_PLANEJAMENTO ANUAL ciências 6 ano (2)

Prévia do material em texto

PLANEJAMENTO ANUAL
ENSINO FUNDAMENTAL II
 2024
 ESTABELECIMENTO: E.E .GENTIL VASCONCELOS
 DIRETORA: LUCILIA DE SOUZA AMBRÓSIO DE MELO
 VISE-DIRETORA: KENIA PEREIRA DE SOUZA OLIVEIRA
 ESPECIALISTA: TEREZINHA AMBRÓSIO PEREIRA LOPES
 PROFESSOR: ADEILTON VIEIRA FERREIRA
 ANO: 2024
 TURMA: 6° ano
 TURNO: Matutino
 DISCIPLINA: Ciências 
JUSTIFICATIVA
Ciências da Natureza e suas Tecnologias. De forma interdisciplinar, elas apontam a investigação científica e suas Tecnologias como instrumentos imprescindíveis na metodologia da aprendizagem do estudante. Portanto, trabalhar as habilidades e competências é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes. São estratégias que garantem o desenvolvimento das habilidades de forma progressiva e ativa. Nesse sentido, o professor assume um papel fundamental no desenvolvimento não só do aspecto cognitivo, mas também, no desenvolvimento de competências sócio emocionais, tais como: colaboração, criatividade, criticidade e comunicação. Estas são premissas para a formação do cidadão do século XXI.
A formação revela um aumento de complexidade para abordar as interações entre a ciência, a tecnologia e a sociedade. Dessa forma, para viabilizar a leitura do mundo mobilizando conhecimentos a interpretação e discussão de relações entre a ciência, a tecnologia e a sociedade, emitindo julgamentos e propondo soluções para o enfrentamento de problemas que envolvem o conhecimento científico; a reflexão crítica sobre valores humanos, éticos e morais relacionados à aplicação dos conhecimentos científicos e tecnológicos, faz-se necessário um trabalho interdisciplinar dentro da área de conhecimento.
OBJETIVOS GERAL
Contribuir para dar significado ao conhecimento adquirido ao longo da Educação Básica e consolidação, problematizando os conteúdos, possibilitando espaços para troca de experiências e aprendizado com auxílio da tecnologia no campo da investigação científica. Consequentemente há uma contribuição interdisciplinar para o desenvolvimento integral do estudante ao desenvolver as habilidades e competências específicas desta área com a junção das demais áreas do conhecimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICO
- Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e/ou global.
- Construir e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis.
- Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
- Aulas expositivas e interativas com assimilação de conteúdos.
- Leituras de textos variados para que haja análise do texto e discussões no grupo.
- Utilização de livros didáticos, porém de forma sistemática.
- Jogos e Dinâmicas.
- Trabalhos e desafios em grupos.
- Aulas práticas e de campo com observações e experimentos.
- Atividades de pesquisas individuais e/ou coletivas em fontes variadas, como: internet, enciclopédias, revistas e outras.
- Vídeos, documentários e filmes relacionados aos temas explorados.
- Exposição de trabalhos à comunidade escolar em geral.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Quadro, picel, apagador;
- Jornais, cartazes, revistas e livros;
- Textos e atividades retirados da internet;
- Multimídias (Internet; Televisão; Aparelho de Som; Celular; Computador; Projetor;).
- Materiais alternativos e interativos;
- Instrumentos didáticos conforme a necessidade que a disciplina de Biologia necessitar:
 (Livro didático; Guias do corpo humano, das células, dos ciclos de energia e matéria; materiais para aulas práticas e experimentais; entre outros).
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1° BIMESTRE 
	UNIDADE TEMÁTICA 
	NÚMERO/CÓDIGO/ DESCRIÇÃO DE HABILIDADES
	OBJETO DO CONHECIMENTO 
	CONTEÚDOS
	Ciência e Tecnologia
	(EF06CI29MG) Reconhecer a ética como princípio necessário a produção do conhecimento científico 
(EF06CI30MG) Considerar o impacto do progresso pelo conhecimento científico e suas aplicações na vida, na sociedade e na cultura de cada pessoa. 
	Ética e conhecimento científico.
	Ética e conhecimento científico. 
Conhecimento científico e suas aplicações na vida, na sociedade. 
Impactos do progresso pelo conhecimento científico na cultura de um povo. 
	Ciência e Tecnologia
	(EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos sócio ambientais. 
(EF06CI31MG) Conhecer a natureza da ciência, entendendo como os conhecimentos são produzidos e suas implicações para a humanidade e o meio ambiente. 
	Materiais sintéticos.
 Bioética. 
Conhecimento científico. 
Sustentabilidade. 
	Materiais sintéticos. Como os medicamentos são fabricados e os mais utilizados no cotidiano. Medicamentos: aspectos de conservação, identificação da data de fabricação e data de vencimento. Descarte mais adequado para determinados tipos de medicamentos. Medicamentos Naturais e os sintéticos. Riscos da automedicação.
	Matéria e Energia
	(EF06CI24MG) Identificar as propriedades específicas da matéria com ênfase na água, como densidade, solubilidade, temperatura de fusão e ebulição, em situações de reconhecimento do cotidiano.
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio, etc.) observando a mudança de cor, formação de bolhas, liberação de odores, etc. 
(EF06CI22MG) Diferenciar Substância Pura de Mistura.
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia, etc.).
	Propriedades dos materiais. 
Misturas homogêneas e heterogêneas. 
Separação de materiais. 
Materiais sintéticos. 
Transformações químicas. 
	Transformações químicas. Fenômenos físicos e químicos. A química no cotidiano. Propriedades da matéria: gerais e específicas. A Matéria e suas transformações. Substâncias e misturas. 
Identificação de substâncias puras e misturas. Misturas homogêneas e heterogêneas. 
Transformações Químicas. 
Evidências de transformações químicas. Atividades investigativas. Transformações químicas na cozinha. 
Separação de materiais. 
Separação dos componentes de uma mistura. 
Métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos e homogêneos. 
Fenômenos físicos e químicos. 
A química no cotidiano. 
Propriedades da matéria: gerais e específicas. 
 
2° BIMESTRE
 
	UNIDADE TEMÁTICA 
	NÚMERO/CÓDIGO/ DESCRIÇÃO DE HABILIDADES
	OBJETO DO CONHECIMENTO 
	CONTEÚDOS
	Matéria e Energia
	(EF06CI23MG) Identificar fenômenos químicos presentes em atividades do cotidiano. 
(EF06CI03X) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos e homogêneos, a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
	Propriedades dos materiais. 
Misturas homogêneas e heterogêneas.
 Separação de materiais. Materiais sintéticos. 
Transformações químicas.
Materiais sintéticos. 
Bioética. 
Conhecimento científico. 
Sustentabilidade.Transformações químicas. 
Fenômenos físicos e químicos.
 A química no cotidiano.
Separação de materiais. 
Separação dos componentes de uma mistura. 
Métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos e homogêneos.
	Ciência e Tecnologia
	(EF06CI33MG) Interpretar informações de diferentes fontes sobre transformações nos ambientes provocadas pela ação humana e as transformações nos ambientes provocadas pela ação humana e o risco de extinção de espécies. 
(EF06CI32MG) Identificar os recursos tecnológicos utilizados no tratamento da água e no cultivo do solo voltados para o desenvolvimento sustentável e a cultura empreendedora.
	Materiais sintéticos. 
Bioética. 
Conhecimento científico. Sustentabilidade
	Transformações nos ambientes provocadas pela ação humana.
Recursos tecnológicos utilizados no tratamento da água e do cultivo do solo. 
	Terra e Universo
	(EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
(EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon), ao longo do dia, em diferentes períodos do ano, são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.
	Forma, estrutura e movimentos da Terra. 
	Forma e estrutura da Terra.
Evidências de que a Terra é uma esfera.
Movimentos da Terra. Movimento de rotação da Terra. 
Movimento de translação da Terra. 
O movimento de rotação da Terra e a sombra do gnômom. 
3° BIMESTRE
	UNIDADE TEMÁTICA 
	NÚMERO/CÓDIGO/ DESCRIÇÃO DE HABILIDADES
	OBJETO DO CONHECIMENTO 
	CONTEÚDOS
	Terra e Universo
	(EF06CI28MG) Identificar os distintos modelos representativos do Sistema Solar (heliocêntrico e geocêntrico) ao longo da história. 
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. 
(EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos, compreendendo a importância dos fósseis como evidências para remontar a evolução dos seres vivos. 
	Forma, estrutura e movimentos da Terra.
	Sistema solar. 
Modelos representativos do sistema solar. 
Modelo heliocêntrico. 
Modelo geocêntrico.
A Terra por dentro. 
Camadas da Terra e suas características. 
Litosfera. 
Hidrosfera. 
Atmosfera. 
Tipos de rocha. Rochas: 
magmáticas, sedimentares e metamórficas De que são formadas as rochas? Fósseis. Os fósseis e os períodos geológicos. Bioética. 
	Vida e Evolução
	(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. 
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização. 
(EF06CI25MG) Identificar os tipos de tecidos como parte integrante na organização dos seres vivos.
	Célula como unidade da vida. 
Tecidos animais.
 Interação entre os sistemas locomotor e nervoso. 
	Célula , unidade da vida. 
Níveis de organização dos seres vivos. 
Tecidos animais. Tecidos e sistemas. 
Tipos de tecidos. 
Tecido epitelial. 
Tecido conjuntivo. 
Tecido muscular e ósseo. 
Tecido nervoso. 
4° BIMESTRE
	UNIDADE TEMÁTICA 
	NÚMERO/CÓDIGO/ DESCRIÇÃO DE HABILIDADES
	OBJETO DO CONHECIMENTO 
	CONTEÚDOS
	Vida e Evolução
	(EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
(EF06CI09) Compreender que a estrutura, sustentação e a movimentação dos animais resultam da integração entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso. 
(EF06CI26MG) Compreender a estrutura do sistema nervoso e a transmissão dos impulsos nervosos. 
	Célula como unidade da vida. 
Tecidos animais. 
Interação entre os sistemas locomotor e nervoso. 
Drogas. 
Lentes corretivas
	Organização do sistema nervoso. 
O papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais.
Integração entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
Estrutura do sistema nervoso e a transmissão dos impulsos nervosos. 
	Vida e Evolução
	(EF06CI08A) Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio.
(EF06CI08B) Selecionar o uso de lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão, com base no funcionamento do olho humano.
(EF06CI10X) Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas e suas possíveis consequências (distúrbios, doenças, etc.).
(EF06CI27MG) Discutir o efeito das drogas no organismo e suas alterações no corpo e no ambiente onde ele vive, avaliando as consequências do seu uso no convívio social. 
	Célula como unidade da vida. Tecidos animais.
 Interação entre os sistemas locomotor e nervoso.
 Drogas. 
Lentes corretivas.
	Interação do organismo com o ambiente. Visão: captação e interpretação das imagens. Funcionamento do olho humano.
Problemas da visão. Uso de lentes corretivas: convergentes e divergentes.
A saúde do sistema nervoso. Substâncias psicoativas: drogas. 
Efeitos das drogas no organismo. Drogas e convívio social. Materiais sintéticos. Como os medicamentos são fabricados e os mais utilizados no cotidiano. 
AVALIAÇÃO
CRONOGRAMAS BIMESTRAIS DE AVALIAÇÃO
	BIMESTRES
	1º ATIVIDADE
	2º ATIVIDADE
	3º ATIVIDADE
	4º ATIVIDADE
	1º
	11/03/2024
Trabalho em Grupos
	 25/03/2024
 Trabalho Individual
	15/04/2024
Produção Textual
	06/04/2024
Prova Avaliativas
	2º
	 13/05/2024
Trabalho em Grupos 
	27/05/2024
Trabalho Individual
	24/06/2024
Provas Avaliativas
	01/07/2024
Produção Textual
	3º 
	 19/08/2024
Trabalho em Grupos 
	26/08/2024
Trabalho Individual
	23/09/2024
Provas Avaliativas
	14/09/2024
Produção Textual
	4º
	 21/10/2024
Trabalho em Grupos 
	04/11/2024
Trabalho Individual
	25/11/2024
Provas Avaliativas
	02/12/2024
Produção Textual
ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO DIFERENCIADO (APD
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL PDI - RESOLUÇÃO SEE Nº 4.256/2020.
	PROFESSOR: ADEILTON VIEIRA FERREIRA
	TURMA: 6° 
	DISCIPLINA: Ciências
	BIMESTRES: 1º ( X ) 2º ( ) 3º ( ) 4º ( )
	Objetivo geral da disciplina para a turma: Contribuir para dar significado ao conhecimento adquirido ao longo da Educação Básica e consolidação no Ensino , problematizando os conteúdos, possibilitando espaços para troca de experiências e aprendizado com auxílio da tecnologia no campo da investigação científica. Consequentemente há uma contribuição interdisciplinar para o desenvolvimento integral do estudante ao desenvolver as habilidades e competências específicas desta área com a junção das demais áreas do conhecimento.
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Vida e Evolução
	(EF06CI08A) Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio.
(EF06CI08B) Selecionar o uso de lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão, com base no funcionamento do olho humano.
(EF06CI10X) Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas e suas possíveis consequências (distúrbios, doenças, etc.).
(EF06CI27MG) Discutir o efeito das drogas no organismo e suas alterações no corpo e no ambiente onde ele vive, avaliando as consequências do seu uso no convívio social. 
	Promover diálogos e projetos dinâmicos para melhor desenvolvimento das habilidades do aluno.
-Utilização de textos fatiados e leitura de imagens; 
-Reforçoda escrita;
-Uso de figuras para melhor interpretação dos conteúdos;
-Confecção de material cognitivo;
	Terra e Universo
	(EF06CI28MG) Identificar os distintos modelos representativos do Sistema Solar (heliocêntrico e geocêntrico) ao longo da história. 
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. 
(EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos, compreendendo a importância dos fósseis como evidências para remontar a evolução dos seres vivos. 
	Orientar a execução das atividades diversificadas.
-Reforço da escrita;
-Uso de figuras para melhor interpretação dos conteúdos;
-Uso de recortes e colagens;
-Jogos pedagógicos;
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante.
PROJETOS DA ESCOLA:
1. Sonhos.
2. Criando ações.
3. Família, escola, diferenças.
4. Preparar e melhorar.
5. ¨Sou 100% frequência¨
6. ¨Conhecer para saber escolher¨
7. Pais atuantes, alunos brilhantes.
8. Bullying não é brincadeira.
9. ¨Vencer na vida é viver¨.
10. ¨Cuida de mim¨
11. Conhecer para ensinar.
12. Quem sou?
13. Capacitando para vida.
 Atividades Comemorativas
	13.1- Semana escolar de combate à violência contra a Mulher:
	 04 a 08/ Março
	13.2- Dia Internacional contra a Discriminação Racial:
	 21/Março
	13.3- Semana dos Direitos humanos:
	 22 a 26/ abril 
	13.4-Dia Estadual contra Homofobia:
	 17/Maio
	13.5-Dia Nacional do Censo Escolar da Ed.Básica:
	 29/Maio
	13.6- Dia Mundial do Meio Ambiente: 
	 05/Junho
	13.7- Dia nacional de Combate ao Trabalho Infantil:
	 12/Junho 
	13.8- Semana Estadual de Prevenção às Drogas:
	 19 a 26/Junho
	13.9- Semana Estadual das Juventudes:
	 12 a 18/Agosto
	13.10- Dia Nacional de Segurança e de Saúde nas Escolas.
	 10/ Outubro
	13.11- Semana de Educação para a Vida:
	 18 a 22/Novembro
BIBLIOGRAFIA
 Base Nacional Comum Curricular. Ciências da Natureza e Suas Tecnologias. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 15 fev. 2024.
- Currículo Referência de Minas Gerais. Ciências da Natureza e Suas Tecnologias. Disponível em: https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/ Acesso em 17 fev. 2024.