apol 1 lutas

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Questão 1/10 – Lutas 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Consideremos, agora, o termo arte marcial, que, genericamente, costuma ser usado em 
alusão a diversas manifestações de lutas, associando outros aspectos como a disciplina”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, 
Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: 
utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. P. 52. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações 
de luta, assinale a alternativa que cita corretamente a raiz epistemológica do termo artes 
marciais: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Atividade de defesa. 
 
 B 
Atividade de meditação. 
 
 C 
Atividade de guerra. 
 
Você acertou! 
 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] identificamos um primeiro entendimento possível 
para o termo arte marcial: uma atividade/ação cuja finalidade/objetivo é a guerra” (livro-base, 
p. 52). 
 
 D 
Atividade de ensino. 
 
 E 
Atividade de profissionalismo. 
 
Questão 2/10 – Lutas 
Atente para o trecho de texto: 
 
 
“Abordaremos [...] a oposição luta versus briga. Este é um dos temas mais importantes do 
livro, objeto de muitos debates”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, 
Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: 
utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. P. 42. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de 
luta, assinale a alternativa que descreve corretamente as diferenciações entre luta e briga: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
A briga está ligada a espaços institucionalizados, enquanto a luta se faz presente nas relações 
sociais, guiada pelo instinto humano. 
 
 B 
A luta está ligada a instintos humanos, enquanto a briga se faz presente em ambientes 
informais de educação. 
 
 C 
A luta está ligada a ringues privados, enquanto a briga se faz presente nos espaços públicos. 
 
 D 
A briga está ligada a espaços privados, enquanto a luta se faz presente, na maioria das vezes, 
nas relações familiares. 
 
 E 
A luta está ligada, na maioria das vezes, a espaços institucionalizados, enquanto a briga se faz 
presente nos ambientes de relações sociais. 
 
Você acertou! 
 
Esta alternativa é a correta, pois “[...] a briga está potencialmente presente em todos os 
espaços em que ocorrem relações sociais. A luta, por sua vez, remete com mais frequência 
(mas não exclusivamente) aos ambientes institucionalizados, ou seja, àqueles relacionados a 
determinada instituição e geridos por regras de comportamento e convívio social, como a 
escola, a academia, o clube, a competição/evento, entre outros” (livro-base, p. 43). 
 
Questão 3/10 – Lutas 
Atente para a citação: 
 
 
“[...] é no jogo e pelo jogo que a civilização surge e se desenvolve, minha intenção não era 
definir o lugar do jogo entre todas as outras manifestações culturais, e sim determinar até que 
ponto a própria cultura possui um caráter lúdico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, 
Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: 
utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. P. 92. 
 
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de 
luta, assinale a alternativa que aponta corretamente uma das características em comum entre 
o lúdico e as lutas: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Durante suas ações, enaltece a hostilidade. 
 
 B 
Incitação à violência. 
 
 C 
 Direcionamento para a especialização. 
 
 D 
Parte constitutiva do ser humano. 
 
Você acertou! 
 
Esta alternativa é a correta, pois “apesar da característica de prazer e divertimento, o lúdico é 
tratado com bastante seriedade e é objeto de inúmeras pesquisas e discussões em nossa 
sociedade. Alguns autores afirmam que se trata de um aspecto inerente à natureza humana, 
assim como as próprias lutas” (livro-base, p. 92). 
 
 E 
Voltada para a infância. 
 
Questão 4/10 – Lutas 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Ainda sobre o termo arte marcial, considerando o contexto contemporâneo, podemos 
associar outras compreensões, como a de prática holística”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, 
Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: 
utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. P. 58. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações 
de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente o que é a prática holística 
relacionada às artes marciais: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Vai além da questão física e técnica, englobando outros elementos que forma o ser humano, 
como fatores de saúde, psicológicos, sociais, cognitivos, entre outros. 
 
Você acertou! 
 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] trata-se de uma atividade que, além de contemplar 
técnicas de ataque e defesa, entre outros objetivos, tem foco na qualidade de vida e promoção 
a saúde. É dita uma prática holística por envolver aspectos físicos, cognitivos e psicossociais 
(que pode incluir preceitos éticos, filosóficos, morais, relacionado a valores etc.)” (livro-base, 
p. 58). 
 
 B 
Além de considerar as artes marciais uma derivação de estratégias bélicas, o sujeito aprende a 
estudar as outras modalidades de lutas. 
 
 C 
Atividade que fragmenta o ser humano, considerando aspectos ligados ao físico, como a 
resistência muscular e fortalecimento do core. 
 
 D 
É uma prática inspirada nas tradições egípcias, considerando principalmente as crenças 
mitológicas de batalhas. 
 
 E 
É o viés que enfoca nos aspectos psicológicos do sujeito, enaltecendo o espírito hostil e 
agressivo do ser humano para que possa ganhar lutas. 
 
Questão 5/10 – Lutas 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“A proposta dos jogos de luta elaborada por Olivier [...] é organizada em seis grupos de jogos, 
que enfatizam as ações motoras típicas relacionadas às manifestações de luta mediante um 
gradiente de complexidade [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, 
Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: 
utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. P. 105. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de 
luta, relacione corretamente os grupos de jogos de lutas, propostos por Olivier, às suas 
respectivas especificidades: 
 
 
 
Jogos para reter, imobilizar, livrar-se. 
 
Jogos de conquista de territórios. 
 
 
( ) É necessário mais contato entre o oponentes no enfrentamento corpo a corpo. 
( ) Por conta dos objetivos da prática, o contato entre participantes está mais presente. 
( ) Os sujeitos se enfrentam de várias maneiras, combinando ou não funções. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
2 – 2 – 1. 
 
 B 
1 – 1 – 2. 
 
 C 
2 – 1 – 2. 
 
 D 
1 – 2 – 1. 
 
Você acertou! 
 
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. De acordo com Olivier, no livro-base: “No grupo 3 [jogos de 
conquista de territórios], o contato entre os participantes já é mais presente [2], visto que as 
ações de puxar, carregar, empurrar, por exemplo, são necessárias para atingir os objetivos. [...] 
No grupo 5 [jogos para reter, imobilizar, livrar-se], o gradiente de contato aumenta [1] e exige 
o corpo a corpo em enfrentamentos variados, com funções separadas ou combinadas [1]” 
(livro-base, p. 105-106). 
 
 E 
2 – 1– 1. 
 
Questão 6/10 – Lutas 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Outro exemplo interessante relacionado à luta pela sobrevivência é o processo evolutivo do 
ser humano [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, 
Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: 
utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. P. 34. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de 
luta, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo evolutivo do ser humano 
que possibilitou se distinguir de outros animais: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
A mudança de locomoção e estabilização quadrúpede para a bípede. 
 
Você acertou! 
 
Esta alternativa é a correta, pois nós, seres humanos, tivemos uma evolução “[...] que ao longo 
dos anos, passou da postura quadrúpede para a postura bípede [...]” (livro-base, p. 34). 
 
 B 
A criação de aldeias indígenas com diferentes estruturas. 
 
 C 
A distinção de plantas comestíveis e venenosas presentes na natureza. 
 
 D 
O descobrimento e convivência com outros animais mamíferos e anfíbios. 
 
 E 
O desenvolvimento da agricultura em grande escala em seus habitats. 
 
Questão 7/10 – Lutas 
Leia o texto: 
 
 
Os artefatos construídos ao longo da existência da humanidade contam não só o processo de 
evolução, mas também a história das diferentes manifestações das lutas. 
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão. 
 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, 
relacione corretamente os dois artefatos históricos (Faca de Gebel el-Arak e Estatueta 
suméria) aos seus respectivos aspectos particulares: 
 
 
 
Faca de Gebel el-Arak. 
 
Estatueta suméria. 
 
 
( ) De origem egípcia, foi construída com pederneira. 
( ) Representação de uma dupla de lutadores sem trajes. 
( ) Em sua parte superior, há a imagem de uma luta do Egito antigo. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
2 – 2 – 1. 
 
 B 
1 – 1 – 2. 
 
 C 
2 – 1 – 2. 
 
 D 
1 – 2 – 1. 
 
Você acertou! 
 
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. Sobre a faca de Gebel el-Arak, “[...] encontrada na região de 
Dendera, no Egito, esse artefato foi desenvolvido em pederneira [1], pedra de sílex utilizada 
para fazer fogo” (livro-base, p. 36). Já a Estatueta suméria, “trata-se de uma estatueta de 
cobre, de aproximadamente 10 cm, com dois lutadores nus [2] que seguram a cintura um do 
outro [...]” (livro-base, p. 37). Ainda sobre a faca Gebel el-Arak, “em seu cabo de marfim [...], 
foi esculpida na superfície a representação de uma batalha predinástica [1]” (livro-base, p. 36). 
 
 E 
2 – 1 – 1. 
 
Questão 8/10 – Lutas 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“[...] Rufino [...] recorre à ideia de uma árvore como figura de linguagem: ‘poderíamos 
comparar o ensino das lutas como uma grande e imponente árvore, com raízes fortes, altura 
considerável e uma grande copa com inúmeros galhos, folhas e frutos’ [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, 
Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: 
utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. P. 79. 
 
\ 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Lógica interna das lutas, instituições e modalidades. 
 
 B 
Modalidades, regras e técnicas. 
 
 C 
Lógicas externas, especialidade e esportes de combate. 
 
 D 
Regras, lógicas externas e competições. 
 
 E 
Lógica interna das lutas, lógicas externas e modalidades. 
 
Você acertou! 
 
Esta alternativa é a correta porque “as raízes representam a lógica interna, uma vez que 
possibilitam identificar a origem, as características comuns a toda estrutura da árvore e as 
relações com seu entorno. Sustentada nessas raízes encontra-se a lógica externa, 
representada pelo tronco e pelos galhos; as próprias modalidades de luta são simbolizadas 
pelas folhas das árvores [...]” (livro-base, p. 80). 
 
Questão 9/10 – Lutas 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Ao falarmos de lutas e educação física, nosso foco é desenvolver a relação entre ensino e 
aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, 
Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: 
utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. P. 67. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações 
de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente uma das possibilidades da relação 
entre as lutas e a Educação Física no contexto escolar: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
O professor de Educação Física que utilizar o conteúdo de lutas é induzido a se especializar nas 
diferentes modalidades existentes. 
 
 B 
O professor, mesmo que não seja um especialista, pode se utilizar dos conteúdos das 
modalidades de lutas em diferentes contextos de sua aula. 
 
Você acertou! 
 
Esta alternativa é a correta, pois: “[...] a educação física pode contribuir para o 
desenvolvimento pedagógico das manifestações de luta. Ao reconhecermos isso, não 
desconsideramos todo o conjunto de conhecimentos, sobretudo do ponto de vista técnico, 
vinculado às manifestações de luta e que foram desenvolvidos ao longo de seu processo 
histórico. Apenas nos referimos a contextos específicos em que elas são desenvolvidas em 
conjunto com a área de educação física, como aulas escolares, exercício físico, treinamento 
esportivo, atividades de promoção à saúde e qualidade de vida, entre outros. Nesse sentido, a 
relação entre elas se fortalece e fica mais clara quando outros conteúdos presentes na área de 
educação física podem ser trabalhados de forma conjunta e sistematizada com os diferentes 
conhecimentos e conteúdos presentes nas manifestações de luta” (livro-base, p. 67). 
 
 C 
O processo pedagógico das lutas desenvolvido na Educação Física se restringe ao ambiente 
escolar, principalmente nos anos iniciais de formação. 
 
 D 
A relação entre as lutas e a Educação Física possibilita que o professor execute suas atividades 
com a finalidade de formação de lutadores profissionais. 
 
 E 
A intolerância é inerente à relação entre as lutas e a Educação Física. 
 
Questão 10/10 – Lutas 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“[...] a proposta de Gomes (2008) se sustenta sobre a lógica interna, que ela denominou 
princípios condicionais das lutas. A autora utilizou como referência a regra (um desses 
princípios), para fundamentar o critério estruturante de seu modelo: a distância”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, 
Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: 
utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. P. 91. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de 
luta, relacione corretamente os princípios distância, propostos por Gomes, às suas respectivas 
especificidades: 
 
 
 
Curta distância. 
 
Média distância. 
 
 
( ) O espaço entre lutadores varia de acordo com a técnica escolhida. 
( ) Pensando nos objetivos e habilidades desenvolvidas na luta, o contato é imprescindível. 
( ) A aproximação é mediada pelo propósito e intenção. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
2 – 2 – 1. 
 
 B 
1 – 1 – 2. 
 
 C 
2 – 1 – 2. 
 
Você acertou! 
 
A sequência correta é: 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Curta distância [1]: O contato é 
fundamental, visto que é o meio necessário para realizar as técnicas e atingir os objetivos da 
luta. O espaço entre os oponentes é praticamentenulo. Média distância: O contato já não é 
necessário para que a técnica ocorra, uma vez que caracteriza o golpe apenas quando este é 
realizado [2]. A intenção e o propósito do ataque determinam o espaço, o que permite a 
aproximação entre os lutadores em alguns momentos [2]. Longa distância: O contato ocorre 
mediante um implemento (p. ex.: espada), que, por consequência, define um espaço maior 
entre os adversários para que a manipulação desse implemento ocorra de forma adequada” 
(livro-base, p. 91). 
 
 D 
1 – 2 – 1. 
 
 E 
2 – 1 – 1.