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09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&return… 1/12 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I Metodologia e Dinâmica de Aprendizagem 9908-40-ED11389_10_07-202132 Unidade I Usuário Francisco de Assis Antunes Leal Curso Metodologia e Dinâmica de Aprendizagem Teste Questionário - Unidade I Iniciado 09/08/21 18:32 Enviado 09/08/21 18:44 Status Completada Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos Tempo decorrido 12 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 Analise a figura e o texto abaixo e, depois, responda à questão: Fonte: http://cacimbaodahistoria.blogspot.com/2017/02/ Segundo Libâneo (1990), a ação de planejar não se reduz ao preenchimento de formulários: é uma atividade consciente de previsão das ações docentes, PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS 0,075 em 0,075 pontos Francisco Leal 1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_56600_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_56600_1&content_id=_853776_1&mode=reset https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&return… 2/12 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: fundamentadas em opções político-pedagógicas, e tem como referência situações didáticas concretas, que envolvam a problemática social, econômica e cultural. Podemos afirmar que: Planejar é uma atividade consciente e sistemática, em cujo centro está a aprendizagem, e que não se restringe à sala de aula, mas está ligada às exigências sociais e experiências de vida dos alunos O planejamento é um processo burocrático da ação docente, que visa o ensino O que acontece no meio educacional está diretamente permeado pelas questões econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes, embora esses elementos não influenciem o planejamento Planejar é uma atividade consciente e sistemática, em cujo centro está a aprendizagem, e que não se restringe à sala de aula, mas está ligada às exigências sociais e experiências de vida dos alunos Os objetivos e os conteúdos estão repletos de implicações sociais e devem ter significado político partidário Uma das funções do planejamento escolar é explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente, que assegurem um ensino padronizado aos aprendizes que apresentarem pré- requisitos para isso planejar exige conhecer as exigências e necessidades dos alunos, além de ser uma atividade consciente e sistemática. Resposta: Unidade 1 - 1.1- A Construção do Conhecimento em Sala de Aula, pp. 9-11 Pergunta 2 Analise a figura e o texto abaixo e, depois, responda à questão. 0,075 em 0,075 pontos 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&return… 3/12 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. I. O professor deve dialogar com a realidade dos alunos. II. O professor deve estimular o aluno a questionar. III. O professor deve estabelecer uma parceria com os alunos. IV. O professor deve centrar o ensino em si mesmo sendo o sujeito do processo de ensino e aprendizagem. Fonte: http://porvir.org/especiais/participacao/coletivos-trazem-causas-da-nova-geracao-para-a -escola/ De acordo com Anastasiou a compreensão do que seja ensinar exige muito preparo e compromisso dos professores. Muitos estudos discutem o papel do professor para a escola do século XXI. A esse respeito podemos afirmar que: Assinale a alternativa correta: I, II e III estão corretas I e II estão corretas http://porvir.org/especiais/participacao/coletivos-trazem-causas-da-nova-geracao-para-a-escola/ 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&return… 4/12 b. c. d. e. Comentário da resposta: I, II e III estão corretas II, III e IV estão corretas Somente a IV está correta I e III estão corretas A base para uma aprendizagem deve estar na parceria entre o professor e os alunos, no diálogo e no estímulo dos professores. Resposta- Unidade 1, 1.1 A Construção do Conhecimento em Sala de Aula, p. 7 Pergunta 3 Analise a figura e o texto abaixo e, depois, responda à questão: Fonte:http://pensaraeducacao.com.br/pensaraeducacaoempauta/contextualizacao-de-diferente s-saberes-e-fazeres-a-interdisciplinaridade-numa-articulacao-pedagogica/ 0,075 em 0,075 pontos 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&return… 5/12 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado, dada a necessidade de lidar com a fragmentação científica. As ciências haviam se dividido em muitas disciplinas e a interdisciplinaridade propunha criar um diálogo entre elas. Nas escolas os professores sempre tiveram dificuldade para responder a questionamentos que envolviam disciplinas distintas daquelas ministradas por eles, de modo que, teoricamente, consideraram a interdisciplinaridade uma tábua de salvação. Porém, a prática demonstrou que essa proposta demandava muito trabalho e muitos tiveram, e continuam tendo problemas para usá-la. A esse respeito, é incorreto afirmar que: No processo de aprendizagem interdisciplinar a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e da aquisição de conhecimento e de atitudes novas A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com as fronteiras das disciplinas No processo de aprendizagem interdisciplinar o aluno não tem tempo certo para aprender: ele aprende a toda hora, e não apenas na sala de aula Como a interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o indivíduo quem aprende, é preciso ensinar o indivíduo a aprender, e não a um coletivo amorfo. Assim, há uma relação direta e pessoal com a aquisição do saber No processo de aprendizagem interdisciplinar a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e da aquisição de conhecimento e de atitudes novas No processo interdisciplinar a criança, o jovem e o adulto aprendem quando têm um projeto de vida e o conteúdo do ensino é significativo para eles no interior desse projeto A história de vida dos alunos é muito relevante constituindo a base de seu projeto de vida. Unidade 1- 1.1- A Construção do Conhecimento em Sala de Aula, pp. 8-11 Pergunta 4 0,075 em 0,075 pontos 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&return… 6/12 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: I. As dinâmicas e os jogos não propiciam a superação da passividade e imobilidade intelectual dos alunos. II. O aluno ao resgatar olúdico em si permite novas combinações com a realidade, transformando-se em um indivíduo criativo e aberto a novos conhecimentos III. Nas atividades lúdicas, a avaliação deve ser pensada através da participação e da autoavaliação dos participantes, além de produções escritas. IV. Os critérios de avaliação devem ser adequados aos objetivos propostos. A ludicidade é um mecanismo que permite ao homem ter prazer ou desprazer através do contato com a sua realidade, assim podendo resgatar a sua porção ludens, permitindo a este a busca de aprender novos conhecimentos, o que acarretará na sua autonomia para o processo de aprendizagem. Sobre a ludicidade no ensino superior pode-se afirmar que: Estão corretas: As afirmações II, III e IV Apenas a I Apenas a II Apenas a III As afirmações I, II e III As afirmações II, III e IV As atividades lúdicas desenvolvem a criticidade, a autonomia, além de favorecer a avaliação. Unidade 1- 1.4.- Criatividade e Inovação na Escola do Século XXI, p. 27 e 1.5. - Dinâmicas e Aplicação de Jogos, pp. 28-38 Pergunta 5 Segundo Wallon, ao abordar o processo educacional, deve-se considerar. 0,075 em 0,075 pontos 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&return… 7/12 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: I. Na construção do projeto pedagógico o processo de desenvolvimento psicológico do aluno, a dimensão afetiva é preponderante. II. A importância do desenvolvimento nas dimensões cognitiva, motora e afetiva; o professor deve criar um clima emocional positivo. III. O contexto sócio histórico no qual a escola está inserida. IV. Especialmente o aspecto cognitivo, enquanto os aspectos motor e afetivo serão trabalhados pela família. Cabe à escola apenas desenvolver o cognitivo. É possível afirmar que: Estão corretas: I, II e III Estão corretas: I, II e III Estão corretas I, III e IV Estão corretas II, III e IV Estão corretas somente I e III Estão corretas somente II e IV As alternativas I, II e III estão corretas.Os aspectos afetivos também são importantes. Portanto a IV alternativa está errada. Unidade 1 – 1.3. Afetividade no Ensino Superior, pp. 16-19 Pergunta 6 Analise a figura e o texto abaixo e, depois, responda à questão. A teoria do desenvolvimento de Henri Wallon é fundamental para compreender a dimensão afetiva do processo ensino-aprendizagem, explicitada nas 0,075 em 0,075 pontos 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&return… 8/12 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: I. O desenvolvimento da pessoa pressupõe um processo constante de transformações, durante toda a vida. II. A teoria do desenvolvimento tem como foco a interação da como pessoa com o meio, a relação entre os fatores orgânicos e socioculturais. As emoções fazem-se presentes no ato da busca pelo conhecimento. III. A afetividade é elemento secundário do processo ensino aprendizagem na teoria de Wallon. IV. Os momentos marcantes de afetividade são a emoção, o sentimento e a paixão. seguintes questões: Está correto o afirmado em: I e II I, II, III, IV I e II I, III e IV Somente a III II, III e IV O desenvolvimento acontece durante toda a vida e a interação provoca as transformações na vida social das pessoas. Unidade 1 - 1.3. Afetividade no Ensino Superior, pp. 16-20 Pergunta 7 I. As informações disponíveis no meio ambiente passem a fazer parte da estrutura cognitiva. A aprendizagem na visão cognitivista, segundo Bock (1999, p. 117) é o processo de organização das informações e de integração do material à estrutura cognitiva. Sobre aprendizagem pode-se afirmar que: 0,075 em 0,075 pontos 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&return… 9/12 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: II. O processo utilizado para a aquisição do novo conhecimento é a equilibração onde o conhecimento anterior é reorganizado. III. Quando um novo conhecimento é interiorizado, provoca assimilação do novo conhecimento, que por sua vez é acomodado e irá conduzir a uma nova equilibração. Este processo é contínuo e faz com que as pessoas construam novos conhecimentos. IV. O professor deve perceber as motivações e necessidades dos alunos. Estão corretas: I, II, III e IV II, III e IV I e II I, III e IV Somente a III I, II, III e IV Todas as afirmações estão corretas se complementam. Unidade 1 - 1.3. Afetividade no Ensino Superior, pp. 16-20 Pergunta 8 Analise a figura e o texto abaixo e, depois, responda à questão. Com base no estudo de Libâneo, o professor deve ter como ponto de partida o nível de conhecimentos, experiências e o desenvolvimento mental dos alunos. 0,075 em 0,075 pontos 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&retur… 10/12 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: I. Rever a sua forma de entender o processo de ensinar. II. Compreender o contexto social dos alunos. III. Trazer estratégias de ensino inovadoras. IV. Deve desenvolver projetos e atividades inovadoras. Sendo assim, faz-se necessário ao professor: Assinale a alternativa correta: I, II, III e IV estão corretas I e II estão corretas I e III estão corretas I, II e III estão corretas I, III e IV estão corretas I, II, III e IV estão corretas Na condição de educador o professor deve saber da atual necessidade de renovação dos processos educativos levando em consideração o contexto social dos alunos e os conhecimentos prévios que trazem para a escola. Unidade 1, 1.1- A Construção do Conhecimento em Sala de Aula, p. 9 Pergunta 9 I. Ao conhecimento internalizado pelo educando de acontecer a partir de um processo de mudança e ruptura com a fragmentação do saber. Em Vygotsky, temos a contribuição do entendimento do processo de aprendizagem que considera os eventos históricos, sociais e culturais produzidos pelos indivíduos, portanto, ao ter contato com a sua realidade o educando passa a entende-la de forma significativa dessa forma permitindo, alterar a sua realidade. Para entender o papel do professor no processo de aprendizagem, solicita-se o entendimento dos conceitos de Zona de Desenvolvimento Real e Proximal e o desenvolvimento da criatividade do aluno. Para esse autor a aprendizagem: 0,075 em 0,075 pontos 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&retur… 11/12 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: II. A zona de desenvolvimento proximal é constituída pelo que o sujeito seria capaz de fazer sem a ajuda de outras pessoas ou de instrumentos mediadores. Estimular a criatividade não é um papel da educação superior. III. O trabalho do educador deve incidir sobre a zona de desenvolvimento proximal, na qual o educando ainda possui dificuldades em entender e compreender a sua realidade. A criatividade é um processo longo e gradativo. IV. O processo de aprendizagem e desenvolvimento ocorre a partir do momento em que o educador, utilize atividades lúdicas que possam servir como instrumento mediador entre o educando e o conhecimento. Estão corretas: I, III e IV I e II II e III I, III e IV I e IV III e IV As afirmações I, III e IV estão corretas e expressam o pensamento de Vygotsky,com exceção da afirmativa II que desvaloriza o desenvolvimento da criatividade Unidade 1 - 1.3. Afetividade no Ensino Superior, pp. 16-21 Pergunta 10 I. As atividades do dia a dia do mundo moderno, a agitação, acaba fazendo com que o indivíduo se afaste do convívio lúdico, que é de grande importância para a vida. II. Cada vez maior o número de pessoas com sérios problemas sociais e problemas emocionais, das mais variadas ordens, principalmente profundas depressões. Ao falar de uma educação no ensino superior que possa conduzir a formação de profissionais com um novo perfil, é importante também entender o que acontece com a ludicidade adulta, já que a clientela do terceiro grau é constituída por jovens e adultos. Sobre isso pode-se afirmar que: 0,075 em 0,075 pontos 09/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_66220991_1&course_id=_56600_1&content_id=_853784_1&retur… 12/12 Segunda-feira, 9 de Agosto de 2021 18h44min53s GMT-03:00 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: III. Muitas pessoas acreditam que o brincar esteja destinado somente para as crianças. Isso não é nada mais do que uma grande perda da sensibilidade humana, dita pelo homem ao próprio homem. IV. IV O ser humano principalmente o homem adulto não necessita da ludicidade na sua rotina de vida, para que as suas atividades diárias sejam produtivas. Assinale a alternativa correta: I, II e III estão corretas I e II estão corretas I, II e III estão corretas II, III e IV estão corretas Somente a IV está correta I, II, III e IV estão corretas o lúdico é de grande importância, cada vez é maior o número de pessoas com problemas emocionais e muitos acreditam que o lúdico é só para crianças. Unidade 1- 1.4. Criatividade e Inovação na Escola do Século XXI, p. 27 e 1.5. Dinâmicas e Aplicação de Jogos, pp. 28-38 ← OK
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