N1 de ANÁLISE E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PROFISSIONAIS

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Pergunta 1 
O gráfico a seguir demonstra o aumento de matrículas da educação especial 
entre o período de 2008 e 2019: 
Como demonstrado no gráfico, houve um aumento de 79,8% de matrículas, 
entre o ano de 2008 e 2019, tendo no ano de 2019 mais de 1,25 milhões de 
matrículas que necessitam de uma educação especial, assim, ficando o 
questionamento hoje de como o docente consegue realizar uma educação 
especial para esses alunos em uma sala de aula mista. Para ter um documento 
norteador, o governo federal criou a Política Nacional de Educação Especial 
(PNEE), selecione a partir da PNEE 2020, quais são os princípios dessa 
política? 
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Modalidades Especializadas de 
Educação. PNEE: Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, 
Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida / Secretaria de Modalidades 
Especializadas de Educação – Brasília; MEC. SEMESP. 2020. Disponível em: 
< https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/mec-lanca-documento-
sobre-implementacao-da-pnee-1/pnee-2020.pdf> 
Resposta 
Selecionada: 
 
Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo 
da Vida. 
Resposta Correta: 
Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo 
da Vida. 
Comentário da 
resposta: 
A alternativa está correta, pois o aprendizado com 
equidade e inclusão é para a vida inteira, não ficando 
restrito apenas para a fase inicial do processo de 
aprendizagem da pessoa. 
 
 
Pergunta 2 
2 em 2 pontos 
 
Avalie as afirmativas abaixo acerca das ações a serem tomadas pela 
coordenação da escola, para o levantamento de informações para o 
desenvolvimento de um plano especial de educação. 
 
I. Informações acerca dos dados da aluna: idade, série, escolaridade, 
tipo de deficiência, entre outros. 
II. Informações referente à família da aluna. 
III. Informações referente ao histórico dos processos de aprendizagem da 
aluna. 
IV. Informações sobre a aluna, junto à mediadora. 
 
Com base nas afirmativas, é correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
Resposta Correta: 
 
I, II, III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Todas estas informações são relevantes 
para a investigação de todo o histórico que influencia na 
elaboração de um plano de especial de ensino., uma vez 
que fornece todos os aspectos a serem considerados diante 
do desafio. 
 
 Pergunta 3 
2 em 2 pontos 
 
Neste contexto de chegada de Mariah em uma escola que ainda não 
possuía experiências prévias com educação inclusiva é preciso coletar as 
informações e realizar o acompanhamento da rotina de adaptação da aluna. 
Para que então seja elaborado um plano especial de educação, visando 
oferecer à aluna a melhor experiência no ambiente escolar. 
Analise as afirmações a seguir verificando quais apontam as informações 
que devem ser consideradas para elaborar o plano. 
I. Registro do histórico de informações de aprendizagem de Mariah com 
sua mediadora. 
II. Estipular os objetivos que o plano visará alcançar em termos de 
ensino-aprendizagem. 
III. Construir um cronograma de atividades voltado à aluna. 
IV. Conceber um instrumental de avaliação tanto à aprendizagem de 
Mariah como na capacidade de inclusão desempenhada pela escola. 
Com base nas afirmativas, é correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: Num plano de educação, é central que se 
estabeleça os objetivos a serem alcançados, que se 
originam justamente da sondagem anterior do histórico da 
aluna. Esse instrumento será o eixo guia das demais ações, 
visando promover a autonomia da criança. A partir disso, é 
central construir, dentro do escopo do período letivo, um 
cronograma de atividades voltado à aluna, para que não só 
as metas sejam cumpridas, mas o ritmo dela respeitado. E, 
finamente, deve-se construir devidamente o instrumental de 
avaliação, visando medir se a escola foi capaz de resolver 
seus problemas internos quanto ao acolhimento de Mariah, 
que pode ser verificado no próprio percurso de 
aprendizagem dela. 
 
 
 Pergunta 4 
2 em 2 pontos 
 
A Educação é um meio de interação e convívio social, principalmente na educação 
infantil, pois nessa fase o aluno é colocado em meio a outros colegas e muito 
incentivado às brincadeiras e trabalhos em grupo. Com a inclusão de estudantes, com 
alguma deficiência ou que necessitem de uma atenção diferenciada, é encontrada uma 
barreira para o docente que precisa de um conhecimento ou treinamento mais 
apropriado, a fim de o autismo ser compreendido como uma síndrome 
comportamental e caracterizado por déficit na interação social, na linguagem e nas 
alterações de comportamento. Como o docente pode possibilitar a inclusão do aluno 
autista com os demais colegas que não apresentam o autismo? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O docente pode ter um olhar sensível para a relação dessa criança 
com o grupo, a partir de intervenções pedagógicas intencionais e 
sistemáticas como brincadeiras em grupo com os colegas. 
Resposta 
Correta: 
 
O docente pode ter um olhar sensível para a relação dessa criança 
com o grupo, a partir de intervenções pedagógicas intencionais e 
sistemáticas como brincadeiras em grupo com os colegas. 
Comentário da 
resposta: 
A alternativa está correta. Se a criança com autismo, tiver uma 
intervenção correta do docente, é possível sua inclusão com os 
demais alunos. 
 
 
 
 Pergunta 5 
2 em 2 pontos 
 
A partir da identificação dos problemas e informações iniciais sobre Mariah, 
é preciso iniciar a elaboração de um plano de educação especial, mas antes 
disso é correto afirmar que próximo passo da coordenação e seus 
funcionários seja: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
realizar a observação e o acompanhamento da rotina de 
adaptação da aluna. 
Resposta Correta: 
realizar a observação e o acompanhamento da rotina de 
adaptação da aluna. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: Para realizar devidamente a inclusão da 
aluna no dia-a-dia escolar, não se pode partir de 
pressupostos quanto a sua própria adaptação neste novo 
espaço de ensino-aprendizagem. Por isso, a ação posterior 
ao colhimento de informações deverá ser acompanhar a 
rotina da aluna, observando seu comportamento quanto à 
lógica daquele ambiente. Isso para, posteriormente, 
desenvolver um plano educacional específico a ela.