DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A psicomotricidade é uma ciência que surgiu na França, no final do século XIX. Ao longo de sua história, foi se desenvolvendo e se articulando com outros saberes. Seu campo de atuação abrange a educação, a reeducação e a clínica. Mas, o marco inaugural da psicomotricidade ocorreu a partir das pesquisas realizadas por Pierre Paul Broca, que teve um grande parceiro no hospital francês que trabalhava em 1990.
Esse médico empregou pela primeira vez o vocábulo psicomotricidade, e foi considerado o pai da Psicomotricidade. Ele procurou compreender as razões das inquietações motoras e relacionar os sintomas e a localização cerebral, relacionando assim a psicomotricidade com o movimento, o pensamento e a afetividade.
Identifique esta pessoa, assinalando a alternativa correspondente:
a ) Ernest Dupré.
b ) Julian Ajuriaguerra.
c ) André Lapierre.
d ) Jean Piaget. 
e ) Henri Wallom.
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QUESTÃO 2
Projetos educacionais inseridos nas instituições passaram a fazer parte do pano de ação pedagógica, a partir do momento em que o professor percebe que o aluno apresenta alguma dificuldade de aprendizagem, o problema passou a ser também do coordenador pedagógico (LIMA, 2007).
Existem algumas ações que são desenvolvidas quando um aluno não corresponde às expectativas de aprendizagem para o ano em que está estudando, são elas:
a ) Levar em consideração o histórico familiar da criança e propor um programa de sessões com objetivo de a suprir as dificuldades aparentes.
b ) Oferecer atividades e oportunidades para que a criança comunique, o que está sentido, emocional e fisicamente, para o seu crescimento pessoal, pedagógico com ajuda de profisionais competentes.
 c ) Intervenções pontuais; Professor auxiliar; Chamar o responsável para conversar; Sala de apoio pedagógico especializado e Monitoria ou agrupamento.
d ) Chamar os responsáveis para conversar; Incluir essa proposta no projeto político pedagógico e colocar em prática; Fazer uma relatório mensal para controle da situação.
e ) Encamnhar o aluno para uma orientação terapêutica e pedagógica, submetendo o aluno a uma forte avaliação psicomotora a fim de diagnosticar o grave problema da criança, e comunicar o resultado a família, para que juntos possam minimizar esse proesso.
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QUESTÃO 3
Em uma análise mais profunda do caso da deficiência realizada por um profissional habilitado, o deficiente físico poderá ser identificado a partir da infância, através de:
a )- ultra-neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, do braço principalmente com demasiada força desnecessária;
- aparecimento precoce de doenças sexuais;
- gestação com possível transmissão de HIV;
 
b )- atraso no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;
- diagnóstico de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;
- gestação de alto-risco.
c )- desaceleração no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;- nenhuma aparição de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;- a falta de filhos ou de gestação.
d )- magnífico desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- super-força muscular ou de algum dos membros do corpo;- diagnóstico de doenças em geral e de qualquer tipo como gripes contínuas;- dmasiado número de filhos até os 21 anos.
e )- aceleração no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- melhoria dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;- inexistência de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;- gestação normal.
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QUESTÃO 4
Entre as terminologias da deficiência física, encontramos dois sufixos: paresia e plegia. Assinale a alternativa que define respectivamente cada uma delas. 
a ) Paresia é uma paralisia parcial, uma diminuição da capacidade motora devido a lesões do sistema nervoso e plegia é o mesmo que paralisia, é a perda do movimento de algum membro do corpo.
b ) Paresia é a paralisia parcial devido a lesões medulares e plegia é a paralisia dos quatro membros inferiores.
c ) Paresia é a paralisia de um membro do corpo, podendo ser inferior ou superior e plegia é a paralisia de dois membros.
d ) Paresia é a paralisia de dois membros inferiores e plegia é a paralisia dos quatro membros.
e ) Paresia é o mesmo que paralisia, é a perda do movimento de algum membro do corpo e plegia é uma paralisia parcial, uma diminuição da capacidade motora devido a lesões do sistema nervoso
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QUESTÃO 5
A LDBEN - Lei nº 9.394/96 visualiza a educação especial como uma modalidade da educação escolar, que deva ser disponibilizada pelo governo, porque é responsabilidade do Estado, e deve acontecer preferencialmente no sistema de ensino regular. Dessa forma, confirma a gratuidade de uma modalidade de serviço em seu artigo 4º.
Que tipo de serviço público é esse?
a ) Um conjunto de alternativas, estratégias e serviços educacionais e de saúde à disposição do estudante com necessidades especiais.
b ) A aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
 
c ) O atendimento educacional e de saúde especializado, na rede regular de ensino.
d ) Disponibilizar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades especiais.
e ) O atendimento educacional especializado, na rede regular de ensino.
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QUESTÃO 6
A pessoa que tem este distúrbio psicomotor normalmente possui inteligência normal, com evidência de uma frustração pelo fato de não conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual. A criança apresenta as seguintes características: dificuldade na coordenação motora fina, quebra constantemente objetos, letra irregular, movimentos rígidos, alto grau de cansaço. Como é um distúrbio de menor gravidade, sua recuperação se dá mais facilmente. A criança deve ser encaminhada para o atendimento individual, uma ou duas vezes por semana, podendo frequentar uma classe comum (ALVES, 2012).
Identifique assinalando a alternativa correta, a tipologia do distúrbio psicomotor que descrevemos acima:
a ) Debilidade Motora.
b ) Inibição Psicomotora.
c ) Paratonia.
d ) Lateralidade Cruzada.
 
e ) Imperícia.
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QUESTÃO 7
A Psicomotricidade é uma ciência que surgiu na França, no final do século XIX. Ao longo de sua história, foi se desenvolvendo e se articulando com outros saberes. Seu campo de atuação abrange a educação, a reeducação e a clínica. Para tanto, a Psicomotricidade tem como objeto de estudo:
a ) Foi o médico Philippe Pinel que vinculou o movimento do corpo ao afeto, à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos da criança.
b ) Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo que redefiniu a noção de fragilidade motora, considerando a psicomotricidade uma síndrome com suas características próprias.
c ) A globalidade do ser humano, no plano teórico e prático, ela combate a dicotomia do soma e do psíquico, ensaiando pelo contrário a sua fusão e unificação complexa e dialética.
 
d ) Foi com o médico Thomas Willis que realizou na França o atendimento médico relacionado a psicomotricidade, e delimitou com nitidez os transtornos psicomotores que permanecem entre o neurológico e o psiquiátrico.
e ) O campo de atuação abrange a educação, a reeducação, o meio ambiente,a medicina clínica e a fragilidade motora do psiquismo infantil.
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QUESTÃO 8
Na visão de Negrine (1995, p. 17) a criança na fase de alfabetização é todo movimento, pois muitos estudos revelam a forte relação entre as atividades escolares e o seu desempenho neuromuscular,dada à importância da psicomotricidade no processo de ensino e aprendizagem nessas classes.
Este desenvolvimento neuromuscular é adquirido de que forma na vida da criança?
a ) A criança como agente passiva, isto é, ela apenas recebe e acumula informações previamente estabelecidas pelo educador, sendo apenas capaz de codificar e decodificar as informações.
b ) Com a vivência corporal e a linguagem simbólica que são imprescindíveis.
c ) Por meio dos elementos constitutivos da psicomotricidade que nos faz compreender os esquemas cognitivos necessários.
d ) Com o processo de ensio e aprendizagem.
 
e ) Como atividades físicas - brincadeiras de correr, chutar, pular, pegar e arremessar.
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QUESTÃO 9
A Educação Infantil tem o compromisso de proporcionar à criança, atividades que levem a um brincar prazeroso, oportunizando jogos e brincadeiras lives no qual a criança possa se expressar, visando um deenvolvimento motor de qualidade que se constituirá como base para aprendizagens futuras.
Segundo os especialistas da área, os distúrbios psicomotores podem ser identificados mediante aos seguintes comportamentos:
a ) Começa a falar e a andar na idade certa. Mas quando andam às vezes caem.
b ) Seus movimentos são desajeitados, lentos e leves. Mas, quando andam, apoiam duramente os pés no solo.
c ) Na hora de vestir-se tem habilidade em identificar o que é a manga, onde estão os braços, e as pernas das calças. Coloca qualquer peça de roupa sempre de forma correta.
d ) Nas escolas, gostam de participar de jogos e brincadeiras nos quais geralmente compartilham com o grupo a satisfação de estarem juntos.
 
e ) Para iniciar uma atividade no caderno tem dificuldade em saber de que lado deve realizá-lo.
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QUESTÃO 10
O professor deve constantemente analisar sua prática em sala de aula, verificando as modificações necessárias no seu planejamento, buscando reajustá-lo de forma a atender às demandas educacionais dos estudantes, lembrando que cada caso é um caso e tem que ser observado/analisado de uma maneira específica.
Para tanto, há varias estratégias metodológicas e didáticas que o professor poderá estabelecer em sala de aula para o desenvolvimento da sua prática com aluno deficiente intelectual.
Assinale abaixo uma dessas estratégias, nos seguintes aspectos:
a ) No que se refere ao que o aluno e sua família sabem e o que está prestes a aprender neste processo pedagógico.
 
b ) Nas dramatizações com músicas, teatros e leituras.
c ) Nas características pessoais; nos interesses e peculiaridades pertinentes.
d ) Na realidade familiar e social do alunado.
e ) Nas demandas e necessidades de aprendizagem significativa em sala de aula e na casa do alunado.
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