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Tutora: 
ACADEMICA: 
Turma de letras - Português 
JUSTIFICATIVA
 Os professores e alunos nessa pandemia precisaram mudar e evoluir a forma de aprender e ensinar. Aprender a usar os meios tecnológicos a seu favor e ensinar através de plataformas digitais muitas vezes desconhecidas. 
 A educação passou a ser de forma totalmente online e com isso tivemos que nos reinventar e a ajuda das ferramentas tecnológicas contribuíram bastante no processo de ensino. 
 Diante disso, surge a necessidade de cada professor se aperfeiçoar e repensar como desenvolver uma melhor forma de continuar dando aula e consequentemente uma forma de avaliar esses alunos/as em relação as atividades que vem sendo desenvolvida e realizadas online e a distância. 
OBJETIVOS
* Analisar como as aulas online podem ser avaliadas com cada aluno;
* Compreender se é possível fazer uma boa avaliação mesmo a distância; 
* Compreender como as plataformas digitais podem auxiliam os professores na avaliação dos alunos remotamente.
https://www.istockphoto.com/br/vetor/crian%C3%A7as-de-desenho-animado-em-um-monitor-de-laptop-cercado-por-%C3%ADcones-da-educa%C3%A7%C3%A3o-e-gm1255867981-367524838
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	Devido a pandemia de Covid-19, o ensino remoto representou e está representando uma alternativa na educação e para que tudo continuasse foi preciso reorganizar digitalmente as atividades escolares. E para que esse organização acontecesse, muito se falou no uso das tecnologias para ensino e aprendizagem. 
	Por isso, a avaliação da aprendizagem é uma etapa importante na educação, a qual ajuda no diagnóstico de prévios conhecimentos ou para averiguar possíveis conhecimentos construídos durante o estudo. Segundo Luckesi (2005, p. 175), “a avaliação da aprendizagem escolar auxilia o educador e o educando na sua viagem comum de crescimento”, e assim como afirma Vasconcellos (2007, p.57) que a avaliação deve ser no sentido de “avaliar para que os alunos aprendam mais e melhor”..
METODOLOGIA
	Este trabalho foi embasado através de pesquisa realizadas. Onde foi realizado também um roteiro de observação virtual e que todas as atividades fundamentadas. A realização dessa pesquisa se deu no 1° ano do ensino médio, da Escola Estadual de Ensino Médio…………………... 
	Pra que o ensino continuasse foi preciso reorganizar digitalmente as atividades escolares e assim foi com a Escola ……………., a qual começou a se organizar durante todo o ano passado com atividades escolares impressas para cada aluno que não tivesse condições de acessar as atividades pela internet. 
OBSERVAÇÃO VIRTUAL
	A Escola Estadual de Ensino ………………….tem uma filosofia de educação democrática e humanista, que busca a construção de aprendizagens significativas, comprometidas com a educação básica do campo, despertando no educando o espírito crítico e participativo a fim de construir um cidadão consciente, capaz de interagir e intervir na sociedade e no mundo do trabalho.
	A escola conta com o Ensino Fundamental de 1º ano ao 9° anos, Ensino Médio Regular, Educação de Jovens e Adultos (EJA de Ensino Médio) e hoje com 320 alunos/as. 
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
	E para complementar a pesquisa foram feitos planos de aula como sugestão, os quais podem trabalhados através das plataformas digitais google meet, google classroom, wattsapp e e-mail os quais estão sendo utilizadas pela escola, professores e alunos.
	Essa pandemia trouxe muitos desafios, por isso que além das diversas dinâmicas e planejamento das aulas, está exigindo muito de cada um dos professores. E para facilitar o processo de avaliação foi desenvolvido como produto virtual uma videoaula sobre a utilização do formulário google (Google Forms). 
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
	Na intenção de contribuir com a avaliação das atividades e dos alunos que a desenvolvem, foi feito uma videoaula explicativa sobre a utilização da ferramenta google forms. Mostrando as facilidades que essa ferramenta tem e como pode contribuir na avaliação nesse momento de distanciamento social. 
Está sendo desafiador cada momento desse projeto, a noção do que é planejar, o que é preciso montar no projeto, construir o produto virtual, fazer a gravação, fazer postagem, isso do início ao fim. 
 	Mas mesmo com tantas as dificuldades, foi possível descobrir que mesmo no meio das adversidades, fora de nossa zona de conforto, é possível se arriscar, é possível fazer o novo acontecer e assim promover uma nova forma de avaliação, a qual pode vir muito a contribuir com alunos e professores. 
PRODUTO VIRTUAL
Produto(s) virtual(is) desenvolvido(s): Videoaula 
Público-alvo do(s) produto(s) virtual(is): 1ª Ensino médio 
Área de concentração: Formação do Professor de Língua Portuguesa
Tema do(s) produto(s) virtual(is): Avaliação da aprendizagem remota 
PRODUTO VIRTUAL
		AVALIAÇÃO DA 
		APRENDIZAGEM 
			REMOTA
http://blog.itinovacao.org.br/tecnologia/o-ensino-a-distancia-e-uma-realidade-a-qual-temos-que-nos-adaptar/
* Entender se é possível usar o google forms como ferramenta de avaliação;
* Entender se é possível fazer uma boa avaliação mesmo a distância; 
* Compreender como as plataformas digitais podem auxiliam os professores na avaliação dos alunos remotamente.
 https://br.freepik.com/vetores-gratis/conceito-de-aulas-on-line-de-criancas_7733816.htm
	Durante todo esse período de pandemia e em meio ao desafio da educação remota neste momento em que a educação online não é complemento, mas é a única alternativa possível, para manter os alunos em constante aprendizagem, e nisso é preciso buscar cada vez mais formas de ensino e aprendizagem e consequentemente a avaliação é a parte integrante desses estudos enviados aos alunos. Por isso, se traz presente a utilização do google forms, como forma de auxiliar nesse processo de avaliação. 
 https://blog.coursify.me/pt/vantagens-transmitir-aulas-ao-vivo/
	Luckesi (2005) já afirmava que a avaliação da aprendizagem escolar contribui para o crescimento do educador e do educando.
	É nesse sentido que se traz presente a forma de utilização do formulário do google para realizar essa avaliação e vem ser muito útil nesse momento de aprendizagem a distância. O google forms é um serviço gratuito de criação de formulários online. Nele, os professores podem produzir pesquisas de múltiplas escolhas, fazer questões discursivas, solicitar avaliações em escala numérica, entre outras opções.
http://www.pedagogaandreaeduca.com.br/2017/12/tecnologia-elaborando-uma-avaliacao-com.html
Conforme Frei afirma também que o google forms tem como “[…] objetivo a criação de questionários online usados para construir avaliações. Seu processo é fácil, intuitivo e proporciona a automatização de design e traz vários estilos de perguntas pré-elaboradas.” (2001, p. 06). 
 https://canaldoensino.com.br/blog/conheca-9-ferramentas-do-google-que-ajudam-na-educacao
	A prática de avaliar precisa ser uma ação pedagógica constante, planejada e bem elaborada. A avaliação da aprendizagem é uma etapa importante na educação, a qual ajuda no diagnóstico de prévios conhecimentos ou para averiguar possíveis gargalos construídos durante o período escolar.
http://aulaincrivel.com/google/
	E que se for com mais frequência, tira o peso de cobrança e pressões, os quais ficam mais calmos e menos ansioso ou preocupado com as avaliações durante o ensino remoto, caso seja tratada de maneira mais 
branda e na qualidade de apoiar os alunos no 
aprendizado mesmo. Pois, assim o aluno
se esforça e se dedica mais, e consequentemente
aprende mais.
https://ifce.edu.br/noticias/alunos-e-docentes-avaliam-ensino-remoto-na-pratica/@@slideshow_view?ajax_include_head=1&ajax_load=1
Utilização do Google Forms
Para fazer uma avaliação através do formulário do google forms é muito fácil, basta acessar o Google Forms na web e gerar um novo formulário e depois acessar as configurações no canto superior direito. Assim, consegue limitar a 1 resposta para impedir que o aluno enviemais de uma prova respondida.
 
Na aba testes, crie teste e escolha a modalidade de envio da nota. Em testes, só é possível enviar a nota para os alunos, com questões de múltipla escolha. Se o teste contiver respostas que necessitem de correção, marque a opção posteriormente, depois da revisão manual. Salve as alterações. 
Crie perguntas e respostas 
 Escolha o tipo de resposta no menu à direita e marque sempre a chave Obrigatória, no canto inferior direito. 
No menu resposta, defina a alternativa que será a correta e o valor da questão em pontos.
Quando as atividades vão sendo são entregues, o Google reúne tudo na aba Respostas. Ali dá pra ver os gráficos gerais, por aluno e por questão. 
Ao terminar o período de avaliação, desmarque a opção “Aceitando respostas” e clique no botão verde para criar uma planilha com os resultados. 
https://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/2018/07/como-criar-teste-e-prova-online-no-google-forms.ghtml
Clique no botão verde para 
criar uma planilha com os
 Resultados. Veja os
 gráficos gerais, por aluno
 e por questão.
Considerações Finais
	As plataformas digitais foram e estão sendo as grandes aliadas durante essa pandemia, as quais auxiliaram muito os professores. E a avaliação no processo de ensino e aprendizagem é parte fundamental desse processo. 
	E pensando em novas formas de ensinar e também aprender que os professores precisam se manter otimistas, com iniciativas e dispostos a aprender diante das novas tecnologias que só veio a contribuir nesse período tão difícil de pandemia. Principalmente no processo de avaliação, e o google forms traz essa facilidade, é mais um avanço na realização de atividades avaliativas. E sim com um bom planejamento e empenho dos professores é possível fazer uma boa avaliação mesmo a distância, mesmo que as vezes o novo assuste, ou seja, difícil, não se pode desistir de poder trazer uma novidade para a vida escolar. Porque o processo de ensino não pode parar e pra isso se desafiar é o combustível necessário para continuar transformando vidas, assim como os professores fazem todos os dias. 
REFERÊNCIAS
FREI, Fernando. A utilização de Formulários Google para Avaliação Continuada: Aplicações no Ensino de Estatística para Cursos Universitários. Revista Tecnologias na Educação – Ano 9 – Número/Vol.23 – Dezembro2017.
https://www.google.com/intl/pt-BR/forms/about/
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 13º ed. São Paulo: Cortez, 2002.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 17ª ed. São Paulo: Cortez, 2005.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação: concepção Dialética - Libertadora do processo de avaliação escolar.17ª ed. São Paulo: Libertad 2007. –(Cadernos Pedagógicos do Libertad; v. 3).
LINK DA APRESENTAÇÃO
APRESENTAÇÃO
Acadêmico: Gilvete Kohles Socolhoski
Disciplina: Estágio curricular obrigatório III
Área de concentração: Formação do professor de língua portuguesa
Programa de extensão: Formação e Capacitação Docente
Projeto de extensão: Avaliação da aprendizagem remota 
Produto virtual: Videoaula
Tema: Os desafios da avaliação na aprendizagem remota
Luckesi (2002) já dizia que a avaliação é um recurso pedagógico útil e necessário para auxiliar cada educador e cada educando na busca e na construção de si mesmos e dos seus melhores modos de ser na vida.
“