Apostila Prof Ed Fisica Concurso

Prévia do material em texto

DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Sumário 
Dimensões Históricas da Educação Física .............................................................................. 11 
Como surgiu a educação física ................................................................................................ 11 
Grécia Antiga, o Berço da História da Educação Física ........................................................... 12 
As Transformações da Educação Física Até os Dias de Hoje .................................................. 12 
A Educação Física No Brasil.................................................................................................... 13 
Dimensões Filosóficas da Educação Física ............................................................................. 13 
Dimensões Antropológicas e Sociais da Educação Física ....................................................... 13 
A Educação Física no Currículo da Educação Básica.............................................................. 14 
A importância da Educação física escolar ................................................................................ 15 
Obrigatoriedade da Disciplina .................................................................................................. 16 
Educação Básica/Educação Superior ...................................................................................... 17 
As Diferentes Tendências Pedagógicas da Educação Física na Escola .................................. 18 
Objetivos, Conteúdos, Métodos e Avaliação na Educação Física Objetivo Geral ...................... 1 
Conteúdos ................................................................................................................................. 1 
Blocos de conteúdos ................................................................................................................. 1 
Conhecimentos Sobre o Corpo .................................................................................................. 2 
Esportes, Jogos, Lutas e Ginásticas .......................................................................................... 2 
Atividades Rítmicas e Expressivas ............................................................................................ 3 
Critérios de Avaliação em Educação Física ............................................................................... 4 
Métodos de Ensino em Educação Física Esportivizadora .......................................................... 4 
Crítico Superadora ..................................................................................................................... 5 
Esportes No Âmbito Escolar ...................................................................................................... 1 
Crescimento e Desenvolvimento Motor ..................................................................................... 1 
O Corpo e o Lúdico .................................................................................................................... 1 
Esporte Participação .................................................................................................................. 3 
Esporte e o Lazer ...................................................................................................................... 4 
Atletismo .................................................................................................................................... 1 
História ...................................................................................................................................... 1 
Regras do atletismo: corridas 100, 200 e 400 metros rasos ...................................................... 2 
800 e 1500 metros rasos ........................................................................................................... 2 
5 Mil E 10 Mil Metros Rasos ...................................................................................................... 2 
100 Metros Com Barreiras ......................................................................................................... 2 
110 Metros Com Barreiras ......................................................................................................... 3 
110 Metros Com Barreiras ......................................................................................................... 3 
Maratona ................................................................................................................................... 3 
Regras Da Marcha Atlética ........................................................................................................ 3 
Regras Do Heptatlo E Do Decatlo.............................................................................................. 4 
Regras de revezamentos no atletismo ....................................................................................... 4 
Regras de saltos no atletismo Salto triplo .................................................................................. 5 
Salto em distância ..................................................................................................................... 5 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Salto em altura .......................................................................................................................... 5 
Salto com vara ........................................................................................................................... 6 
Regras De Arremessos E Lançamentos No Atletismo ............................................................... 6 
Arremesso De Peso ................................................................................................................... 6 
Lançamento De Disco................................................................................................................ 6 
Lançamento De Dardo ............................................................................................................... 6 
Lançamento De Martelo ............................................................................................................. 7 
Especialização E Regras Em Basquetebol A Iniciação Esportiva No Basquetebol .................... 1 
O Esporte E A Criança ............................................................................................................... 1 
O Esporte .................................................................................................................................. 1 
A Criança ................................................................................................................................... 6 
Iniciação Esportiva ................................................................................................................... 10 
Iniciação Esportiva. Conceitos ................................................................................................. 10 
O Trabalho De Iniciação Esportiva........................................................................................... 10 
Especialização Esportiva Precoce ........................................................................................... 12 
A Influência Dos Pais ............................................................................................................... 13 
A Influência Dos Técnicos ....................................................................................................... 13 
A Influência Das Competições ................................................................................................. 13 
Iniciação Esportiva No Basquetebol.........................................................................................15 
Pedagogia Da Iniciação No Basquetebol ................................................................................. 15 
Fase De Iniciação No Basquetebol .......................................................................................... 17 
Fase De Iniciação Especializada No Basquetebol ................................................................... 18 
O Papel Do Professor .............................................................................................................. 19 
Conclusão ................................................................................................................................ 21 
Ginástica.................................................................................................................................... 1 
O Conteúdo Da Ginástica .......................................................................................................... 3 
A Estrutura Da Ginástica No Mundo .......................................................................................... 3 
Modalidade Ginástica ................................................................................................................ 4 
Ginástica Acrobática História ..................................................................................................... 5 
Provas ....................................................................................................................................... 6 
Regras ....................................................................................................................................... 6 
Equipamentos De Competição .................................................................................................. 8 
Arbitragem ................................................................................................................................. 8 
Diagrama ................................................................................................................................... 9 
Ginástica aeróbica ..................................................................................................................... 9 
Provas ....................................................................................................................................... 9 
Regras ....................................................................................................................................... 9 
Ginástica Artística História ....................................................................................................... 10 
Provas ..................................................................................................................................... 11 
Provas Masculinas ................................................................................................................... 11 
Provas Femininas .................................................................................................................... 11 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Regras Pontuação .................................................................................................................... 12 
Ordem Dos Aparelhos ............................................................................................................. 12 
Faltas ....................................................................................................................................... 12 
Femininos ................................................................................................................................ 12 
Paralelas Assimétricas ............................................................................................................. 13 
Trave ....................................................................................................................................... 13 
Solo ......................................................................................................................................... 13 
Masculinos Solo....................................................................................................................... 13 
Cavalo Com Alças ................................................................................................................... 13 
Argolas .................................................................................................................................... 13 
Salto Sobre O Cavalo .............................................................................................................. 13 
Barras Paralelas ...................................................................................................................... 13 
Barra Fixa ................................................................................................................................ 14 
História .................................................................................................................................... 14 
Ginástica Rítmica ..................................................................................................................... 14 
História .................................................................................................................................... 15 
Regras ..................................................................................................................................... 16 
Corda ....................................................................................................................................... 16 
Arco ......................................................................................................................................... 16 
Bola ......................................................................................................................................... 16 
Maças ...................................................................................................................................... 16 
Fita .......................................................................................................................................... 17 
Grupo ...................................................................................................................................... 17 
Táticas ..................................................................................................................................... 17 
Equilíbrio.................................................................................................................................. 17 
Ordem Dos Aparelhos ............................................................................................................. 18 
Faltas ....................................................................................................................................... 18 
Bônus ...................................................................................................................................... 18 
Corda ....................................................................................................................................... 19 
Arco ......................................................................................................................................... 19 
Bola ......................................................................................................................................... 19 
Maças ...................................................................................................................................... 19 
Fita .......................................................................................................................................... 19 
Grupos .....................................................................................................................................19 
Ginástica de trampolim ............................................................................................................ 19 
Regras ..................................................................................................................................... 20 
Tumbling .................................................................................................................................. 20 
Duplo-Mini Trampolim .............................................................................................................. 20 
Especialização E Regras Em Handebol ..................................................................................... 1 
Passa 10.................................................................................................................................... 2 
Pega-Gavião: 2 x 2 filas ............................................................................................................. 3 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Análises Pedagógicas:............................................................................................................... 3 
Tudo Sobre Handebol: Regras E Fundamentos......................................................................... 4 
As Regras Do Handebol ............................................................................................................ 5 
A Estrutura E As Linhas De Uma Quadra De Handebol ............................................................. 5 
Regras do Handebol .................................................................................................................. 5 
Handebol – História ................................................................................................................... 5 
Fundamentos e Regras do Handebol no Brasil .......................................................................... 6 
História Do Handebol ................................................................................................................. 6 
Evolução Do Jogo ...................................................................................................................... 6 
Objetivo E Regra Geral .............................................................................................................. 6 
Equipamento ............................................................................................................................. 7 
Constituição De Uma Quadra De Handebol ............................................................................... 7 
Duração De Um Jogo De Handebol ........................................................................................... 7 
Equipe Técnica .......................................................................................................................... 7 
Regras de Handebol .................................................................................................................. 7 
Sanções Disciplinares................................................................................................................ 8 
Cartão Amarelo: ......................................................................................................................... 8 
Dois Minutos: ............................................................................................................................. 8 
Cartão Vermelho: (ou desqualificação) ...................................................................................... 8 
Exclusão: ................................................................................................................................... 8 
Os Casos Em Que O Jogo É Reiniciado Com Um Tiro De Árbitro: ............................................ 8 
Número De Substituições .......................................................................................................... 8 
Como Segurar A Bola? Empunhadora: ...................................................................................... 8 
Como Ter Uma Boa Receção ? ................................................................................................. 9 
Para uma boa receção: .............................................................................................................. 9 
Erros Mais Comuns: .................................................................................................................. 9 
Passe ........................................................................................................................................ 9 
– Passe em Pronação: ............................................................................................................... 9 
– Passe com Duas Mãos : ......................................................................................................... 9 
Drible ......................................................................................................................................... 9 
Arremessos ............................................................................................................................... 9 
Especialização E Regras Em Futebol ........................................................................................ 1 
Uma Questão Histórica .............................................................................................................. 1 
Mudando Paradigmas ................................................................................................................ 2 
O Árbitro, Nesse Contexto ......................................................................................................... 3 
As Regras Do Jogo E A Tática No Futebol ................................................................................ 4 
Conclusão .................................................................................................................................. 5 
A Importância Da Iniciação Esportiva Para O Desenvolvimento Motor Infantil ........................... 6 
Compreendendo O Desenvolvimento Motor Na Infância ........................................................... 6 
Considerações A Respeito Da Iniciação Esportiva Na Infância .................................................. 8 
A Prática Do Futebol Na Infância ............................................................................................... 9 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Considerações Finais .............................................................................................................. 10 
Especialização Em Futebol: Da Iniciação Ao Rendimento ....................................................... 11 
Diferenciais .............................................................................................................................. 11 
O Campo Do Jogo Dimensões ................................................................................................ 11 
Marcação Do Campo De Jogo ................................................................................................. 12 
A Área De Meta ....................................................................................................................... 12 
A Área Penal ........................................................................................................................... 12 
Bandeiras De Canto ................................................................................................................ 12 
A Área De Canto ...................................................................................................................... 12 
As Metas.................................................................................................................................. 12 
Decisões Do InternationalF. A. Board ..................................................................................... 13 
A Bola ...................................................................................................................................... 13 
O Número De Jogadores Jogadores ........................................................................................ 13 
Competições Oficiais ............................................................................................................... 14 
Outras Partidas ........................................................................................................................ 14 
Todas As Partidas ................................................................................................................... 14 
Procedimentos De Substituição ............................................................................................... 14 
Troca De Goleiro ..................................................................................................................... 14 
Contravenções/Sanções .......................................................................................................... 14 
Reinício Do Jogo ..................................................................................................................... 14 
Jogadores E Substitutos Expulsos ........................................................................................... 15 
Decisões Do International F. A. Board ..................................................................................... 15 
O Equipamento Dos Jogadores Segurança ............................................................................. 15 
Equipamento básico ................................................................................................................ 15 
Caneleira ................................................................................................................................. 15 
Goleiros ................................................................................................................................... 15 
Infrações/Sanções ................................................................................................................... 15 
Reinício de jogo ....................................................................................................................... 16 
O Árbrito .................................................................................................................................. 16 
Poderes e deveres ................................................................................................................... 16 
Decisões Do Árbitro ................................................................................................................. 16 
Decisões Do International F. A. Board ..................................................................................... 17 
Os Árbitros Assistentes Deveres ............................................................................................. 17 
Assitência ................................................................................................................................ 17 
A Duração Da Partida Tempo de jogo ..................................................................................... 17 
Intervalo o meio tempo ............................................................................................................ 18 
Recuperação do tempo perdido ............................................................................................... 18 
Tiro penal................................................................................................................................. 18 
Tempo suplementar ................................................................................................................. 18 
Partida suspensa ..................................................................................................................... 18 
O Início E O Reinício Do Jogo ................................................................................................. 18 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Tiro inicial ................................................................................................................................ 18 
Bola ao chão ............................................................................................................................ 19 
Contravenções/Sanções .......................................................................................................... 19 
Circunstâncias especiais ......................................................................................................... 19 
A Bola Em Jogo Ou Fora De Jogo ........................................................................................... 19 
A Bola Em Jogo ....................................................................................................................... 19 
O Gol Marcado ........................................................................................................................ 19 
Equipe Vencedora ................................................................................................................... 19 
Regulamento De Competição .................................................................................................. 20 
O Impedimento ........................................................................................................................ 20 
Infração ................................................................................................................................... 20 
Não É Infração ......................................................................................................................... 20 
Contravenções/Sanções .......................................................................................................... 20 
Faltas E Conduta Antiesportiva ................................................................................................ 20 
Tiro Penal ................................................................................................................................ 21 
Tiro Livre Indireto ..................................................................................................................... 21 
Sanções Disciplinares.............................................................................................................. 21 
Faltas Puníveis Com Uma Expulsão ........................................................................................ 21 
Decisões Do International F. A. Board ..................................................................................... 21 
Os Tiros Livres......................................................................................................................... 22 
O Tiro Livre Direto ................................................................................................................... 22 
O Tiro Livre Indireto Sinal ........................................................................................................ 22 
A Bola Entra Na Meta .............................................................................................................. 22 
Posição No Tiro Livre............................................................................................................... 22 
Tiro Livre Fora Da Área Penal ................................................................................................. 23 
Contravenções/Sanções .......................................................................................................... 23 
Tiro Livre Lançado Por Qualquer Jogador Exceto O Goleiro ................................................... 23 
Tiro Livre Lançado Pelo Goleiro ...............................................................................................23 
O Tiro Penal ............................................................................................................................ 23 
Posição Da Bola E Dos Jogadores A Bola: .............................................................................. 23 
O Executor Do Tiro Penal: ....................................................................................................... 23 
O Goleiro Defensor: ................................................................................................................. 23 
Os Jogadores, Exceto O Executor Do Tiro, Estarão Colocados: .............................................. 24 
O Árbitro .................................................................................................................................. 24 
Procedimento .......................................................................................................................... 24 
Contravenções/Sanções .......................................................................................................... 24 
O Executor Do Tiro Infringe As Regras Do Jogo ...................................................................... 24 
O Arremesso Lateral ................................................................................................................ 24 
Será Concedido Arremesso Lateral: ........................................................................................ 24 
Procedimento .......................................................................................................................... 24 
Contravenções/Sanções .......................................................................................................... 25 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Arremesso Lateral Lançado Pelo Goleiro................................................................................. 25 
O Tiro E Meta .......................................................................................................................... 25 
Se Concederá Um Tiro De Meta Quando: ............................................................................... 25 
Procedimento .......................................................................................................................... 25 
Contravenções/Sanções .......................................................................................................... 25 
Tiro De Meta Executado Por Qualquer Jogador, Exceto O Goleiro .......................................... 25 
Tiro De Meta Lançado Pelo Goleiro ......................................................................................... 26 
O Tiro De Canto ....................................................................................................................... 26 
Será Concedido Um Tiro E Canto Quando: ............................................................................. 26 
Procedimento .......................................................................................................................... 26 
Contravenções/Sanções .......................................................................................................... 26 
Tiro De Canto Executado Pelo Goleiro .................................................................................... 26 
Voleibol ...................................................................................................................................... 1 
Os Movimentos Do Vôlei ........................................................................................................... 1 
Medidas ..................................................................................................................................... 1 
Tempo De Jogo ......................................................................................................................... 2 
Número De Jogadores ............................................................................................................... 2 
Número De Toques Na Bola ...................................................................................................... 2 
Toque Na Rede Ou Na Antena .................................................................................................. 2 
Posições Dos Jogadores Líbero ................................................................................................ 2 
Levantador ................................................................................................................................. 2 
Atacante De Meio Ou Central .................................................................................................... 2 
Atacante De Ponta Ou Ponteiro Passador ................................................................................. 2 
Oposto ....................................................................................................................................... 2 
Fundamentos Do Voleibol Saque .............................................................................................. 2 
Recepção .................................................................................................................................. 3 
Levantamento ............................................................................................................................ 3 
Ataque ....................................................................................................................................... 3 
Bloqueio .................................................................................................................................... 3 
Defesa ....................................................................................................................................... 3 
Principais Regras Do Vôlei ........................................................................................................ 3 
Pontuação Do Vôlei ................................................................................................................... 4 
Durante A Partida ...................................................................................................................... 4 
Condução .................................................................................................................................. 4 
Invasão ...................................................................................................................................... 4 
Cravar ........................................................................................................................................ 4 
Bola De Segunda ....................................................................................................................... 4 
Dois Toques .............................................................................................................................. 4 
Match Point ................................................................................................................................ 4 
Set Point .................................................................................................................................... 4 
Arbitragem No Vôlei ................................................................................................................... 4 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
1º Árbitro .................................................................................................................................... 5 
2º Árbitro .................................................................................................................................... 5 
Apontador ..................................................................................................................................5 
Juízes De Linha ......................................................................................................................... 5 
Período De Intervalo Das Partidas De Vôlei .............................................................................. 5 
Anatomia E Fisiologia Humana .................................................................................................. 1 
Sistemas Do Corpo Humano ..................................................................................................... 1 
▪ Sistema Esquelético ........................................................................................................... 1 
▪ Sistema Muscular ............................................................................................................... 1 
▪ Sistema Tegumentar........................................................................................................... 1 
▪ Sistema Urinário ................................................................................................................. 1 
▪ Sistema Respiratório .......................................................................................................... 1 
▪ Sistema Endócrino .............................................................................................................. 1 
▪ Sistema Nervoso ................................................................................................................ 2 
▪ Sistema Circulatório ............................................................................................................ 2 
▪ Sistema Digestório .............................................................................................................. 2 
Divisão Do Corpo Humano ........................................................................................................ 2 
História Da Anatomia Humana ................................................................................................... 2 
Anatomia Humana No Brasil ...................................................................................................... 2 
Biomecânica .............................................................................................................................. 1 
A Ação da Biomecânica ............................................................................................................. 5 
Considerações Musculares sobre o Movimento ......................................................................... 5 
Forças que Atuam nos Movimentos ........................................................................................... 5 
Tipos de Análises Mecânicas ..................................................................................................... 6 
Socorros de Urgência Aplicados à Educação Física .................................................................. 1 
Responsabilidades .................................................................................................................... 1 
Hemorragia e Fraturas ............................................................................................................... 1 
Primeiros Socorros .................................................................................................................... 2 
Fraturas ..................................................................................................................................... 2 
Primeiros Socorros .................................................................................................................... 2 
Fisiologia do Exercício para Saúde, Aptidão e Desempenho ..................................................... 1 
Recreação ................................................................................................................................. 1 
Definição.................................................................................................................................... 1 
História da Recreação ............................................................................................................... 1 
No Brasil .................................................................................................................................... 2 
Recreação e Ludicidade ............................................................................................................ 2 
Recreação e Lazer .................................................................................................................... 3 
Recreação e Ócio ...................................................................................................................... 4 
Recreação, Atividade Física e Esporte ...................................................................................... 4 
Recreação, Jogo e Brincadeira .................................................................................................. 4 
Atividades Recreativas Para Educação Infantil .......................................................................... 5 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Treinamento Desportivo ............................................................................................................. 1 
Preparação Física ...................................................................................................................... 4 
Preparação Técnica ................................................................................................................... 4 
Esquema Do Trabalho Técnico .................................................................................................. 6 
Preparação Intelectual ............................................................................................................... 6 
Preparação Emocional ............................................................................................................... 6 
Dimensões Filosófica, Sociocultural e Pedagógica .................................................................... 1 
Atividades Físicas e Saúde ........................................................................................................ 1 
2 – Capacidade Mental .......................................................................................................... 1 
3 – Colesterol ........................................................................................................................ 1 
4 – Depressão ....................................................................................................................... 1 
5 – Doenças Crônicas ........................................................................................................... 1 
6 – Envelhecimento ............................................................................................................... 1 
7 – Ossos .............................................................................................................................. 1 
8 – Sono ................................................................................................................................ 1 
9 – Stress e Ansiedade .......................................................................................................... 1 
Avaliação Física ......................................................................................................................... 1 
Avaliação Correta ...................................................................................................................... 2 
Use a Roupa Correta ................................................................................................................. 2 
Prepare seu Corpo Antes da Atividade Física – Alongamento e Aquecimento .......................... 2 
Volta a Calma – Resfriamento do Organismo ............................................................................2 
Freqüência e Intensidade do Programa de Exercícios ............................................................... 2 
Tabela de Cálculo ...................................................................................................................... 3 
Tabela de Freqüência ................................................................................................................ 3 
Prevenção de Contusões ........................................................................................................... 3 
Exercícios e Dor ........................................................................................................................ 4 
Tratamento de Contusões ......................................................................................................... 4 
Descanse................................................................................................................................... 4 
Gelo ........................................................................................................................................... 4 
Compressão .............................................................................................................................. 4 
Elevação .................................................................................................................................... 4 
Benefícios da Atividade Física na Sua Saúde ............................................................................ 5 
Idoso Anónimo ........................................................................................................................... 5 
Quanto é que Você Estaria Disposto a Pagar por Isso? ............................................................ 5 
O Resultado da Evolução .......................................................................................................... 5 
Exercício Físico e Saúde ........................................................................................................... 6 
Benefícios para o Coração ........................................................................................................ 7 
Benefícios para a Depressão ..................................................................................................... 7 
Benefícios para as Costas ......................................................................................................... 7 
Melhoria da Capacidade Pulmonar ............................................................................................ 7 
O Que é a Boa Forma? .............................................................................................................. 7 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Para se Retirar o Máximo Beneficio, a Actividade Física Deve : ................................................ 7 
Dicas para Quem Pretende Iniciar a Prática de Exercício Físico: .............................................. 7 
Actividade Aeróbica ................................................................................................................... 8 
Precauções para um Começo Saudável: ................................................................................... 8 
Objetivos e Conteúdos da Educação Fisica Escolar .................................................................. 1 
Para Além Do Fazer: A Dimensão Conceitual, Procedimental E Atitudinal ................................ 1 
Dimensão Conceitual ................................................................................................................. 1 
Dimensão Procedimental ........................................................................................................... 2 
Dimensão Atitudinal ................................................................................................................... 2 
Novas Formas De Organização Dos Conteúdos ........................................................................ 5 
Interdisciplinaridade E A Educação Física ................................................................................. 6 
O Que Ensinar Da Educação Física Na Escola ......................................................................... 8 
Jogos ......................................................................................................................................... 9 
Esportes .................................................................................................................................. 10 
Ginástica.................................................................................................................................. 11 
Atividades Rítmicas E Expressivas .......................................................................................... 12 
Lutas ........................................................................................................................................ 13 
Atividades Físicas de Aventura ................................................................................................ 14 
 
Dimensões Históricas da Educação Física 
 
Os relatos mais antigos sobre a prática física se remetem a pré-história, quando o objetivo de ter um 
físico mais forte era uma questão de proteção e sobrevivência. A educação física foi acompanhando 
as mudanças das diferentes épocas até chegar ao que é hoje, e sempre se transformou de acordo 
com os sistemas políticos, sociais, econômicos e científicos das sociedades. 
 
É fascinante descobrir e entender como se deu a evolução de uma profissão, pois o conhecimento 
amplia a nossa visão. Um profissional interessado e bem informado sobre a sua área de atuação 
tende a se destacar no mercado e conseguir avançar na carreira. Continue lendo o texto até o fim e 
conheça mais sobre a história da educação física! 
 
Como surgiu a educação física 
 
As raízes dos exercícios físicos aparecem nas civilizações primitivas e seus objetivos eram relaciona- 
dos a grandes causas humanas: luta pela existência, ritos e cultos, preparação para a guerra, jogos 
e práticas atléticas. O homem primitivo realizava movimentos naturais e assim se exercitava: subindo 
em uma árvore para apanhar frutos, construindo ferramentas com pedras, caminhando e correndo 
para caçar. 
 
Os registros da prática da educação física em si demoraram para aparecer. No Oriente, países como 
a China e Índia tiveram um importante papel em sua origem. Os chineses praticavam exercícios físi- 
cos relacionados à preparação para a guerra, mas também ao uso terapêutico e higiênico. 
 
Para os indianos, eles faziam parte da doutrina de vida e estavam sempre alinhados à espiritualidade. 
O foco era fisiológico e espiritual ao mesmo tempo, como no Yoga, que ainda adicionava técnicas de 
respiração e massoterapia. Buda já dizia que a educação física é o caminho da energia física e está 
atrelada à bondade e pureza de sentimentos. 
 
Os Japoneses buscavam fundamentos diversos para a prática de exercícios físicos — na medicina, 
filosofia, moral, religião e também na guerra. No Egito antigo, a ginástica estava relacionada à força, 
equilíbrio, flexibilidade e resistência. Nas paredes de tumbas antigas foram encontradas pinturas que 
faziam alusão à prática de exercícios físicos. 
http://www.dominaconcursos.com.br/
DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Grécia Antiga, o Berço da História da Educação Física 
A Grécia foi a civilização que mais contribuiu para a educação física. Berço de grandes pensado- 
res, artistas e filósofos, o corpo aliado à beleza e estética tinham muito valor. O conceito de equilíbrio 
entre corpo e mente como uma busca humana fundamental foi proposto por Platão. 
Alguns termos muito usados nos dias de hoje por educadores físicos, como halteres, atleta, ginástica 
e pentatlo tem origem grega. Depois, Roma absorveu todo esse conhecimento ehistória, mas seu 
olhar sobre a educação física era mais como um esporte prático e utilitário, que servia à guerra. Foi lá 
que surgiu a expressão 'Mente sana in Corpore sano'. 
 
As Transformações da Educação Física Até os Dias de Hoje 
 
Na idade média, o culto ao corpo era um pecado, por conta da influência do Cristianismo. Isso fez 
com que a educação física enfrentasse uma decadência, tendo lugar apenas nos torneiros sangren- 
tos daquela época. Já no Renascimento, ela experimenta um salto, com a valorização da beleza do 
corpo e da cultura física. Leonardo da Vinci foi um grande representante dessa ideia. 
 
Um grande marco na história da educação física se deu em 1423, quando Vitorino da Feltre, huma- 
nista e pedagogo, a introduziu nas escolas. Na época do Iluminismo novas ideias foram apresenta- 
das à sociedade e a educação física foi inserida na educação infantil. Pestalozzi foi o primeiro educa- 
dor a atentar para o fato de que uma execução perfeita levava aos objetivos pretendidos. 
Na contemporaneidade, a ginástica localizada começa a surgir graças às escolas alemãs, suecas, 
francesas e inglesas. A Alemanha deu grande ênfase à ginástica como prática militar; a Suécia às 
pesquisas científicas; já a França preconizava o método naturalista; e a Inglaterra sistematizou as re- 
gras de jogos e esportes, tanto que foi a criadora de vários deles, como o futebol e o rúgbi. 
http://www.dominaconcursos.com.br/
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
A Educação Física No Brasil 
 
Após todas essas transformações ao longo da história da educação física, ela vem sendo cada vez 
mais estudada, organizada e reconhecida, ganhando espaço e cunho científico, indispensável para a 
sua evolução. No Brasil, há uma história de lutas e conquistas que culminaram na regulamentação da 
profissão. 
 
O processo teve início nos anos 40, quando profissionais, preocupados com o crescente número de 
educadores não habilitados exercendo a profissão, iniciaram um movimento em direção à sua regula- 
mentação. O movimento nacional pela regulamentação do profissional de educação física ini- 
ciou em 1995 e culminou com o sucesso de seus objetivos em 1998, quando a profissão foi final- 
mente regulamentada. 
 
Até a década de 50, a educação física era voltada para a área médica e militar, que a via como uma 
forma de aprimoramento da raça e ajudava a criar homens fortes e saudáveis. Naquela época, o Bra- 
sil importava sistemas de ginástica de países como Alemanha, Suécia e França. Na década de 70, 
com o boom do nacionalismo, o governo passou a obrigar a educação física no ensino fundamental e 
médio. 
 
Atualmente, a educação física é obrigatória nas escolas, de acordo com os Parâmetros Curriculares 
Nacionais. Com o surgimento de novas propostas pedagógicas, a disciplina pôde se integrar a elas 
respaldada pela atual Lei de Diretrizes e Bases. Fora das escolas, o esporte é visto como negócio, 
diante do culto ao corpo perfeito que nossa sociedade vive. É por conta disso que multiplicam-se o 
número de academias com essa promessa. 
 
Dimensões Filosóficas da Educação Física 
 
Reflexões filosóficas acerca do universo da Educação Física 
 
A Filosofia é um modo de pensar e exprimir os pensamentos que surgiu especificamente com os gre- 
gos e que, por razões históricas e políticas, tornou-se depois, o modo de pensar e de se exprimir da 
cultura europeia ocidental da qual, em decorrência da colonização portuguesa do Brasil, nós também 
participamos. 
A Filosofia ainda contribui na medida em que se torna um suporte teórico das atividades educacionais 
da Educação Física para compreender que elas são consequências de uma opção filosófica e de 
uma decisão política. 
Ao valorizar o desempenho e a produtividade nos exercícios físicos e na competição como funda- 
mento do esporte leva a outras linhas filosóficas que consequentemente geram outros aspectos de- 
terminantes da pedagogia e da prática desportiva. Também relata que com essa valorização a Edu- 
cação Física deixa de ser gesto criativo e torna-se uma forma de movimento mecânico, vazio e ritua- 
lístico. Desse modo, a Filosofia auxilia em várias áreas das ciências, entre as quais se situa a Educa- 
ção Física ao mostrar que a sua identidade é a realidade humana. 
 
A Educação Física necessita atentar aos componentes intencionais internos do movimento humano 
para não acabar como um mero instrumento de objetos alheios e conflitantes. 
Os componentes intencionais internos seriam a expressividade, pois é com ela que os movimentos se 
constituem em linguagem; a competitividade como forma de busca de equilíbrio, de harmonia, de be- 
leza e não como forma de demonstração de superioridade; a ideia de que o movimento não se des- 
vincula do prazer; a premiação de executar o movimento, podemos constatar isso com um deficiente 
físico que fica extasiado por executar movimentos que para nós “normais” são simples de executar e 
por fim, o movimento humano é sempre executado como uma ação produtiva no sentido afetivo. 
 
Dimensões Antropológicas e Sociais da Educação Física 
 
A contribuição da Antropologia para a Educação Física, já é notada em diversos estudos que vem 
sendo realizados em dissertações e na formação de professores dos cursos de Educação Física.2 É 
nesta perspectiva que para entender a possibilidade de utilizar de referenciais da Antropologia que 
discutimos o campo teórico da Educação Física. 
 
A Educação Física no Brasil passou por várias fases para poder ser reconhecida como ela é hoje, foi 
um processo de transformação que ocorreu ao longo do tempo, afinal de contas não paramos no es- 
http://www.dominaconcursos.com.br/
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
paço, e muitas coisas vão mudando e muito ainda vai mudar e isso é inegável, portanto, é imprescin- 
dível que todo professor de educação física conheça-a, pois tem todo um histórico de colaboração que 
devemos considerar importante para a atual educação física estudada nas escolas, para que se faça 
uma reflexão do contexto atual e corrigir muitos erros ainda cometidos por muitos profissionais. 
 
São tendências (higienista, militar, pedagogista, competitivista e popular), que ajudam a entender 
esse processo de conjuntura que sofre a educação física brasileira, que por sinal, muito ainda vai mu- 
dar. Hoje a Educação Física é entendida como uma área de conhecimento da Cultura Corporal de 
movimento e deve cuidar do corpo não como algo mecânico, visando apenas o desenvolvimento do 
aspecto físico, independentemente dos demais, como era anteriormente, décadas atrás, mas sim na 
perspectiva de sua relação com os outros sistemas: o mental, o emocional, o estético, o religioso en- 
tre outros. 
 
A mesma deve ser compreendida como uma disciplina que introduz e integra o aluno na Cultura Cor- 
poral do movimento, alinhando-se aos objetivos educacionais, facilitando e promovendo a educação 
do corpo e movimento para a diversidade, formando o cidadão que vai reproduzi-la e transformá-la, 
instrumentalizando-o para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas 
em benefício de sua qualidade de vida e consequentemente contribuindo com o desenvolvimento do 
indivíduo nas demais disciplinas, porque, se o ser humano possui uma prática de atividade física sau- 
dável, poderá contribui para o desenvolvimento moral, social e cultural através da interação com seus 
pares, o que permite o mesmo reconhecer-se no meio, possibilitando ao aluno desenvolver valores 
como respeito mútuo, confiança e muitas outras características fundamentais para o desenvolvimento 
integral do indivíduo. 
 
Sendo assim, se faz necessário ostentar planos de ensino inclusivo e participativo para suplantar o 
histórico da educação física, que, embora estejamos em pleno século XXI, ainda adota-se em muitos 
momentos a seletividade do indivíduo em aptos ou inaptos devido não dominar determinadogesto 
motor ou por afinidade ou não afinidade a determinada modalidade esportiva, levando alguns alunos 
a se auto excluírem por não dominar especifico gesto mecânico do movimento. 
 
É essencial que gestores escolares proporcionem oportunidade para que todos tenham ascensão ao 
conhecimento da cultura corporal, como um agrupamento de informação indispensável para o desen- 
volvimento e exercício da cidadania de forma democrática. Mesmo que a Educação Física partilhe e 
evidencie a pratica esportiva, muitos professores acabaram esquecendo a ciência e experiência dos 
métodos produzidos ao longo da história da humanidade, pelo fato de encontrarmos educadores des- 
comprometidos e enraizados em determinadas atividades de caráter excludente. 
 
A Educação Física é um vultoso instrumento para a formação e a inclusão social do educando, é uma 
disciplina que permite trabalhar o esporte educacional com vistas ao exercício da cidadania através 
de todos os benéficos que o esporte traz aos seus praticantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A Educação Física no Currículo da Educação Básica 
 
http://www.dominaconcursos.com.br/
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
O papel primordial da Educação Física na escola é buscar através de sua prática pedagógica, inse- 
rida num contexto sócio - cultural de oportunidades para aprender a conhecer e a perceber, de forma 
permanente e contínua, seu corpo, suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas potenciali- 
dades, no sentido de desenvolvê-las, de maneira autônoma e responsável. Aprender a conviver con- 
sigo, com o outro e com o meio ambiente. 
 
É por meio de vivências corporais e interações sociais éticas que o indivíduo apropria-se de conheci- 
mentos sobre o corpo e suas práticas, consegue desenvolver sua identidade, aprende a articular seus 
interesses e pontos de vista com os dos demais, apreende conhecimento sobre si, sobre o outro e 
sobre o mundo, amplia sua capacidade de escutar e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver 
com o incerto, o imprevisível e o diferente, percebendo-se como integrante responsável, dependente 
e agente transformador do meio ambiente, na perspectiva de sua preservação. 
 
A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) em sua proposta inicial, estabeleceu que a 
Educação Física é parte integrante da proposta pedagógica da escola, atuando de forma integrada 
com outras disciplinas da Educação Básica. A Educação Física como componente curricular, tem 
como pressuposto básico disseminar conhecimento sistematizado sobre a cultura corporal de movi- 
mento, capacitando o educando para a regulação, interação e transformação em relação ao meio em 
que vive, contribuindo para a formação do sentido de ser humano. 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) estabelecem objetivos para Educação Física no se- 
gundo ciclo do ensino fundamental, que corresponde a 8º e 9º anos, em que os objetivos são determi- 
nantes para a formação do indivíduo atuante na sociedade, abordando temas transversais, que são 
integrados pela educação física e demais disciplinas formais. Os temas transversais trabalhados de 
forma crítica têm a possibilidade de contribuir para a formação de uma cidadania responsável, consci- 
ente e comprometida com a humanização do homem. Através desta pesquisa de campo, verificar se 
a Educação Física realmente é importante para o Ensino fundamental e entender até que ponto a sua 
integração como componente curricular obrigatório é válida para os anos subseqüentes (Ensino Mé- 
dio). Este estudo de caso é importante por dimensionar através de um grupo considerado de alunos a 
percepção sobre a Educação Física na escola. 
 
A importância da Educação física escolar 
 
A partir da Lei de Diretrizes e Bases de 1996 (LDB), houve um esforço de reformulação das propos- 
tas curriculares, tornando a educação física componente curricular da educação básica. A partir desta 
nova concepção, as aulas de educação física devem desenvolver outras práticas corporais além dos 
esportes, como a dança, a ginástica geral, jogos e lutas, e através delas e do próprio esporte, exercer 
seu papel de contribuir na formação da criança. 
 
A educação física, como parte do processo educativo, recentemente reconhecida como disciplina pe- 
dagógica que compõe a grade curricular da educação formal, contempla princípios e fins da educa- 
ção A escola deverá organizar-se como um espaço democrático onde através do diálogo, do questio- 
namento crítico, baseado na concepção de homem como sujeito, a Educação física escolar fortaleça 
e dê voz às pessoas e aos grupos sociais, pois com este tipo de Educação o estudante se forma um 
agente ativo capaz de participar em todas as esferas da vida pública. 
 
O aperfeiçoamento em habilidades específicas e a aprendizagem de habilidades mais complexas de- 
vem ser buscados no 7º e 8º anos do Ensino Fundamental, quando também pode iniciar-se um traba- 
lho voltado para a aptidão física, entendida como o desenvolvimento global e equilibrado das capaci- 
dades físicas (resistência aeróbia, resistência muscular localizada e flexibilidade). Os PCNs, área 
Educação Física para o terceiro e quarto ciclos, apresentam alguns avanços e possibilidades impor- 
tantes para o componente curricular, embora muitas destas idéias já estivessem presentes no traba- 
lho de alguns pesquisadores. 
 
Contudo, o texto publicado pelos PCNs auxiliou na organização destes conhecimentos, articulando-os 
nas suas várias dimensões. Como principais avanços podem ser considerados os seguintes aspec- 
tos: o princípio da inclusão, as dimensões dos conteúdos e os temas transversais. Ainda de acordo 
com os autores, sugerem em seu artigo que os PCNs constituem um avanço no sistema educacional 
brasileiro, ressaltando que uma proposta isolada não pode pretender dar conta de todos os proble- 
mas educacionais, dada a complexidade nacional. 
 
A educação física na escola deve promover uma aprendizagem significativa para os alunos, sobre a 
importância da sua prática e o que esta contribui para a vida do indivíduo. É preciso que os alunos 
http://www.dominaconcursos.com.br/
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
compreendam a sua importância, para que possa formar cidadãos autônomos, participativos e críti- 
cos. 
 
A Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma 
área chamada de cultura corporal. Ela é constituída com temas ou formas de atividade, particular- 
mente corporais. O estudo desse conhecimento visa aprender a expressão corporal como linguagem. 
A Educação Física escolar deve possibilitar a aprendizagem de diferentes conhecimentos sobre o 
movimento, contemplando as três dimensões: procedimental (saber fazer), conceitual (saber sobre) e 
atitudinal (saber ser). 
A partir desta aprendizagem, o aluno será capacitado para utilizar, de forma autônoma, todo o seu 
potencial para mover-se, sabendo como, quando e porque realizar atividades ou habilidades motoras. 
É primordial que a Educação Física escolar tenha o verdadeiro papel ou função de fazer com que o 
aluno entenda o que está fazendo e não somente atuar nas aulas através da repetibilidade de gestos 
motores. 
A Educação Física, para ser reconhecida como um componente curricular tão importante quanto os 
outros, deve apresentar objetivos claros e um corpo de conhecimentos específicos e organizados, 
cuja aprendizagem possa colaborar para que os objetivos da educação escolar sejam alcançados. 
 
A prática da atividade física é importante para a promoção da saúde dos indivíduos, ao ser aplicado 
na escola observam-se outros benefícios, pois é possível trabalhar os inúmeros aspectos relaciona- 
dos ao desenvolvimento, crescimento, características motoras, cultura corporal, questões de sociabili- 
dade, afetividade, cooperação, aptidões físicas, formação do cidadão e outros.A aula de educação física é um lugar de aprender coisas e não apenas o lugar onde àqueles que do- 
minam técnicas rudimentares de um determinado esporte vão “praticar” o que já sabem, enquanto 
aqueles que não sabem continuam no mesmo lugar. 
Obrigatoriedade da Disciplina 
 
▪ A Lei nº 9.394/96 dispõe para a Educação Básica: 
▪ Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser 
complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, 
exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. 
 
(...) 
 
§ 3o A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obriga- 
tório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: 
(Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 
1º.12.2003) 
II – maior de trintaanos de idade; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática 
da educação física; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
IV – amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 
1º.12.2003) 
V – (VETADO) (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
VI – que tenha prole. (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
 
A Educação Física é componente curricular obrigatório da Educação Básica, sendo sua prática facul- 
tativa ao aluno nos casos acima. 
A Educação Física não é mais componente curricular obrigatório do ensino superior de graduação. 
http://www.dominaconcursos.com.br/
AS DIFERENTES TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 
DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
Leia os pareceres sobre o tema relativos à Educação Básica e Educação Superior pelos link abaixo: 
 
Educação Básica/Educação Superior 
 
▪ Educação física é mais do que prática esportiva 
Pesquisas apontam que a prática esportiva é predominante nas aulas de educação física. Desde a 
paixão nacional, o futebol, até o vôlei, o handebol e o basquete, de forma geral são os esportes coleti- 
vos que se sobressaem na disciplina. Entretanto, a educação física tem uma função que vai além do 
desenvolvimento técnico em determinados esportes. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacio- 
nais, a disciplina deve incorporar as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.dominaconcursos.com.br/
AS DIFERENTES TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 
DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
As Diferentes Tendências Pedagógicas da Educação Física na Escola 
 
As Tendências Pedagógicas podem ser entendidas como pressupostos pedagógicos que caracteri- 
zam uma determinada linha pedagógica adotada pelo professor em sua prática, ou seja, são criadas 
em função dos objetivos, propostas educacionais, prática e postura do professor, metodologia, papel 
do aluno, dentre outros aspectos. 
 
Nascimento (2000) ressalta o fato das várias proposições metodológicas, neste estudo denominadas 
tendências pedagógicas, serem construídas ao longo do processo histórico brasileiro e possuírem es- 
treita relação com o contexto político, econômico e social de cada época, ou seja, transpõem essas 
características em seus aspectos didático-pedagógicos. 
 
A história da Educação Física encontrou institucionalização no Brasil Imperial, em meados de 1822 a 
1889, quando a atividade física ganhou espaço nas Leis e Decretos que legislam acerca da Educa- 
ção Física e Desportos, reforçadas pelos pareceres de um dos Patronos da Educação Física Brasi- 
leira: “Rui Barbosa”, que, naquela época, buscava chamar atenção para os valores que a atividade 
física podia desenvolver. Diante desse significativo apelo e da mobilização social desencadeada, as- 
sistiu-se em 1851, a promulgação da lei nº 630 que incluía a ginástica nos currículos escolares no 
Brasil. 
 
A influência do esporte na Educação Física se dá após a segunda guerra mundial, fortalecida pela 
ditadura militar que em seus objetivos incluía o desenvolvimento das aptidões físicas pela execução 
mecânica de exercícios de alto rendimento. Dessa forma, o aluno era visto como um atleta em poten- 
cial e as aulas de Educação Física deveriam desenvolver a qualidade e performance dos movimen- 
tos. 
 
No esportivismo, os objetivos e a metodologia assemelhavam-se mais a um treinamento, centrando- 
se nas repetições para a aquisição da técnica (forma de executar o movimento), visando atingir um 
padrão de rendimento máximo. Assim, as informações técnicas eram exaltadas em contrapartida às 
reflexões sócio-históricas, que ficavam em segundo plano. 
 
É importante salientar que estas considerações também eram inerentes às outras áreas (disciplinas), 
não só à Educação Física. Por conseguinte, o papel da Educação Física Escolar era o de aprimorar a 
potencialidade dos alunos / atletas, com ênfase na aprendizagem esportiva visando rendimento, sem, 
entretanto, abandonar os modelos anteriores do higienismo e militarismo. 
 
Daí a forte presença da aprendizagem do modelo esportivo no imaginário da Educação Física até os 
dias de hoje. O papel do professor é semelhante ao do técnico, do treinador e o do aluno, ao de 
atleta. Infelizmente esta tendência foi muito intensa e está presente até hoje nas aulas Educação Fí- 
sica Escolar e nas concepções dos professores. 
 
A partir do final da década de 70, surgem novas concepções pedagógicas na Educação Física Escolar. 
Um fator importante para o surgimento das novas concepções na área foi a valorização dos conheci- 
mentos científicos, que se deu principalmente com a volta de vários professores que se especializaram 
nos principais centros de pesquisa no exterior e retornam ao país como doutores, com uma nova visão 
a respeito dos objetivos da Educação Física na escola. 
 
A partir dos anos 80, cresce uma forte necessidade de rompimento com a forma da execução da Edu- 
cação Física no passado, negando as concepções (tradicionais) anteriores dando origem ao movimento 
autodenominado “renovador”. 
 
Entre as teorias que apresentam propostas para a superação e rompimento do modelo mecanicista/es- 
portivista/tradicional, as que se tornaram mais conhecidas foram: a psicomotricidade, a desenvolvimen- 
tista, a construtivista, a crítico-superadora e a crítico-emancipatória (DARIDO, 2003). No mesmo sen- 
tido a proposta contida nos Parâmetros Curriculares Nacionais –PCNs, documentos criados na década 
de 90, pelo Ministério da Educação – MEC é apresentado como fonte orientadora das práticas peda- 
gógicas dos professores na escola. 
 
Essas concepções, surgidas em contraposição à vertente tradicional, foram denominadas tendências 
pedagógicas “Renovadoras”, e emergiram da articulação entre as diferentes teorias psicológicas, soci- 
ológicas e concepções filosóficas. 
 
 
http://www.dominaconcursos.com.br/
AS DIFERENTES TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 
DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA 
WWW.DOMINACONCURSOS.COM.BR 
 
 
A psicomotricidade, que tem como seu principal autor/pesquisador o estudioso francês, Jean Le Boulch, 
abordando o fato de que a atividade motora está diretamente relacionada aos aspectos psicológicos 
(emocionais e cognitivos) do indivíduo. Para o autor, há uma relação de interdependência entre essas 
áreas. 
 
A psicomotricidade também é utilizada pela Psicologia, Pedagogia, Psiquiatria e Neurologia, sendo que 
na Educação Física ganhou força e influência somente nas décadas de 70 e 80. 
Já a desenvolvimentista, também surgida nos anos 80, destina-se principalmente às crianças de quatro 
a quatorze anos, defende que as aulas de Educação Física promovam a aquisição de habilidades mo- 
toras, como andar, correr, saltar, arremessar, rolar, respeitando certos padrões apontados