didatica e formação do professor

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:668987)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
28420654
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
Antonio Nóvoa (2001, p. 01) afirma que existem dois polos essenciais na organização da escola: o professor como agente e a escola
como organizadora. Sobre como o professor deve ver a escola, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O professor deve ver a escola como um lugar que tão somente ensina.
II- O professor deve ver a escola como espaço de ensino e como aprender. 
III- O professor deve ver a escola como local de solução de problemas educativos. 
IV- O professor deve ver a escola como espaço de debate e construção de ideias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: NÓVOA, A. Professor se forma na Escola. Nova Escola, São Paulo, n. 142, p. 12- 14, dez. 2001.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
O professor em seu cotidiano necessita "saber se expressar, consultar, questionar, fazer planos, tomar decisões,
estabelecer compromissos e partilhar tarefas. Essas ações, envolvendo aspectos práticos, éticos e estéticos, podem ser relativamente simples,
como é o caso de escolher o que preparar para uma refeição ou um trajeto. Outras vezes, são complexas, como estabelecer prioridades num
orçamento e atribuir responsabilidades na realização de um projeto" (REVISTA ESCOLA, s.d.). Nesse sentido, podemos compreender que na
escola as atividades em grupo auxiliam para alguns aspectos. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
 
( ) Qualificam para o despreparo do aluno em sociedade. 
( ) Qualificam para os desafios encontrados no cotidiano. 
( ) Qualificam a partir de uma aprendizagem ativa e interativa. 
( ) Qualificam para movimentos sem objetivos claros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: REVISTA ESCOLA. O aprendizado do trabalho em grupo. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/aprendizado-
trabalhogrupo-451879.shtml. Acesso em: 26 abr. 2016.
A V - F - V - F.
B F - V - V - F.
C V - V - F - V.
D F - F - V - F.
Quando Paulo Freire (2002) nos apresenta as questões de formar e formar-se, ele quer retratar a cada profissional algo que, muitas vezes,
mantém-se adormecido no processo de atualização do profissional da educação. Assim sendo, o formar e o formar-se nos apresentam
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conceitos diferenciados, mas que necessitam um do outro neste processo. Desta forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
 
( ) O formar-se necessita ser aprimorado a cada momento, dentro do processo de estudos dos professores. 
( ) O formar implica uma prática fortificada em teorias, diluindo o laço com o formar-se. 
( ) O formar-se provoca na utilização de alguns meios de informação, sem análise das técnicas e teorias. 
( ) O formar recai sobre a busca de novos conhecimentos, do produzir algo para alguém e para si mesmo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - F - V - F.
C V - V - F - V.
D F - V - V - F.
Relativo ao triangulo do conhecimento de Nóvoa (saber da experiência, saber da pedagogia, saber das disciplinas), o qual nos determina
que necessitamos possuir uma visão mais consciente com relação aos saberes e suas ligações, observa-se que os saberes não podem ser
fragmentados, mas sim religados, realizando uma releitura dos saberes. Sobre o triângulo do conhecimento e as áreas de saberes, analise as
sentenças a seguir: 
 
I- O saber da experiência (professores da EJA); o saber da pedagogia (especialistas em psicologia da educação); e os saberes das disciplinas
(professores das áreas de sociologia e filosofia). 
II- O saber da experiência (especialistas em suas áreas de ação); o saber da pedagogia (especialistas em alfabetização); e os saberes das
disciplinas (professores formados em Anos Iniciais). 
III- O saber da experiência (professores); o saber da pedagogia (especialistas em ciências da educação); e os saber das disciplinas
(especialistas dos diferentes domínios do conhecimento). 
IV- O saber da experiência (professores); o saber da pedagogia (especialistas em gestão escolar); e os saberes das disciplinas (orientadores e
supervisores escolares). 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença I está correta.
O desenvolvimento pessoal e profissional depende muito do contexto em que exercemos nossa atividade. Todo professor deve ver a
escola não somente como o lugar onde ele ensina, mas onde aprende. A atualização e a produção de novas práticas de ensino só surgem de
uma reflexão partilhada entre os colegas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Esse tipo de reflexão possui espaço na escola. 
II- Essa reflexão é pautada no trabalho individualizado. 
III- Essa reflexão nasce do esforço de encontrar resposta para o problema. 
IV- Nada poderá ocorrer se não existir segurança quanto a condições salariais, estruturais e materiais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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Para todo profissional de educação, é necessário que este perceba-se como um ser em formação. Esta formação não pode manter-se
estagnada, pois leva o profissional ao engessamento. Para tanto, este professor necessita formar-se. Este formar-se implica: 
 
I- Estar em constante transformação profissional. 
II- Desenvolver habilidades críticas e reflexivas. 
III- Ser persistente e buscar sempre a humildade. 
IV- Criar um clima de apatia e engessamento. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta.
D Somente a afirmativa IV está correta.
As universidades possuem em sua vivência sua filosofia, que torna ou não a formação do acadêmico agradável ou engessada no que
tange às questões de construção do conhecimento. No que diz respeito à formação deste acadêmico, a universidade possui objetivos que
determinam o que quer que este acadêmico compreenda. Sobre um dos objetivos da universidade, assinale a alternativa CORRETA:
A Formar sem preocupação com o conhecimento.
B Integrar a teoria com a prática em seu cotidiano.
C Apresentar ao acadêmico a formação teórica.
D Mantê-lo engessado em suas informações iniciais.
Muitos são os acadêmicos que desejam ser professores, mas entre eles encontramos alguns que após perceberem a importância e o
comprometimento que este necessita ter neste processo acabam desistindo desta profissão. Assim, todo profissional da educação para ser
professor necessita de alguns elementos que fazem parte de toda sua caminhada profissional. Sobre estes elementos, assinale a alternativa
CORRETA:
A Dinamicidade, reflexão, criticidade diante das informações.
B Organização sistêmica, sem busca pela criticidade, ponderação.
C Apatia, desvelamento, aceitação do que já está feito.
D Técnicas engessadas com alunos indiferentes e passivos.
De acordo com o MEC, "no intento de realizar o que planejamos, muitas vezes, vivenciamos um processo de constantes aproximações.
No planejamento, fazemos mediações entre o real e o ideal (realidade e finalidade); identificamos então uma dada realidade (ou
representações que fazemos dela) com vistas a sua transformação. Na perspectiva da gestão democrática, o planejamento escolar caracteriza-
se pelo seu caráter interativo/dialógico e flexível tendo por finalidades algumas ações". Sobre essas finalidades, classifique V para as
sentenças verdadeiras e Fpara as falsas: 
 
( ) Manter os mesmos objetivos evidenciados no início do planejamento, sem a interferência ou a possibilidade de mudança. 
( ) Otimizar os diferentes usos de recursos, sejam eles financeiros, humanos ou materiais. 
( ) Buscar alternativas ou estratégias para inovar e mudar culturalmente os espaços organizacionais. 
( ) Orientar as tomadas de decisão e da execução dos objetivos e metas estabelecidas pela comunidade escolar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. MEC: finalidade do planejamento escolar. 2016. Disponível em:
http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.pdf.
Acesso em: 7 fev. 2016.
A V - V - F - F.
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B F - V - F - V.
C F - V - V - V.
D V - F - V - V.
Os conteúdos tratados na escola precisam ser vistos como um dos elementos essenciais. Ao tratar desse tema, é preciso ter clara a ideia
de que ele é um conjunto de conhecimentos, habilidades, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagogicamente.
Sobre os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
A Os conteúdos englobam estudos e trabalhos mecanizados solicitados.
B Os conteúdos são apresentados somente tendo os livros didáticos como base.
C Os conteúdos englobam conceitos, ideias, métodos de compreensão e aplicação.
D Os conteúdos determinam uma mera prática diária de repasse de informações.
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