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Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Pedagogia Inclusiva 
Professora: Dra Eliane Travensoli Parise Cruz 
 
AULA 2 
 
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ASPECTOS LEGAIS 
 
 
Fonte: http://cursocertificado.com.br/legislacao-da-educacao-inclusiva/ 
 
 
Conteúdo da Aula: 
 
Esta aula aborda os fundamentos político-legais concernentes à educação 
inclusiva. Com a intensificação dos movimentos sociais de luta contra todas as 
formas de discriminação que impedem o exercício da cidadania para todas as 
pessoas, especialmente, as com deficiência e/ou em situação de vulnerabilidade 
com deficiência, emerge, em nível mundial, a defesa de uma sociedade inclusiva. 
No decorrer desse período histórico, fortalece-se a crítica às práticas de 
categorização e segregação de estudantes, que conduzem, também, ao 
questionamento dos modelos homogeneizadores de ensino e de aprendizagem, 
geradores de exclusão nos espaços escolares. O conhecimento dos documentos 
decorrentes das convenções internacionais, promovidas pela ONU (Organização das 
Nações Unidas) e UNESCO (Organização das Nações Unidas para Educação, 
Ciência e Cultura), é indispensável para a formação de pedagogos. 
Cabe considerar que o Brasil assumiu o compromisso de promover e garantir 
os direitos expressos neles, desta forma eles orientam toda a legislação educacional 
http://cursocertificado.com.br/legislacao-da-educacao-inclusiva/
 
 
nacional, estadual e municipal a ser efetivada no trabalho desenvolvido em todas as 
escolas e em cada sala de aula. Ao realizar o estudo dos conteúdos, busque refletir 
sobre as seguintes questões: 
 
 Que documentos resultaram das convenções internacionais? 
 Qual o teor desses documentos que orientam a educação inclusiva e a 
educação especial? 
 Qual a diferença entre educação especial e educação inclusiva? 
 A partir das garantias estabelecidas nos documentos, o que é ser uma 
escola inclusiva? 
 
O percurso em direção à educação inclusiva, no século passado, deu origem 
a documentos gerados por conferências da ONU, em diferentes momentos, que se 
tornaram marcos históricos e políticos internacionais, resultantes de diferentes 
movimentos sociais. 
Dentre eles destacamos: a Declaração Universal dos Direitos Humanos 
(1948); a Convenção sobre os Direitos da Criança (1989), que resultou na 
Declaração Universal dos Direitos da Criança; a Conferência Mundial Educação para 
Todos (1990), com a Declaração Mundial de Educação para Todos - Declaração de 
Jomtien; a Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais: 
acesso e qualidade - Declaração de Salamanca (1994); e a Declaração de Incheon: 
Educação 2030: Rumo a uma Educação de Qualidade Inclusiva e Equitativa e à 
Educação ao Longo da Vida para Todos (2015). 
Para dar continuidade aos seus estudos, sugerimos o estudo da íntegra do 
texto de alguns dos documentos apresentados nesta Seção, a partir dos seguintes 
materiais: 
 
Declaração de Jomtien (1990). 
Link: http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf 
 
Declaração de Salamanca (1994). 
Link: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000139394 
 
Declaração de Incheon (2015). 
Link: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002331/233137por.pdf 
 
 
http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000139394
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002331/233137por.pdf