Plano de curso Professora 1º ANO - CBA

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GOVERNO DO ESTADO DE RONDONIA 
 
 
 
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
E.E.E.F.SILVIO MICHELUZZI 
 
PLANO DE ENSINO 
 
ANO LETIVO 2019. 1º ANO CBA 
 
 
PROFESSORA 
 
 
JI-PARANÁ, RO 
 
 
 
 
Objetivos Gerais: 
 
 
 
Espera-se que o aluno seja capaz de: 
 
 
 Utilizar a linguagem como fonte de informação, na escuta e produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos de modo 
que venha atender as múltiplas demandas sócias, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes 
condições de produção. 
 Sendo assim posicionar-se de maneira critica responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma 
de mediar conflitos e de tornar decisões coletivas; situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempo. 
 Reconhecer algumas semelhanças e diferentes sociais, econômicas e culturais de dimensões cotidiana, existente no seu grupo de convívio 
escolar e na sua localidade. 
 Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel 
das sociedades em sua construção 
, na produção de território e da paisagem do lugar. 
 Conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e 
agindo com responsabilidade em relação á sua saúde coletiva. 
 
 
 
 
PLANO DE CURSO - 2019 
 
1º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
LINGUAGEM E 
INTERAÇÃO 
 
 
 
 
 
LEITURA 
Estudo sobre a 
língua 
●Leitura 
●Vogais(grafemas e 
fonemas); 
●Encontro de vogais; 
●Letras; 
●Palavras; 
●Nomes de pessoas; 
●Agenda de 
aniversário; 
●Posição das letras 
do alfabeto; 
● Nomes de pessoas e 
animais; 
●Palavras iniciadas 
com:- A- B-C-D-E-
F-G... 
 
●Quantidade de letras 
nas 
●palavras/Alfabeto; 
 
ORALIDADE 
 
●Leitura deleite; 
●história em 
 ● Construir ações de 
solidariedade grupal 
com os colegas e a 
escola através de 
atividades coletivas. 
●Levantar 
conhecimento sobre a 
escrita e a leitura, 
refletindo sobre a 
comunicação do dia a 
dia da escrita. Cantar 
a música do alfabeto, 
usar o calendário para 
pintar o dia de hoje. 
Fazer a leitura deleite. 
Resolver as 
atividades de escrita 
do alfabeto. 
● Ler textos(poemas , 
canções , tirinhas , 
textos tradicionais 
oral , dentre outros ) 
com autonomia. 
●Ler textos não 
verbais, em diferentes 
suportes. 
 ● Textos impressos; 
 ● Alfabeto móvel; 
● Desenhos 
impressos e livre; 
 ● Lista nominal 
 
 ● Alfabeto ilustrado; 
 ● Vídeo; 
 ● Crachá; 
 ● CDs 
 ● Fichas de leitura; 
 ● Livros, revistas; 
 ● Jornais; 
 ● Rótulos etc; 
 ● Cartazes com os 
Atividades com 
alfabeto móvel; 
Atividade com textos 
impressos; 
Crachás; 
Recorte de palavras; 
Atividades com 
materiais escritos de 
vários tipos; 
Atividades de leitura 
e escrita. (Caça-
palavras, cruzadinhas, 
texto fatiado, 
lacunas); 
Jogos didáticos de 
leitura e escrita, 
atividade no livro 
didático; 
 
Cartazes 
 
 
 
 
 
 
Observação de 
atividades realizadas 
em sala de aula; 
 
 
Verificar através de 
diagnósticos; 
 
 
 
 
Através de atividade 
escrita; 
quadrinhos. 
●Reconto de 
histórias; 
Instruções e regras 
dos jogos; 
 
 
Antecipar sentidos e 
ativar conhecimentos 
prévios relativos aos 
textos 
a serem lidos (pelo 
professor ou pelas 
crianças). 
 
Observar se os alunos 
sabem diferenciar 
símbolos de uso 
comum no cotidiano 
das pessoas. 
 
●Participar de 
interações orais em 
sala de aula, 
questionando, 
sugerindo, 
argumentando e 
respeitando os turnos 
de fala. 
 
●Analisar a 
pertinência e a 
consistência de textos 
orais , considerando 
as finalidades e 
características dos 
gêneros . 
 
● Conhecer o alfabeto 
de forma. 
Escrever palavras 
retiradas de músicas, 
de textos lidos pela 
● textos de memória; 
 
 
 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
professora. 
● Localizar 
informações 
explícitas em textos 
de diferentes gêneros 
e temáticas, lidos pelo 
professor ou por outro 
leitor experiente. 
 
 
 
 
 
 
ESCRITA 
COMO 
CODIFICAÇÃO 
SIMBÓLICA 
 
 ● As letras; 
 
 ● As palavras; 
 
 ● O alfabeto; 
 
 ● Sílabas; 
 
 ● Nome próprio; 
 
● Nome de animais, 
 
● Nome de 
brinquedos e outros 
 ● Identificar letras 
de outros sinais 
gráficos; 
 ● Identificar as 
letras do alfabeto; 
 ● Observar se os 
alunos sabem 
diferenciar letras dos 
outros sinais gráficos. 
 
Relacionar fala e 
escrita, tendo em 
vista a apropriação do 
sistema de escrita, as 
variantes linguísticas 
e os diferentes 
gêneros textuais. 
 
Fichas de leitura; 
Livros, revistas; 
Jornais; 
Rótulos; 
Músicas; 
Texto fatiado; 
Ditado colorido e 
outros. 
 
Contar histórias 
fazendo inferências; 
 
Leitura deleite ou 
compartilhada de 
textos diversos; 
 
 
Organizar dinâmica 
com os alunos; 
 
 
Oportunizar a hora da 
novidade; 
 
 
Trabalhos em grupos 
Verificar através da 
participação e 
interação do aluno 
com a atividade 
proposta pela 
professora; 
 
 
Através de 
instrumentais de 
avaliação utilizados 
pela escola 
 
 
 
 
 
 
2º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
LINGUAGEM E 
INTERAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 LEITURA 
 
 
 
 
 
ESTUDO SOBRE A 
LINGUA: 
● Pontuação; 
 
●grafemas e fonemas; 
 
● Letra inicial e final 
das palavras; 
● Números de 
letras/semelhança 
entre palavras; 
● Palavras com P e B; 
 
 
 
 
ORALIDADE 
 
●Debate 
●Estulta 
●Entrevista 
●Cântico 
●Analise 
● Escutar 
atentamente leitura 
com intervenções 
feitas pela professora; 
 
 
● Compreender a 
leitura feita pela 
professora;- de 
parlendas e trava-
línguas; 
 
 
● Valorizar os textos 
de tradição oral, 
reconhecendo-os 
Como manifestações 
Culturais. 
Livros 
 
Cartazes 
 
Jogos pedagógicos, 
 
Tesoura, cola 
 
Jornais 
 Fichas de leitura 
 
Fotos/imagens 
 
Alfabeto móvel 
 
Lápis de cor 
 
Socialização imagens 
que atendendam as 
múltiplas demandas 
sociais. 
 
 
Leitura de tabelas, 
gráficos, quadros, 
mapas e outros. 
 
 
Apresentação pela 
professora da 
diversidade textuais 
que circulam na 
sociedade 
 
 
Dialogo ( roda de 
conversa) referente ao 
tema da aula 
 
Ordenação de versos 
de parlenda, poesias, 
e etc. 
 
 
 
A avaliação ocorrerá 
de forma contínua, 
cumulativa e 
sistemática, através 
da participação dos 
alunos nas atividades 
realizadas em sala de 
aula, 
 
 
 
Também ocorrerá 
através de 
instrumental próprio 
adotado pela escola 
respeitando os 
critérios de avaliação 
apresentados pela 
portaria do CBA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRATICAS 
SOCIAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCRITA: 
 ● Segmentação de 
palavras; 
 ● Rimas; 
 ● Parlendas; 
 ● Reescrita de 
parlendas; 
 ● Rima / Relação 
palavra e imagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
Contar histórias 
fazendo inferências. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LINGUAGEM E 
INTERAÇÃO 
 
Escritas diversificadas 
 
● Papeis, jornais, 
livros, rótulos e 
outros. 
 
● Palavras com AI, 
EU e OI. 
 
● Vogais / Sumário 
de livro/ lista de 
 
 
Relacionar fala e 
escrita, tendo em 
vista a apropriação do 
sistema de 
escrita, as variantes 
linguísticas e os 
diferentes gêneros 
textuais. 
 
 Planejar a escrita de 
textos considerando o 
contexto de produção: 
 
Organizar roteiros, 
planos gerais para a 
tender a diferentes 
finalidades, 
com autonomia.Livros, 
Revistas, 
Jornais, 
Rótulos etc 
 
 
Livro didático 
 
 
Livros paradidáticos 
Estimular a criança 
através da leitura de 
imagens encontradas 
em jornais e revistas; 
 
Elaborar cartazes com 
rótulos na intenção de 
colaborar com a 
apropriação da escrita 
em ordem alfabética; 
 
Pedir para o aluno 
identificar nos textos 
visuais utilização de 
traços, imagens, 
efeitos, cores de suas 
combinações. 
 
Pedir para cada aluno 
conte um fato 
verídico expondo sua 
opinião. 
 
A avaliação ocorrerá 
de forma contínua de 
acordo com a 
participação dos 
alunos nas atividades 
realizadas em sala de 
aula, bem como nas 
tarefas realizadas em 
casa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
PRÁTICAS 
SOCIAIS 
 
 
 
 
ESTÉTICA DAS 
MULTIPLAS 
LINGUAGENS 
 
 
MEIO AMBIENTE 
E DIVERSIDADE 
CULTURAL 
 
 
 
 
 ESTUDO SOBRE A 
LINGUA: 
Gênero; Cantigas, 
Fábulas 
●Narrativas; 
●Escrita e reescrita de 
texto; 
●Produção autônoma 
de texto; 
●Dramatização 
●Leitura de cantigas e 
fábulas; 
●Estrutura da cantiga; 
●Parágrafos; 
●Letra inicial da 
palavra; 
●Relação 
imagem/palavra; 
●Antecipação através 
do título; 
●Característica da 
 
 ● Produzir textos de 
diferentes gêneros, 
atendendo a 
diferentes 
finalidades, por meio 
da atividade de um 
escriba. 
 
 
● Produzir textos de 
diferentes gêneros 
com autonomia, 
atendendo a 
diferentes finalidades. 
 
 
● Gerar e organizar o 
conteúdo textual, 
estruturando os 
períodos e 
utilizando recursos 
coesivos para 
articular ideias e 
fatos. 
 
 
● Organizar o texto, 
dividindo-o em 
tópicos e parágrafos. 
Pontuar os textos, 
favorecendo a 
Livro didático 
 
Vídeo 
 
 
Atividades impressas 
 
 
Cartazes 
 
 
Livro paradidático 
 
 
Ficha de leitura 
 
Texto fatiado 
 
Analise e reflexão 
sobre a leitura de 
texto. 
 
Leitura compartilhada 
pelo professor 
desenvolvido 
estratégias. 
 
Atividade com 
alfabeto móvel 
 
Atividades com 
textos diversos 
 
Atividade com 
materiais escritos 
(caça-palavras, 
preencher lacunas 
formação de palavras) 
 
Atividades com jogos 
 
Leitura de palavras e 
textos com ajuda da 
professora. 
 
 
 
 
 
Através de 
instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
 
Observação de 
atividades realizadas 
em sala de aula; 
 
 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
 
 
 
fábula: presença de 
animais e de uma 
moral no final; 
●Correspondência 
letra/som/ pela 
exploração de rimas 
PRÁTICA DA 
ORALIDADE 
compreensão do 
leitor. 
 
Caderno 
Lápis 
 
Lápis 
 
Borracha 
 
Copias de , textos. 
 
 
Atividades que 
favoreça os sons das 
silabas (rimas). 
 
Escrever texto 
individual, duplas ou 
grupo partindo de 
textos conhecidos. 
 
Levar para a sala de 
aula copias de texto 
diversificados. 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e 
interação do aluno 
com a atividade 
proposta pela 
professora; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
PRÁTICAS 
SOCIAIS 
 
MULTIPLAS 
LINGUAGENS 
 
MEIO AMBIENTE 
E DIVERSIDADE 
CULTURAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEITURA E 
PRODUÇÃO: 
 
● Semelhanças e 
diferenças entre 
cores, tamanhos, 
formas e 
movimentos; 
● Utilização da 
escrita e outras 
linguagens na 
internet; 
 
● Ler, identificar, 
produzir e interpretar 
textos em diferentes 
gêneros do discurso, 
usando as 
modalidades orais, 
sinalizadas e escritas; 
 
● Utilizar vocabulário 
diversificado e 
adequado ao gênero 
e às finalidades 
propostas 
 
● Revisar 
coletivamente os 
textos durante o 
processo de escrita 
em que o professor é 
escriba, retomando as 
partes já escritas e 
planejando os 
trechos seguintes. 
 
 
Livro didático 
 
Vídeo 
 
Computador 
 
Atividades impressas 
 
Cartazes 
 
Livro paradidático 
Ficha de leitura 
Texto fatiado 
Caderno 
Borracha 
 
Apresentar para os 
alunos imagens de 
diferentes formas de 
comunicação 
utilizadas nas redes 
sociais (Facebook. 
Aplicativos de jogos, 
WhatsApp e outros) 
Leitura deleite 
Atividade com 
cruzadinhas 
Banco de palavras 
 
Alfabeto móvel 
 
Recorte e colagem 
 
Produção de cartazes 
 
Caça-palavras 
 
Atividades com jogos 
Leitura de palavras e 
textos com ajuda da 
professora. 
 
Ditado colorido 
Manuseio das 
ferramentas do 
computador 
 
Através de 
instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de 
atividades realizadas 
em sala de aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e 
interação do aluno 
com a atividade 
proposta pela 
professora; 
 
 
ESTÉTICA DAS 
MULTIPLAS 
LINGUAGENS 
ORALIDADE: 
 
●Constituição da 
identidade; 
●Regras de 
convivência; 
●relato; 
●conversa; 
 
●Características do 
gênero narrativo: 
introdução, 
desenvolvimento e 
conclusão; 
● Legenda; 
Escrita de poemas a 
partir de uma 
imagem; 
 
ESCRITA: 
 
●Escrita de uma 
narrativa, poema a 
partir de uma 
imagem; 
●Título e legenda de 
uma reportagem; 
●Desenho e descrição 
de um lugar. 
 
LEITURA: 
 
● Cantiga; 
●Recado; 
●Leitura 
compartilhada; 
 
●Recuperar assuntos 
e informações 
pontuais em situação 
de escuta formal de 
textos. 
 
 
● Utilizando recursos 
coesivos para 
articular ideias e 
fatos. 
 
● Organizar o texto, 
dividindo-o em 
tópicos e parágrafos. 
 
● Pontuar os textos, 
favorecendo a 
compreensão do 
leitor. 
● Gerar e organizar o 
conteúdo textual, 
estruturando os 
períodos e 
 
● Utilizar vocabulário 
diversificado 
e adequado ao gênero 
e às finalidades 
propostas 
 
●Ler palavras e 
pequenos textos , 
apoiando-se em pistas 
gráficas e semânticas 
Livros 
 
Cartazes 
 
Jogos pedagógicos, 
 
Tesoura, cola 
 
Jornais 
 Fichas de leitura 
 
Fotos/imagens 
 
Alfabeto móvel 
 
Lápis de cor 
 
Realizar leitura 
compartilhada de 
poemas e Contos para 
os alunos 
 
Reescrita de texto 
 
Ler com os alunos de 
livros paradidáticos 
 
Analisar e interpretar 
leitura através de 
imagens 
 
 
Pedir para que os 
alunos produzam 
textos a partir de um 
conto lido pela 
professora 
 
A avaliação ocorrerá 
de forma contínua, 
cumulativa e 
sistemática, através 
da participação dos 
alunos nas atividades 
realizadas em sala de 
aula, 
 
 
 
Também ocorrerá 
através de 
instrumental próprio 
adotado pela escola 
respeitando os 
critérios de avaliação 
apresentados pela 
portaria do CBA. 
●Convite ; 
●Contos e poemas; 
● Leitura e produção 
de textos (orais, 
sinalizados, escritos, 
dramáticos musicais e 
imagéticos) através 
de diferentes 
linguagens e suportes 
(gráficos, tabelas, 
quadros, mapas e 
outros. 
 
 
●Ler, em textos , 
palavras conhecidas 
via memória ou 
relacionadas ás sua 
experiência pessoal 
(nomes próprios , 
nome dos dias do ano 
, da semana , marcas 
de produtos etc.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º BIMESTRE – MATEMÁTICA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
GRANDEZAS E 
MEDIDAS 
 
 
 
 
 
NÚMEROS 
E OPERAÇÕES 
 
 
 
SENSO NUMÉRICO 
Posição de localização 
● De zero até dez (0 a 10). 
● Leitura e escrita 
● Comparação 
● Cores. 
● Números de telefone. 
● Números de pessoas e família 
● Placas de carro 
● Números de casa● Idade, ano de nascimento. 
● Noções de grandeza: maior, 
menor, igual, diferente, curto, 
comprido, em cima, em baixo. 
Noções de grandeza e lateralidade. 
●Direita/esquerda/atrás/longe/perto, 
em cima e em baixo. 
Desenhar gráficos e tabelas 
 
 ● Descrever a 
localização de 
pessoas e de objetos 
no espaço em relação 
à sua própria posição, 
utilizando termos 
como à direita, à 
esquerda, em frente, 
atrás. 
 ● Elaborar, 
comparar, comunicar, 
confrontar e validar 
hipóteses sobre as 
escritas e leituras 
numéricas, 
analisando a posição 
e a quantidade de 
algarismos e 
estabelecendo 
relações entre a 
linguagem escrita e a 
oral. 
 
● Estabelecer 
relações de 
semelhança e de 
ordem, utilizando 
critérios 
pessoais, 
diversificados e 
ampliados nas 
Livros didático e 
paradidático. 
Material dourado. 
Cartolina. 
Papel cartão. 
Palitos. 
Pesquisas. 
Vídeos. 
Brincadeiras. 
Réguas. 
Moedas. 
Jogos. 
Musicas 
envolvendo 
números. 
Caderno 
Lápis de cor 
Lápis de escrever 
Sementes, pedras, 
mini brinquedos. 
Cartaz. 
 
 Aula expositiva. 
Trabalho em 
grupo. 
 
 
Uso de material 
concreto para 
comparar 
quantidade. 
 
Uso de material 
dourado. 
 
 
Atividade 
contagem oral. 
 
Atividade 
impressa. 
 
Através de 
instrumentais 
próprios de 
avalição utilizados 
pela escola 
 
 
Observação de 
atividades 
realizadas em sala 
de aula; 
 
Através de 
atividade escrita; 
 
Através de 
atividades 
realizadas em sala 
de aula; 
Através da 
oralidade 
Verificar através 
da participação e 
interação do aluno 
com a atividade 
proposta pela 
 
 
 
interações com os 
pares e 
com o professor, para 
classificar, seriar e 
ordenar coleções, 
compreendendo 
melhor situações 
vivenciadas e tomar 
decisões. 
 
● Representar 
graficamente 
quantidades de 
coleções ou de 
eventos 
utilizando registros 
simbólicos 
espontâneos (não 
convencionais) e 
notação numérica. 
 
Usos de jogos. 
Assistir vídeo 
professora; 
 
 
 
 
 
NÚMEROS 
E OPERAÇÕES 
 
 
SISTEMA DE NUMERAÇÃO 
DECIMAL 
 
● Construção do conceito de 
número; 
 Seriação; 
● Classificação; 
● Reversibilidade ; 
● Sequenciação; 
● Quantificação 
● Relação termo a termo; 
● Leitura e representação dos 
números; 
● Quantificação e procedimentos 
de contagem: oral, contagem 
●crescente e decrescente, 
 
●Representar 
graficamente 
quantidades de 
coleções ou de 
eventos 
utilizando registros 
simbólicos 
espontâneos (não 
convencionais) e 
notação numérica. 
● Ler, escrever e 
produzir em 
diferentes linguagens 
(verbal, matemática, 
gráfica, artística, 
Musicas 
envolvendo 
números. 
Caderno 
Lápis de cor 
Lápis de escrever 
Sementes, pedras, 
mini brinquedos. 
Cartaz. 
 
Aula expositiva. 
Trabalho em 
grupo. 
 
Uso de material 
concreto para 
comparar 
quantidade. 
 
 
Através de 
atividades 
realizadas em sala 
de aula; 
 
Através da 
oralidade 
 
Também ocorrerá 
através de 
instrumental 
correspondência 1 a 1, contagem 
por agrupamentos. 
● Escrita espontânea; 
● Leitura e escrita de números em 
algarismos; 
● Comparação e ordenação de 
números (por contagem); 
● Sequência numérica com 
diferentes regularidades 
corporal), para 
interagir com o outro, 
expressando-se, 
interpretando, 
considerando 
a intencionalidade e 
usufruindo de 
diversas situações de 
comunicação; 
● Organizar os 
números em ordem 
crescente 
e decrescente. 
próprio adotado 
pela escola 
respeitando os 
critérios de 
avaliação 
apresentados pela 
portaria do CBA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º BIMESTRE – MATEMÁTICA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
GEOMETRIA 
NÚMEROS 
 
 
 Figuras geométricas 
 
 ● Classificação ( 
intuitiva) de figuras 
● geométricas em planas 
ou tridimensionais; 
 ● Associação de objetos 
do mundo físico com 
figuras geométricas 
● tridimensionais; 
● Identificação de figuras 
geométricas planas em 
desenhos, superfícies de 
● objetos, produções 
● artísticas 
● Números 
Contar a quantidade 
de objetos de 
coleções de 20 até 
50 unidades e 
apresentar o 
resultado por 
registros verbais e 
simbólicos, em 
situações de seu 
interesse, como 
jogos, brincadeiras 
materiais da sala de 
aula, entre outros. 
Observar, manusear, 
estabelecer 
comparações entre 
objetos do espaço 
físico e objetos 
geométricos – 
esféricos, cilíndricos, 
cônicos, cúbicos, 
piramidais, 
prismáticos –sem 
uso obrigatório de 
nomenclaturas. 
Reconhecer corpos 
redondos e não 
redondos 
(poliédricos) 
Planificar superfícies 
de figuras 
Livros didático e 
paradidático. 
Material dourado. 
Cartolina. 
Papel cartão. 
Palitos. 
Pesquisas. 
Vídeos. 
Brincadeiras. 
Réguas. 
Moedas. 
Jogos. 
Musicas 
envolvendo 
números. 
Caderno 
Lápis de cor 
Lápis de escrever 
Sementes, pedras, 
mini brinquedos. 
 
 Aula expositiva. 
Trabalho em grupo. 
 
 
Uso de material 
concreto para 
comparar quantidade. 
 
Uso de material 
dourado. 
 
 
Atividade contagem 
oral. 
 
Atividade impressa. 
 
 
Usos de jogos. 
Através de 
instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de 
atividades realizadas 
em sala de aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e 
interação do aluno 
com a atividade 
proposta pela 
professora; 
● Nomenclatura das 
figuras geométricastridimensionais e 
construir formas 
tridimensionais a 
partir de superfícies 
planificadas. 
Reconhecer as partes 
que compõem 
diferentes figuras 
tridimensionais. 
Observar, manusear, 
estabelecer 
comparações entre 
objetos do espaço 
físico e objetos 
geométricos – 
esféricos, cilíndricos, 
cônicos, cúbicos, 
piramidais, 
prismáticos –sem 
uso obrigatório de 
nomenclaturas. 
 
Utilizar a régua para 
traçar e representar 
figuras geométrica e 
desenhos 
Cartaz. 
Desenhar figuras 
geométricas 
utilizando a régua 
Objetos do dia-a-dia 
como caixas variadas. 
 
 
 
 
 
GRANDEZAS E 
MEDIDAS 
COMPARAÇÃO E 
COMPRIMENTO 
 
 ● Comparação e 
ordenação direita de 
comprimentos 
 
● Vocabulário relativo à 
comparação de 
comprimento: mais alto 
que, mais baixo que, mais 
comprido que, mais curto 
 
● Comparar objetos 
de forma abocada 
( sem o uso de 
unidades de medida 
convencional) 
para identificar: 
comprimento 
( curto, comprido, 
mesmo 
Objetos variados 
Os próprios alunos; 
A professora; 
Livro didático 
Aula expositiva. 
Trabalho em grupo. 
 
Explorar material 
concreto para 
comparar quantidade. 
Realizar simulações 
de comparação em 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através da oralidade 
 
que. 
 
● Estimativa de medidas 
de comprimento (mais 
comprido, menos 
comprido). 
● Números naturais de 0 a 
50 
 
comprimento); 
largura ( largo, 
estreito, mesma 
largura), espessura 
( fino, grosso e 
mesma espessura), 
tamanho 9 grande, 
pequeno, mesmo 
tamanho, maior, 
menor); e, 
altura(alto, baixo e 
mesma altura) 
Livro paradidático 
Atividades extra 
 
sala utilizando os 
alunos 
Realizar atividades 
extra para 
compreensão do 
conteúdo 
Também ocorrerá 
através de 
instrumental próprio 
adotado pela escola 
respeitando os 
critérios de avaliação 
apresentados pela 
portaria do CBA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – MATEMÁTICA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
NÚMEROS 
 
TRATAMENTO 
DA INFORMAÇÃO 
 
 
ANO 
● Leitura e interpretação e 
construção de tabelas; 
● Leitura e interpretação e 
construção de gráficos de 
barra simples; 
● Procedimentos de coleta 
e organização de dados de 
uma pesquisa – listagem; 
● Contar a 
quantidade de 
objetos de coleções 
de 50 até 70 
unidades e 
apresentar o 
resultado por 
registros verbais e 
simbólicos, em 
situações de seu 
interesse, como 
jogos, brincadeiras 
materiais da sala de 
aula, entre outros. 
● Ler, interpretar e 
fazer uso das 
informações 
expressas na forma 
de ícones, símbolos, 
signos, códigos. 
 
● Elaborar listas, 
tabelas simples, 
tabelas de dupla 
entrada, gráfico de 
barras e pictóricos 
para comunicar a 
informação obtida, 
identificando 
diferentes categorias. 
 
 ● Problematizar e 
resolver situações a 
Livros didático e 
paradidático. 
Material dourado. 
Cartolina. 
Papel cartão. 
Palitos. 
Pesquisas. 
Vídeos. 
Brincadeiras. 
Réguas. 
Moedas. 
Jogos. 
Musicas 
envolvendo 
números. 
Caderno 
Lápis de cor 
Lápis de escrever 
Sementes, pedras, 
mini brinquedos. 
Cartaz. 
 
 Aula expositiva. 
Trabalho em grupo. 
 
 
Uso de material 
concreto para 
comparar quantidade. 
 
Uso de material 
dourado. 
 
Atividade contagem 
oral. 
 
Atividade impressa. 
 
Usos de jogos. 
Objetos do dia-a-dia 
como caixas variadas. 
Através de 
instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de 
atividades realizadas 
em sala de aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e 
interação do aluno 
com a atividade 
proposta pela 
professora; 
partir das 
informações contidas 
em tabelas e 
gráficos. 
● Reconhecer na 
vivência situações 
determinística e 
probabilística 
(podem ou não 
acontecer). 
 
 
 
 
ESPAÇO E 
FORMA 
Senso espacial: 
localização, posição e 
deslocamento 
 
● Organização do esquema 
de corporal: lateralidade; 
Posição, localização 
(perto/longe, de frente/de 
costa, em cima /embaixo, 
dentro/fora); 
● Deslocamento (percurso 
no quadriculado) 
 
 
● Reconhecer seu 
próprio corpo como 
referencial de 
deslocamento no 
espaço (para cima, 
para baixo, para 
frente e para atrás, 
para dentro e 
para fora, para a 
direita e para a 
esquerda, por cima, 
por baixo, 
mesmo 
sentido/sentido 
contrário, meia 
volta/uma volta). 
Objetos variados 
Os próprios alunos; 
A professora; 
Livro didático 
Livro paradidático 
Atividades extra 
 
Aula expositiva. 
Trabalho em grupo. 
 
Explorar material 
concreto para 
comparar quantidade. 
Realizar simulações 
de comparação em 
sala utilizando os 
alunos 
Realizar atividades 
extra para 
compreensão do 
conteúdo 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através da oralidade 
 
Também ocorrerá 
através de 
instrumental próprio 
adotado pela escola 
respeitando os 
critérios de avaliação 
apresentados pela 
portaria do CBA. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE – MATEMÁTICA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
TRATAMENTO 
DA INFORMAÇÃO 
 
 
 
 
NÚMEROS E 
OPERAÇÕES 
 
ANO 
● Leitura e escrita de 
signos numéricos 0 a 
100...; 
● Sequência numérica; 
 
● Números ordinais; 
● Contagem progressiva e 
● regressiva dos numerais; 
● Adição e subtração 
simples 
● Noção de multiplicação 
● Noção de dobro, triplo, 
metade, 
● Sistema monetário ( 
noção do dia a dia); 
 
 Contar a quantidade de 
objetos de coleções de 
70 até 100 unidades e 
apresentar o resultado 
por registros verbais e 
simbólicos, em 
situações de seu 
interesse, como jogos, 
brincadeiras materiais 
da sala de aula, entre 
outros 
Ler e escrever os signos 
numéricos em 
diferentes portadores, 
apoiando-se ou não na 
contagem da série 
numérica intuitiva ( 
1, 2, 3, 
4, 5, ...; 10, 20, 
30,...100...) para 
localização do número. 
 
Ler e escrever os signos 
numéricos em 
diferentes portadores, 
apoiando-se ou não na 
contagem da série 
numérica intuitiva ( 1, 
2, 3, 
4, 5, ...; 10, 20, 30, ...; 
100, 200, 300, ...) para 
localização do número. 
 
Livros didático e 
paradidático. 
Material 
dourado. 
Cartolina. 
Papel cartão. 
Palitos. 
Pesquisas. 
Vídeos. 
Brincadeiras. 
Réguas. 
Moedas. 
Jogos. 
Musicas 
envolvendo 
números. 
Caderno 
Lápis de cor 
Lápis de 
escrever 
Sementes, 
pedras, mini 
 
 Aula expositiva. 
Trabalho em grupo. 
 
 
Uso de material 
concreto para 
comparar quantidade. 
 
Uso de material 
dourado. 
 
Atividade contagem 
oral. 
 
Atividade impressa. 
 
Usos de jogos. 
Objetos do dia-a-dia 
como caixas variadas. 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora; 
Identificar números nos 
diferentes contextos e 
em suas diferentes 
funções como indicador 
de: posição ou de 
ordem, em portadores 
que 
registram a série 
intuitiva (1, 2, 3, 4, 5, ... 
- como nas páginas de 
um 
livro, no calendário; em 
trilhas de jogos), ou 
números ordinais (1º; 
2º; 
3º; ...); código (número 
de camiseta de 
jogadores, de carros de 
corrida, de telefone, 
placa de carro, etc.); 
quantidade de 
elementos de 
uma coleção discreta 
(cardinalidade); medida 
de grandezas (2 
quilogramas, 3 litros, 3 
dias, 2 horas, 5 reais, 50centavos, etc.). 
brinquedos. 
Cartaz. 
 
 
 
NÚMEROS E 
OPERAÇÕES 
● Ordem, leitura e escrita 
de números redondos; 
 
 ● Adição sem 
agrupamento; 
 
● Subtração sem 
desagrupamento (sem 
reserva ou troca) 
 
● Ordenar, ler e 
escrever números 
redondos (10, 20, 30, 
...; 100, 200, 
300, ...; 1000, 2000, 
3000, ...). 
 
● Calcular adição sem 
agrupamento e 
Objetos variados 
Os próprios 
alunos; 
Aula expositiva. 
Trabalho em grupo. 
 
Explorar material 
concreto para 
comparar quantidade. 
Realizar simulações 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através da oralidade 
● Proporcionalidade na 
multiplicação. 
● Combinação na 
multiplicação. 
● Disposição retangular na 
multiplicação. 
● As quatro operações 
matemáticas. 
subtração sem 
desaguamento (sem 
reserva ou troca). 
 
● Elaborar, interpretar e 
resolver situações-
problema do campo 
multiplicativo 
(multiplicação e 
divisão), utilizando e 
comunicando suas 
estratégias pessoais por 
meio de diferentes 
linguagens e 
explorando os 
diferentes significados. 
A professora; 
Livro didático 
Livro 
paradidático 
Atividades extra 
 
de comparação em 
sala utilizando os 
alunos 
Realizar atividades 
extra para 
compreensão do 
conteúdo 
 
Também ocorrerá através 
de instrumental próprio 
adotado pela escola 
respeitando os critérios 
de avaliação apresentados 
pela portaria do CBA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º BIMESTRE – CIÊNCIAS 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
PRÁTICAS 
SOCIAIS E 
CIDADANIA 
 
 
SER 
HUMANO E 
SAÚDE 
 
 
INTERAÇÕES 
E 
MÚLTIPLAS 
LIBGUAGENS 
 
●O tempo- Os seres vivos se 
desenvolvem de bebe a adulto. 
●Plantas e animais. 
●Corpo humano; 
●Órgãos dos sentidos; 
●Higiene e saúde; 
●Mudanças físicas do corpo 
●Cuidados com a saúde bucal; 
● Pediculose/piolho 
(controle/eliminação do parasita) 
● Hábitos alimentares (saudáveis e não 
saudáveis) 
 ●Descrever 
características de 
plantas e animais 
(tamanho , forma , cor , 
fase da vida , local onde 
se desenvolvem 
,etc.)relacionadas á sua 
vida cotidiana. 
●Nomear diversos 
sistemas do organismo 
humano (nutrição e 
sustentação). 
 
●Relacionar os sentidos 
às funções de interação 
do corpo com o 
ambiente. 
 
●Associar 
manifestações do nosso 
corpo às formas de 
expressão 
relacionadas com os 
sentimentos. 
 
●Reconhecer as a 
alterações e 
transformações nos 
seres humanos 
durante suas fases de 
desenvolvimento. 
 
● Identificar os 
 Textos 
informativos, 
cartazes. 
Caderno de 
desenho. 
Atividades 
mimeografadas 
com desenhos. 
Palavras 
cruzadas 
Caça-palavras 
Listas com 
nomes de 
pessoas; 
DVD 
Livro didático 
 
 Aula expositiva. 
Trabalho em grupo. 
 
 
Uso de material 
concreto . 
 
Relato de 
observações e 
experimento através 
de desenhos e de 
forma oral 
 
Atividade impressa. 
 
 
Atividades extra 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
 
Através da oralidade 
 
 
 
 
cuidados com a saúde, 
relacionados à 
alimentação, 
higiene pessoal, 
vacinação, prática de 
exercícios, lazer e 
descanso. 
 
● Identificar cuidados 
com a saúde e o bem-
estar relacionados a 
medidas coletivas 
como, por exemplo: 
coleta de resíduos, 
tratamento 
de água e esgoto. 
 
● Relacionar uma dieta 
saudável a um bom 
funcionamento do 
corpo e 
manutenção da 
saúde.ANO 
Caderno do 
aluno. 
Cartazes 
Gravuras. 
 
 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º BIMESTRE – CIÊNCIAS 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
VIDA NOS 
AMBIENTES E 
DIVERSIDADE 
● Nossos hábitos 
● Receita de saúde 
●Rotina diária 
 
●Consequências da ação 
do homem na natureza 
 
●A relação entre os 
elementos da natureza e os 
seres vivos; 
Boas atitudes do homem 
para a conservação do 
meio ambiente; 
 
 
● Discutir as razões 
pelas quais os hábitos 
de higiene do corpo 
(lavar as mãos antes de 
comer , escovar os 
dentes limpar os olhos , 
nariz e orelhas , etc.) 
São necessários para a 
manutenção da saúde. 
 
 
 
 
● Identificar ações 
humanas que ameaçam 
o equilíbrio ambiental 
(Desmatamento, 
queimadas, poluição, 
desperdício de água e 
de 
matéria-prima). 
 
● Reconhecer a 
importância da água, do 
solo do ar, da luz para 
os seres 
vivos. 
 
● Identificar atitudes de 
cuidados com o 
ambiente como a 
limpeza da 
Vídeos 
Cartazes 
Atividades extra 
Livro didático 
Livros 
paradidáticos; 
Caderno do 
aluno 
Lápis 
Borracha etc, 
Aula expositiva 
Leitura de texto 
informativo 
Realização de 
atividades no livro 
didático; 
Diagnóstico sobre os 
conhecimentos 
prévios. 
Atividades 
destacando a 
importância dos 
cuidados com a água 
no uso domésticos. 
Leitura 
compartilhada. 
Atividades que 
envolvam nomes de 
alimentos e sua 
importância para o 
corpo. 
Desenvolver 
atividades físicas com 
a turma destacando a 
importância da 
mesma. 
Organizar dinâmicas 
que representa os 
diferentes 
sentimentos humanos. 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
casa, da rua, da escola, 
do destino dos resíduos 
e da conservação do 
solo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – CIÊNCIAS 
 
EIXOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
SISTEMA SOL E TE 
 
 
 
VIDA, AMBIENTE 
E DIVERSIDADE 
,SISTEMA SOLAR 
E TERRA 
 
 
 
 
 
 
● A terra 
● Percepção de espaço 
tempo e movimento; 
● Identificação dos 
elementos naturais no 
ambiente circundante; 
 
● Seres vivos e não vivos 
● A natureza 
● Poluição 
● Aquecimento global 
● Respeitando a vida e a 
dignidade humana no 
planeta. 
● As estações do ano 
 
 
●Observar elementos 
constituintes do céu 
durante a noite e 
durante o 
dia. 
●Reconhecer o Sol 
como fonte de luz 
natural. 
●Identificar sombra 
como ausência de luz. 
●Relacionar a formação 
da sombra com a 
posição de uma fonte de 
luz. 
●Relacionar a 
existência da sombra 
com a existência de um 
objeto. 
 
●Compreender a 
rotação da Terra e a 
sucessão de dias e 
noites. 
●Constatar a presença 
de eventos repetidos na 
natureza (dia, noite, 
variações de 
temperatura ao longo de 
um dia ou durante todo 
o ano). 
●Relacionar o dia e 
noite com os hábitos de 
vida. 
Vídeos 
Cartazes 
Atividades extra 
Livro didático 
Livros 
paradidáticos; 
Caderno do 
aluno 
Lápis 
Borracha etc, 
●Aula expositiva 
●Leitura de texto 
informativo 
Realização de 
atividades no livro 
didático; 
●Diagnóstico sobre 
os conhecimentos 
prévios. 
●Atividades 
destacando a 
importância dos 
cuidados com a água 
no uso domésticos. 
●Leitura 
compartilhada. 
●Atividades que 
envolvam nomes de 
alimentos e sua 
importância para o 
corpo. 
●Desenvolver 
atividades físicas com 
a turma destacando a 
importância da 
mesma. 
●Organizar dinâmicas 
que representa os 
diferentes 
sentimentos humanos. 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escolaObservação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
4º BIMESTRE – CIÊNCIAS 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
SISTEMA SOL E TE 
 
 
A 
MATERIAIS 
E 
TRANSFORMAÇÕ
ES 
 
 
 
 
 
 
●Animais do mar; 
●Seres vivos no campo; 
●Boletins do tempo; 
●Meios de transporte; 
●A água e o ambiente; 
 
● Água potável; 
 
 
● O ar e suas funções; 
 
 
 
 
● A importância do ar na 
● Selecionar exemplos 
de como a sucessão de 
dias e noites orienta o 
ritmo de atividade 
diárias de seres vivos 
humanos e de outros 
seres vivos. 
●Identificar de que são 
feitos os diversos 
objetos que fazem parte 
do universo das 
crianças. 
 
●Associar materiais a 
objetos em função das 
propriedades e usos. 
 
●Reconhecer a 
importância da água no 
ambiente. 
 
●Reconhecer a 
importância da água 
tratada ou potável para 
a saúde. 
 
●Identificar o ar como 
mistura de gases. 
 
●Identificar o ar como 
responsável por fazer as 
coisas se moverem. 
 
●Reconhecer a 
Vídeos 
Cartazes 
Atividades extra 
Livro didático 
Livros 
paradidáticos; 
Caderno do 
aluno 
Lápis 
Borracha etc, 
Aula expositiva 
 
 
Leitura de texto 
informativo 
 
 
Realização de 
atividades no livro 
didático; 
 
 
 
Diagnóstico sobre os 
conhecimentos 
prévios. 
 
 
 
 
Leitura 
compartilhada. 
 
 
 
 
Atividades que 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
 
 
 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
 
 
 
 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
 
 
 
 
Através de atividades 
natureza; 
 
● Ciclo da água na 
natureza; 
 
 
 
● Transformações na 
fabricação de alimentos 
como iogurte, pão e outros; 
 
 
 
● O desperdício de 
alimentos e de materiais na 
produção de objetos; 
 
 
 
 
● Cuidados com a 
manipulação de objetos 
para a própria segurança. 
 
importância do ar no 
solo, na água e na 
respiração. 
Associar qualidade do 
ar com qualidade de 
vida. 
 
●Criar explicações para 
alguns fenômenos 
como: a evaporação da 
água, 
o crescimento da massa 
do pão, o 
enferrujamento de um 
prego, etc. 
 
●Descrever 
transformações 
ocorridas na produção 
de alimentos tais 
como: iogurte, queijo, 
açúcar e outros. 
 
●Compreender a 
importância de evitar o 
desperdício de materiais 
na 
produção de objetos. 
 
●Reconhecer o 
consumismo como a 
atitude prejudicial para 
a natureza. 
 
MATERIAIS E 
 
envolvam nomes de 
alimentos e sua 
importância para o 
corpo. 
 
 
 
 
Desenvolver 
atividades físicas com 
a turma destacando a 
importância da 
mesma. 
 
 
 
 
Organizar dinâmicas 
que representa os 
diferentes 
sentimentos humanos. 
 
 
 
Experiências; 
 
 
Aulas práticas. 
realizadas em sala de 
aula; 
 
 
 
 
Através da oralidade 
 
 
 
 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 
 
1º BIMESTRE – HISTÓRIA/GEOGRAFIA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA LOCAL 
E DO COTIDIANO 
 ● As fases da vida. 
 
● Família ; 
 
● Relação de parentesco 
 
● Arvore genealógica 
 
● O Modo de vidas das 
crianças; 
● Comparação de fotos 
antigas e atuais de pessoas, 
lugares e paisagens 
 
● Identificar aspectos 
das fases da vida e seu 
crescimento, por meio 
do registro das 
lembranças particulares 
ou de lembranças dos 
membros de sua 
família. 
 
● Identificar o contexto 
histórico dos espaços de 
convivência (casa, rua, 
escola bairro) como 
elemento constituinte 
da sua identidade. 
 
 
● Desenvolver a noção 
de pertencimento, a 
partir das semelhanças 
e 
diferenças dos grupos 
de convívio de que 
participa. 
 
● Respeitar as 
diversidades 
socioculturais, políticas, 
etnicorraciais e de 
gênero que compõem a 
sociedade atual. 
Vídeos 
Cartazes 
Atividades extra 
Livro didático 
Livros 
paradidáticos; 
Caderno do 
aluno 
Lápis 
Borracha etc, 
Aula expositiva 
Leitura de texto 
informativo 
Realização de 
atividades no livro 
didático; 
Diagnóstico sobre os 
conhecimentos 
prévios. 
 
Atividades 
destacando a 
importância dos 
cuidados com a água 
no uso domésticos. 
 
Leitura 
compartilhada. 
 
Atividades que 
envolvam nomes de 
alimentos e sua 
importância para o 
corpo. 
 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 
2º BIMESTRE – HISTÓRIA/GEOGRAFIA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
IDENTIDADE E 
DIVERSIDADE 
● Identidade Eu e as outras 
crianças 
Semelhanças e diferenças 
● Família 
 
 
● Direitos e deveres 
 
 
 
 
● Comunidade familiar 
 
 
● Datas comemorativas 
 
 
● Grupos sociais 
 
● Construir amizade 
no grupo através de 
brincadeiras e jogos. 
● Identificar e nomear 
os membros da família. 
 . 
● Identificar nas 
práticas socioculturais 
as interações, no 
passado e no 
presente, comparando 
com a localidade a qual 
pertencem. 
● Respeitar as 
diversidades 
socioculturais, políticas, 
etnicorraciais e de 
gênero que compõem a 
sociedade atual. 
● Vídeos ; 
● Cartazes; 
● Atividades 
extra; 
● Livro didático; 
● Livros 
paradidáticos; 
● Caderno do 
aluno; 
● Lápis 
● Borracha etc, 
Aula expositiva 
Leitura de texto 
informativo 
Realização de 
atividades no livro 
didático; 
Diagnóstico sobre os 
conhecimentos 
prévios. 
 
Atividades 
destacando a 
importância dos 
cuidados com a água 
no uso domésticos. 
 
Leitura 
compartilhada. 
 
Atividades que 
envolvam nomes de 
alimentos e sua 
importância para o 
corpo. 
 
Desenvolver 
atividades físicas com 
a turma destacando a 
importância da 
mesma. 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 
 
3º BIMESTRE – HISTÓRIA/GEOGRAFIA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARTOGRAFIA, 
FONTES 
HISTÓRICAS E 
GEOGRÁFICAS 
● Leitura de mapas; 
 
● Local onde mora; 
● Diferenças físicas dos 
povos; 
● Noção de tempo através 
das atividades diárias; 
 
● Meios de transportes 
locais; 
 
● Tipos de moradias 
 
● Sinais de trânsito. 
 
‘ 
● Reconhecer as 
diferentes formas de 
representação do espaço 
de convivência. 
● Identificar registros 
históricos (certidão de 
nascimento, 
calendários, 
cartas, fotos, álbuns) e 
cartográficos (mapas, 
guias de ruas, 
endereços), observando 
seus usos sociais. 
 
● Reconhecer diversas 
fontes escritas, 
midiáticas, 
iconográficas e orais 
que representam a 
diversidade histórica e 
geográfica de sua 
localidade. 
Vídeos 
Cartazes 
Atividades extra 
Livro didático 
Livros 
paradidáticos; 
Caderno do 
aluno 
Lápis 
Borracha etc, 
Aula expositiva 
Leitura de texto 
informativoRealização de 
atividades no livro 
didático; 
Diagnóstico sobre os 
conhecimentos 
prévios. 
Atividades 
destacando a 
importância dos 
cuidados com a água 
no uso domésticos. 
Leitura 
compartilhada. 
Atividades que 
envolvam nomes de 
alimentos e sua 
importância para o 
corpo. 
Desenvolver 
atividades físicas com 
a turma destacando a 
importância da 
mesma. 
 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 
 4º BIMESTRE – HISTÓRIA/GEOGRAFIA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
IDENTIDADE E 
DIVERSIDADE 
● Escola, espaço de 
convivência 
 
● Brincadeiras jogos e 
canções 
 
● Datas comemorativas 
 
● Sociedade escolar 
 
● Valores relacionais: 
amizade, amor, 
solidariedade, respeito 
 
● Família, a comunidade e 
o ambiente. 
 
● Construir a sua 
identidade como sujeito 
individual e coletivo. 
 
● Identificar o contexto 
histórico dos espaços de 
convivência (casa, rua, 
bairro) como elemento 
constituinte da sua 
identidade. 
 
● Identificar nas 
práticas socioculturais 
as interações, no 
passado e no presente, 
comparando com a 
localidade a qual 
pertencem. 
 
● Desenvolver a noção 
de pertencimento, a 
partir das semelhanças 
e 
diferenças dos grupos 
de convívio de que 
participa. 
DE E DIVERSIDADE 
 
Vídeos 
Cartazes 
Atividades extra 
Livro didático 
Livros 
paradidáticos; 
Caderno do 
aluno 
Lápis 
Borracha tec., 
Aula expositiva 
Leitura de texto 
informativo 
Realização de 
atividades no livro 
didático; 
Diagnóstico sobre os 
conhecimentos 
prévios. 
Leitura 
compartilhada. 
Atividades que 
envolvam nomes de 
alimentos e sua 
importância para o 
corpo. 
Desenvolver 
atividades físicas com 
a turma destacando a 
importância da 
mesma. 
Organizar dinâmicas 
que representa os 
diferentes 
sentimentos humanos. 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 
 
 
 
1º BIMESTRE – ARTES 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
DANÇA 
 
 
 
 
ARTES VISUAIS E 
AUDIOVISUAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÚSICA 
● Arte dos pontos ,linhas 
 e formas. 
Teatro, formas animadas, 
circo, pequenas 
encenações (fábulas 
contos, parlendas e 
clássicos infantis); 
● A dança como bem 
cultural produzido pela 
humanidade; 
● A dança em diferentes 
culturas e diferentes 
linguagens, inclusive 
indígena e africana. 
 
● Semelhanças e 
diferenças entre objetos 
naturais e objetos artísticos 
(luz – 
ausência de luz); 
 ● Identificação das 
diferentes linguagens 
em artes visuais por meio 
da observação 
e manipulação de objetos 
artísticos; 
● Música vocal e música 
instrumental; 
sons produzidos por 
variados instrumentos 
musicais tradicionais 
(piano, flauta, violão, etc.); 
● Compreender a arte 
como um conhecimento 
produzido socialmente, 
em diferentes contextos 
históricos e culturais da 
humanidade. 
 
● Reconhecer a 
importância social da 
arte na sociedade e na 
vida dos 
indivíduos. 
 
● Vivenciar 
experiências educativas 
nas linguagens da 
dança, teatro, 
artes visuais e música. 
 
 
● Vivenciar processos 
educativos de diálogo 
interdisciplinar da arte 
com diferentes áreas de 
conhecimento e de 
diálogo interterritorial 
das diferentes 
linguagens artísticas, 
inclusive com as novas 
tecnologias. 
 
 Livros didático 
e paradidático 
Atividades 
extras 
CD/DVD 
Vídeos 
Revistas 
Aparelho de som 
Folhas de sulfite 
Cordão 
Papelão 
Papel reciclável 
Jornais 
Instrumentos 
musicais 
Leitura compartilhada 
Apresentação com 
fantoches 
 CDs musicais para 
desenvolver 
atividades de danças, 
música e expressão 
corporal; 
Desenhar e colar 
figuras; 
Desenhos livres, 
 Apresentação de 
teatros; 
Leitura compartilhada 
Brincadeiras 
tradicionais e 
modernas 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 
2º BIMESTRE – ARTES 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
TEATRO 
 
 
 
 
 
DANÇA 
 
 
 
 
 
ARTES VISUAIS E 
AUDIOVISUAIS 
 
 
 
 
 
MÚSICA 
● Relações entre o teatro e 
o seu contexto 
histórico cultural; 
● Vocabulário específico 
do meio teatral: 
texto dramático, 
encenação, figurino, 
etc; 
● Experimentação lúdica 
de diferentes 
danças reconhecendo 
corpo, movimento 
e expressão; 
● Sons naturais e sons 
produzidos por 
instrumentos. Variação dos 
instrumentos 
e sons produzidos em 
diferentes 
culturas, incluindo cultura 
indígena (Ex.: flauta e 
taboca); 
 
 ● Vocabulário específico 
da música: notas, 
som longo, som curto, 
intensidade, 
timbre, duração, altura, 
ritmo, harmonia 
e melodia; 
● Conhecer a vida e 
obra de diferentes 
artistas das linguagens 
da dança, 
teatro, artes visuais e 
música, da comunidade 
local e da região, como, 
também, com artistas de 
expressão nacional e 
internacional, das mais 
diferentes partes do 
mundo; de diferentes 
épocas, estilos, gêneros 
 e etnias. 
 
● Conviver e acessar 
fontes vivas de 
produção da arte. 
Identificar no cotidiano 
a produção e produtores 
artísticos de 
circulação social em 
diferentes ambientes. 
 
● Ler, apreciar e 
analisar criticamente 
diferentes objetos 
artísticos e 
manifestações da arte 
na sociedade. 
 
Livros didático e 
paradidático 
 
Atividades 
extras 
 
CD/DVD 
 
Vídeos 
 
Revistas 
 
Aparelho de som 
 
 
Folhas de sulfite 
 
Cordão 
 
Papelão 
 
Papel reciclável 
 
Jornais 
 
Instrumentos 
musicais 
Leitura compartilhada 
Apresentação com 
fantoches 
 CDs musicais para 
desenvolver 
atividades de danças, 
música e expressão 
corporal; 
Desenhar e colar 
figuras; 
Desenhos livres, 
 
 Apresentação de 
teatros; 
Leitura compartilhada 
Brincadeiras 
tradicionais e 
modernas 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 
3º BIMESTRE – ARTES 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
TEATRO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DANÇA 
 
 
 
ARTES VISUAIS E 
AUDIOVISUAIS 
 
 
 
 
MÚSICA 
 
 
 
 
 
● Experimentação lúdica 
de diferentes 
gêneros teatrais: comédia, 
tragédia, 
sátira; 
● Vocabulário específico 
da dança: coreografia 
improvisação, repertório; 
 
● O cinema e a 
televisão/vídeo no 
desenvolvimento 
da expressão cognitiva/ 
emocional da criança; 
● Vocabulário específico 
da música: notas,som longo, som curto, 
intensidade, 
timbre, duração, altura, 
ritmo, harmonia 
e melodia; 
●Conhecer e 
reconhecer os 
elementos que 
constituem as 
linguagens 
artísticas a partir da 
leitura e análise de 
objetos artísticos. 
 
●Conhecer, participar e 
visitar diferentes 
dispositivos e 
equipamentos 
culturais de circulação 
da arte e do 
conhecimento artístico, 
tais como: 
teatros, museus, 
galerias, feiras, ruas, 
festivais, livrarias, 
bibliotecas, 
centros históricos e 
culturais. 
 
● Fazer arte na 
perspectiva da criação 
artística como pesquisa 
Livros didático e 
paradidático 
Atividades 
extras 
CD/DVD 
Vídeos 
Revistas 
Aparelho de som 
 
Folhas de sulfite 
Cordão 
 
Papelão 
Papel reciclável 
Jornais 
 
Instrumentos 
musicais 
Leitura compartilhada 
Apresentação com 
fantoches 
CDs musicais para 
desenvolver 
atividades de danças, 
música e expressão 
corporal; 
Desenhar e colar 
figuras; 
Desenhos livres, 
 Apresentação de 
teatros; 
Leitura compartilhada 
Brincadeiras 
tradicionais e 
modernas 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através da oralidade 
 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 4º BIMESTRE – ARTES 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
TEATRO 
 
 
 
 
 
 
DANÇA 
 
 
 
 
ARTES VISUAIS E 
AUDIOVISUAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÚSICA 
 
 
 
 
 
● Expressão corporal: 
movimento, espaço, 
expressões faciais, som, 
performance; 
● Experimentação lúdica 
de diferentes 
danças reconhecendo 
corpo, movimento, 
não movimento e 
expressão; 
● A dança em diferentes 
culturas e diferentes 
linguagens, inclusive 
e africana; 
●Experimentação lúdica de 
diferentes 
formas de expressão: 
desenho, pintura, 
 colagem, dobradura e 
atividades de sucata. 
● Experimentação lúdica 
de diferentes 
possibilidades de produzir 
sons com e 
no corpo, mantendo ritmo 
e compasso, 
e o ato de silêncio. 
● Conhecer, vivenciar e 
interagir com materiais, 
tecnologias, técnicas, 
instrumentos e 
procedimentos variados 
em artes, 
experimentando-os 
de modo a utilizá-lo nos 
trabalhos pessoais e 
coletivos de criação 
artística. 
 
 
● Pesquisar e organizar 
os diferentes 
conhecimentos 
artísticos, a partir 
de fontes variadas de 
informações. 
 
 
● Respeitar, conviver, 
valorizar e dialogar 
com as diferentes 
produções 
artísticas de circulação 
social. 
Livros didático e 
paradidático 
 
 
Atividades 
extras 
 
 
CD/DVD 
 
 
Vídeos 
 
Revistas 
 
Aparelho de som 
 
Folhas de sulfite 
 
Cordão 
 
Papelão 
 
Papel reciclável 
 
Jornais 
 
 
Instrumentos 
musicais 
Leitura compartilhada 
 
Apresentação com 
fantoches 
 CDs musicais para 
desenvolver 
atividades de danças, 
música e expressão 
corporal; 
Desenhar e colar 
figuras; 
Desenhos livres, 
 Apresentação de 
teatros; 
 
Leitura compartilhada 
Brincadeiras 
tradicionais e 
modernas 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 1º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSA 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
CULTURA E 
TRADIÇÕES 
 
 
 ● Oração: diálogo com 
Deus 
 
 
● Criador do universo e 
do ser humano 
 
 
 ● Minha família 
 
Quem sou? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ● Reconhecer-se como 
pessoa; 
● Entender que a vida 
com Deus o criador está 
acima de todos os 
recursos religiosos 
apresentado pela 
sociedade. 
 
 
 ● Entender que a vida 
em grupo auxilia no 
crescimento das 
pessoas; 
● Construir ações de 
solidariedade grupal; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Livros didático e 
paradidático 
 
 
Atividades 
extras 
 
CD/DVD 
 
Vídeos 
 
Revistas 
 
Aparelho de som 
 
Folhas de sulfite 
 
Cordão 
 
Papelão 
 
Papel reciclável 
 
Jornais 
 
Instrumentos 
musicais 
Leitura compartilhada 
 
Apresentação com 
fantoches 
 
 CDs musicais para 
desenvolver 
atividades de 
 
Vídeos com o tema 
da aula 
 
Desenhar e colar 
figuras; 
 
Desenhos livres, 
 
 Conto e reconto de 
histórias vivenciadas 
por eles e pelos 
outros; 
 
Leitura compartilhada 
 
 
Brincadeiras 
tradicionais e 
modernas 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 2º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
EGO E 
ALTERIDADE 
 
● Oração diálogo com 
Deus; 
 
● Valores relacionados: 
amor, amizade, 
solidariedade, respeito 
tolerância, paz, perdão... 
 
● Eu e o outro e as 
características 
 
Família 
 
 
● Construir ações de 
solidariedade grupal. 
 
● Perceber os diferentes 
tipos de valores 
propostos. 
 
● Reconhecer-se como 
pessoa 
 
● Sensibilizar o 
educando para a 
acolhida do outro 
 
● Perceber-se 
integrante de um grupo 
social família 
 
● Percebe-se mais 
gente a partir das 
relações com o outro. 
 
● Perceber que a 
convivência com o 
outro nos faz crescer e 
sermos melhores 
 
● Saber relacionar com 
as pessoas para ter 
amizade, amor. 
 
Livros didático e 
paradidático 
 
 
Atividades 
extras 
 
CD/DVD 
 
Vídeos 
 
Revistas 
 
Aparelho de som 
 
Folhas de sulfite 
 
Cordão 
 
Papelão 
 
Papel reciclável 
 
Jornais 
 
Instrumentos 
musicais 
Leitura compartilhada 
 
Apresentação com 
fantoches 
 
 CDs musicais para 
desenvolver 
atividades de 
 
Vídeos com o tema 
da aula 
 
Desenhar e colar 
figuras; 
 
Desenhos livres, 
 
 Conto e reconto de 
histórias vivenciadas 
por eles e pelos 
outros; 
 
Leitura compartilhada 
 
 
Brincadeiras 
tradicionais e 
modernas 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 3º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
ETHOS 
 
 
● Oração diálogo alimento 
da almas; 
 
● Família. 
 
● Comunidade. 
 
● Ambiente (natureza) 
 
● Valores relacionais: 
amizade, amor, 
solidariedade, respeito, 
tolerância, paz, perdão, 
honestidade, felicidade. 
 
 
 
 
● Reconhecer a família 
como o primeiro grupo 
de convivência social e 
identificar seis 
membros. 
 
● Aprender, respeitarregras estabelecidas 
pela família. 
 
● Reconhecer o laço 
parentesco em que o 
aluno faz parte desse 
grupo. 
 
 
Livros didático e 
paradidático 
Atividades 
extras 
CD/DVD 
Vídeos 
Revistas 
Aparelho de som 
Folhas de sulfite 
Cordão 
Papelão 
Papel reciclável 
Jornais 
Instrumentos 
musicais 
Leitura compartilhada 
Apresentação com 
fantoches 
 CDs musicais para 
desenvolver 
atividades de 
Vídeos com o tema 
da aula 
Desenhar e colar 
figuras; 
Desenhos livres, 
 Conto e reconto de 
histórias vivenciadas 
por eles e pelos 
outros; 
Leitura compartilhada 
Brincadeiras 
tradicionais e 
modernas 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola; 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através de atividade 
escrita; 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 
 
 
 
 
 
 
4º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSA 
 
EIXOS 
TEMÁTICOS 
CONTEÚDOS DIREITOS DE 
APRENDIZAGENS 
RECURSOS SITUAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
SÍMBOLOS 
 
● Oração diálogo com 
Deus; 
Direitos e deveres; 
 
● Respeito; 
 
 ● Solidariedade; 
 
 ● Símbolos religiosos. 
 
 
 ● Entender que a vida 
é feita de direitos e 
deveres, e deve ser 
cumprida por todos. 
 ● Reconhecer a 
importância dos 
símbolos religiosos na 
vida de cada pessoa. 
 
● Identificar e 
relacionar com as 
pessoas respeitando o 
direito de todos. 
 
● Sensibilizar sobre 
direitos e deveres em 
um grupo social 
 
 
● Reconhecer a 
importância de 
solidariedade 
 
 
Livros didático e 
paradidático 
 
 
Atividades 
extras 
 
CD/DVD 
 
Vídeos 
 
Revistas 
 
Aparelho de som 
 
Folhas de sulfite 
 
Cordão 
 
Papelão 
 
Papel reciclável 
 
Jornais 
 
Instrumentos 
musicais 
Leitura compartilhada 
 
Apresentação com 
fantoches 
 
 CDs musicais para 
desenvolver 
atividades de 
 
Vídeos com o tema 
da aula 
 
Desenhar e colar 
figuras; 
 
Desenhos livres, 
 
 Conto e reconto de 
histórias vivenciadas 
por eles e pelos 
outros; 
 
Leitura compartilhada 
 
Brincadeiras 
tradicionais e 
modernas 
Através de instrumentais 
próprios de avalição 
utilizados pela escola 
 
 
Observação de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
 
Através de atividade 
escrita; 
 
Através de atividades 
realizadas em sala de 
aula; 
Através da oralidade 
 
Verificar através da 
participação e interação 
do aluno com a atividade 
proposta pela professora 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
1- Àpis arte, 1° ano: ensino fundamental, anos iniciais/ Eliana Pougy, André Vilela. –2. Ed.—São Paulo: Ática, 2017. 
2- Ápis matemática, 1° ano: ensino fundamental, anos iniciais/ Luiz Roberto Dante. –3. Ed. – São Paulo: Ática, 2017. 
3- Ápis ciências, 1° ano: ensino fundamental, anos iniciais/ Rogério G. Nigro. –3. End. – São Paulo: Ática, 2017. 
4- Ápis geografia, 1° ano: ensino fundamental, anos iniciais/ Maria Elena Simielli. – 2. Ed. – São Paulo: Ática, 2017. 
5- Ápis história, 1° ano: ensino fundamental, anos iniciais/ Maria Elena Simielli, --2. Ed. – São Paulo: Ática, 2017. 
6- Ápis língua portuguesa, 1° ano: ensino fundamental, anos inciais/ Ana Trinconi, Terezinha Bertin, Vera Marchezi. – 3. Ed. – 
São Paulo: Ática, 2017. 
7-Referencial curricular . Seduc 2013.Rondonia