- DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR 2

Prévia do material em texto

Questão 1
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir. É particularidade da Andragogia:
a) as avaliações são realizadas por métodos externos (provas e testes).
b) o ambiente é mais formal.
c) o planejamento e a avaliação são conduzidos pelo professor.
d) os educandos apresentam motivação intrínseca.
e) utiliza-se de técnicas de transmissão de conhecimento.
Questão 2
Considere o trecho a seguir: A aprendizagem baseada em problemas (PBL) tem como objetivo a organização do
grupo para buscar por soluções para um determinado problema. Para que seja possível a construção da resposta,
todos os componentes do grupo devem trabalhar na mesma perspectiva e função. A afirmativa acima é verdadeira
ou falsa?
a) Falsa, pois, em geral, o problema é fragmentado para que cada um se responsabilize por uma parte.
b) Verdadeira, pois é preciso um objetivo único: encontrar a solução, o que requer todo o grupo focado na mesma
atividade.
c) Verdadeira, pois o objetivo é alinhar os comportamentos e atitudes do grupo em relação ao aprendizado.
d) Falsa, pois a proposta é que todos os estudantes desenvolvam a mesma habilidade: de pesquisa.
e) Falsa, pois na (PBL) entende-se que trabalho realizado em equipe pode propiciar oportunidade para o desenvolvimento
de diferentes habilidades entre os participantes.
Questão 3
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir. Sobre o Desenvolvimento Profissional
Docente (DPD), é correto afirmar que:
a) trata-se do movimento em direção ao tornar-se professor, por isso, passa pela afirmação da identidade docente como
profissionalidade e pela busca por formação, sendo responsabilidade do professor.
b) envolve o professor e a instituição como um todo; diz respeito às formações ofertadas, à organização do espaço, às
condições de trabalho, entre outros elementos que objetivam melhorar a prática pedagógica.
c) envolve as formações ofertadas, a organização do espaço, as condições de trabalho, entre outros elementos que
objetivam melhorar a prática pedagógica, sendo responsabilidade, unicamente, da instituição.
d) a instituição deve apoiar o professor em seu processo formativo, liberando-o, inclusive, quando necessário; contudo, as
condições para que esse processo ocorra é de responsabilidade somente do professor.
e) o Desenvolvimento Profissional Docente é responsabilidade do professor e também da instituição, cabendo a esta
somente custear as formações solicitadas pelo professor para o seu aperfeiçoamento.
Questão 4
Em virtude de qual fator a andragogia ganha mais força?
a) Do desinteresse dos adultos em aprender e formar-se profissionalmente.
b) Dos avanços tecnológicos que impactaram no mercado de trabalho.
c) Da crise no mercado de trabalho que aumentou em muito o desemprego.
d) Das dificuldades do aluno adulto para organizar seu tempo para estudar.
e) Do elevado número de estudantes que não aprenderam na idade própria.
Questão 5
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. Nos novos contextos sociais estamos
aprendendo sempre. Porém, muitas vezes, sem haver uma terminalidade para os estudos, aprendemos mesmo na
idade adulta, o que, no entanto, demanda uma especificidade para o aprender. Este entendimento relaciona-se a:
a) Andragogia.
b) Didática.
c) Autonomia.
d) Metodologia.
e) Pedagogia.
Questão 6
Considere o trecho a seguir. Em meados do século XX, ocorrem mudanças contundentes no ensino superior,
ensejando transformações estruturais e, particularmente, na formação do professor universitário. Qual foi o
principal elemento dessa transformação?
a) As mudanças ocorridas nas universidades foram fruto das reivindicações de empresários, que precisavam de mão de
obra mais bem qualificada, o que requeria uma formação em nível superior.
b) Mudanças políticas acarretadas pela pressão dos governos, para que os trabalhadores se especializassem, tendo
condições de desempenhar melhor suas funções e, assim, alavancar a economia.
c) As transformações no ensino superior foram decorrentes de mobilizações populares que pediam por acesso à educação
universitária para um público até então excluído.
d) Mudanças econômicas ocasionadas pela ascensão da classe trabalhadora, que exigia acesso a melhores postos de
trabalho, o que, por sua vez, requeria melhor formação e acesso ao ensino superior.
e) Mudanças econômicas influenciadas pela globalização, que avançava no período, trazendo transformações para o
processo produtivo, o mercado de trabalho e as relações comerciais.
Questão 7
Considere a afirmação a seguir. O ensino superior no Brasil surgiu por volta de 1808, devido ao bloqueio
continental imposto pela França à coroa portuguesa. Qual a relação entre esse contexto e a criação de uma
concepção de educação para o ensino superior brasileiro?
a) Com o bloqueio continental, as famílias nobres não tinham mais como enviar seus filhos para estudar na Europa. Dessa
forma, foi preciso criar cursos de ensino superior para atender à elite daquela sociedade.
b) O bloqueio continental foi um marco para o país, pois, por meio dele, fomentou-se a criação do ensino superior
brasileiro, favorecendo a escolarização de toda a população até então sem possibilidades de estudo.
c) A coroa portuguesa, preocupada com o nível de escolarização da população, criou instituições de ensino superior, pois
era preciso ampliar o acesso à educação para todos.
d) O bloqueio continental impedia que filhos de trabalhadores pudessem ter acesso à educação, limitando a formação da
mão de obra para as indústrias. Surge, então, a necessidade de criar cursos superiores no Brasil.
e) Como forma de desafiar a França, por conta do bloqueio, a coroa portuguesa fomentou o crescimento da colônia em
termos de economia e educação, criando as universidades.
Questão 8
Qual era a estratégia utilizada pelas universidades europeias, durante a Idade Média, para avaliar seus
estudantes?
a) A prova era bastante elaborada e o mais difícil possível. Em geral eram provas discursivas.
b) O estudante era avaliado por meio de sua participação e envolvimento nas atividades de metodologias ativas.
c) A prova escrita era a estratégia mais comum, assim como ainda é nos dias de hoje.
d) utilizavam-se de autoavaliação, cada aluno devia refletir sobre seu desempenho e dedicação.
e) Utilizavam-se de exercícios orais para verificação da assimilação dos conteúdos pelo aluno.
Questão 9
Que fatores justificam a utilização de metodologias ativas?
a) O principal fator para o uso de metodologias ativas no ensino superior é tornar o processo ensino e aprendizagem mais
moderno, empreendendo maior dinamicidade às aulas.
b) O principal fator para se utilizar metodologias ativas em sala de aula é tornar o ensino mais atraente ao aluno, pois é
comum os alunos estarem pouco interessados na aula.
c) O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que professor possa ter mais controle sobre os
alunos, pressionando-os a pensarem por si mesmo.
d) O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno compreenda os aspectos teóricos de um
determinado conteúdo, sendo capaz de aplicá-lo em situações reais.
e) O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno tenha controle sobre o processo de
ensino e aprendizagem, com autonomia e sem precisar do auxílio do professor.
Questão 10
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença a seguir. Na andragogia, o professor precisa
conhecer o aluno, o contexto e seus objetivos. Para isso, o professor deve:
a) discutir coletivamente os objetivos e necessidades com a turma.
b) deixar como responsável pelo aprendizado o aluno, pois cabe a ele informar as suas necessidades formativas.
c) ser facilitador, não deve minimizar a autonomia do aluno, assim, cabe esperar que o aluno manifeste seus objetivos e
necessidades.
d) buscar estabelecer vínculo e estar atento aos indicativos do aluno.
e) esperar que o aluno se aproxime e que forneça indicativos de suas experiências.
* - Questão anulada.