Formação docente para professores de direito - FGV gabarito

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1) Existe um método que se caracteriza por buscar, por meio de repetidas perguntas, levar o aluno a refletir sobre seu modo de pensar, atribuindo, em um primeiro momento, importância menor à precisão conceitual. Esse método é conhecido como:
Diálogo socrático stricto sensu	
2) O método do caso tinha por base algumas características que visavam capacitar o aluno. Na formulação original de Langdell, o método do caso tinha por base:
As decisões judiciais
3) Ao desenharmos aulas ou cursos, devemos ter clareza da opção que, como professores, fazemos em relação a cada momento. As escolhas metodológicas de cada professor articulam leituras sobre o conhecimento como:
Saber, fazer e olhar
4) Paulo Freire, John Dewey, Jean Piaget e Lev Vygotsky são teóricos muito conceituados do século 20. Esses conceituados estudiosos são mencionados como:
Proponentes de uma pedagogia a partir do ponto de vista daquele que aprende
5) Leia as seguintes afirmações – o vagão mais lento atrasa o trem, por isso é necessário que haja um número razoável de reprovações todos os anos; - critique, a partir de sua experiência, a autoridade das teorias universais; e – dúvidas devem ser dirigidas ao professor somente. Em relação a essas afirmações, podemos dizer que:
Kingsfield concordaria com a maioria delas
6) O conceito de protagonismo indica responsabilidade sobre o processo de construção do conhecimento. Sendo assim, o conceito de protagonismo do aluno implica em:
Uma atenção do docente às estratégias de aprendizagem adotadas pelas discentes
7) Os métodos de ensino possuem relação direta entre o objeto de ensino, a forma de ensiná-lo e o público a que se ensina. A alternativa em que há coerência entre os termos é:
Exposição – método socrático
8) Nesse método de ensino, o professor solicita ao aluno que assuma um ponto de vista específico. Esse método é o:
Role-play
9) A dimensão certificatória da avaliação é, indiscutivelmente, muito importante. A crítica à dimensão certificatória da avaliação propor que essa modalidade:
Tenha uma leitura redutora da participação dos agentes no processo avaliativo
10) As práticas docentes mudam suas características de acordo com o tempo em que são inseridas. Em sala de aula, a noção de saber moderno tem, tradicionalmente, se traduzido por práticas docentes que se caracterizam pela:
Passividade discente