Prova regular online Didatica do ensino superior

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Prova regular online
Prova Finalizada em 08/11/2021 14:51:09
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 Prova Online
Disciplina: 101674 - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
Holton III, Swanson e Knowles (2009) elencam 6 princípios da andragogia, que devem ser considerados quando da formulação de estratégias de ensino para o estudante adulto. Entre esses princípios, podemos destacar:
a )
necessidade de que o professor oriente o aluno em suas escolhas.
b )
 orientação para aprendizagem: o professor deve utilizar várias técnicas de transmissão.
 
c )
a necessidade de saber do estudante: o aluno precisa compreender qual o sentido, a lógica e o porquê de saber determinados conteúdos.
d )
prontidão para aprender de acordo com o que lhe é ofertado.
e )
a necessidade de que o professor promova estratégias que estimule o aluno.
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QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Utilizar tecnologias em sala de aula, requer:
a )
a criação de uma disciplina curricular específica para trabalhar o uso de computadores e outros aparatos tecnológicos de última geração.
b )
compreender as tecnologias e depois inseri-las nas aulas. Por exemplo: Word para a escrita de TCC, monografia e outros.
 
c )
integrar as tecnologias ao currículo, pois se ampliam as estratégias para potencializar o ensino por meio dos contextos conhecidos pelo aluno.
d )
um parque de software moderno, bem equipado, com computadores de última geração, e técnicos que serão responsáveis pelo conteúdo.
e )
um laboratório de informática moderno e bem equipado, com aulas de informática semanais e com professores especializados na área.
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QUESTÃO 3
Sobre o plano de ensino, assinale a alternativa correta.
 
a )
Trata-se de uma dimensão do planejamento construída coletivamente, com o objetivo de alinhar as ações nos cursos em consonância com o PPP, preservando a identidade e os contextos de cada área do conhecimento.
b )
Diz respeito à forma como o professor irá trabalhar em sala de aula, orientando suas escolhas quanto aos objetivos, à escolha dos conteúdos, às metodologias a serem utilizadas e à avaliação.
c )
Trata-se da forma pela qual a instituição irá definir quais cursos ofertar à comunidade, para quantos alunos e dentro de que perspectiva formativa, ou seja, dentro de qual concepção de homem e sociedade.
d )
Diz respeito à definição, pelas reitorias, de que conteúdos devem compor a grade curricular dos cursos, cuidando para que todos tenham igual conteúdo e metodologia, mantendo o alinhamento necessário ao PPP.
e )
Trata-se da forma pela qual a instituição irá definir a sua proposta formativa, o que passa por uma concepção de homem, de sociedade e de formação. Deve estar alinhado com as demandas sociais.
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Em relação aos instrumentos avaliativos, é correto afirmar que:
a )
deve haver inovação, independente dos objetivos ou conteúdo, o instrumento avaliativo deve ser inovador.
 
b )
deve haver coerência entre os objetivos didáticos para cada questão cobrada e a escolha do instrumento avaliativo.
c )
deve haver o elemento surpresa para que o aluno tenha reais condições de expressar o que aprendeu.
d )
devem ser pautados na interatividade, pois é este o teor das avaliações na era tecnológica.
e )
devem ser condizentes com o perfil da instituição, podendo ser modernos ou mais tradicionais.
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QUESTÃO 5
Considere a afirmação a seguir.
O ensino superior no Brasil surgiu por volta de 1808, devido ao bloqueio continental imposto pela França à coroa portuguesa.
Qual a relação entre esse contexto e a criação de uma concepção de educação para o ensino superior brasileiro?
a )
O bloqueio continental foi um marco para o país, pois, por meio dele, fomentou-se a criação do ensino superior brasileiro, favorecendo a escolarização de toda a população até então sem possibilidades de estudo.
b )
O bloqueio continental impedia que filhos de trabalhadores pudessem ter acesso à educação, limitando a formação da mão de obra para as indústrias. Surge, então, a necessidade de criar cursos superiores no Brasil.
c )
A coroa portuguesa, preocupada com o nível de escolarização da população, criou instituições de ensino superior, pois era preciso ampliar o acesso à educação para todos.
 
d )
Com o bloqueio continental, as famílias nobres não tinham mais como enviar seus filhos para estudar na Europa. Dessa forma, foi preciso criar cursos de ensino superior para atender à elite daquela sociedade.
e )
Como forma de desafiar a França, por conta do bloqueio, a coroa portuguesa fomentou o crescimento da colônia em termos de economia e educação, criando as universidades.
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QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir.
Sobre o Desenvolvimento Profissional Docente (DPD), é correto afirmar que:
a )
trata-se do movimento em direção ao tornar-se professor, por isso, passa pela afirmação da identidade docente como profissionalidade e pela busca por formação, sendo responsabilidade do professor.
 
b )
envolve o professor e a instituição como um todo; diz respeito às formações ofertadas, à organização do espaço, às condições de trabalho, entre outros elementos que objetivam melhorar a prática pedagógica.
c )
envolve as formações ofertadas, a organização do espaço, as condições de trabalho, entre outros elementos que objetivam melhorar a prática pedagógica, sendo responsabilidade, unicamente, da instituição.
d )
o Desenvolvimento Profissional Docente é responsabilidade do professor e também da instituição, cabendo a esta somente custear as formações solicitadas pelo professor para o seu aperfeiçoamento.
e )
a instituição deve apoiar o professor em seu processo formativo, liberando-o, inclusive, quando necessário; contudo, as condições para que esse processo ocorra é de responsabilidade somente do professor.
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QUESTÃO 7
A avaliação, durante décadas, foi pautada no controle do processo educativo. Qual foi a consequência dessa prática?
a )
Uma escola democrática, que possibilitava a qualidade de ensino para toda a sociedade.
b )
Uma escola organizada, na qual o controle e a obediência eram sinônimos de bons professores e bom aprendizado.
c )
Uma escola baseada no meritocracismo, que excluía os estudantes julgados inaptos, negando-lhes condições de aprender.
 
d )
Uma escola baseada no elitismo, na qual só permaneciam os alunos com dificuldade de aprender.
e )
Uma escola de melhor qualidade, pois somente permaneciam na escola os estudantes com reais condições de aprender.
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QUESTÃO 8
Considere o trecho a seguir.
Os contextos sociais passaram por mudanças diante dos avanços científicos e tecnológicos, logo, a sociedade precisa de profissionais preparados para atender às novas demandas surgidas diante destas transformações.
De acordo com o texto, a que se referem as demandas mencionadas na afirmativa?
 
a )
As transformações ocorridas nas últimas décadas levaram a novas práticas do professor universitário. Quanto à estrutura das universidades, estas já contemplam os avanços tecnológicos desde sua criação.
b )
Os novos contextos levaram a mudanças na forma como a universidade organiza os currículos dos seus cursos; quanto à prática do professor, não houve necessidade de mudanças.
c )
É preciso que a sociedade mude, não a universidade, pois o ensino de qualidade vem justamente da tradição das instituições quanto à sua estrutura e à postura de seus professores.
d )
As mudanças tecnológicas e científicas, ao longo dos anos, exigiram adequação das instituições de ensino superior quanto à sua estrutura física, adequando o formato das salasde aula.
e )
Os novos contextos demandam mudanças nos processos formativos ofertados pelas instituições de ensino superior, particularmente quanto à prática do professor universitário.
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QUESTÃO 9
No século XIX tornaram-se bastante populares os exames, que posteriormente cederam espaço a outro tipo de elemento métrico. Qual era esse elemento?
 
a )
As inovações métricas do século XIX trouxeram as metodologias ativas como possibilidade de uma avaliação mais ampla e democrática.
b )
A grande inovação métrica do século XIX foram as provas discursivas, que permitiam inferir notas de maneira mais objetiva.
c )
Fortemente difundido no século XIX, as provas de múltipla escolha fizeram bastante sucesso, trazendo avanços para a avaliação.
d )
O século XIX trouxe como inovação métrica diferentes tipos de instrumentos para avaliar, como o portfólio.
e )
As inovações métricas do século XIX trouxeram os testes de QI como forma de medir a inteligência do aluno e indicar seu desempenho.
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QUESTÃO 10
Que elemento é necessário para que a avaliação se constitua como norte do processo educativo, orientando a prática docente em conformidade com as necessidades apresentadas pelo estudante?
a )
As boas notas do aluno. Se as notas não estão boas, é sinal de que o problema está no aluno.
b )
Provas rígidas e bem preparadas, com diferentes modelos para a mesma turma, evitando a cola.
c )
Um grande número de provas, dessa forma o aluno terá mais chances de ter um bom desempenho, independentemente do nível da prova.
 
d )
A clareza quanto à concepção de avaliação que embasa a prática do professor.
e )
Provas fáceis e flexíveis, que permitam que todos os estudantes consigam bons resultados.
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