AV - Didática

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23/08/2015 BDQ Prova 
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 DIDÁTICA Lupa 
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Exercício: CEL0304_EX_A3_201501013289 
 Data: 23/08/2015 08:21:21 (Finalizada) 
 1a Questão (Ref.: 201501054274) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
O princípio educativo que determinou o Projeto Político Pedagógico da educação escolar para 
atender à demanda da organização do trabalho de base taylorista/fordista, ainda dominante em nossas 
escolas, deu origem às tendências pedagógicas conservadoras em todas as modalidades. Esse tipo de 
pedagogia foi marcado pelos seguintes fatores, EXCETO: 
 privilégio da racionalidade formal e técnica do ensino. 
 estabelecimento da divisão entre pensamento e ação. 
 
 surgimento de uma pedagogia comprometida com a relação aluno / conhecimento / sociedade. 
prevalência na repetição ano após ano de conteúdos de forma linear e fragmentada. surgimento 
da pedagogia centrada nos conteúdos. 
 Gabarito Comentado 
 2a Questão (Ref.: 201501062545) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
De acordo com os PCN/Temas transversais, devemos "Tratar da diversidade cultural brasileira, 
reconhecendo-a e valorizando-a, e da superação das discriminações aqui existentes que significa atuar 
sobre um dos mecanismos de exclusão, tarefa necessária, ainda que insuficiente, para caminhar na 
direção de uma sociedade mais democrática". Desta forma entende-se que: I) À escola compete tratar 
da diversidade cultural. 
II) Para promover a pluralidade cultural, basta reconhecer os diversos modos de sentir, pensar 
eviver. 
III) O trabalho na escola é ineficaz para a busca de uma sociedade mais justa. 
IV) À escola cabe atuar sobre os mecanismos de exclusão para caminharmos na direção de 
umasociedade mais democrática. 
Estão corretas: 
I e IV 
I e II 
 I e III 
III e IV 
II e III 
 
 
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 Gabarito Comentado 
 3a Questão (Ref.: 201501062564) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns 
tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade 
existente entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em 
conta: 
 a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários 
 o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola o 
reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos o 
meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região o 
modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola 
 4a Questão (Ref.: 201501054272) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
Currículo é algo abrangente, dinâmico e existencial. Ele é entendido numa dimensão profunda e real 
que envolve todas as situações circunstanciais da vida escolar e social do aluno. Nesta perspectiva, o 
plano curricular é de fundamental importância para a escola e para o aluno porque: 
I_ É a expressão viva e real da filosofia da educação seguida pela escola; 
II_ Representa as disciplinas e conteúdos a serem absorvidos pelos alunos, determinados pelos 
Conselhos Estaduais de Educação; 
III_ Representa os esforços de um colegiado, envolvendo situações de ensino; 
IV_ É a força que transforma a realidade social através da vida escolar. 
Estão CORRETAS as alternativas: 
II e IV 
II e 
III I e 
III 
 I e II 
 I e IV 
 
 
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 5a Questão (Ref.: 201501062518) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
Zabala (2002) afirma que "A resposta à função social que deve exercer o sistema educativo é o único 
meio para poder entender a pertinência e a relevância dos conteúdos disciplinares que devem ser 
objeto de aprendizagem e, como resultado dessa função, definir a melhor maneira de apresentar os 
conteúdos." Ainda, segundo o autor, a definição da função social do ensino se reveste de 
complexidade, pois 
 no ensino, qualquer atuação deve prescindir da expressão de ideais de pessoa e de sociedade, 
sem explicitação dos modelos que estão sendo promovidos. 
 a escola é obrigada a viver em constante estado de reinterpretação das finalidades educativas, 
em função das novas variáveis que aparecem e novos referenciais explicativos. 
 a intervenção na melhora dos âmbitos da pessoa e da sociedade exige objetivos que não 
ultrapassem a realidade que se quer melhorar. 
 o trabalho do professor deve centrar-se no que está escrito no livro didático que foi adotado 
pela escola. 
 defende a inexistência de um corpo de conhecimentos porque dificulta o processo de revisão 
dos modelos de sociedade. 
 Gabarito Comentado 
 6a Questão (Ref.: 201501054305) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
A atividade cotidiana na sala de aula, como elemento organizador "escolar" do sistema de ensino, supõe 
o reconhecimento de saberes, ou o de saber fazer, e de competências específicas. Fala-se, assim, do 
"agir profissional", de saberes de ação e de gestos profissionais. Neste contexto, existem vínculos 
possíveis entre saberes na atividade e os saberes sobre a atividade? 
 Sim, a prática docente pode ser apresentada em sua dupla dimensão: agir de maneira 
intencional, consciente em uma situação na qual se é ao mesmo tempo idealizador e o ator 
reflexivo. 
 Sim, a realidade do trabalho docente independe de uma prática, ou mais exatamente, de 
saberes que tomam corpo na ação. 
 Não, pois a realidade do trabalho docente não depende de uma epistemologia, mas de uma 
prática. 
 Não, pela observação cotidiana em sala de aula, é possível descrever como essa prática é 
organizada. 
 Não, a compreensão do trabalho docente engloba a complexidade da ação e de sua 
contextualização. 
 
 
 
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