Educação Física e Inclusão

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Av1 - Atividades Físicas e Esportes Adaptados
1)Texto base
De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE (2000), o Brasil possui 24,5 milhões de pessoas com alguma deficiência. Isto significa que 14,5% da população brasileira, que era de 169,8 milhões em 2000, têm alguma dificuldade de enxergar, de ouvir, locomover-se ou é portadora de alguma deficiência física ou mental. Provavelmente, esse número aumentou nos últimos 10 anos. Desses 24,5 milhões, cerca de 3 milhões de pessoas possui algum tipo de deficiência mental, ou seja, 12,2% da população com algum tipo de deficiência têm deficiência mental.
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 16 - Nº 156 - Mayo de 2011
Baseado neste contexto, o esporte adaptado se torna cada vez mais presente.
Assinale a alternativa que cita a adaptação realizada para facilitar a pratica esportiva e altera o tempo de jogo.
Alternativas:
· a)Regra.
Alternativa assinalada
· b)Ambiente.
· c)Material.
· d)Narração.
· e)Número de jogadores.
2)Texto base
A Educação Física adquire um papel importante na medida em que pode estruturar um ambiente facilitador e adequado para o indivíduo, oferecendo experiências que vão resultar num grande auxiliar de seu desenvolvimento. A observação inicial das crianças com síndrome de Down mostrou que elas apresentavam dificuldades no desenvolvimento motor. Estudamos, então, uma proposta que estimulasse essa área do desenvolvimento (coordenação, equilíbrio dinâmico e domínio corporal), particularizando a criança de seis a dez anos, já que se tratava de um trabalho de pesquisa que exige uma seleção. As atividades planejadas e administradas foram as mesmas utilizadas com crianças ditas “normais”, fazendo-se necessárias apenas algumas adaptações quanto ao grau da deficiência e características comportamentais do grupo.
DA SILVA, Diorges Ricardo; FERREIRA, Juliana Saraiva. Intervenções na Educação Física em crianças com Síndrome de Down. Revista da Educação Física/UEM, v. 12, n. 1, p. 69-76, 2008.
Assinale a alternativa que cita uma atividade que pode promover os aspectos de criatividade das crianças com síndrome de down.
 
Alternativas:
· a)Formas alternativas de transporte.
Alternativa assinalada
· b)Na corda bamba.
· c)Futebol de cinco.
· d)Vôlei adaptado.
· e)Mãos que veem.
3)Texto base
Para que se desenvolva um trabalho eficiente com os deficientes mentais, necessita-se entender as características e limitações dos mesmos. Você já percebeu que certas pessoas têm dificuldade de aprendizado? O indivíduo que possui alguma deficiência precisa de adaptações para a prática de atividades. Uma alteração da psicomotricidade pode causar esta deficiência na participação em grupo. Este ramo da educação física permite a participação segura desse aluno.
 
Diante do apresentado, assinale a alternativa que descreve corretamente a psicomotricidade.
Alternativas:
· a)Estudo da interação entre os elementos internos e externos, ou seja, a interação do indivíduo em seus aspectos psicológicos com os aspectos de compreensão.
· b)A psicomotricidade é o estudo da psicologia.
· c)O estudo da psicomotricidade é o estuda da inteligência com o processo motor.
· d)Estudo da interação entre os elementos internos e externos, ou seja, a interação do indivíduo em seus aspectos psicológicos com o ambiente, a partir dos seus aspectos motores.
Alternativa assinalada
· e)A psicomotricidade estuda o aspecto motor e de coordenação.
4)Texto base
Culturalmente, a formação pedagógica do professor de Educação Física vem sendo colocada em plano secundário, prevalecendo os conteúdos das disciplinas de cunho técnico- desportivo, corporal e biológico, em detrimento das disciplinas pedagógicas (SILVA, 1993). Sendo assim, a formação vem privilegiando o desenvolvimento de capacidades e habilidades físicas, que tem por prioridade o desempenho físico, técnico e o corpo enquanto objeto de consumo. Com base nessa visão, a cultura desportiva e competitiva, historicamente dominante nas propostas curriculares da Educação Física, pode criar resistências à inclusão de pessoas que são encaradas como menos capazes para um bom desempenho numa competição. Muitas das proposições de atividades feitas em Educação Física, realizadas na base da cultura competitiva, podem ser observadas nas escolas. A prática desportiva, quando usada sem os princípios da inclusão, é uma atividade que não favorece a cooperação, que não valoriza a diversidade e que pode gerar sentimentos de satisfação e de frustração. Essa cultura competitiva constitui uma fonte de exclusão e pode se consistir numa barreira à educação inclusiva. É bom salientar que, na rede de ensino, a Educação Física é a única disciplina que tem legislação específica para que certos alunos sejam dispensados de suas aulas, sendo que, determinados perfis biológicos de desempenhos motores podem ser uma das normas dessa dispensa.
Como exemplo de legislação específica dessa área pode-se citar a Resolução nº 11, de 18 de janeiro de 1980, da Secretaria de Estado da Educação, do Estado de São Paulo, ainda em vigor, que dispõe sobre aulas de Educação Física nos estabelecimentos da rede estadual de ensino.
EDUCATION, INCLUSIVE. Educação inclusiva: um estudo na área da educação física. Rev. Bras. Ed. Esp, v. 11, n. 2, p. 223-240, 2005.
 
Complete a frase de maneira correta, assinalando a alternativa correspondente:
Uma das principais características que são associadas a deficiência mental é ____________ ou ____________ na evolução do processo cognitivo do indivíduo, logo pode se compreender que o indivíduo com deficiência mental possui a capacidade de apreender e compreender toda e qualquer regra que lhe for explicada.
 
Alternativas:
· a)Aumento - alteração.
· b)Diminuição - alteração.
Alternativa assinalada
· c)Aumento - estabilização.
· d)Diminuição - estabilização.
· e)Aumento - evolução.
5)Texto base
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS, 2000), 10% da população em países em desenvolvimento, são portadores de algum tipo de deficiência, sendo que metade destes são portadores de Deficiência Mental, propriamente dita. Calcula-se que o número de pessoas com retardo mental guarda relação com o grau de desenvolvimento do país em questão e, segundo estimativas, a porcentagem de jovens com menos de 18 anos que sofrem retardo mental grave se situa em torno de 4,6%, nos países em desenvolvimento, e entre 0,5 e o 2,5% nos países desenvolvidos.
Aqui no Brasil, segundo a Organização Mundial das Nações Unidas (ONU), a porcentagem estatística deveria ser a mesma: 10% da população seria deficiente. Porém, Ribas (1994), acredita que esse número é bem maior. Por dois motivos: primeiro, porque a OMS indica que nos países do Terceiro Mundo a porcentagem pode chegar de 15% a 20%; e segundo por causa das regiões mais pobres (principalmente Norte e Nordeste), onde há locais de maior incidência de deficientes e cujos meios de vida são insatisfatórios.
 
Complete a frase corretamente:
A Educação Física desenvolve a dimensão __________ e ___________ das pessoas em conjunto com os domínios cognitivos e sociais, pois lida com o corpo, sendo assim, um caminho privilegiado para a Educação. Dentre as várias questões educacionais contemporâneas, a Educação Física atua também na __________ social, uma vez que a história mostra que as pessoas com deficiência eram marginalizadas da sociedade, isto é, excluídas.
Alternativas:
· a)Pessoal – profissional - inclusão.
· b)Afetiva – social - exclusão.
· c)Motora – social – exclusão.
· d)Motora – afetiva – exclusão.
· e)Motora – afetiva – inclusão.
Alternativa assinalada
Av2 - Atividades Físicas e Esportes Adaptados
1)Texto base
A deficiência visual surge no momento em que nossa capacidade de enxergar é comprometida, mesmo após tratamento ou correções ópticas convencionais. O impacto da deficiência visual sobre o desenvolvimento do indivíduo varia muito de pessoa para pessoa e está associado a causa, a idade em que foi adquirida, do grau de acometimento, da dinâmica familiar e do grupo de relacionamentos e da reabilitação(quando realizada) se foi bem conduzida (GIL, 2000).
Uma pessoa com deficiência visual corretamente alfabetizada é capaz de escrever e ler um texto através de um determinado sistema específico composto por pontos em alto relevo.
Qual é o nome desse sistema e a origem do mesmo?
Alternativas:
· a)
Alfabeto tátil, o nome deriva da forma que o alfabeto foi sistematizado: pontos em alto relevo.
· b)
Braille, o nome derivado da cidade em que foi sistematizado.
· c)
LIBRAS, o nome derivado da abreviação: Língua Brasileira de Sinais de alto relevo.
· d)
Braille, o nome derivado da pessoa que o criou: Louis Braille.
Alternativa assinalada
· e)
Pontuação, o nome pela forma que o alfabeto foi sistematizado: pontos em alto relevo.
2)Texto base
O mundo está repleto de informações visuais, imagens, símbolos, gráficos, letras, números e essa realidade nos faz refletir sobre as necessidades dos indivíduos com deficiência visual inseridos nesse contexto. Para garantir a inclusão dos mesmos é possível adaptar, recriar e desenvolver estratégias para transmitir essas mesmas informações visuais de uma maneira que essa população com acometimento visual consiga reconhecê-las.
É importante ter em mente que pessoas com deficiência visual frequentemente apresentam dificuldades no desenvolvimento motor devido à insegurança relacionada à dificuldade que apresentam em orientar-se e locomover-se independentemente com segurança. As limitações provenientes da deficiência também podem ser razão para isolamento social, ansiedade e dificuldade de relacionar-se com pessoas e interagir com o ambiente em que estão inseridos (CARVALHO 2011; NUNES, 2012; OLIVEIRA, 2014; SILVA, 2015).
 
Leia as seguintes afirmações, marque verdadeiro ou falso, e em seguida assinale a alternativa correta:
I- Uma pessoa com deficiência visual impossibilita o aprendizado, por conta de deficiência cognitiva ( ).
II- Aprendizagem é a retenção e fixação de uma nova informação ( ).
III- O aprendizado de práticas esportivas de toda pessoa com deficiência visual só é possível com auxílio do Braille ( ).
IV- Como professores devemos utilizar metodologias de ensino que beneficiem os alunos mais habilidosos incentivando aqueles que possuem mais limitações à acompanha-los ( ).
V- Devemos utilizar métodos e meios de ensino que permitam a inclusão e o aprendizado de todos os nossos alunos, independentemente de suas limitações ( ).
 
Alternativas:
· a)
F, V, F, F e V.
Alternativa assinalada
· b)
F, F, F, V e V.
· c)
F, V, V, V e F.
· d)
V, V, V, F e F.
· e)
F, F, V, V e F.
3)Texto base
O mundo está repleto de informações visuais, imagens, símbolos, gráficos, letras, números e essa realidade nos faz refletir sobre as necessidades dos indivíduos com deficiência visual inseridos nesse contexto. Para garantir a inclusão dos mesmos é possível adaptar, recriar e desenvolver estratégias para transmitir essas mesmas informações visuais de uma maneira que essa população com acometimento visual consiga reconhecê-las.
 
Complete as lacunas do trecho a seguir, e assinale a alternativa correta:
Os estímulos __________ podem ser classificados como _________. Os estímulos _______ possuem como principal elemento característico o toque, tanto entre o professor e aluno, quanto entre aluno e professor, para sentir os movimentos a serem executados; Os _________ estão ligados a exploração do ambiente através do tato, para aquisição de informação e orientação espacial. (ALMEIDA et al., 2001; COBO, RODRIGUEZ e BUENO, 2003; OLIVEIRA FILHO e ALMEIDA, 2005).
 
Alternativas:
· a)
Auditivos; diretos e indiretos; com instrução; sem instrução.
· b)
Táteis; diretos e indiretos; indiretos; diretos.
· c)
Auditivos; com instrução e sem instrução; com instrução; sem instrução.
· d)
Táteis; com instrução e sem instrução; sem instrução; com instrução.
· e)
Táteis; diretos e indiretos; diretos; indiretos.
Alternativa assinalada
4)Texto base
O Esporte Adaptado para pessoas com deficiência surgiu no século XX visando a promoção da reabilitação desses indivíduos. Sabe-se também que a prática esportiva tem muitos benefícios para essa população, uma vez que é capaz de promover a inclusão social, a sociabilização, a realização pessoal, a melhora da autoimagem, autoconceito, autoestima e autonomia, sem contar que também é capaz de acentuar as capacidades físicas em desfavor das limitações (PEREIRA et al, 2013).
 
Complete as lacunas adequadamente e assinale a alternativa correta.
Atualmente, a _______ é o órgão responsável pela administração de cinco modalidades voltadas para a população com deficiência visual no país:_____, _____ e _____- modalidades paralímpicas; e _____ e _______- esportes adaptados que ainda não fazem parte do programa paralímpico. O _________ administra o atletismo e natação paralímpica. As modalidades de ciclismo, hipismo, triathlon, vela e remo são administradas pelas respectivas _____________ (CBDV, 2015).
Alternativas:
· a)
CPB- Comitê Paralímpico Brasileira; Futebol de 7; Goalball; Judô; Futebol de 5; Powerlifting; CBDV; Confederações.
· b)
CBDV; Futebol de 5; Goalball; Judô; Futebol B2/B3; Powerlifting; CPB- Comitê Paralímpico Brasileiro; Confederações
Alternativa assinalada
· c)
Confederações; Futebol de 5; Goalball; Judô; Futebol de 7; Halterofilismo; CPB- Comitê Paralímpico Brasileiro; CBDV.
· d)
CPB- Comitê Paralímpico Brasileiro; Futebol B2/B3; Goalball; Judô; Futebol de 5; Powerlifting; CBDV; Confederações
· e)
CBDV; Futebol de B2/B3; Goalball; Judô; Futebol de 7; Halterofilismo; CPB- Comitê Paralímpico Brasileiro; Confederações.
5)Texto base
A visão é o sentido que nos auxilia a interpretar o ambiente no qual estamos, ser capaz de antecipar eventos que estão pra acontecer, e também auxilia a moldar e definir, assim como também detectar aspectos de nossos próprios movimentos (SCHMIDT; WRISBERG, 2010).
 
Leia as alternativas abaixo, marque verdadeiro e falso, e em seguida assinale a alternativa correta:
1- De acordo com Hoffman (2000), 40% das informações interpretadas no córtex cerebral são provenientes do sistema visual. ( )
2- A oportunidade para a prática de atividade física para pessoas com deficiência visual são inúmeras e de fácil acesso, devido a todos os benefícios que ela traz ( )
3- A prática esportiva deve proporcionar segurança e desenvolvimento da autonomia. ( )
4- Pessoas com deficiência visual são capazes de inserir-se socialmente e de desenvolver a autonomia através de práticas esportivas bem orientadas com as devidas adaptações. ( )
Alternativas:
· a)
V; V; V; V.
· b)
F; F; F; F.
· c)
F; F; V; V.
Alternativa assinalada
· d)
V; F; V; F.
· e)
V; F; F; V.