Av1 - Práticas Pedagógicas - Gestão da Aprendizagem

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1)Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, a avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é redimensionada a da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
Em relação as características que envolvem o caráter avaliativo, assinale a alternativa correta:  
Alternativas:
· a)A avaliação formativa busca diagnosticar as potencialidades do aluno e detectar problemas de aprendizagem e de ensino. Alternativa assinalada
· b)A avaliação formativa pode indicar a necessidade de atendimento complementar para enfrentar dificuldades específicas de aprendizagem.
· c)A avaliação processual ocorre durante todo o processo educacional.
· d)A avaliação formativa pode assumir várias formas, tais como a observação e o registro das atividades dos alunos.
· e)A avaliação processual busca diagnosticar as potencialidades do aluno e detectar problemas de aprendizagem e de ensino.
2)O professor precisa conhecer seus alunos e isso significa saber mais do que seu nome. Implica reconhecer seus conhecimentos prévios: o que eles já sabem, seus gostos e preferências, como estudam, que estratégias para estudar eles já desenvolveram e como se envolvem com o próprio aprendizado.
Sobre a relação entre conhecimentos prévios e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I. Acessar o conhecimento prévio dos alunos, significa em primeiro lugar conhecer sua leitura de mundo.
II. Para acessar o conhecimento prévio dos alunos pode-se utilizar de testes e conversas abertas.
III. Deve-se considerar o processo de aprendizagem por meio do conhecimento prévio dos alunos como um longo processo.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)Apenas I.
· b)Apenas II.
· c)Apenas III.
· d)Apenas I e III.
· e)I, II e III. Alternativa assinalada
3)Leia com atenção: Para que o professor possa fazer todas as análises e chegar a uma síntese justa e precisa, ele necessita dispor de instrumentos para avaliar, como por exemplo, breves relatório, como um boletim indicativo de todas as atividades realizadas pelos alunos ou como quadros-sínteses.
Sobre os instrumentos para avaliar analise as afirmativas a seguir:
I. Os instrumentos são elaborados pelo próprio educador.
II. Tem o intuito de dar visibilidade ao cruzamento de objetivos e conteúdo da disciplina.
III. Tem o intuito de visibilizar os objetivos escolares previstos no currículo.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)Apenas I.
· b)Apenas II.
· c)Apenas III.
· d)Apenas I e III.
· e)I, II e III. Alternativa assinalada
4)No processo de aprendizagem a cada leitura, novos conhecimentos são obtidos, não só sobre o assunto estudado, mas também sobre a forma de estudá-lo, estabelecendo assim uma interação entre o que se sabe e as referências que se constroem por meio da leitura.
Em relação ao contexto apresentado, leia o texto com atenção e complete a lacuna que segue:
A _____________ é, em si, uma atividade que articula conhecimentos prévios e novos conhecimentos. Nessa abordagem didática, na proposta de ler para construir significados novos sobre o texto e não somente para se informar e memorizar, o leitor interage com o que lê, estabelece-se um diálogo entre o que ele já sabe, as ideias que possui sobre o assunto e o que o autor oferece.
Alternativas:
· a)Leitura dinâmica
· b)Leitura significativa Alternativa assinalada
· c)Leitura espontânea
· d)Leitura participativa
· e)Leitura coletiva
5)"A avaliação é um processo natural que acontece para que o professor tenha uma noção dos conteúdos assimilados pelos alunos, bem como saber se as metodologias de ensino adotadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem dos alunos. Há muito tempo avaliar significava apenas aplicar provas, dar uma nota e classificar os alunos em aprovados e reprovados. Ainda hoje existem alguns professores que acreditam que avaliar consiste somente nesse processo. Contudo, essa visão aos poucos está sendo modificada).
SILVA M. A. O que é avaliar? Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/o-que-avaliar.htm Acesso em: 19 jul. 2021.
Em relação a avalição, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Serve para sinalizar o que os alunos sabem e o que falta atingir para que todos obtenham os resultados esperados.
( ) É o princípio do processo educativo, presente desde o início do planejamento do professor.
( ) A avaliação é o fim do processo de ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
· a)V - F – V
· b)V – V – F Alternativa assinalada
· c)V – V – V
· d)V – F - F
· e)F - V – F
1)
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, a 
avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é redimensionada a 
da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual formativo e participativo, 
ser contínua, 
cumulativa e diagnóstica.
 
Em relação as características que envolvem o caráter avaliativo, assinale a alternativa 
correta:
 
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
A avaliação formativa busca diagnosticar as potencialidades do 
aluno e detectar problemas de aprendizagem e de ensino.
 
Alternativa 
assinalada
 
·
 
b)
A avaliação formativa pode indicar a necessidade de atendimento 
complementar para enfrentar dificuldades especí
ficas de aprendizagem.
 
·
 
c)
A avaliação processual ocorre durante todo o processo educacional.
 
·
 
d)
A avaliação formativa pode assumir várias formas, tais como a observação 
e o registro das atividades dos alunos.
 
·
 
e)
A avaliação processual busca diagnosticar as
 
potencialidades do aluno e 
detectar problemas de aprendizagem e de ensino.
 
2)
O professor precisa conhecer seus alunos e isso significa saber mais do que seu 
nome. Implica reconhecer seus conhecimentos prévios: o que eles já sabem, seus 
gostos e preferênc
ias, como estudam, que estratégias para estudar eles já 
desenvolveram e como se envolvem com o próprio aprendizado.
 
Sobre a relação entre conhecimentos prévios e aprendizagem, analise as afirmativas 
a seguir:
 
I. Acessar o conhecimento prévio dos alunos, si
gnifica em primeiro lugar conhecer 
sua leitura de mundo.
 
II. Para acessar o conhecimento prévio dos alunos pode
-
se utilizar de testes e 
conversas abertas.
 
III. Deve
-
se considerar o processo de aprendizagem por meio do conhecimento 
prévio dos alunos como um
 
longo processo.
 
É correto o que se afirma em:
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
Apenas I.
 
·
 
b)
Apenas II.
 
·
 
c)
Apenas III.
 
·
 
d)
Apenas I e III.
 
·
 
e)
I, II e III.
 
Alternativa assinalada
 
3)
Leia com atenção: Para que o professor possa fazer todas as análises e chegar a 
uma síntese justa e precisa, ele necessita dispor de instrumentos para avaliar, como 
por exemplo, breves relatório, como um boletim indicativo de todas as atividades 
realizadas
 
pelos alunos ou como quadros
-
sínteses.
 
Sobre os instrumentos para avaliar analise as afirmativas a seguir:
 
I. Os instrumentos são elaborados pelo próprio educador.
 
1)Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, a 
avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é redimensionada a 
da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual formativo e participativo, 
ser contínua, cumulativa e diagnóstica. 
Em relação as características que envolvem o caráter avaliativo, assinale a alternativa 
correta: 
 
Alternativas: 
 a)A avaliação formativa busca diagnosticar as potencialidades do 
aluno e detectar problemas de aprendizagem e de ensino. 
Alternativa 
assinalada
 
 b)A avaliação formativa pode indicar a necessidade de atendimento 
complementar para enfrentar dificuldades específicas de aprendizagem. 
 c)A avaliação processual ocorre durante todo o processo educacional. 
 d)A avaliação formativa pode assumir várias formas, tais como a observação 
e o registro das atividades dos alunos. e)A avaliação processual busca diagnosticar as potencialidades do aluno e 
detectar problemas de aprendizagem e de ensino. 
2)O professor precisa conhecer seus alunos e isso significa saber mais do que seu 
nome. Implica reconhecer seus conhecimentos prévios: o que eles já sabem, seus 
gostos e preferências, como estudam, que estratégias para estudar eles já 
desenvolveram e como se envolvem com o próprio aprendizado. 
Sobre a relação entre conhecimentos prévios e aprendizagem, analise as afirmativas 
a seguir: 
I. Acessar o conhecimento prévio dos alunos, significa em primeiro lugar conhecer 
sua leitura de mundo. 
II. Para acessar o conhecimento prévio dos alunos pode-se utilizar de testes e 
conversas abertas. 
III. Deve-se considerar o processo de aprendizagem por meio do conhecimento 
prévio dos alunos como um longo processo. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a)Apenas I. 
 b)Apenas II. 
 c)Apenas III. 
 d)Apenas I e III. 
 e)I, II e III. 
Alternativa assinalada
 
3)Leia com atenção: Para que o professor possa fazer todas as análises e chegar a 
uma síntese justa e precisa, ele necessita dispor de instrumentos para avaliar, como 
por exemplo, breves relatório, como um boletim indicativo de todas as atividades 
realizadas pelos alunos ou como quadros-sínteses. 
Sobre os instrumentos para avaliar analise as afirmativas a seguir: 
I. Os instrumentos são elaborados pelo próprio educador.