AV3 arte e novas tecnologias

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Arte e Novas Tecnologias (ART25)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:672171) ( peso.:3,00)
	Prova:
	34946904
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Segundo Lucia Santaella (SANTAELLA; NÖTH, 2005, p. 152), "o primeiro paradigma nomeia todas as imagens que são produzidas artesanalmente, quer dizer, imagens feitas à mão, dependendo, portanto, fundamentalmente da habilidade manual de um indivíduo para plasmar o visível, a imaginação visual e mesmo o invisível numa forma bi ou tridimensional" recebem o nome de pré-fotográficas, ou seja, quaisquer imagens produzidas nos modelos convencionais dependem do artista de expor sua criatividade em algum suporte. Partindo deste pressuposto, determine o tipo de linguagem que se refere este paradigma e assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTAELLA, Lúcia; WINFRIED, Nöth. Comunicação e semiótica, mídia. 4. ed. São Paulo: Iluminuras, 2005.
	 a)
	Vídeo, instalação e fotografia.
	 b)
	Gravura, pintura, e desenho.
	 c)
	Imagens sintéticas e infográficas.
	 d)
	Recorte, colagem e papietagem.
	2.
	Com relação à história da tecnologia, pode-se considerar que é muito antiga e está relacionada aos primeiros registros, que consistiam em fazer marcas em blocos de barro ainda úmidos. Referente à escrita, qual foi o primeiro nome utilizado?
	 a)
	Hindu-arábicos.
	 b)
	Uniforme.
	 c)
	Hieróglifos.
	 d)
	Cuneiforme.
	3.
	No século XVII, sobre a história da pintura, sabe-se que a câmera escura, além de registrar momentos importantes, foi muito utilizada por artistas do Renascimento, como Leonardo da Vinci. Referente ao uso da câmera escura pelos artistas, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Para fotografar a obra de arte depois de pronta.
	 b)
	Para realizar experiências com a imagem a ser pintada.
	 c)
	Para registrar o momento da criação do artista renascentista.
	 d)
	Para auxiliar na definição da imagem a ser desenhada.
	4.
	A efemeridade é uma das características da cibercultura diante do constante desenvolvimento de novos produtos, como: rádio, televisão (diversos tamanhos, marcas e resoluções), telefone fixo (diversas marcas, cores e modelos), telefone móvel (diversos modelos, formatos, tamanhos, cores e memória), e-mail, Skype, Facebook, entre outros. Diante desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os produtos da cibercultura possuem um ciclo de vida que é: lançamento, consenso, consumo, massificação e desgaste.
(    ) Cada nova tecnologia surge para resolver um problema detectado anteriormente em determinado contexto e pode criar outros problemas.
(    ) Com o surgimento de novas mídias, as mídias anteriores acabam ficando em desuso, abrindo espaços para novas tecnologias.
(    ) Um exemplo de união entre a arte e tecnologia está no chamado Design de Interface, que os profissionais ao mesmo tempo que possuem formação específica em tecnologia buscam na arte recursos para os processos de criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - F - F - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	5.
	Com a evolução e o aumento da abrangência de aparelhos tecnológicos, as mídias com base em áudio estão sendo cada vez mais utilizadas, pode-se baixar músicas, por meio da internet, e reproduzi-las em computadores ou em dispositivos portáteis. O som vem ganhando um status de maior importância no campo das artes virtuais, sobretudo com o desenvolvimento de recursos tecnológicos, estando presente em performances, instalações, vídeos, obras puramente sonoras, entre outras formas de apresentação, incluindo a arte sonora, que "nasce no cruzamento entre as artes visuais e a música através de produções artísticas características das décadas de 1960 e 1970, como a instalação, o happening e a própria música eletroacústica". Sobre o áudio, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Som.
II- Áudio na multimídia.
III- Áudio na internet.
(    ) É convertido do modo analógico para o modo digital e do modo digital reconvertido para o modo analógico.
(    ) Comprime sons no formato MP3, visando ocupar pouco espaço de armazenamento de informação.
(    ) Onda que transporta informações percebidas pelo aparelho auditivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BOCHIO, Alessandra Lucia; CASTELLANI, Felipe Merker. Espaços entre o sonoro: uma abordagem sobre as instalações artísticas e as noções de interatividade e desmaterialização. Disponível em: <http://www.ufjf.br/anais_eimas/files/2012/02/Espa%C3%A7os-entre-o-sonoro-uma-abordagem-sobre-as-instala%C3%A7%C3%A3o-art%C3%ADsticas-e-as-no%C3%A7%C3%B5es-de-interatividade-e-desmaterializa%C3%A7%C3%A3o-Felipe-Merker-Castellani-Alessandra-Lucia-Bochio.pdf>. Acesso em: 17 ago. 2016.
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	III - I - II.
	6.
	O uso de diferentes meios para interagir e transmitir significados à arte leva o espectador a tirar suas próprias conclusões sobre a arte interativa que, diferente de outras linguagens artísticas, como o realismo, fauvismo, o impressionismo, já possui um significado próprio sem necessidade de interpretações. A partir da década de 1960, essa ideia se espalhou por todos os campos da arte, envolvendo os artistas contemporâneos. Contudo, essa concepção de arte existe desde o início do século XX, com Marcel Duchamp e seus Ready-Made. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Interação.
II- Significado.
III- Procedimento.
(    ) O término da obra não é o mais importante, o que importa mesmo é o processo.
(    ) Diante de uma obra, o observador deve ter suas próprias concepções e dar significância.
(    ) Na arte contemporânea, principalmente nas instalações, o observador participa interferindo na obra.
(    ) O objeto artístico é mais que um mero entendimento visual, tendo relação com os outros sentidos também.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I - I.
	 b)
	III - I - II- III.
	 c)
	III - II - I - II.
	 d)
	I - II - III - I.
	7.
	Vemos a explosão contemporânea do imaginário, a construção de uma "civilização da imagem", percebida por meio da produção e do consumo obsessivo de imagens, em que as mídias operam como grandes difusoras: "É preciso frisar este paradoxo de uma civilização, a nossa, que, por um lado, propiciou ao mundo as técnicas, em constante desenvolvimento, de reprodução da comunicação das imagens e, por outro, do lado da filosofia fundamental, demonstrou uma desconfiança iconoclasta (que destrói as imagens ou, pelo menos, suspeita delas) endêmica" (DURAND, 2001, p. 7). Sobre a civilização da imagem, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: DURAND, G. O imaginário: ensaio acerca das ciências e da filosofia da imagem. Rio de Janeiro: Difel, 2001.
	 a)
	Somos bombardeados com uma quantidade infinitas de imagens, sejam fixas ou em movimentos, que na grande maioria das vezes passam por nós de maneira despercebida: são imagens virtuais do computador, do cinema, do vídeo, da televisão; imagens da arte: fotografias, pinturas, desenhos, esculturas, espetáculos cênicos; imagens didáticas; tabelas, gráficos, mapas, ilustrações; imagens publicitárias; a paisagem natural e construída pelo homem.
	 b)
	Atualmente, vive-se intensamente a era visual, na qual cada vez mais percebemos o mundo por meio de imagens. Em nosso cotidiano estão sempre cercados por imagens que muitas vezes não valorizamos. Essas imagens contêm mensagens que possuem pouca influência nos modos de agir, pensar e vestir.
	 c)
	Atualmente, vive-se na civilização da imagem, é a era da chamada cultura visual, em que podem ser vistas imagens por todas as partes, sendo que estas contêm mensagens que muitas vezes influenciam mais que muitos textos; esta influência está no modo de vestir e de pensar de uma sociedade, o que se deve consumir,o que é belo, enfim, as imagem podem influenciar em todos os aspectos.
	 d)
	Diante da civilização da imagem, a educação em arte torna-se muito mais necessária, para que possa ajudar os alunos a compreender e adquirir os conhecimentos que as imagens podem trazer. Todo o aluno deve ter a oportunidade de interpretar os símbolos da arte, pois a dimensão estética é constituída do potencial humano.
	8.
	Com a chegada da tecnologia, muitas mudanças ocorreram em várias áreas do conhecimento. Na educação, por exemplo, é possível identificar os "nativos digitais", alunos que possuem estruturas mentais bem desenvolvidas e interagem a qualquer estímulo. Sobre a tecnologia aliada à educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os recursos digitais causaram um impacto na sociedade e também na educação, os quais tiveram que se adequar às novas ferramentas tecnológicas.
(    ) A forma tradicional de ensino, que é centrada no aluno, oportuniza aos estudantes a aplicação prática dos conceitos por meio dos recursos tecnológicos.
(    ) Os nativos digitais são assim chamados por utilizarem intensamente os recursos tecnológicos para a aquisição de conhecimento.
(    ) Conhecer e utilizar as tecnologias atuais é importante para qualquer área do saber.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	9.
	Paul Lester, educador em comunicação visual, diz que "[...] a informação se baseia cada vez mais no apelo emocional inerente às apresentações visuais" (Lester, 2010, p. 77). Como importante forma de comunicação moderna, as imagens nas notícias têm dado cada vez mais importância ao seu impacto visual e ao poder de persuasão, e vêm influenciando a forma de pensar das pessoas e padrões de comportamento. As imagens, portadoras de uma semiótica visual, podem ser classificadas em imagens estáticas ou dinâmicas. As primeiras, chamadas comumente de ilustrações, se referem normalmente às fotos, caricaturas e gráficos nas notícias, enquanto as segundas se referem a imagens dinâmicas, como as televisivas e aos vídeos publicados em redes. Sobre as imagens estáticas e dinâmicas, analise as sentenças a seguir:
I- Uma imagem estática varia apenas na dimensão espacial.
II- Imagens dinâmicas podem ser o vídeo, a animação, os gráficos animados e os vídeos híbridos.
III- Uma imagem estática pode ser produzida por meio de um processo de digitalização.
IV- Imagens estáticas podem ser o vídeo, a animação, gráficos animados e os vídeos híbridos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LESTER, P. M. Visual communication: images with messages (5th ed.). Belmont, CA: Wadsworth Thomson, 2010.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	10.
	"Mesmo que os recursos não estejam fisicamente instalados nos espaços escolares, a mídia audiovisual invade a sala de aula. A linguagem produzida pela integração entre imagens, movimentos e sons atrai e toma conta das gerações mais jovens. Criar espaços para a identificação e o diálogo entre essas formas de linguagem e permitir que os alunos se expressem de diferentes maneiras favorecem o desenvolvimento da consciência crítica sobre a influência da mídia" (ALMEIDA, 2007, p. 161). Com base nessa premissa, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É imprescindível para o trabalho com a integração das mídias é investir em infraestrutura tecnológica para que o professor familiarize-se com essas mídias e possa incorporá-las a sua prática educativa de forma a desenvolver nos alunos a percepção crítica dos significados implícitos que se pretende impor por meio dessas mídias.
(    ) É necessário que o professor crie oportunidades para que os alunos articulem os conceitos a serem estudados com temas que possam ser aprofundados em informações oriundas das mídias audiovisuais, a fim de que os estudantes desenvolvam representações diversas que entrelacem forma e conteúdo nos significados que eles (re)elaboram.
(    ) O fundamental para o uso das mídia audiovisuais em sala de aula é superar a concepção de mera distribuição de informações de um centro emissor para receptores passivos e considerar todos os envolvidos como sujeitos passivos de um processo de aprendizagem, comunicação e interação multidirecional.
(    ) É necessário que o professor compreenda as características constitutivas, bem como as potencialidades e as limitações das mídias audiovisuais com relação às formas de interação e construção de significados para que possa incorporá-las ao processo educativo de forma significativa para os estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ALMEIDA. M. E. B. Integração de tecnologias à educação: novas formas de expressão do pensamento, produção escrita  e leitura. In Formação de educadores a distância e Integração de mídias. São Paulo: Avercamp, 2007.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	11.
	(ENADE, 2011) Em uma escola da zona urbana, o professor de artes do 6º ano do Ensino Fundamental combinou com os alunos de fazerem uma exposição de fotografias tiradas com o telefone celular. Os alunos teriam que fotografar as paisagens que viam no caminho para a escola e, juntamente com a professora de Língua Portuguesa, elaborarem um pequeno texto sobre as fotografias, relatando o que viram e como poderiam contribuir para melhorar o que, segundo avaliação deles, não estava bom. Na exposição, cada fotografia viria acompanhada do texto produzido e de um desenho com a sugestão de melhora nos aspectos que os alunos consideravam ruins.
Tomando por base a pedagogia crítica e os estudos culturais, é correto afirmar que o trabalho descrito acima:
	 a)
	Incentivou os alunos a buscarem outras realidades para fotografar, em uma tentativa de amenizar a realidade de seu meio ambiente.
	 b)
	Proporcionou momentos de reflexão, apontando a incompatibilidade do trabalho de Artes e Língua Portuguesa como áreas separadas do conhecimento e que têm objetivos antagônicos.
	 c)
	Colaborou para uma visão acrítica e alheia à realidade circundante, trazendo problemas ao lidar com aspectos que os alunos não têm inferência sobre eles.
	 d)
	Tomou por base a interdisciplinaridade como eixo pedagógico para a produção de um trabalho mais amplo e com olhares variados e complementares.
	12.
	(ENADE, 2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea.
Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais.
Considerando as ideias do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital.
II- O uso das TIC pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.
III- O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relaçãoentre o indivíduo e o conhecimento.
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I, II e III.
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	I e II.
	 d)
	II e IV.