Fotossíntese: Processo Vital para a Vida na Terra

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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – São Paulo 
Curso Licenciatura em Ciências Naturais com Habilitação em Química 
 
 
 
 
ARIANE SOUSA TEIXEIRA – arianesst@gmail.com 
ISABELLE MAYUMI YAMAMOTO – belleyamamotoo@gmail.com 
LUCAS DE CAMPOS SOUZA – ludecamposs@icloud.com 
MATHEUS GUZZO MAGALHÃES – matheus.mguzzo@gmail.com 
 
 
 
 
 
Fotossíntese 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São João da Boa Vista – São Paulo 
 2017 
mailto:arianesst@gmail.com
mailto:belleyamamotoo@gmail.com
mailto:ludecamposs@icloud.com
mailto:matheus.mguzzo@gmail.com
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Ariane Sousa Teixeira 
Isabelle Mayumi Yamamoto 
Lucas de Campos Souza 
Matheus Guzzo Magalhães 
 
 
 
 
 
 
Fotossíntese 
 
 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a 
disciplina de Projetos Integradores, para o curso de 
Licenciatura em Ciências Naturais com Habilitação 
em Química, do Instituto Federal de Educação, 
Ciências e Tecnologia – Campus São João da Boa 
Vista. 
 
Professor(a): Dra. Camila Pereira e Dra. Fabiana Leite Rabelo Mariano 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São João da Boa Vista – São Paulo 
 2017 
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Resumo 
 
MAGALHAES, Matheus Guzzo, SOUZA, Lucas de Campos, TEIXEIRA, Ariane 
Sousa, YAMAMOTO, Isabelle Mayumi. Fotossíntese. 2017. Trabalho Parcial, 
Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de São Paulo. São João da 
Boa Vista, 2017. 
Este trabalho tem como objetivo identificar os elementos necessário para a realização da 
fotossíntese e perceber como a fotossíntese é importante para a manutenção da vida na Terra. 
[...] fotossíntese é um processo pela qual os seres autótrofos produzem seu alimento, onde 
ocorre a transformação da energia luminosa em energia química (SILVA, 2012, p-2), tornando 
um processo de suma importância para a vida no planeta Terra. Simplificando, a planta retira o 
gás carbônico do ar e a energia proveniente do sol, fazendo ela produzir glicose que é seu 
próprio alimento, assim na medida que essa glicose é consumida, a planta vai liberando 
oxigênio. [...] a molécula de clorofila é muito similar a uma molécula de hemoglobina presente 
no sangue, o que diferem uma da outra é a presença no centro da molécula de clorofila apresenta 
magnésio (Mg) e no centro da molécula de hemoglobina apresenta ferro (Fe).[...] Dificuldades 
sobre o ensino da Fotossíntese, (ALMEIDA, BARROS, PEDROSO, REZENDE, ROSARIO, 
2013) ensinar a fotossíntese ou até outros conteúdos relacionados com a ciência da natureza, é 
um desafio, pois muitos educandos não se sentem motivados a participarem das aulas e por isso 
não entendem o conteúdo de forma correta. Em se tratando do tema fotossíntese é preciso que 
nas séries iniciais o professor seja cuidadoso com a definição de conceitos chaves e que 
posteriormente, no ensino médio, ocorra integração entre conhecimentos químicos, físicos e 
biológicos. É importante deixar claro para o aluno que além da fotossíntese a planta realiza 
respiração, transpiração e tantos outros processos químicos ocorrendo simultaneamente e que 
através de uma simples prática orientada pelo professor é possível trabalhar vários aspectos 
essenciais para a sobrevivência de um vegetal (PEDROSO, ROSARIO, ALMEIDA, BARROS, 
REZENDE, Sd, 2013). 
Palavras-chaves: Fotossíntese, Energia, Clorofila, Ensino. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Sumário 
1. Introdução............................................................................................................................ 5 
1.1 Etapa Fotoquímica ou fase clara .................................................................................. 7 
1.2 Etapa Química ou Fase Escura .................................................................................... 7 
1.3 Cloroplastos ................................................................................................................. 8 
1.4 Clorofila ....................................................................................................................... 9 
1.5 Importância da Fotossíntese ....................................................................................... 10 
1.6 Dificuldades dobre o ensino da Fotossíntese ............................................................. 10 
2. Justificativa........................................................................................................................ 12 
3. Objetivo ............................................................................................................................. 13 
3.1 Objetivo Geral ............................................................................................................ 13 
3.2 Objetivos Específicos ................................................................................................ 13 
4. Metodologia ...................................................................................................................... 14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Introdução 
 
 O termo fotossíntese literalmente significa, “síntese usando a luz”. Os vegetais são seres 
autótrofos, ou seja, seres que conseguem produzir seu próprio alimento através do processo da 
fotossíntese. É necessário de luz, gás carbônico e água para que ocorra o processo da 
fotossíntese. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://sbiologiathaina.blogspot.com.br/2011/09/fotssintese-importan-cia-para-as.html 
 
No entanto nem sempre foi assim, a história da fotossíntese começa na Grécia Antiga quando 
as pessoas acreditavam que as plantas retiram do solo todo o seu alimento. 
Jan Baptist Van Helmont foi um dos primeiros a observar como ocorria a 
nutrição das plantas. Após colocar uma planta de salgueiro em um vaso de 
cerâmica e aguá-la constantemente, ele observou que, ao final de cinco anos, 
a planta havia crescido e se desenvolvido bem e que a quantidade de terra no 
vaso continuava a mesma. A partir dessa observação, ele concluiu que os 
vegetais conseguiam produzir todas as substâncias de que necessitavam a 
partir da água e não do solo como imaginavam (MORAES, Sd.). 
No ano de 1727, o cientista inglês Stephan Hales divulgou, após algumas 
pesquisas, que os vegetais utilizavam o ar para produzir as substâncias de que 
necessitavam e, em 1772, Joseph Priestley fez uma descoberta muito 
interessante. Ao colocar uma planta e uma vela dentro de um recipiente, ele 
observou que a vela não se apagava e que o fato de ela não se apagar estava 
ligado à presença da planta dentro do mesmo recipiente. Depois desse e de 
outros experimentos, Priestley verificou que o ar permanecia puro e respirável 
http://sbiologiathaina.blogspot.com.br/2011/09/fotssintese-importan-cia-para-as.html
6 
 
por causa das plantas e que elas eram capazes de produzir substâncias para 
purificá-lo (MORAES, Sd.). 
Em 1796, Jan Ingen-Housz refez os experimentos de Priestley confirmando-o 
e, a partir de outras pesquisas, concluiu que apenas as partes verdes das plantas 
eram capazes de “purificar o ar” (MORAES, Sd.). 
Em 1804, Nicholas de Saussure chegou à conclusão de que a água também 
tinha importante participação nesse processo de produção de substâncias pelas 
plantas e demonstrou também que na presença de luz as plantas absorviam gás 
carbônico e liberavam oxigênio, sendo que no escuro ocorria o inverso 
(MORAES, Sd.). 
No ano de 1905, Blackman, pesquisando sobre os efeitos que a concentração 
de gás carbônico, a luminosidade e a temperatura tinham sobre o processo 
fotossintético, descobriu que no fenômeno da fotossíntese havia dois tipos de 
reações, as que ocorriam na presença de luz e as que ocorriam no escuro 
(MORAES, Sd.). 
No ano de 1920, Van Niel, um estudante de graduação da Universidade de 
Stanford, a partir de estudos feitos com bactérias, sugeriu que era a água e não 
o dióxido de carbono que se degradava gerando o oxigênio na fotossíntese 
(MORAES, Sd.). 
Melvin Calvin,Andrew Benson e seus colaboradores confirmaram as 
conclusões de Van Niel e a partir de outros experimentos conseguiram 
identificar qual era o papel do carbono no processo fotossintético, além de 
elucidarem como os aminoácidos, carboidratos e outros compostos orgânicos 
eram produzidos no processo fotossintético. Por esse estudo, Calvin foi 
premiado, no ano de 1961, com o Prêmio Nobel de Química (MORAES, Sd.). 
Na década de 1960, os cientistas H. P. Kortshak, M. D. Hatch e C. R. Slack 
descobriram que nas plantas superiores ocorria outro ciclo além do ciclo já 
explicado por Calvin. A esse novo ciclo deu-se o nome de Ciclo dos Ácidos 
Dicarboxílicos (MORAES, Sd.). 
A fotossíntese é um processo pela qual os seres autótrofos produzem seu alimento, que ocorre 
a transformação da energia luminosa em energia química (SILVA, p-2, 2012), tornando um 
processo de suma importância para a vida no planeta Terra. Simplificando, a planta retira o gás 
carbônico do ar e a energia proveniente do sol, fazendo ela produzir glicose que é seu próprio 
alimento, assim na medida que essa glicose é consumida, a planta vai liberando oxigênio. 
Como o processo de fotossíntese é muito complexo, ele é dividido em duas etapas: a etapa 
fotoquímica (fase clara) e a etapa química (fase escura). 
 
 
 
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1.1 Etapa Fotoquímica ou fase clara 
 
Esta etapa é caracterizada por acontecer sob a luz solar ou claridade, onde ocorre a absorção de 
luz pela clorofila para a realização da fotofosforilação (produção de ATP) e fotólise da água 
(decomposição da água em gás oxigênio e íons de hidrogênio) (DUARTE, 2017) 
 
 
 https://blogdoenem.com.br/fase-clara-fotossintese/ 
 
1.2 Etapa Química ou Fase Escura 
 
Esta etapa também é conhecida como Ciclo de Calvin, nela não há a necessidade de luz solar 
ou claridade mas precisa do gás carbônico (SILVA, 2012, p-3), as reações químicas são 
catalisadas por enzimas, a energia usada nessa fase é resultado da decomposição do ATP que é 
formado na etapa fotoquímica, ela ocorre dentro do estroma dos cloroplastos. O CO2 absorvido 
da atmosfera transforma-se em glicose por meio da incorporação de hidrogênios (H) que são 
cedidos pelas moléculas de NADPH, obtida na fase clara. 
 
 
 
 
https://blogdoenem.com.br/fase-clara-fotossintese/
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http://brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclo-calvin.htm 
 
1.3 Cloroplastos 
 
O cloroplasto é indispensável na realização da fotossíntese, eles estão presentes apenas em 
células de plantas e algas, nas regiões que ficam iluminadas, eles possuem a cor verde devido 
à presença da clorofila. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/cloroplastos/ 
 
 
 
http://brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclo-calvin.htm
https://www.todamateria.com.br/cloroplastos/
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https://blogdoenem.com.br/fase-clara-fotossintese/ 
(Visão aumentada) 
 
Na etapa fotoquímica ocorre na região dos tilacoides, onde está concentrada a clorofila, e a 
etapa química acontece no estroma onde é um espaço preenchido por um fluido e enzimas. 
 
1.4 Clorofila 
 
A clorofila é muito similar a uma molécula de hemoglobina presente no sangue, o que diferem 
uma da outra é a presença no centro da molécula de clorofila apresenta magnésio (Mg) e no 
centro da molécula de hemoglobina apresenta ferro (Fe). O magnésio possui um papel muito 
importante para a fotossíntese, ele tem participação na formação de açucares, vitaminas, 
proteínas e lipídeos (VALENTE, 2017). 
 
R 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://my.oceandrop.com.br/clorofila-e-seus-beneficios/ 
https://blogdoenem.com.br/fase-clara-fotossintese/
https://my.oceandrop.com.br/clorofila-e-seus-beneficios/
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A clorofila é encontrado no interior dos cloroplastos ela é o pigmento responsável por dar a cor 
verde a determinadas plantas. 
 
1.5 Importância da Fotossíntese 
 
Os seres fotossintetizantes convertem moléculas inorgânicas como o gás carbônico (CO2), 
(MACEDO, sd.) em moléculas orgânicas, com a liberação de gás oxigênio (O2). Assim no 
processo da fotossíntese ela “sequestra o carbono” da atmosfera, enquanto a respiração da 
maioria dos seres vivos se faz pelo consumo do oxigênio e liberação do gás carbônico. É nesse 
ciclo que ocorre um equilíbrio de retirada e liberação de carbono na atmosfera que favoreceu e 
favorece a vida na Terra. Atualmente liberação do CO2 está maior do que os seres 
fotossintetizantes podem consumir. Com a queima dos combustíveis fosseis acarreta na 
liberação de carbono para a atmosfera em forma de gás carbônico, afetando toda a vida na terra 
e ocorrendo um aumento na temperatura na Terra. Diminuir as emissões de CO2, juntamente 
com a conservação das florestas, da nossa biodiversidade é uma das formas de suavizar os 
efeitos do aquecimento global. 
 
Nós, seres humanos, e todas as outras formas de vida, somos totalmente 
dependentes da fotossíntese, seja porque é um processo que nos fornece 
alimento e oxigênio seja porque ameniza a temperatura da Terra. O fato é que 
a sobrevivência de todos depende muito da continuidade desse processo em 
nosso Planeta (MACEDO, Sd.). 
 
 
1.6 Dificuldades dobre o ensino da Fotossíntese 
 
(ALMEIDA, BARROS, PEDROSO, REZENDE, ROSARIO, 2013) Ensinar a fotossíntese ou 
até outros conteúdos relacionados com a ciência da natureza, é um desafio, pois muitos 
educandos não se sentem motivados a participarem das aulas e por isso não entendem conteúdo 
de forma correta. A resistência dos educandos sobre este conteúdo pode estar relacionada com 
a complexidade de como ele é tratado nos livros didáticos e até mesmo pelos educadores. 
Ensinar sobre qualquer conteúdo é uma tarefa de grande responsabilidade para o educador, pois 
ele precisa dominar o tema e através da utilização de instrumentos didáticos de fácil uso garantir 
que os alunos aprendam e usam esse conhecimento fora de sala de aula também. 
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Em se tratando do tema fotossíntese é preciso que nas séries iniciais o 
professor seja cuidadoso com a definição de conceitos chaves e que 
posteriormente, no ensino médio, ocorra integração entre conhecimentos 
químicos e biológicos. É importante deixar claro para o aluno que além da 
fotossíntese a planta realiza respiração, transpiração e tantos outros processos 
químicos ocorrendo simultaneamente e que através de uma simples prática 
orientada pelo professor é possível trabalhar vários aspectos essenciais para a 
sobrevivência de um vegetal (PEDROSO, ROSARIO, ALMEIDA, BARROS, 
REZENDE, Sd, 2013). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. Justificativa 
 A escolha se deste tema se deu a partir de uma discussão entre o grupo sobre o que é, e como 
é ensinado Ciências no Ensino Fundamental que pudesse ser melhor explicado. De tal forma 
que os alunos pudessem visualizar processos e passem a se interessar pelo assunto ensinado. 
Com tudo isso, foi decidido que explicativos sobre o processo da fotossíntese, podendo parecer 
simples, mas envolve vários conceitos químicos, físicos e biológicos sendo cuidadosos com o 
ensino de cada conceito relacionado ao processo. Deixando claro os processos realizados pelas 
plantas simultâneos à fotossíntese. E com isso podemos trabalhar a questão da 
interdisciplinaridade com os alunos, levando informações de vários conteúdos de matérias 
diferentes contidos em um único tema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. Objetivo 
 
3.1 Objetivo Geral 
 Este trabalho tem como objetivo identificar os elementos necessário para a realização da 
fotossíntese e perceber como a fotossíntese é importante para a manutenção da vida na Terra. 
 
3.2 Objetivos Específicos 
 Demostrar de uma forma mais fácil o aprendizado desse tema, 
 Explicar o processo da fase clara e fase escura da fotossíntese; 
 Mostrarde forma mais prática o assunto na forma de um experimento; 
 Entender os processos químicos, físicos e biológicos na fotossíntese. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. Metodologia 
 Como procedimentos metodológicos para a realização desta pesquisa primeiramente foi 
realizado um levantamento bibliográfico, buscando oferecer um suporte teórico sobre o tema. 
 A apresentação deste trabalho será composta por uma introdução sobre os conceitos da 
fotossíntese e como o ensino deste tema é de difícil entendimento pelos alunos por serem 
complexos. Os conceitos que serão abordados serão tanto temas de química, física e biologia 
para uma melhor aproveitamento. 
 Como os processos referentes a fotossíntese são bem complexos, com a ajuda de um 
experimento chamado de “Fotossíntese em plantas aquáticas” será mostrado como ocorre a 
fotossíntese artificialmente para a melhor fixação do conteúdo, e com isso mostrar que com o 
experimento torna-se o aprendizado mais fácil do que apenas aula teórica, assim esperamos 
alcançar um conhecimento e um entendimento maior, mais profundo e satisfatório a respeito 
do tema por parte dos alunos. 
 Para a coleta de dados utilizou-se o uso da internet, para a busca de artigos já publicados 
sobre o tema de Fotossíntese e planos de aula já prontos demonstrando como seria uma aula 
mais desenvolvida e de melhor entendimento por parte dos alunos. 
No final será entregue um panfleto contendo um texto sobre o porquê a fotossíntese é 
importante para a vida no planeta Terra. 
 
EXPERIMENTO: 
PROCEDIMENTOS: 
 
 Manter a Elodea sp. em ambiente aquático, expondo-a a luz solar no dia do 
experimento; 
 Colocar um ramo de Elodea sp. dentro de cada béquer e cobri-lo com um funil, que 
deverá ser colocado embocado (IMPORTANTE: nenhuma folha deve ficar para fora 
do funil); 
 Preencher um béquer com água e o outro com água e bicarbonato de sódio dissolvido, 
cobrindo completamente a haste do funil, e outro béquer fechado (coberto); 
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 Colocar sobre a haste do funil um tubo de ensaio, tomando cuidado para que não haja 
a formação de bolhas; 
 Aproximar a luminária acesa dos sistemas e aguardar cerca de 30 minutos; 
 Observar e anotar os resultados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5. Referencias 
ALMEIDA, Seomara, BARROS, Marcelo, PEDROSO, Ana Lúcia, REZENDE, Juliana, 
ROSÁRIO, Graziele. “Sobre o Ensino da Fotossíntese: Algumas Considerações Tecidas 
por Professores de Biologia do Ensino Médio”; 64° Congresso Nacional de Botânica. Belo 
Horizonte, 10-15 novembro de 2013. < https://www.botanica.org.br/trabalhos-
cientificos/64CNBot/resumo-ins18979-id6174.pdf >. Acesso em 30 de novembro de 2017. 
DUARTE, Michelle. “Cloroplastos”; Toda Matéria. < 
https://www.todamateria.com.br/cloroplastos/>. Acesso em 30 de novembro de 2017. 
MACEDO, Taís Soares. “A importância da fotossíntese para a vida no planeta”; Meu 
artigo Biologia. Sd. < http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/biologia/a-importancia-
fotossintese-para-vida-no-planeta.htm >. Acesso em 30 de novembro de 2017. 
MORAES, Paula Louredo. "Cientistas que colaboraram na história da fotossíntese"; 
Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/biologia/historia-
fotossintese.htm>. Acesso em 30 de novembro de 2017. 
MORAES, Paula Louredo. "Cloroplastos"; Brasil Escola. Disponível em 
<http://brasilescola.uol.com.br/biologia/cloroplastos.htm>. Acesso em 30 de novembro de 
2017. 
MORAES, Paula Louredo. "Nutrição das plantas"; Brasil Escola. Disponível em 
<http://brasilescola.uol.com.br/biologia/nutricao-das-plantas.htm>. Acesso em 30 de 
novembro de 2017. 
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Ciclo de Calvin"; Brasil Escola. Disponível em 
<http://brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclo-calvin.htm>. Acesso em 30 de novembro de 
2017. 
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. “Clorofila”; Escola Kids. 
<http://escolakids.uol.com.br/clorofila.htm>. Acesso em 30 de novembro de 2017. 
SOUZA, Líria Alves de. “Fotoquímica”; Mundo Educação. Curiosidades Químicas. < 
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/fotoquimica.htm>. Acesso em 30 de novembro 
de 2017. 
THAÍNA. “Fotossíntese: A importância para as plantas e para todos os seres vivos”; 
Sempre Biologia. 5 de setembro de 2011. < 
http://sbiologiathaina.blogspot.com.br/2011/09/fotssintese-importan-cia-para-as.html>.Acesso 
em 30 de novembro de 2017. 
VALENTE, Daruã. “Clorofila: Conheça seus benefícios para a saúde”; Ocean Drop. 05 
janeiro de 2017. < https://my.oceandrop.com.br/clorofila-e-seus-beneficios/>. Acesso em 30 
de novembro de 2017. 
http://www.fisiologiavegetal.ufc.br/APOSTILA/FOTOSSINTESE.pdf 
https://www.botanica.org.br/trabalhos-cientificos/64CNBot/resumo-ins18979-id6174.pdf
https://www.botanica.org.br/trabalhos-cientificos/64CNBot/resumo-ins18979-id6174.pdf
https://www.todamateria.com.br/cloroplastos/
http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/biologia/a-importancia-fotossintese-para-vida-no-planeta.htm
http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/biologia/a-importancia-fotossintese-para-vida-no-planeta.htm
http://brasilescola.uol.com.br/biologia/historia-fotossintese.htm
http://brasilescola.uol.com.br/biologia/historia-fotossintese.htm
http://brasilescola.uol.com.br/biologia/cloroplastos.htm
http://brasilescola.uol.com.br/biologia/nutricao-das-plantas.htm
http://brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclo-calvin.htm
http://escolakids.uol.com.br/clorofila.htm
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/fotoquimica.htm
http://sbiologiathaina.blogspot.com.br/2011/09/fotssintese-importan-cia-para-as.html%3e.Acesso
https://my.oceandrop.com.br/clorofila-e-seus-beneficios/
http://www.fisiologiavegetal.ufc.br/APOSTILA/FOTOSSINTESE.pdf