso em: 30 jun. 2020)
3. A expressão “lágrimas de crocodilo” significa
A) choro alegre.
B)choro aterrorizante.
C) choro fingido.
D) choro verdadeiro.
GABARITO:
1. C
2. D
3. C
REFERÊNCIAS
https://www.folhape.com.br/noticias/ditados-populares-para-bom-entendedor-meia-palavra-basta/85707/
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/literatura-oral-historias-atravessam-milenios.htm
SUGESTÕES DE LEITURAS
AZEVEDO, Ricardo. Meu livro de folclore. São Paulo: Ática, 2010.
AZEVEDO, Ricardo. Armazém do folclore. São Paulo: Ática, 2000.
Vídeo sobre parlendas. https://www.youtube.com/watch?v=4pGJaKxD8mQ
https://www.youtube.com/watch?v=cqp4N_Hqxvs
https://www.folhape.com.br/noticias/ditados-populares-para-bom-entendedor-meia-palavra-basta/85707/
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/literatura-oral-historias-atravessam-milenios.htm
https://www.youtube.com/watch?v=4pGJaKxD8mQ
https://www.youtube.com/watch?v=cqp4N_Hqxvs
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)
SÉRIE/ANO: 3º Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
Nº DA AULA: 45
CONTEÚDOS: Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. Em uma escola tem 600 alunos: A professora Ana alertou o diretor que cada aluno deve ganhar uma régua
e precisarão comprar mais. Quantas réguas o diretor terá que comprar?
MATERIAL ESCOLAR QUANTIDADE EXISTENTE
CADERNOS 980
TESOURAS 650
LÁPIS 1800
RÉGUAS 350
A) 150
B) 250
C) 100
D) 300
2. Marcos fez uma pesquisa para saber o preço médio de alguns produtos vendidos na lanchonete. Qual o
produto mais caro?
https://gikainfoescola.com/atividades-hotpotatoes/3ano/matem/matem.htm
A) salgado
B) suco
C) bolo
D) refrigerante
3. Ao final de cada ano, a escola em que Fábio estuda faz uma campanha para arrecadar alimentos para
orfanatos da região. Veja na tabela abaixo a quantidade de cada alimento arrecadado:
ALIMENTO ARRECADADOS
https://gikainfoescola.com/atividades-hotpotatoes/3ano/matem/matem.htm
ALIMENTO QUANTIDADE
Macarrão 21 kg
Feijão 77 kg
Arroz 68 kg
Fubá 15 kg
Farinha de trigo 46 kg
Sal 10 kg
https://plurall-content.s3.amazonaws.com/oeds/PNLD2019/LIGAMUNDO/LigaMundo_Matematica%203/30_LM_MAT_4ANO_4BIM_Sequencia_didatica_3_TR
TA.pdf
Quantos quilogramas de feijão foram arrecadados a mais que de arroz?
A) 21 kg
B) 68 kg
C) 9 kg
D) 46 kg
GABARITO:
1. Nesta atividade será necessário observar a quantidade de alunos e a quantidade de réguas na tabela. Tem
600 alunos e 350 réguas. Para descobrir quantas réguas serão necessários comprar, basta fazer uma subtração
(600-350=250)
Resposta: ( B ) 250
2. Nesta atividade será necessário observar entre todos os produtos aquele que tem o preço mais caro. O bolo
custa R$ 6,00. Logo é o produto mais caro.
Resposta: ( C ) bolo
3. Nesta atividade será necessário observar a quantidade de quilos de cada produto arrecadado. Assim,
faremos uma subtração do total de feijão arrecadado menos total de arroz arrecadado (77 – 68 = 9 ). Logo o
total de quilogramas arrecadados a mais que arroz é 9 kg.
Resposta: ( C ) 9 kg
Aprofundando o conceito
Uma Tabela é uma forma de dispor informações (Dados).
Ela é formada por Linhas e Colunas que se interceptam formando as Células.
Uma boa tabela possui um Título que explica com detalhes do que ela trata.
Também é importante colocarmos a Fonte de onde retiramos os dados para fazer a tabela.
REFERÊNCIAS
Provinha Brasil – Avaliando a Alfabetização – Guia de Aplicação/Matemática – Teste 1/2016.
Provinha Brasil- Avaliando a Alfabetização/ Guia de correção e interpretação dos resultados – Leitura e
Matemática/2013.
Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela
Alfabetização na Idade Certa: Saberes Matemáticos e outros campos do saber/ Caderno 8. Brasília: MEC,
SEB, 2014.
Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional
https://plurall-content.s3.amazonaws.com/oeds/PNLD2019/LIGAMUNDO/LigaMundo_Matematica%203/30_LM_MAT_4ANO_4BIM_Sequencia_didatica_3_TRTA.pdf
https://plurall-content.s3.amazonaws.com/oeds/PNLD2019/LIGAMUNDO/LigaMundo_Matematica%203/30_LM_MAT_4ANO_4BIM_Sequencia_didatica_3_TRTA.pdf
pelaAlfabetização na Idade Certa: Educação estatística/ Caderno 7. Brasília: MEC, SEB, 2014.
SUGESTÕES DE LEITURAS
https://pt.slideshare.net/katitha1313/zeropeia
https://pt.slideshare.net/weleslima/quem-vai-ficar-com-o-pssego-41277938
https://pt.slideshare.net/susanafleite/e-eles-queriam-contar-37879775
https://pt.slideshare.net/weleslima/quem-vai-ficar-com-o-pssego-41277938
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)
SÉRIE/ANO: 3º Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ELABORAÇÃO DAS QUESTÕES: Eli Neuza Soares da Silva - Professora Ma. Em Letras e Artes –
Assessora Pedagógica DAM/ SEMED
Nº DA AULA: 46
CONTEÚDOS: Escrita colaborativa.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
Leia o texto.
(Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/eb/42/e0/eb42e0bf97d09fab2f0b8799e8ba84d3.png. Acesso em: 14 ago. 2019)
1. Esse texto é
A) um bilhete.
B) um convite.
C) uma carta.
D) uma receita.
Leia o texto.
MATERIAL:
Um chapéu de palha;
Aparelho de som;
https://i.pinimg.com/originals/eb/42/e0/eb42e0bf97d09fab2f0b8799e8ba84d3.png
Os participantes sentados no chão ou em pé fazem um círculo;
Coloque uma música caipira para tocar, enquanto o chapéu de palha vai
passando de mão em mão. Se estiverem em pé, devem dançar sem sair
do lugar;
Quando a música parar, quem estiver com o chapéu sai da brincadeira;
Vence quem conseguir ir até o final sem ser pego com o chapéu na mão.
(Disponível em: <www.dicamodamulher.com>. Acesso em: 26 fev. 2015).
2. Pela leitura da instrução da brincadeira, vence quem
A) colocar uma música caipira para tocar.
B) conseguir ir até o final sem ser pego com o chapéu na mão.
C) dançar sem sair do lugar.
D) fazer um círculo no chão.
Leia o texto.
CURUPIRA
O curumim que será o Curupira fica com os olhos vendados enquanto é girado três vezes. Depois o restante
dos curumins pergunta: "Que tu perdeu"? E ele responde "perdi uma agulha; perdi uma flecha; E todos fazem
suas perguntas. O último pergunta: “O que o Curupira quer comer? Quando o curupira tira a venda e vê que
não tem a comida que ele pediu, sai correndo para pegar os amigos e todos saem em disparada para não serem
apanhados. Quem for apanhado passa a ser presa do curupira ou vai desempenhar o seu papel.
(Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22766>. Acesso em: 26 abr. 2015).
3. O texto tem a finalidade de
A) alimentar o Curupira.
B) contar a história do Curupira.
C) ensinar uma brincadeira.
D) fugir do Curupira.
GABARITO:
1. D
2. B
3. C
REFERÊNCIAS
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4012/planejando-e-elaborando-uma-instrucao-de-brincadeira-oral
SUGESTÕES DE LEITURAS
CANTON, Katia. A Cozinha Encantada dos Contos de Fadas. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2015
http://www.dicamodamulher.com/brincadeira-de-festa-junina/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22766
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)
SÉRIE/ANO: 3º Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
Nº DA AULA: 47
CONTEÚDOS: Composição e decomposição de números por parcelas e fatores.
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. Decomponha os números conforme o exemplo:
a) 189 = 100 + 80 + 9
b) 154 = _____________________________
c) 295 = _____________________________
d) 378 = _____________________________
e) 400 = _____________________________
f) 762 = _____________________________
2. Componha os números conforme o exemplo:
a) 1 centena, 2 dezenas e 9 unidades = 129
b) 3 centenas, 6 dezenas e 1 unidade = ______
c) 5 centenas, 7 dezenas e 3 unidades = ______
d) 2 centenas, 9 dezenas e 8 unidades = ______
e) 4 centenas, 3 dezenas e 5 unidades = ______
f) 7 centenas, 5 dezenas e 2 unidades = ______
3. Decomponha os números por ordens:
CENTENA DEZENA UNIDADE
225
387
41
934
108
596
GABARITO:
Nesta atividade estamos explorando a composição e decomposição de números. É uma atividade
importante na compreensão do sistema de numeração decimal. Como os números são formados?Suas
regras?
1. A atividade 1 explora a capacidade do aluno realizar a composição de um número decomposto por
unidades. Nesta atividade o estudante deverá escrever os números que serão formados a partir da
decomposição apresentada.
2. A atividade 2 explora a capacidade do aluno realizar a composição de um número decomposto por
ordens (unidade, dezena e centena). Nesta atividade o estudante deverá escrever os números que serão
formados a partir da decomposição apresentada.
3. A atividade 3 explora a capacidade do aluno realizar a decomposição de um número por ordens. Nesta
atividade o estudante deverá decompor os números apresentados em unidades, dezenas e centenas. Exemplo:
o número 225: CENTENAS: 2, DEZENAS: 2, UNIDADES: 5.
REFERÊNCIAS
Provinha Brasil/Avaliando a alfabetização. Guia de Aplicação. Matemática – Teste 1/2016.
Provinha Brasil/Avaliando a alfabetização. Guia de correção e interpretação dos resultados – Leitura e
Matemática/ 2013.
Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela
Alfabetização na Idade Certa: Construção do Sistema de Numeração Decimal / caderno 3– Brasília:MEC,
SEB,2014.
Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela
Alfabetização na Idade Certa: Quantificação, Registros e Agrupamentos /Caderno 2– Brasília:MEC,
SEB,2014.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Caderno e
Atividades. MATEMÁTICA. Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2009
SUGESTÕES DE LEITURAS
https://pt.slideshare.net/CamilaRibeiro35/pingos-nmeros
https://pt.slideshare.net/CamilaRibeiro35/pingos-nmeros
https://ledum.ufc.br/Natureza_Numeros.pdf
https://mathema.com.br/jogos-e-atividades/dez-patinhos/
https://www.passeidireto.com/arquivo/76701060/livro-de-numeros-do-marcelo-ruth-rocha
https://ledum.ufc.br/Natureza_Numeros.pdf
https://mathema.com.br/jogos-e-atividades/dez-patinhos/
https://www.passeidireto.com/arquivo/76701060/livro-de-numeros-do-marcelo-ruth-rocha