Importância da Interdisciplinaridade na Educação

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04/08/2021 Ilumno
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Local: Sala 3 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / POLO UVA TIJUCA 
Acadêmico: EAD-IL70155-20204A
Aluno: ELIENAY GARCIA PARADELAS DE OLIVEIRA 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20191302455 
Data: 12 de Dezembro de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 8,50/10,00
1  Código: 37327 - Enunciado: “Globalização, quebra de barreiras, estreitamento de relações são
termos cada vez mais utilizados para resumir o atual momento de evolução e desenvolvimento
que muitos países estão vivendo. No campo da Educação pode-se dizer que também ocorre uma
nova situação.”(Fonte: Portal Educação:
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/importancia-da-
interdisciplinaridade-no-processo-de-aprendizagem/49573. Acesso em: 5 mar. 2020.) De acordo
com o trecho em destaque, aponte qual é essa nova situação, que busca promover a interação e
as relações entre as diversas áreas do conhecimento:
 a) Disciplina em si.
 b) Síntese do saber.
 c) Interdisciplinaridade.
 d) Disciplinaridade.
 e) Extradisciplinaridade.
Alternativa marcada:
c) Interdisciplinaridade.
Justificativa: Resposta correta:Interdisciplinaridade, pois é a integração de dois ou mais
componentes curriculares na construção do conhecimento. 
Distratores:Disciplinaridade. Errada, pois faz referência a um único saber, de uma só
disciplina.Extradisciplinaridade. Errada, pois não é o caso de um saber extra, que não
correlaciona.Disciplina em si. Errada, pois não se trata de uma matéria.Síntese do saber. Errada,
pois, ao correlacionar saberes, não se estará fazendo um resumo deles.
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2  Código: 37358 - Enunciado: Sabe-se que trabalhar um conhecimento aprofundado e complexo
ao tratar essa história local com crianças de até três anos para que reflitam sobre sua identidade
é mais difícil. Porém, não é algo que tenha que ser ignorado, negligenciado, de maneira que esse
tipo de construção do conhecimento pode ser introduzido, sobretudo a partir de histórias
lúdicas, usufruindo da criatividade e capacidade autoral delas. 
Diante disso, examine as seguintes afirmações:I. A construção de histórias, memórias e
identidades é desenvolvida nas crianças desde sua tenra idade, e, apesar desses conceitos serem
diferentes, eles se complementam e são indissociáveis.II. A construção da identidade infantil
passa pelos referenciais contextuais e figuras humanas nas quais a criança se vê representada no
mundo.III. Os bebês e crianças humanas nascem em um mundo de linguagem, que envolve
palavras humanas e também artefatos da cultura. Tudo no mundo humano é um signo, e um
signo ideológico, socialmente compartilhado e significado.IV. A  memória e a história são
construídas a partir dos quatro anos de idade, quando a criança está no Ensino Fundamental I.
Dentre essas opções, escolha a correta.
 a) I, III e IV.
 b) II, III e IV.
 c) I, II, III e IV.
 d) I e IV.
 e) I, II e III.
Alternativa marcada:
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e) I, II e III.
Justificativa: Resposta correta: I, II e III.A opção I está correta, pois a memória remete-nos a uma
história (sua história), de maneira que a história de cada indivíduo faz parte da formação de sua
identidade.A opção II está correta. Significa dizer que, ao aceitar essa condição formativa — que
define sua forma de se perceber e se situar na vida — é salutar a preocupação com a
representação de personagens, desenhos e, principalmente, das histórias contadas na escola em
um momento importante para o desenvolvimento de sua autoestima e cognição.A opção II está
correta. Entende-se, assim, a criança como ser humano na cultura. De tal maneira, bebês e
crianças humanas nascem em um mundo humano, um mundo no qual objetos culturais
produzidos pela linguagem — e que são, eles mesmos, linguagens em gêneros discursivos — já se
encontram presentes. 
Distrator: 
A opção IV está incorreta, pois memória e história NÃO são construídas a partir dos quatro anos
de idade, POIS DESENVOLVE-SE ANTES MESMO DA ESCOLA, e essa criança não está no Ensino
Fundamental I. Esse conceito de memória passou a ser definido como um fenômeno social na
medida em que as relações entre os indivíduos são estabelecidas, pelas formas como eles
interagem entre si por meio de aspectos socioculturais. Por exemplo, nos ambientes familiar,
profissional, político, religioso, entre outros. Tais elementos são fundamentais para a construção
das memórias e, consequentemente, da história desses indivíduos.
3  Código: 37360 - Enunciado: Texto 1"A história contada a partir das lembranças, mesmo que
essas lembranças sejam de uma vida ainda em seus anos iniciais. As professoras do 1º ano do
EF1, lançaram a proposta para os alunos: criar uma Caixa de Memórias. A atividade foi
desenvolvida com o auxílio dos pais e responsáveis, fazendo com que a família também pudesse
relembrar e reviver momentos especiais.As caixas ficaram lindas e repletas de memórias em
forma de fotografias, roupas, calçados e demais objetos guardados com carinho e significado.
Assim, de forma lúdica, a atividade resgatou momentos importantes da vida dos alunos,
trabalhando neles o cuidado da preservação da memória pessoal.Em sala de aula cada criança
teve a oportunidade de mostrar aos colegas os seus valorosos objetos e contar um pouquinho de
sua história."(Fonte: https://colegioibituruna.com.br/2019/02/19/caixa-de-memorias-do-1o-ano/.
Acesso em: 15 mar. 2020.) Texto 2"Não obstante, deve-se ressaltar que a memória pode ser
entendida popularmente como a capacidade que o ser humano tem de conservar e relembrar
experiências e informações relacionadas ao passado, sendo estas parte de processos de
interação de cada indivíduo com seu meio [...] Por conseguinte, conforme Lara (2016), estudar os
elementos que constroem e constituem a memória se faz deveras importante, pois esta está
intrinsecamente ligada ao processo de construção da identidade, seja ela individual ou coletiva."
(LARA, C. B. Q. A importância da memória para a construção da identidade: o caso da igreja Nossa
Senhora Imaculada Conceição De Dourados/MS. XII Encontro Regional de História. História e
Democracia: possibilidades do saber histórico, Coxim-MS, 2016.).Analisando os dois textos,
podemos dizer que o primeiro vai retratar um projeto escolar e o segundo fornece base teórica
para a prática docente. Percebe-se que ambos se complementam e trabalham com o conceito de:
 a) Memória.
 b) História social.
 c) Espaço vivido.
 d) Identidade.
 e) Imaginário.
Alternativa marcada:
d) Identidade.
Justificativa: Resposta correta:Memória.Os dois textos apresentam esse conceito, o primeiro a
partir de uma atividade prática envolvendo estudantes e seus familiares. O segundo texto
apresenta a definição de um trabalho acadêmico, ou seja, apesar de mostrar o significado, não
diz como se faz para implementá-lo, servindo como base teórica para tal. 
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Distratores:Os demais conceitos que não fazem parte da perspectiva apresentada
são:Imaginário, referente àquilo que só existe na imaginação, sendo esta uma criação coletiva,
assim como individualIdentidade, a forma como indivíduo se vê representada no mundo.História
social, um campo da disciplina História que tem como objeto a sociedade como um todo.Espaço
vivido, o próprio dia a dia, quando são construídas as percepções e valores de quem estará
inserido nesse contexto geográfico.
4  Código: 37321 - Enunciado: "História e Geografia são a mesma coisa, os dois professores falam
do mesmo assunto"... 
Considerando essa frase, identifique os objetos de estudo da História enquanto ciência:
 a) A História é uma ciênciaque estuda o tempo, porém não leva em conta a sociedade e o
homem.
 b) A História é uma ciência que estuda a sociedade, tanto no tempo passado quanto no
tempo presente.
 c) A História é uma ciência que estuda o tempo, tanto no tempo passado quanto no tempo
presente.
 d) A história é uma ciência que estuda o espaço geográfico, tanto no tempo passado quanto
no tempo presente.
 e) A História é uma ciência que estuda a sociedade, mas que desconsidera a relação
cronológica no estudo.
Alternativa marcada:
b) A História é uma ciência que estuda a sociedade, tanto no tempo passado quanto no tempo
presente.
Justificativa: Resposta correta:A História é uma ciência que estuda a sociedade, tanto no tempo
passado quanto no tempo presente. Significa dizer que a História é uma ciência que estuda a
sociedade, tanto no tempo passado como no tempo presente, ou seja, o objeto de estudo não é o
tempo nem a cronologia, mas a ação humana em diversos períodos históricos. 
Distratores:Não está correto afirmar que a História não estuda o tempo pelo tempo, mas a
sociedade tanto no tempo passado quanto presente.Não está correto afirmar quem estuda o
espaço geográfico é a Geografia.Não está correto que não é possível estudar a sociedade sem
considerar a questão cronológica.Não está correto que não tem sentido estudar o tempo e não
levar em conta a sociedade.
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5  Código: 37354 - Enunciado: De acordo com Vasconcelos e Anderson (1995), "muitos sistemas
educacionais enfatizam a linguagem escrita e a oralidade no aprendizado das crianças". (Fonte:
VASCONCELOS, R; ANDERSON, J. Mapas para e por crianças: possíveis contribuições dos
cartógrafos. Anais do Colóquio Cartografia para Crianças. Rio Claro/SP: Unesp, 1995.) 
Dessa maneira, podemos deduzir que a Geografia possui um tipo de linguagem que é mais vista
como uma atividade de lazer do que um valioso instrumento para comunicação de informações
espaciais. Indique que linguagem é essa.
 a) Linguagem pictórica, que é gráfica.
 b) Linguagem fílmica, que é gráfica.
 c) Linguagem corporal, que é visual.
 d) Linguagem musical, que é sonora.
 e) Linguagem cartográfica, que é visual.
Alternativa marcada:
e) Linguagem cartográfica, que é visual.
Justificativa: Resposta correta:Linguagem cartográfica, que é visual.Apesar de a Geografia fazer
uso de diversas linguagens, tais como linguagem corporal, que é visual; linguagem musical, que é
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sonora; linguagem fílmica, que é visual e sonora e da Linguagem pictórica, que é visual, os
autores estão abordando outro tipo de linguagem, que é vista como atividade de lazer, em vez de
uma atividade voltada para o desenvolvimento de um pensamento geográfico, de um raciocínio
espacial, sendo esta a linguagem cartográfica, que é visual e espacializa as informações do
espaço geográfico.
6  Código: 37760 - Enunciado: Para Kramer (1986), "as crianças são seres sociais, e não apenas
seres psicológicos ou em desenvolvimento, em crescimento, em evolução" (por mais que
concordemos com o fato de que há evidentemente uma evolução bio-psicológica
universal). (Fonte: KRAMER, S. O papel social da pré-escola. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v.
58, p. 77-81, 1986.) 
Sônia Kramer, antes mesmo da constituição de 1988 e do Estatuto da Criança e Adolescente, já
argumentava sobre a importância de ver a criança por um olhar mais humanizado, em vez de vê-
la como um ser biológico em formação.Diante disso, identifique a opção que apresenta a
justificativa de a criança ser um ser social, de acordo com essa referência.
 a) Ela apresenta uma linguagem decorrente dessas relações sociais e culturais
estabelecidas, que ocupa um espaço que é somente geográfico, e não tem relação com os
valores.
 b) Ocupa um espaço que não é só geográfico, mas também de valor, ou seja, ela não é
valorizada de acordo com os padrões de seu contexto familiar, e isso não tem relação com sua
própria inserção nesse contexto.
 c) Dizer que a criança é um ser social significa dizer que ela tem uma história , mas não vive
uma geografia, é dizer que pertence a uma classe social determinada, que estabelece relações
definidas segundo seu contexto de origem.
 d) Dizer que a criança é um ser social significa dizer que ela tem uma história , que vive uma
história, que pertence a uma classe social determinada, que estabelece relações definidas
segundo seu contexto de origem.
 e) Estabelece relações definidas segundo seu contexto de origem e não apresenta uma
linguagem decorrente dessas relações sociais e culturais, conseguindo romper com o senso
comum.
Alternativa marcada:
d) Dizer que a criança é um ser social significa dizer que ela tem uma história , que vive uma
história, que pertence a uma classe social determinada, que estabelece relações definidas
segundo seu contexto de origem.
Justificativa: Resposta correta:Dizer que a criança é um ser social significa dizer que ela tem
uma história , que vive uma história, que pertence a uma classe social determinada, que
estabelece relações definidas segundo seu contexto de origem.Correta. Articula a história da
criança com sua localização espacial, sua classe social e de que modo isso vai construir sua visão
de mundo a partir dessas referências.
Distratores:Ela apresenta uma linguagem decorrente dessas relações sociais e culturais
estabelecidas, que ocupa um espaço que é somente geográfico, e não tem relação com os
valores. Incorreta, pois o espaço ocupado não é apenas geográfico, mas também de valores, no
que tange a valores simbólicos construídos pelo convívio em família.Ocupa um espaço que não é
só geográfico, mas também de valor, ou seja, ela não é valorizada de acordo com os padrões de
seu contexto familiar, e isso não tem relação com a sua própria inserção nesse contexto.
Incorreta, pois  a criança é, sim, valorizada de acordo com os valores de seu contexto e isso tem
relação com a sua inserção. Como exemplo, o trabalho infantil é visto de formas diferentes
porque elas também são valorizadas de maneiras distintas; uma coisa é ser um ator mirim e
outra é vender bala no trem.Estabelece relações definidas segundo seu contexto de origem e não
apresenta uma linguagem decorrente dessas relações sociais e culturais, conseguindo romper
com o senso comum. Incorreta, pois  a linguagem está, sim, de acordo com suas relações sociais.
Dificilmente essa criança romperá com o senso comum de seu espaço vivido, ou seja, é com a
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visão de mundo que ela vai explicar a realidade, sempre de acordo com seu próprio contexto
social.Dizer que a criança é um ser social significa dizer que ela tem uma história , mas não vive
uma geografia, é dizer que pertence a uma classe social determinada, que estabelece relações
definidas segundo seu contexto de origem. Incorreta, pois a criança possui, sim,uma geografia,
que é a sua espacialidade. Essa espacialidade possui lógicas que são diferentes em cada contexto
geográfico, tais como: mora em um condomínio de luxo, em uma vila perto de uma favela ou,
ainda, dentro da favela.
7  Código: 37741 - Enunciado: "A Geografia é uma ciência humana que estuda o espaço geográfico
e suas composições, analisando a interação entre sociedade e natureza. No âmbito desse mérito,
essa área do conhecimento utiliza, em suas abordagens, uma série de conceitos que são
considerados como basilares para a fundamentação de seus estudos. Trata-se das chamadas
categorias da Geografia."(Fonte: Mundo da Educação UOL. Disponível em:
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/categorias-conceitos-geografia.htm. Acesso
em: 5 mar. 2020.) 
Sabe-se que a Geografia possui cinco categorias que são consideradas fundamentais para o
entendimento dessa ciência geográfica.  Escolha dois conceitos e, para cada um, apresente pelomenos um exemplo do dia a dia.
Resposta:
O espaço geográfico pode ser definido como a parte da superfície terrestre onde se dão as
interações entre o ser humano e o ambiente natural. À medida que o ser humano transforma a
natureza de determinado local, ele produz o espaço. Mesmo que existam locais onde o ambiente
natural não foi alterado, estes também fazem parte do espaço geográfico, pois existem ali
recursos que podem ser utilizados pela humanidade de algum maneira. Exemplos:  Cidades,
fazendas, casas, prédios, construções.
Região é a categoria geográfica que busca estabelecer um elemento comum entre diferentes
áreas espaciais, o que significa que existem características em uma região que são
compartilhadas por todas as localidades que a compõem. As regiões são importantes para
estudos geográficos pois elas agrupam lugares com características semelhantes e facilitam a
compreensão do contexto espacial no qual os territórios estão inseridos. Exemplos:  Bairros,
Municípios, Estados.
Justificativa: Expectativa de resposta:Espaço geográfico, sendo um conceito mais amplo, pode
apresentar o espaço geográfico de um bairro.Lugar deve ser abordado pelo viés do
pertencimento, por exemplo, por que uma pessoa se identifica com o bairro em que
nasceu.Paisagem deve trazer exemplos de como a paisagem, seja pela percepção visual, do
olfato ou da audição pode explicar como percebemos um dado lugar no bairro, inclusive
percebendo as mudanças na paisagem por esses sentidos apresentados.Território pode ser
apontado pela fronteira demarcada de um bairro ou, ainda, pela influência de um ou mais
grupos que exerçam uma relação de poder dentro do próprio bairro.Região pode ser apresentada
a partir de um conjunto de características semelhantes para agrupar e classificar um
zoneamento, tais como polo moveleiro, gastronômico ou industrial dentro do próprio bairro. 
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8  Código: 37747 - Enunciado: "Por que não desenvolver atividades em sala para exemplificar esses
direitos e deveres? Com isso, é possível avançar com a explicação do que é direito e o que é dever
de cada um. Pode-se, ainda, mostrar como que direitos violados prejudicam todo um coletivo,
assim como os deveres não cumpridos.(Fonte: PINSKY, J. Cidadania e educação. 3. ed. São Paulo:
Contexto, 1999.) 
A partir do trecho destacado informe o conceito a que ele faz menção e a série em que ele é
iniciado.
Resposta:
Pode-se trabalhar Direitos Humanos desde os anos iniciais, na Educação Infantil:
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Estimular os alunos a praticar o respeito pelos outros;
Estimular o aluno a respeitar e valorizar a diversidade;
Reconhecer valores como: amor, igualdade, ética, cidadania, respeito, solidariedade.
Comentários: o conceito aborda é cidadania.
Justificativa: Expectativa de resposta:O conceito abordado é de cidadania, pois envolve a ideia
de direitos, deveres e atitudes relativos ao cidadão. Esse conceito é trabalhado com a criança nas
séries iniciais do Ensino Fundamental.