AOL 4 Metodologia da Lingua Portuguesa

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1. Pergunta 1
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Levando em consideração o que estudamos nesta Unidade Letiva, é possível afirmar que os jogos e brincadeiras contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, pois, ao brincar, os alunos mudam seu comportamento.
Ao brincar, a criança desenvolve habilidades e capacidades importantes para a construção do seu conhecimento.
Por isso, tais objetos de ensino proporcionam que as crianças interajam consigo mesmas e com o mundo externo.
Nesse sentido, qual é a importância do ato de brincar na vida escolar do aluno?
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1. 
Ao brincar, a criança discute com os colegas suas ideias e seus pensamentos
2. 
Ao brincar, a criança se relaciona com objetos que até então desconhece
3. 
Ao brincar, a criança percebe que os pais precisam fazer as tarefas da vida adulta
4. 
Ao brincar, a criança se distrai e aprende a fazer silêncio
5. 
Ao brincar, a criança vivencia o que está aprendendo
Resposta correta
2. Pergunta 2
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Márcia iniciará suas atividades como professora no 1o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Anita Garibaldi e será a responsável por dar início ao processo de alfabetização dos seus alunos.
Seguindo as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, planejará atividades com desenhos e brincadeiras como formas de linguagem.
Nesse sentido, considere as seguintes sentenças, no que se refere a esses recursos no processo de alfabetização:
I – Usar e aprimorar os desenhos como sistema de representação.
II – Participar de jogos simbólicos por meio de brincadeiras livres.
III – Desenhar a partir de modelo desenvolvido pelo professor.
IV – Dramatizar situações do dia a dia indicadas pelo professor.
V – Ampliar vocabulário por meio de jogos diversificados de palavras.
Escolha a opção que apresenta as sentenças adequadas:
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1. 
I – II – V
Resposta correta
2. 
I – II
3. 
III – V
4. 
I – II – III
5. 
III – IV – V
3. Pergunta 3
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Piaget afirmava que o desenvolvimento infantil é acompanhado das manifestações lúdicas, onde o jogo está inserido.
Neste desenvolvimento ele demarca três estruturas de jogo decorrentes da convivência com as regras.
Considere as seguintes características:
Manifesta-se logo aos quatro anos com o declínio do simbólico, desenvolve-se por volta dos sete/onze anos, sua evidência é o interesse da criança pelas regras.
Tais características se referem a :
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1. 
Jogo de regras
Resposta correta
2. 
Jogo da memória
3. 
Jogo simbólico
4. 
Jogo de quebra-cabeças
5. 
Jogo de exercício
4. Pergunta 4
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Com relação à interdisciplinaridade, leia o texto abaixo.
“A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei nº 5.692/71. Desde então, sua presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96 e com os Parâmetros. Além da sua grande influência na legislação e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no discurso e na prática de professores.”
(Disponível em: https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/. Acesso em: 6 maio 2019)
Nesse sentido, é possível afirmar que, no contexto escolar, a interdisciplinaridade:
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1. 
Compreende um determinado acontecimento sob várias perspectivas
2. 
Tem como objetivo criar novas disciplinas
3. 
Utiliza diversos conhecimentos para a resolução de um problema
Resposta correta
4. 
É geradora de saberes
5. 
Criar novas condições de ensino, a partir da dinâmica entre os saberes
5. Pergunta 5
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O ensino da leitura é um desafio para os professores que ensinam a língua.
De acordo com os PCNs, “É preciso superar algumas concepções sobre o aprendizado inicial da leitura. A principal delas é a de que ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural dessa ação. Por conta desta concepção equivocada, a escola vem produzindo grande quantidade de “leitores” capazes de decodificar qualquer texto, mas com enormes dificuldades para compreender o que tentam ler”.
Diante dessa realidade, ao organizar espaços de leitura, o professor deve se preocupar em:
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1. 
Apropriar-se da organização dos livros em bibliotecas
2. 
Proporcionar a prática da leitura corrente e em voz alta
3. 
Incentivar o primeiro contato com a escrita e seus registros
4. 
Promover a interação entre crianças com diferentes habilidades de leitura
Resposta correta
5. 
Criar condições ideais de concentração para a leitura individual
6. Pergunta 6
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Conforme estudamos ao longo desta Unidade Letiva, durante muitos anos, o ensino de Língua Portuguesa passou a ser considerado um dos causadores pelos altos índices de reprovação dos alunos de Ensino Fundamental, devido à dificuldade dos estudantes no que se refere ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Com isso, discutimos uma série de desafios encontrados pelos profissionais desta área.
Escolha a opção que representa a realidade do ensino da língua nas escolas brasileiras:
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1. 
Escolha pelo ensino da língua oral
2. 
Preparação para provas de seleção, vestibulares e avaliações de aprendizagem.
3. 
Priorização das regras da gramática normativa, descontextualizas da vida do aluno
Resposta correta
4. 
Enfoque no ensino da leitura de textos literários
5. 
Valorização das diferentes variações da língua
7. Pergunta 7
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Com o advento da internet e dos diversos recursos digitais encontrados na atualidade, os professores de língua portuguesa ampliaram as possibilidades do ensino da língua.
Atualmente, os recursos tradicionais, tais como o quadro-negro, o giz, as fotocópias e os livros didáticos vêm perdendo espaço para a utilização de recursos digitais.
Assinale a opção que apresenta um exemplo de objeto de aprendizagem tecnológico:
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1. 
Dicionári
2. 
Livros
3. 
Enciclopédia
4. 
Gramática
5. 
Simuladores de educação no trânsito
Resposta correta
8. Pergunta 8
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O conceito de interdisciplinaridade passou a ser discutido no âmbito da educação em meados dos anos de 1980 e contribuiu de maneira considerável para a construção de uma escola justa e participativa, bem como para a formação do aluno como um sujeito social.
Seu foco é proporcionar aos alunos, aos professores e à comunidade escolar como um todo, além da inserção no contexto globalizado, viver em um ambiente mais justo.
Conforme estudamos, o objetivo da interdisciplinaridade é:
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1. 
Definir o tempo em que as aprendizagens podem acontecer
2. 
Relacionar saberes científicos com os escolares
3. 
Articular os saberes de diversas áreas de conhecimento
Resposta correta
4. 
Integrar os alunos que não têm afinidade
5. 
Garantir a construção do saber e do conhecimento
9. Pergunta 9
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Considere a seguinte afirmativa:
Sobre a importância do faz de conta, leia o trecho abaixo.
“O estímulo que as crianças, especialmente em idade pré-escolar, vivam o faz de conta é essencial para seu desenvolvimento. É comum que as crianças usem esses jogos simbólicos para interpretar e ressignificar o mundo e sua realidade, é através das brincadeiras que elas podem expressar o que sentem e reproduzir coisas de sua realidade, como sua vivência familiar.”
(Disponível em: https://leiturinha.com.br/blog/a-importancia-do-faz-de-conta/. Acesso em: 6 maio 2019)
Escolha a opção que melhor resume a importância desse tipo de atividade no ensino escolar:
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1. 
Ela não apresenta benefícios no desenvolvimento dos alunos, a não ser pelo simples fato de divertir
2. 
Ela contribui para o desenvolvimento de atividades de leitura e escrita, pois estimula a imaginação
Resposta correta
3. 
Nesse tipo de brincadeira, as crianças têm por interesse único imitar o comportamento dos adultos
4. 
Nesse tipo de brincadeira, os alunos não têm consciência de questões reais, por isso não são consideradas relevantes no processo de ensino-aprendizagem
5. 
Ela não é considerada como um exercício dadisciplina, visto que ela não utiliza regras e norma
10. Pergunta 10
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A interdisciplinaridade consiste no intercâmbio de diversas áreas do conhecimento de maneira recíproca e coordenada. No que se refere às práticas interdisciplinares na escola, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estimula a integração entre conteúdos de diferentes áreas de conhecimento.
Dentre as opções a seguir, qual delas apresenta um exemplo de atividade interdisciplinar?
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1. 
Uma atividade que propõe a leitura de uma crônica e outra de compreensão e interpretação textual
2. 
Uma atividade de leitura e produção textual proposta no livro didático utilizado pela turma
3. 
Um projeto de pesquisa de personagens da História, em que os alunos se vistam como essas personalidades e participem de momentos de leitura coletiva
Resposta correta
4. 
Um projeto de leitura semanal do gênero textual fábula, cujos alunos devem entregar a produção textual de uma ficha de leitura
5. 
Uma atividade semanal de ditado, a fim de trabalhar com o ensino das regras de ortografia