AOL 2 HISTORIA

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15/08/2021 Comentários
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Pergunta 1 -- /1
Discutimos durante o estudo da disciplina a importância do uso de novas linguagens para o ensino de 
História e as alternativas de ressignificação de novos saberes. Desse modo, uma questão fundamental para 
que se alcance os objetivos propostos para cada atividade e qual recurso utilizar depende: 
Improviso 
Currículo oculto  
Leitura única do livro didático 
Resposta corretaPlanejamento escolar 
Pergunta 2 -- /1
No ensino fundamental I os alunos são levados a identificar relações de poder, aprender sobre 
ascendência e descendência, estabelecer relações com o presente e o passado, dentre outros 
objetivos. Desse modo, o método para repensar a prática do ensino de História e sua didática se constrói 
nas salas de aula da Educação básica a partir: 
Manipulação da memória 
Memória ideológica
Resposta corretaParticipação e significação do aluno 
Rememoração   
Pergunta 3 -- /1
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Sabemos que hoje as Diretrizes Curriculares Nacionais trazem exigências de uma organização curricular 
para a educação básica com o objetivo de levar em conta alguns princípios, tais como:  
O trabalho com histórias globais, como História da Grécia, Roma, Egito 
Resposta correta Interdisciplinaridade, autonomia cidadã, diversidade e inclusão 
A narrativa de uma história única  
História local sem fazer relação com história nacional 
Pergunta 4 -- /1
Estudamos na Unidade II que a partir do século XX surgiram mudanças significativas na elaboração e 
seleção dos conteúdos de História. Houve uma renovação nas temáticas a serem trabalhadas e a inclusão 
de novos objetos de estudo. Desse modo, podemos considerar temáticas atuais em História: 
Heróis da história nacional 
Nomes de generais e pessoas ligadas ao exército brasileiro 
Instituições oficiais do estado 
Resposta corretaMulheres, crianças, religiosidade, indígenas, negros 
Pergunta 5 -- /1
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Podemos abordar temas de História para obter uma aprendizagem cheia de múltiplos significados para o 
aluno. Algo que realmente o faça compreender a relevância do ensino de História para sua formação 
social. Assim, cabe ao professor: 
Sabemos que o ensino de História percebido a partir da prática, onde as situações concretas de 
aprendizagem envolvem diretamente o professor 
O professor decide trabalhar em sala de aula com apenas uma fonte histórica 
As fontes não respondem nada 
Resposta correta
Para uma aprendizagem significativa, é necessário que professor e aluno 
caminhem juntos nessa busca constante em ressignificar o saber 
Pergunta 6 -- /1
Consideramos que “fazer história” na escola é perceber que alunos têm problemáticas em seu cotidiano, e 
o modo de compreender o seu mundo se torna possível pelo conhecimento da disciplina de História e de 
todas as implicações ocorridas em outros tempos e que possam ajudar no entendimento dos problemas 
presentes. 
Desse modo analise as questões e marque apenas uma alternativa como correta para essa sentença 
E é por conta disso que incluímos aqui a importância de se trabalhar com narrativas gerais 
Resposta correta
Devemos apontar aqui que o “fazer história” deve estar diretamente ligado à 
história local/regional de nossos discentes
Nossos alunos têm realidades muito diferentes, então fica inviável respeitar essas diferenças e 
conseguir dar conta do todo 
 Escolher conteúdos e trabalhar de maneira que se consiga atingir um sentido único 
Pergunta 7 -- /1
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Pergunta 7 -- /1
Discutir questões que abordem a alteridade (capacidade de se colocar no lugar do outro, sentindo o que 
ele sente, observando o mundo a partir do olhar do outro) é de extrema relevância tanto no contexto 
internacional quanto no brasileiro. É cada vez mais comum o deslocamento de pessoas entre países, o que 
pode desencadear ondas de perseguição e de etnocentrismo. Por isso torna-se imprescindível 
problematizar e diminuir embates que levem a atitudes preconceituosas em relação ao outro. Sobre esta 
temática, marque a alternativa que NÃO corrobora positivamente com a questão. 
O professor e os demais sujeitos da escola precisam ter atenção para que se evitem formas de 
discriminação e preconceito dos mais diversos tipos 
Resposta correta
A escola, enquanto espaço de convivência, é um dos lugares mais adequados e 
corretos para que a hegemonia social se torne uma realidade
A diversidade cultural e a alteridade são elaborações sociais e, logo, tem sua passagem pela 
escola
Tanto a França quanto o Brasil são países nos quais é preciso ampliar a discussão sobre a 
alteridade
Pergunta 8 -- /1
A disciplina de História foi instituída no Brasil no século XIX. Nessa época, os conteúdos considerados 
essenciais para serem ensinados se relacionavam a questões da história da civilização europeia (civilização 
ocidental). Após a proclamação da República (em 1889), iniciou-se o estudo da História do Brasil nos 
currículos das escolas primárias e secundárias. Desse modo: 
Resposta correta
Os conteúdos a serem tratados nas escolas tinham como tema principal a 
história pátria e a constituição do povo brasileiro
Segundo pesquisadores, a mudança historiográfica não mudou de forma nenhuma a seleção de 
conteúdos escolares 
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Na produção de materiais didáticos, a teoria marxista consagrou a estrutura dos manuais
No século XX, o ensino de História no Brasil teve como focos principais a história política ou geral 
Pergunta 9 -- /1
Temos a clareza que na escola nossos alunos têm realidades muito diferentes, desse modo, como o 
professor respeitar essas diferenças e conseguir dar conta do todo? 
Na disciplina de História, assim como em todas as outras não é possível dar conta das diferentes 
realidades dos alunos. Então a aula expositiva é suficiente  
Concentrar um discurso único, afinal de contas os alunos precisam se adaptar a escolar 
Não inovar metodologias e didática, o professor não tem como resolver esses problemas das 
diferenças 
Resposta corretaTrabalhar em sala de aula diversas narrativas, de diferentes sujeitos e povos 
Pergunta 10 -- /1
Nem todos os conteúdos são fáceis de trabalhar a partir de práticas expositivas. Para ressignificar o 
assunto proposto, o profissional não pode esquecer que são educadores e que devem mediar a realização 
de atividades com novas linguagens para o ensino de História. Dito isso, o que podemos considerar essas 
novas linguagens a serem trabalhadas em sala de aula: 
Recorte de livro didático e colagens 
Resposta corretaJornais, filmes, músicas, iconografias, mapas 
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Aula expositiva com slides 
Quadro negro e livro didático