oficinas pedagogicas Paper

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OFICINAS PEDAGÓGICAS 
Jogos e brincadeiras na educação 
 
 
Adrian dos Santos¹ 
Cláudia Amorim de Mello¹ 
Josiete de Jesus de Oliveira¹ 
Maristela Constante de Prá² 
 
RESUMO 
 
Essa pesquisa tem como objetivo compreender como as oficinas pedagógicas influenciam na 
educação. Já que sabemos que o papel do professor é de mediador, mas como que ao realizar as 
oficinas pedagógicas ele coloca o aprendizado adquirido em ação em sala de aula. Com a 
evolução da sociedade faz se necessário que o professor busque formas alternativas de ensinar é 
um instrumento vital é as oficinas pedagógicas pois permite que o educadores troquem 
experiências assim se renovam e se reinventam com um objetivo serem capazes de construir juntos 
com seus alunos um caminho no ensino aprendizagem de qualidades para todos. Crianças são 
curiosas e devemos considerar essa curiosidade um trunfo em seu aprendizado pois com a prática 
do lúdico em aula iremos acionar e estimular não só a curiosidade mas também a criatividade.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ensino. Lúdico. Oficinas. Pedagógicas. 
 
 
Palavras-chave: 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Esse Paper tem como objetivo demonstrar que durante as oficinas pedagógicas os 
educadores irão compartilhar conhecimentos que impactam na educação de seus alunos e ao mesmo 
tempo incentivar a busca pela educação continuada de todos os profissionais envolvidos. Claro que 
1 Adriana dos Santos. Claudia Amorim de Mello. Josiete de Jesus de Oliveira 
2 Maristela Constante de Prá 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Pedagogia (PED-4239) – Prática do Módulo VII – 
10/11/2020 
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muitas vezes esse processo é interrompido ou “sabotado” por vários motivos mas os maiores 
responsáveis sem dúvida são a recusa de muitos profissionais em se atualizar e capacitar e os 
precários recursos das escolas públicas. 
 
Durante as oficinas pedagógicas é que surgem novas ideias e visões sobre como educar e 
porque educar ou seja elas são instrumentos valiosos para que a prática docente de renove 
acompanhado a evolução da sociedade. 
 
Com o auxílio das oficinas pedagógicas é que será implantado uma aprendizagem de forma 
mais dinâmica e divertida para nossos alunos o que torna o ensino mais eficiente conforme muitos 
autores e estudiosos da área pregam que na atualidade o ensino por meios de jogos, músicas e 
dinâmicas com uso de jogos e brincadeiras s transforma a arte de ensinar e aprender divertida 
potencializando a participação dos alunos no ensino. 
 
A contribuição da dinâmica das oficinas pedagógicas tem como objetivos não só inovação 
na educação mas também para incentivar interdisciplinaridade como um condutor ao saber sempre 
levando em conta a comunidade e sua diversidade. Ou seja o ensino aprendizagem a partir das 
oficinas pedagógicas relaciona a realidade de seus alunos ao que estão aprendendo e como estão 
aprendendo e permite a troca de experiências e conhecimentos entre os vários profissionais e 
disciplinas envolvidos no processo. 
 
Com essa pesquisa vamos compreender como as dinâmicas das oficinas pedagógicas influenciam 
no ensino aprendizagem e como o uso do lúdico incentiva não apenas o ensino aprendizagem como 
também a socialização e participação ativa das crianças incentivando-as a questionar, analisar e 
resolver problemas. 
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2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
Objetivo das oficinas pedagógicas é reunir o grupo de profissionais da educação para que 
durante sua dinâmica compartilhem conhecimento, experiências, sanar dúvidas e criem novos 
caminhos para realizar o ensino aprendizagem com qualidade. 
Será por meio das oficinas pedagógicas que os educadores poderão criar ferramentas para 
que auxiliem na educação levando em consideração a realidade de seus alunos para que esses 
possam se identificar e compreender que os conteúdos aplicados pelo professores irá sim influenciar 
em sua vida. 
 
Educar vai muito mais além do que transmitir conhecimentos já determinados, o pedagogo 
tem que ter convicção de que ao escolher a profissão de educador sua missão é promover o ensino 
aprendizagem capaz de formar indivíduos que irão transformar a sociedade agregando 
conhecimentos e experiências. O professor tem o papel de mediador ou seja conduzir os alunos ao 
saber, compartilhando conhecimentos, aprendendo com seus alunos e os estimulando a aprender. 
 
O ambiente escolar é um local de grande diversidade tanto entre os alunos como entre a 
equipe de gestão educacional e é levando em conta essa diversidade que o ensino tem que ser 
baseado, cada aluno tem seu ritmo de aprender, traz consigo sua vivência familiar e sua história. 
Quando se conhece seus alunos fica mais fácil realizar o ensino aprendizagem pois o educador irá 
aproveitar as aptidões e qualidades de seus alunos em pró da educação e considerar sua limitações 
no desenvolvimento das atividades. As oficinas pedagógicas funcionam como uma ferramenta 
importante no ensino aprendizagem já que sua função é fazer funcionar em coesão o conteúdo que 
deve ser ministrado com a realidade dos educandos. 
 
Um instrumento eficaz é o uso do lúdico nas aulas, fazendo com que o ensino aprendizagem 
seja divertido, dinâmico, prazeroso com isso os aluno se tornam mais participativos e desenvolvem 
outras capacidades além do cognitivo. O uso de jogos, brincadeiras, músicas e demais recursos 
lúdico fazem com que se aprenda brincando sem o estigma opressor de aula x prova, pois durante as 
oficinas pedagógicas o educador fará sua avaliação em um sentido mais amplo pois além de avaliar 
se houve aproveitamento da disciplina também irá avaliar a participação do aluno e sua dinâmica 
com os colegas e integrantes da equipe de gestão educacional. 
 
Por meio do lúdico vamos transformar o ensino aprendizagem em uma ação prazerosa, 
divertida, alegre, o aprender brincando torna as crianças alegres e todos sabemos o melhor momento 
para aproveitar e estimular toda a capacidade das criança e quando estão felizes. O ensinar e 
aprender com lúdico é importante também porque promove a inclusão escolar não só de crianças 
com diferenças culturais, religiosa, social mas também crianças que possuem necessidades especiais 
seja essa intelectual ou motora com uso do lúdico para auxiliar na aplicação dos conteúdos 
programados todos participam no seu tempo e do seu modo mas o mais importante que os alunos 
aprendem que todos fazem parte da sociedade e tem direitos e deveres iguais. 
 
Infelizmente o processo de educação fica ameaçado pois muitos professores se recusam a 
buscar capacitações e inovações, presos a metodologia tradicional e muitas escolas principalmente 
as públicas não possuem material, recursos financeiros e equipe de gestão suficiente para suprir as 
necessidades de seus alunos. Por isso a necessidade das oficinas pedagógicas pois com as trocas de 
experiências entre os profissionais envolvidos irá estimular a busca por capacitação continuada. E 
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durante essas reuniões irão descobrir que brincadeiras antigas, jogos cotidianos, encenações e 
músicas não requerem um alto padrão ou recursos financeiros grandes basta ter criatividade. O 
simples uso do teatro, música ou jogos como amarelinha são fáceis de realizar e podem ser usados 
para ensinar matemática, português, história ou seja a interdisciplinaridade será trabalhada de forma 
ampla e com coerência. 
As oficinas têm como objetivo não só a troca de experiências dos profissionais da educação 
ou melhorar a prática de ensinar elas também tem como objetivo estimular o desenvolvimento 
social de todos os envolvidos, para que isso ocorra é importante o pedagogo entender que ele não 
deve ter ou demonstrar preferências ou distinção entre seus alunos, fará com que alunos que se 
sintam preferidos percam o estímulo pelas aulas ou até mesmo pela escola. Pois todo o ser humano 
deseja ser amado e admirado e as crianças não são diferentes muito pelo contrário, as criançasestão 
em constante desenvolvimento cognitivo, afetivo, motor a sensibilidade e sentir-se preterida nesse 
momento muitas vezes é desastroso. Isso não quer dizer que não será dado limites será sim mas de 
forma correta e de acordo com as decisões da gestão escolar baseado nas dinâmicas das oficinas. 
Durante as oficinas pedagógicas além da troca de experiências fica claro que uma das 
ferramentas mais importantes para o ensino aprendizagem é o uso do lúdico. Com ele o professor 
por meio de brincadeiras, jogos, teatros, leitura irá explorar a imaginação das crianças, estimular a 
aprendizagem, promover a partição de seus alunos na aula ou seja a crianças irá aprender brincando 
sem aquela conhecida pressão dos estudantes de antigamente que tinham de memorizar conteúdos 
para irem bem nas provas, as notas eram mais importante que aquisição de conhecimentos. Nessa 
nova metodologia o conhecimento e desenvolvimento pleno da criança é importante as avaliações 
são realizadas ainda com notas mais é também avaliado a participação, interação durantes as 
dinâmicas. 
Como professores temos que ser inspiração para nossos alunos, e não somente a figura de 
autoridade em sala de aula e por meio da realização de oficinas pedagógica podermos transformar a 
forma como ensinamos para melhor. A participação nas oficinas só será edificante se o pedagogo 
estiver aberto a novas experiências e conhecimentos. a pedagogia assim como na medicina o 
profissional que não busca atualizar seus conhecimentos coloca em risco seus clientes no caso da 
medicina a vida de seus paciente e na pedagogia o futuro de seus alunos. Com esse pensamento 
temos que entender que não basta utilizar brincadeira para aprender mais sim como usar pois o 
brinquedo é importante para na infancia sim mais como trazer para a sala de aula com outra funçao 
que não seja divertir. durante as oficinas o profissional da educação aprende como dosar o brincar e 
aprender de maneira que ambos interajam no mesmo ritmo o ensinar e aprender. 
 
 
 
 
 
Em sua origem sensório-motora, o jogo para ela é pura assimilação do real ao ‘eu’ e caracteriza as 
manifestações de seu desenvolvimento. (ALMEIDA, 2000. p. 24). 
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Os professores fascinantes transformam a informação em conhecimento e o conhecimento em experiências. Sabem que 
apenas a experiências é registrada de maneira privilegiada nos solos da memórias, e somente ela cria avenidas na 
memória capazes de transformar a personalidade. Por isso, estão sempre trazendo as informações que transmitem para a 
experiência de vida. (CURRY, 2003, p. 23) 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com FREIRE(1996) como educador devo respeitar a individualidade, autonomia e 
identidade de meu aluno e com isso realizar o ensino aprendizagem prezando pelo respeito aos 
alunos. Sem esquecer de fazer uma análise crítica contínua de minha atuação como professor para 
sempre poder inovar. O ideal é que o próximo modelo de metodologia coloque o aluno na posição 
de também poder avaliar o processo. Sem esquecer que minha posição como educador é com os 
alunos e não comigo. 
 
 
O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a 
capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão. (FREIRE, 1996, P. 13). 
 
Alguém já vi criança feliz ir mal da escola? Por que existem crianças que, de uma série para outra, 
passam a gostar mais ou menos de uma determinada disciplina, modificando até seu desempenho? 
Tudo indica que a troca de professor, e não do conteúdo da disciplina, a responsável pela mudança. 
Portanto, aprender deve estar ligado ao ato afetivo: deve ser gostoso, prazeroso. (ROSSINI, 2001, p. 
9). 
Como docentes, temos a tarefa de educar para a vida em sociedade e mediar conhecimentos. Não 
basta termos um ambiente adequado para a aprendizagem, com muita riqueza e diversidade de 
matérias, se não tivermos professores e educadores preparados para essa nova concepção de escola. 
(MELLO, 2011, p.57). 
 
 
A oficina pedagógica transforma-se, assim num processo coletivo, onde se busca ir além de uma 
simples construção. É por excelência, espaço para vivências, diálogos e partilhas. (CARDOSO, 
2013) 
 
Ao trabalhar o lúdico com professores há grande possibilidade de promoverem junto, às crianças 
uma possibilidade de estímulo a exploração criativa, porque foram os professores, também 
estimulados e explorados em sua criação. (MENDONÇA, 2008, p.5). 
 
 
 
A oficina pedagógica transforma-se, assim num processo coletivo, onde se busca ir além de uma 
simples construção. É por excelência, espaço para vivências, diálogos e partilhas. (CARDOSO, 
2013) 
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Ao trabalhar o lúdico com professores há grande possibilidade de promoverem junto, às crianças 
uma possibilidade de estímulo a exploração criativa, porque foram os professores, também 
estimulados e explorados em sua criação. (MENDONÇA, 2008, p.5). 
 
 
3. MATERIAIS E MÉTODOS 
 
Esse Paper foi realizado com auxílio de pesquisas bibliográficas onde podemos perceber a 
importância das oficinas Pedagógicas para o ensino aprendizagem e para que todos os envolvidos 
na educação façam um trabalho coeso com o objetivo de prestar a seus educando o ensino 
aprendizagem de qualidade que priorize potencializar todas as capacidade dos alunos. 
 
Percebemos por meio da leitura e pesquisa bibliográfica que as oficinas e o uso do lúdico 
modificaram a forma de realizar as aulas otimizando seus resultados pois transforma o ensino em 
algo prazeroso tanto para o aluno como para o professor. Após pesquisa e discussão no grupo 
optamos por uma direção na construção do Paper. 
 
 
 
 
Figura 1 – OFICINAS PEDAGÓGICAS 
 
 
 
 
 
 
FONTE: Disponível em 
<https://www.google.com/search?q=oficinas+pedagogicas&safe=active&sxsrf=ALeKk01qX-UNS 
VIzxp3ImOSjTlS4a6ll>g:1605234637911&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi9qP6 
Cvf7sAhUXHLkGHZzeA5oQ_AUoAXoECBgQAw&biw=1164&bih=626#imgrc=cF7BDEtPwdU 
6yM>. Acesso em 12 nov. 2020. 
http://www.google.com/search?q=oficinas%2Bpedagogicas&amp;safe=active&amp;sxsrf=ALeKk01qX-UNS
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4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
Com base na pesquisa podemos compreender que para haver uma educação de qualidade e 
para todos faz necessário o uso de algumas ferramentas fundamentais. O desejo de muitos 
professores em querer dá a seus alunos um ensino aprendizagem eficaz faz com que busquem 
conhecimentos e saberes diferentes e mais importante leva o professor a conhecer seus alunos com 
seres únicos e individuais levando em conta sua particularidade e diversidade no momento de 
aplicar a metodologia de ensino. 
 
Uma das ferramentas importante nesse processo é as oficinas pedagógicas onde além de 
compartilhar informações e conhecimentos ainda são inspirados a buscar conhecimento continuado. 
Com as oficinas são decididos as atividades para aplicar os conteúdos de forma que favorece a 
interdisciplinaridade um instrumento principal dessas dinâmicas é o lúdico que torna o ato de 
ensinar e aprender prazeroso para todos os envolvidos. 
 
Claro que percebemos que muitos profissionais se negam a se reinventar e inovar em 
suas aulas mas acreditamos que com a prática das oficinas pedagógicas isso possa mudar ou pelo 
menos diminuir o número de profissionais resistentes a mudanças. 
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5. CONCLUSÃO 
 
 
Podemos perceber com essa pesquisa que o novo ainda causa medo e negação isso não é diferente 
na área da educação, infelizmente muitos profissionais por medo do desconhecido ou por estarem 
desiludidos com a profissão se recusam a buscar saberes, metodologias e capacitações para exercer 
a educação em seu papel mais amplo. A escola como um ambiente rico em diversidade tem o dever 
de buscar qualificação e uma educação que englobe todos seus alunos por mais diferentes ou por 
maior que seja seus desafios. 
 
Claro que a partir das pesquisas podemos perceber que há um número grande de estudiosos 
e pedagogos empenhadosem promover um ensino igualitário para todos considerando sua 
diferenças e necessidades únicas. 
As oficinas pedagógicas trazem a proposta de trabalhar a interdisciplinaridade com auxílio 
do lúdico para torna o processo de ensino aprendizagem não só com qualidade mais também 
transformador da realidade, onde os alunos são estimulados pesquisar, analisar, encontrar problemas 
e solucioná-los. Acreditamos que essa é a função principal das oficinas pedagógicas fazer não só os 
alunos mais os professores também se auto avaliar e perceberem como estão exercendo seu papel 
em sala de aula e o que pode ser aprimorado. 
 
Por fim esse Paper nos fez perceber que nosso papel como pedagogos não é apenas aplicar 
disciplinas e conteúdos mas preparar nossos estudantes para vida na sociedade e de buscar 
alternativas de transformar não só as aulas mais nós como profissionais da educação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
ALMEIDA, A. Educação lúdica: técnicas e jogos. 10. Ed. . São Paulo: Loyola, 2000. 
 
CARDOSO, J. M. O. DE C. Aprendendo e ensinando com oficinas pedagógicas: caminhos e 
possibilidades, 2013. Disponível em: 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/aprendendo-e-ensinando-com-ofici 
nas-pedagogicas--caminhos-e-possibilidades/32772. Acesso em: 13 nov. 2020 
 
CURRY, A. Pais brilhantes, professores fascinantes. Rio de Janeiro: Sextante, 2003. 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. Ed. São 
Paulo: Paz e Terra, 1996. 
 
MELLO, F. C. M. de. Lúdico e Musicalização na Educação Infantil. Indaial. UNIASSELVI, 2011. 
 
MENDONÇA, J. G. R. Formação de professores: a dimensão lúdica em questão, 2008. Disponivel 
em: http://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/viewFile/55/48. Acesso em: 13 
nov. 2020. 
 
ROSSINI, M.A.S. Pedagogia afetiva. 5. Ed. Petrópolis: Vozes, 2001. 
 
 
 
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