RELATORIO- ESTAGIO

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO (UNIVESP) 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
 
 
Jennifer Rodrigues Martins - RA:1834147 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Monte Mor - SP 
2021 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO (UNIVESP) 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
RELATÓRIIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
 
Jennifer Rodrigues Martins - RA:1834147 
 
 
 
Relatório das atividades desenvolvidas como 
requisito para aprovação na disciplina Estágio 
Supervisionado em Educação Infantil, do 
curso de Licenciatura em Pedagogia da 
Universidade Virtual do Estado de São Paulo. 
 
 
 
 
 
Monte Mor - SP 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sumario 
 
1. Introdução 
2. Apresentação da Escola 
3. Atividades desenvolvidas 
4. Comentários e Conclusão 
 Referências bibliográficas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.Introdução 
 
O presente relatório é referente ao estágio supervisionado em educação infantil, que 
tem como objetivo o desenvolvimento do aluno-docente, adquirindo experiencia e 
familiarização com o ambiente em que atuara. O relatório foi elaborado de forma 
online em razão da quarentena devemos manter o distanciamento social, devido ao 
covid-19. Foram usados alguns suportes tecnológicos como WhatsApp e blog da 
escola. 
 
O objetivo desse trabalho é apresentar as experiencias pessoais obtidos em sala de 
aula durante o Estágio Pedagógico em educação infantil, da disciplina obrigatória do 
curso de pedagogia da universidade virtual do estado de São Paulo, minha pesquisa 
foi na E.M Douglas Thomas de Moraes, escola do estado de Monte Mor, no período 
de 14/04 há 
 
Durante o estágio foi realizado algumas atividades como observação, observação do 
espaço físico, analise da proposta pedagógica, entrevista com a professora, entrevista 
com a diretora, rotina escolar e elaboração e regência de aula. 
 
 
2.Apresentação da escola 
 
A escola escolhida para a realização do estágio foi a E.M Douglas Thomas de Moraes, 
que está localizada no estado de São Paulo, na cidade de Monte Mor, Bairro: JD 
Colina 1, Rua: Lucinei Silvina da Rosa Scocia - 266. 
Um local amplo e aconchegante de fácil acesso localizado em um lugar que facilita a 
localização, o público que frequenta a escola é de nível social médio/baixo. 
 
 
 
 
A escola conta com uma equipe capacitada, de 35 colaboradores, 3 merendeiras, 
diretora, coordenadora, secretario, 1 servente, 5 cuidadores e 21 professores que 
visivelmente sente amor pelo que fazem. 
 As etapas do ensino são, educação infantil e educação fundamental até a 3°serie. 
Atualmente a escola atende 244 alunos, a escola contem 9 salas para atender os 
educandos. 
 
3.Atividades Desenvolvida 
 
Por meio da atual situação em que nos encontramos (COVID-19) devemos manter o 
distanciamento social, sendo assim a sondagem foi por WhatsApp um grupo criado 
para poder aplicar as atividades, tirar dúvidas, mandar recados e lembretes da 
direção, registra com fotos ou vídeos as crianças fazendo atividades, acompanhei a 
interação entre pais, alunos e professor, observei os planejamentos e atividades 
escolares, tive acesso a reunião de pais também que foi elaborada online. 
Dentre essas observações que tive acesso, sempre conversando com a professora 
que me deu todo suporte necessário esclareceu minhas dúvidas, me apresentou e 
enviou os documentos que norteia para a elaboração das atividades escolares, como 
o Currículo de Monte Mor, Currículo Paulista, PPP e BNCC (campos da experiência), 
foi feita a leitura de todos os documentos mencionados, e sempre que surgia duvidas 
recorria a esses documentos. 
Diante de toda essa preparação, comecei a elaborar a regência da atividade, a 
professora me enviou as atividades que seria aplicadas nas duas semanas seguintes, 
em Monte Mor as professoras tem que enviar e planejar as atividades com duas 
semanas de antecedência, tem que enviar para a secretaria da educação, e só depois 
fica liberado para as professoras aplicar para os alunos, as atividades são imprimidas 
e entregues em um dia em que pais dos alunos possam ir retirar na escola, a 
professora também faz uma explicação diária de cada atividades falando o objetivo 
de cada aula . 
 
 
 
 
Conforme recebi as atividades notei que em uma das tais semanas seria trabalhado 
a semana do meio ambiente, vi todo material que seria aplicado e elaborei a atividade, 
mandei para a professora a minha ideia, e de pronto ela gostou bastante. 
Elaborei um jogo quebra cabeça com o tema da semana “Semana do Meio Ambiente” 
as crianças devem colorir, e depois cortar o quebra cabeça. 
O quebra cabeça foi impresso em um papel vergê, ele é mais duro que o sulfite então 
facilitaria na hora das crianças recortar, o material foi entregue para a professora e ela 
ficou encarregada de distribuir a atividade junto com o material didático da semana. 
 
Figura 1: Atividade desenvolvida, quebra cabeça, as crianças tem que pintar e depois recortar, depois 
é só montar o quebra cabeça. 
 
Os campos de experiencias desenvolvidos da BNCC são: traços, sons, cores e 
formas, que desenvolve é incentivar as crianças a terem experiencias por meio da 
 
 
 
 
intensidade dos sons e ritmos descobrindo assim ações variedades de traços cores e 
formas, Ao mesmo tempo, foca as experiências que promovam a sensibilidade 
investigativa no campo visual, valorizando a atividade produtiva das crianças, nas 
diferentes situações de que participam, envolvendo desenho, pintura, escultura, 
modelagem, colagem, gravura, fotografia etc. 
Outro campo foi: Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações, que tem o 
objetivo de construção de noções espaciais relativas a uma situação estática ou a uma 
situação dinâmica, potencializando a organização do esquema corporal e a percepção 
espacial, a partir da exploração do corpo e dos objetos no espaço. O Campo também 
destaca as experiências em relação ao tempo, favorecendo a construção das noções 
de tempo físico (dia e noite, estações do ano, ritmos biológicos) e cronológico (ontem, 
hoje, amanhã, semana, mês e ano). 
 
 
Figura 2: Jogo pintado, desenhado e recortado por uma das. 
Foi obtido um retorno positivo das crianças, a grande maioria da sala fez a atividade 
proposta. 
 
 
 
 
 
 
 
4.Comentarios e conclusão 
 
Ao concluir esse trabalho notei o quão importante é o estágio supervisionado na 
formação do futuro professor, pude concluir que é de estrema importância a profissão 
que escolhi para seguir, os alunos olham para o professor esperando conhecimento 
através de aulas dinâmicas. 
Gostaria muito que o COVID-19 acabace logo, gostaria de ter a experiencia em sala 
de aula, interagindo com os alunos, tendo contato direto com a professora, tirando 
dúvidas do que acontece no dia a dia, senti falta dessa interação com aluno, professor 
e docente, porem foi de grande valia e de extremo proveito para minha formação essa 
experiencia que tive. 
Levo em minha mente os ensinos de Vygotsky, ele defendia a importância da 
brincadeira para as crianças, diante disso a ideia do quebra cabeça. 
 
Brincar é uma ação que ocorre no campo da imaginação, assim ao 
brincar está se fazendo uso da linguagem simbólica. Poder brincar 
já é um processo terapêutico, brinca-se para ressignificar a vida. Na 
brincadeira o sujeito exercita-se cognitivamente, socialmente e 
efetivamente (Vygotsky 1987). 
 
Procurei absorver tudo o que a professora me ofertou como matéria que ela usa para 
as atividades, li todas as diretrizes curriculares enviada pela professora (BNCC, 
currículo de Monte Mor, currículo Paulista). 
Concluo que foi de grande importância para minha formação como futuraeducanda, 
levarei conhecimentos adquiridos para a minha futura atuação como Professora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referencia 
Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base (mec.gov.br) 
VYGOTSKY, L. S. Thinking and speecn (N. Minick, Trans.). In R. W. Rieber & A. S.Carton (Eds.), The 
collected works of L. S. Vygotsky: Vol. 1. Problems of generalpsychology (pp. 39-285). New York: 
Plenum Press. (Original publicado em 1934).