FORMAÇÃO DO PROGRAMA EDUCAÇÃO CONECTADA - ATIVIDADE 2 (100%) AVAMEC

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CURSO FORMAÇÃO DO PROGRAMA DE INOVAÇÃO EDUCAÇÃO CONECTADA – 
ATIVIDADE 2 (100%) 
 
QUESTÃO 1 
Envolve aspectos relacionados a práticas, pensamentos, atitudes e ao novo papel docente. 
 
QUESTÃO 2 
Dimensão pedagógica. 
 
Dimensões de planejamento e responsabilidade. 
 
Dimensão de desenvolvimento profissional docente. 
 
QUESTÃO 3 
Elencam as habilidades docentes necessárias para o uso efetivo da tecnologia em sala de aula. 
 
Apontam direções para o desenvolvimento profissional dos educadores. 
 
Podem contribuir para a definição de currículos de formação inicial docente sobre TICs e 
educação. 
 
QUESTÃO 4 
Diagnóstico e planejamento 
 
Acompanhamento e avaliação 
 
Gestão de redes 
 
Gestão de parcerias 
 
QUESTÃO 5 
Redirecionar o propósito, estabelecendo princípios norteadores do uso e da criação de práticas 
pedagógicas para o espaço, visando atender às finalidades do Programa Educação Conectada. 
 
Repensar o equipamento, inserindo nesse ambiente tecnologias que estejam relacionadas às 
finalidades pedagógicas propostas. 
 
Reorganizar o espaço, estudando qual o melhor formato físico para esse ambiente, de modoque 
possam estimular a aprendizagem ativa e a colaboração. 
 
QUESTÃO 6 
Consistência e fidedignidade das informações. 
 
Presença de recursos e características para inclusão e acessibilidade, pelo menos em algum nível. 
 
Interface e navegação simples, intuitiva e responsiva, que se adapta aos tamanhos de tela de 
diferentes dispositivos. 
 
Inexistência de conteúdos preconceituosos ou ofensivos em relação a opções políticas, religiosas 
e étnicas. 
 
QUESTÃO 7 
São recursos desenvolvidos em código aberto que podem ter Licenças Creative Commons. 
 
Permitem que docentes e redes de ensino façam amplo uso de conteúdos sem infringir direitos 
autorais. 
 
Qualquer plano de aula, game, foto, blog, apresentação e todo tipo de recurso digital pode ser um 
REA, desde que essa condição seja explicitada pelo autor. 
 
QUESTÃO 8 
A organização física dos espaços de uso de equipamentos tecnológicos. 
 
Acesso à internet e boa conectividade interna nas escolas. 
 
Escolha de equipamentos diversos como computadores, TVs, projetores e outros. 
 
Suporte para manutenção de redes e equipamentos e segurança para estabilidade e proteção de 
dados. 
QUESTÃO 9 
É necessário elaborar um desenho que integre conectividade, quantidade e tipos de dispositivos, 
segurança e suporte e os espaços físicos previstos para o uso de tecnologias nas escolas. 
 
O planejamento sobre infraestrutura e aquisição de equipamentos deve estar associado à definição 
dos usos pedagógicos desejados em cada escola ou rede de ensino. 
 
Tão importante quanto a boa compra de equipamentos é a definição de custeio para apoio e 
atendimento ágeis e permanentes nas escolas. 
 
QUESTÃO 10 
O equilíbrio entre a definição de infraestrutura e as demais dimensões do plano é o fator mais 
importante a ser considerado. 
 
É necessário prever estratégias de monitoramento para avaliação e para melhoria contínua. 
 
A participação de profissionais de diversos setores e perfis é fundamental para criar um 
planejamento mais assertivo. 
 
Deve conter metas de curto e longo prazos para cada prioridade estabelecida. 
 
 
RESPONDA À PESQUISA PARA EMITIR O CERTIFICADO 
CURTE E SALVA AÍ, BLZ?