ATIVIDADE - filosofia da educação

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20/07/2021 ATIVIDADE ONLINE 1 - AV12021/3
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Painel / Meus cursos / Filosofia da Educação. / AVALIAÇÕES DO PERÍODO 2021/3
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Estado Finalizada
Concluída em terça, 20 Jul 2021, 18:38
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Leia o excerto a seguir:
“O trabalho docente consiste numa atividade mediadora entre o individual e o social, entre o
aluno e a cultura social e historicamente acumulada, vale dizer, entre o aluno e as matérias de
estudo. Mas trata-se de um aluno enquanto ser concreto e histórico, síntese de múltiplas
determinações, produto de condições sociais e culturais. O essencial no trabalho docente é,
portanto, o encontro direto do aluno com o material formativo, com a mediação do professor.
Os múltiplos condicionamentos subjetivos e socioculturais que medeiam o ato pedagógico
colocam três aspectos que têm efeitos significativos sobre o processo didático: os meios
didáticos de estímulo ao aluno face a essas mediações; a diferenciação do trabalho docente
face às diferenças culturais; a flexibilidade metodológica do professor que lhe permitirá tomar
decisões de cunho pedagógico-didático face a situações pedagógicas concretas e específicas
da sala de aula. Os três aspectos pressupõem a ligação entre o saber transmitido e a
experiência social concreta de vida dos alunos”.
 
LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a Pedagogia crítico-social dos conteúdos.
4. ed. São Paulo: Editora Loyola, 1986. p. 143. 
 
Assinale a alternativa que indica a metodologia mencionada no texto-base:
 
 
Escolha uma opção:
a.
Humanista. 
b. Tecnicista.
c. Libertadora.
d. Crítico-social. 
e. Marxista.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Crítico-social.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Sobre a Pedagogia crítico social, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
( ) A pedagogia crítico-social é a tendência pedagógica que prioriza a mediação entre
educador e educando, defendendo a transmissão de conteúdos historicamente relacionados à
realidade do educando.
( ) Desenvolve, no processo educativo, conteúdos vivos, articulados e dinâmicos,
reinterpretando-os e ressignificando-os na sistematização do conhecimento científico.
( ) De acordo com Libâneo (1986) A pedagogia crítico-social dos conteúdos entende o ato
pedagógico como encontro do aluno com a cultura socialmente construída, pela mediação do
professor e das situações pedagógicas.
( ) Concebe, assim, uma cultura dinâmica, enquanto criação humana e histórica, e o aluno
como ser ativo, produto e produtor do seu próprio meio social, integrando os momentos da
transmissão/assimilação ativa dos conhecimentos. (LIBÂNEO, 1986, p.76-77). 
Escolha uma opção:
a. V-V-V-V 
b. F-F-V-V
c. V-F-V-F
d. F-F-F-F
e. V-V-V-F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V-V-V-V
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A escola pública, além de formar o homem do mundo moderno, do ponto de vista técnico-
profissional, deveria prepará-lo, também, para a democracia. Assim, a escola pública cumpriria
um duplo papel na ordem capitalista: formar a mão-de-obra necessária ao desenvolvimento
econômico da nação e exercer um rigoroso controle social. 
 
MONARCHA, C (Org.). Anísio Teixeira: a obra de uma vida. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. p. 24.
 
Em síntese, Anísio Teixeira refere-se ao ideário liberal, que teve grande influência no
pensamento pedagógico brasileiro. Assinale a alternativa correta, a respeito do Ideário Liberal:
 
 
Escolha uma opção:
a. O pensamento liberal na educação vinculou o modelo educacional ao econômico-
político de caráter essencialmente burguês, comunista e anarquista.
b. Representou a luta ideológica dos reformadores, a consciência e o compromisso por
uma educação que refletisse as mudanças econômicas, políticas e sociais ocorridas nas
últimas décadas no país, em prol de um modelo marxista de educação.
c. Criou o Ministério da Instrução Correios e Telégrafos, que durou apenas dois anos, e a
educação passou a ser incumbência do Ministério da Justiça. Fundou também o
Pedagogium (centro de aperfeiçoamento do Magistério).
d. O ideário liberal, no pensamento pedagógico, era que a educação nacional necessita
ser democrática, humana e geral, leiga e gratuita, e deveria lutar pelo fim das classes
sociais.
e. A organização escolar, no contexto do final do século 19, era estabelecida por teorias
liberais e positivistas, em decorrência das transformações sociais e políticas no país.
Ocorreu uma série de mudanças que culminariam, no início do século 20, na Proclamação
da República no Brasil. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A organização escolar, no contexto do final do século 19, era
estabelecida por teorias liberais e positivistas, em decorrência das transformações sociais e
políticas no país. Ocorreu uma série de mudanças que culminariam, no início do século 20, na
Proclamação da República no Brasil.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A tendência pedagógica prioriza a mediação entre educador e educando, defendendo a
transmissão de conteúdos historicamente relacionados à realidade do educando. Desenvolve,
no processo educativo, conteúdos vivos, articulados e dinâmicos, reinterpretando-os e
ressignificando-os na sistematização do conhecimento científico.
Assinale a alternativa que indica a tendência pedagógica mencionada no texto-base.
 
 
Escolha uma opção:
a. Marxista.
b. Escola Nova.
c. Positivista.
d. Crítico-social dos conteúdos. 
e. Tecnicista.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Crítico-social dos conteúdos.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A Filosofia investiga esse objeto e, dentro da investigação, há uma de caráter geral, em que se
reúnem os elementos centrais do que é educação, gerando coerência e coesão do sistema
educativo.
 
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 I. Nos dias de hoje, uma Teoria Geral da Educação busca dar autonomia científica à
pedagogia, liberando-a de outras disciplinas, como a sociologia e a psicologia, ao mesmo
tempo que agrega em seu bojo alguns elementos dessas e outras disciplinas, que acabam por
enriquecer o seu método. 
 
PORTANTO, 
 II. Assim, por mais que a filosofia seja responsável pelas primeiras perguntas que a pedagogia
faz, e a sociologia, com seus métodos, tenha alterado a forma de pesquisa da pedagogia,
dando ao objeto desta ciência preocupações com problemas reais e a possibilitando tornar-se
instrumento de transformação social, sua Teoria Geral é a dona de seus questionamentos,
podendo revisar os seus objetos de análise no momento em que lhe for pertinente. 
 
 
É correto o que se afirma em:
 
 
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 

c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e IIsão proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
De acordo com os conceitos importantes para o estudo da Filosofia, o que define-se como
senso comum? 
Escolha uma opção:
a. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes
assuntos, muitas vezes, impregnados de verdadeiras explicações ou de conhecimentos.
b. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes
assuntos e sempre possuem um embasamento teórico.
c. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes
assuntos, muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos
superficiais, mas que retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado.
d. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito do mesmo assunto,
muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos superficiais, que
não retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado. Ou seja, são conceitos vagos,
imprecisos, incoerentes e fragmentados.
e. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes
assuntos, muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos
superficiais, que não retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado. Ou seja, são
conceitos vagos, imprecisos, incoerentes e fragmentados. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de
diferentes assuntos, muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos
superficiais, que não retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado. Ou seja, são
conceitos vagos, imprecisos, incoerentes e fragmentados.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A Filosofia da Educação possibilita ao educador compreender e problematizar as questões
relacionadas à Educação com maior problematização, rigor e criticidade, com o objetivo de
instigar e indagar novas possibilidades na educação, além de encorajar o papel de sujeito da
sua própria história. A respeito do ‘’Saber Filosófico’’ assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. O saber filosófico procurava explicar somente os fundamentos do saber científico.
b. O saber filosófico procurava explicar o mundo por princípios racionais. 
c. Era uma ciência definida como o conhecimento de caráter racional, sistemático e
seguro, capaz de tornar o mundo compreensível.
d.
Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes assuntos,
muitas vezes sem sentido. 
e. O saber filosófico procurava explicar o mundo por princípios irracionais.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O saber filosófico procurava explicar o mundo por princípios racionais.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A escola nova parte da crítica da estrutura que a escola tradicional funda, agregados a
fundamentos de inclinação humanizante e igualitária da educação. Sua crítica concorda com
as mudanças na visão de mundo operadas durante todo o século XIX e nas modificações da
compreensão de mundo, trazidas pela sociologia, de maneira que saber se torna,
essencialmente, saber agir.
 
 
Assinale a alternativa correta, referente às características que integram a escola nova.
 
 
Escolha uma opção:
a. A relação entre aluno e professor perde verticalidade, de maneira que o aluno passa a
ser o centro das preocupações pedagógicas. 
b. A educação passa a ser instrumento crítico de transformação social, devendo ser
criticada também em seus pressupostos políticos.
c. O método tende a privilegiar o cientificismo, por meio de formas de experimentação e
conclusão.
d. A integração entre aluno e professor encontra apenas limite na autoridade do
magistério, que jamais pode ser questionado.
e. A forma de avaliação passa a ser realizada como forma de perceber as conclusões
teóricas abordadas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A relação entre aluno e professor perde verticalidade, de maneira que o
aluno passa a ser o centro das preocupações pedagógicas.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Segundo Cotrim (1987) os testes experimentais da hipótese são a fase: 
Escolha uma opção:
a. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a
consequência da solução proposta quando for necessário. Esta investigação deve ser
controlada pelo cientista, para que o fator relevante previsto na hipótese seja
suficientemente destacado na ocorrência do fato-problema.
b. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a
consequência da solução proposta. Esta investigação deve ser controlada pelo cientista,
para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na
ocorrência do fato-problema. 
c. O cientista propõe uma resposta possível, que constitui uma hipótese a ser avaliada
na sua investigação. Isso significa que a hipótese é uma resposta não comprovada, que
deve ser “testada” cientificamente.
d. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a
consequência da solução proposta. Esta investigação pode ser controlada por qualquer
pessoa, para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na
ocorrência do fato-problema.
e. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, porém não precisa investigar a
consequência da solução proposta.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando
investigar a consequência da solução proposta. Esta investigação deve ser controlada pelo
cientista, para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na
ocorrência do fato-problema.
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Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,20
O conceito de necessidade significa o que tem de ser e não pode deixar de ser. No mundo da
necessidade não há lugar para a liberdade, graças ao uso bem combinado do raciocínio e da
observação. Assinale a alternativa que indica a teoria mencionada. 
Escolha uma opção:
a. Escola dos Annales.
b. Humanismo. 
c. Marxismo.
d. Anarquismo.
e. Positivismo.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Positivismo.