Atividade 2 - Psicologia II

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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO 
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL 
Curso de Lic. em Artes Visuais Digitais – LAVD – 3º período 
Aluno (a): Lucineide Francisca de Souza 
Disciplina: Psicologia II Polo: Gravatá 
Professor: Idalina de Fátima B. de Sá. Data: 12/05/2021 
 
 
 
Principais construtos teóricos na abordagem de Vygotsky 
e implicações da sua teoria para o processo de aprendizagem. 
 
O psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky (1896 – 1934), também acreditava 
que era preciso estudar a gênese dos processos mentais e como são 
construídos. Tanto o teórico Piaget como Vygotsky, acreditavam o indivíduo 
como ser ativo no seu processo de conhecimento, a diferença entre eles, era a 
ênfase dada a teoria, enquanto Piaget enfatizava a interação do indivíduo com 
o meio físico, o Vygotsky enfatizava a interação sociocultural no 
desenvolvimento intelectual dos indivíduos, essa interação sociocultural era um 
entre muitos, enormes diferenciais no desenvolvimento da criança, para ele o 
processo de ensino aprendizagem está inserido aquele que aprende, o que 
ensina e a interação entre eles. 
Outro conceito importante do Vygotsky é o de Zona de Desenvolvimento 
Proximal, onde acredita que no individuo existem dois níveis de 
desenvolvimento, um afetivo e outro potencial. O afetivo, colocado pelo que o 
indivíduo pode realizar sozinho e o potencial, indicado pelo que o indivíduo 
consegue realizar com ajudas de outros indivíduos, para ele uma criança que 
não entendeu para que serve escrever, por exemplo, não será capaz de 
aprender a escrever, só quando perceber que poderá usá-la para se comunicar 
dando uma utilidade a escrita, é quando poderá, com ajuda externa, aprender e 
desenvolver a escrita. 
 
Um exemplo é uma criança com dificuldades para aprender a ler. O 
professor pode, além dos exercícios de pronuncias através de leituras, trazer 
trechos de um filme ou o filme todo, comerciais de tv, anúncios e vídeos de 
redes sociais e músicas que façam parte do seu dia a dia, tornando o 
aprendizado significativo. 
 
Referencias: 
 
LIMA, A. P. A. B. Psicologia I: Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia - UFRPE. Recife, 
PE. Produção Gráfica e Editorial, 2010. 
 
LIMA, A. P. A. B. Psicologia II: Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia - UFRPE. 
Recife, PE. Produção Gráfica e Editorial, 2010. 
 
Sites: 
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/e-ped/agosto_2012/pdf/vygotsky_-
_sua_teoria_e_a_influencia_na_educacao.pdf 
 
https://www.construirnoticias.com.br/contribuicoes-de-piaget-e-vygotsky-para-a-educacao/ 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/1972/vygotsky-e-o-conceito-de-zona-de-desenvolvimento-
proximal?gclid=Cj0KCQiAmfmABhCHARIsACwPRACsEnhF1Ag7pgqU6mTJ_UkYi6JdHAjytxJvrsv7vtmBbjf
_A_vg6WMaAkGFEALw_wcB 
 
 
 
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/e-ped/agosto_2012/pdf/vygotsky_-_sua_teoria_e_a_influencia_na_educacao.pdf
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/e-ped/agosto_2012/pdf/vygotsky_-_sua_teoria_e_a_influencia_na_educacao.pdf
https://www.construirnoticias.com.br/contribuicoes-de-piaget-e-vygotsky-para-a-educacao/
https://novaescola.org.br/conteudo/1972/vygotsky-e-o-conceito-de-zona-de-desenvolvimento-proximal?gclid=Cj0KCQiAmfmABhCHARIsACwPRACsEnhF1Ag7pgqU6mTJ_UkYi6JdHAjytxJvrsv7vtmBbjf_A_vg6WMaAkGFEALw_wcB
https://novaescola.org.br/conteudo/1972/vygotsky-e-o-conceito-de-zona-de-desenvolvimento-proximal?gclid=Cj0KCQiAmfmABhCHARIsACwPRACsEnhF1Ag7pgqU6mTJ_UkYi6JdHAjytxJvrsv7vtmBbjf_A_vg6WMaAkGFEALw_wcB
https://novaescola.org.br/conteudo/1972/vygotsky-e-o-conceito-de-zona-de-desenvolvimento-proximal?gclid=Cj0KCQiAmfmABhCHARIsACwPRACsEnhF1Ag7pgqU6mTJ_UkYi6JdHAjytxJvrsv7vtmBbjf_A_vg6WMaAkGFEALw_wcB