ATIVIDADE UNIFATECIE PSICOLOGIA

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Os estudos de Watson (1971) influenciaram Ivan Pavlov (1849-1936), que defendia a aprendizagem ligada ao estímulo–resposta em termos de condicionamento clássico, que analtece: 
Assinale a alternativa correta.
a.
Mais as consequências do que os estímulos.
b.
Apenas os estímulos.
c.
Apenas as consequências.
d.
Mais os estímulos do que as consequências.
e.
Igualmente os estímulos e consequências.
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Sua resposta está correta.
Watson (1971) influenciou o condicionamento clássico de Ivan Pavlov (1849-1936), que enaltece mais os estímulos do que as consequências. Defendia a aprendizagem ligada ao estímulo-resposta em termos de condicionamento clássico, mas aliava ao reforço ou pela punição, que seria a consequência, como construção da aprendizagem.
Questão 2
Completo
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Texto da questão
Edward L. Thorndike (1874-1949) defende que as conexões estímulo resposta estão ligadas à natureza fisiológica, enaltecida pelo uso e pela natureza satisfatória das consequências e enfraquecidas quando tais consequências são desconfortáveis. Com isso, para ele a concepção de aprendizagem por meio das conexões estímulo-resposta dependia de três leis principais. 
Assinale a alternativa correta que corresponde a denominação dessas três leis.
a.
Lei da efeito, lei da prontidão e lei da estimulação.
b.
Lei da repetição, lei do efeito e lei da prontidão.
c.
Lei da repetição, lei do exercício e lei da prontidão.
d.
Lei do efeito, lei do exercício e lei da prontidão.
e.
Lei da repetição, lei da estimulação e lei do exercício.
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Sua resposta está correta.
As principais leis da concepção de aprendizagem de Edward L. Thorndike (1874-1949) são: Lei do efeito, lei do exercício e lei da prontidão.
Questão 3
Completo
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Texto da questão
O estudioso Skinner (1904-1990), destaca que o Comportamento Reflexo ou Respondente é inato, de maneira cujo já nascemos sabendo manifestá-lo ,de maneira no qual não necessitamos ter passado por um processo de aprendizagem. Neste sentido, podemos considerar que: 
I -  O comportamento reflexo é algo natural no ser humano. 
II – O fechar dos nossos olhos quando alguém bate palmas próximo a eles é um exemplo de comportamento reflexo. 
III – O comportamento reflexo que também chamamos de respondente produz alterações no ambiente e é afetado por essas alterações. 
IV- No comportamento reflexo, o estímulo é compreendido como todo e qualquer causa que possa dar uma resposta na pessoa.
Selecione a alternativa correta.
a.
Apenas II está correta.
b.
Apenas I e III estão corretas.
c.
Apenas II e III estão corretas.
d.
Apenas a III está correta.
e.
Apenas I, II e IV estão corretas.
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Sua resposta está correta.
As alternativas corretas são: I, II e IV. Pois segundo Moreira (2007) não é o comportamento reflexo que produz alterações e também é afetado por tais, e sim o comportamento operante.
Questão 4
Completo
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Texto da questão
O conhecimento é formado por meio de uma construção contínua, ou seja, ele não está pronto e acabado, nem no externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas depende sim de uma elaboração, que se faz uso de elementos endógenos (internos) e exógenos (externos) da pessoa. Esse entendimento faz parte da epistemologia de natureza construtivista defendida por:
Assinale a alternativa correta.
a.
Vergnaud.
b.
Jean Piaget.
c.
Vygotsky.
d.
Bruner.
e.
Johnson-Laird.
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Sua resposta está correta.
O defensor da epistemologia construtivista que considera o conhecimento formado por meio de uma construção contínua, ou seja, ele não está pronto e acabado, nem no externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas depende sim de uma elaboração, que se faz uso de elementos endógenos (internos) e exógenos (externos) da pessoa, é Jean Piaget.
Questão 5
Completo
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Texto da questão
Skinner (1968/1972, p. 5) define que "o ensino consiste no arranjo das contingências de reforço", de maneira que é oporturno considerar que a aprendizagem acontece por associação de algumas respostas a um reforço. Neste contexto, em sala de aula, o professor pode utilizar de estímulos e reforços para que comportamentos sejam condicionados e por outro lado para que a aprendizagem de seus alunos seja desenvolvida. Sobre isso, podemos julgar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que: 
 (    ) Na visão teórica de Skinner, para que o indivíduo seja motivado a emitir certo comportamento, é necessário que esse comportamento vá sendo reforçado por várias vezes, até que a pessoa seja condicionada a ele.
(    ) As recompensas e os reforços são essenciais no processo de ensino e aprendizagem. 
(   ) Utilizar de reforços em sala de aula em contribuição para promoção da aprendizagem dos alunos, está relacionado com a motivação. 
(    ) Devemos considerar que de acordo com PILETTI; ROSSATO (2011, p. 154), “[...] aprender apenas para conseguir um prêmio pode resultar numa aprendizagem que não irá permanecer, sendo ineficaz, pois não responde à necessidade de realização pessoal. [...]”
Selecione a alternativa que corresponde a sequência correta. 
a.
F, V, F, V.
b.
F, F, V, F.
c.
V, F, F, F.
d.
F, F, F, F.
e.
V, V, V, V.
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Sua resposta está correta.
Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Ligada a teoria cognitiva a aprendizagem é entendida como significativa quando um novo conhecimento leva o aprende-te a obter significados por meio de ancoragem em aspectos importantes encontrados na estrutura cognitiva preexistente do indivíduo, podendo ser um conceito, ideia ou proposições. Dessa maneira, para Ausubel (1963, p. 58) aprendizagem significativa é:
 
Assinale a alternativa correta.
a.
“[...] é o mecanismo humano, por excelência, para apenas adquirir a vasta quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de conhecimento”.
b.
“[...] é o mecanismo humano, por excelência, para perder a vasta quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de conhecimento”.
c.
“[...] é o mecanismo humano, que não sendo de excelência, adquiri e armazena uma vasta quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de conhecimento”.
d.
“[...] é o mecanismo humano, por excelência, para adquirir e armazenar a vasta quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de conhecimento”.
e.
“[...] é o mecanismo humano, por excelência, para apenas armazenar pouca quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de conhecimento”.
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Sua resposta está incorreta.
Para Ausubel (1963, p. 58), “a aprendizagem significativa é o mecanismo humano, por excelência, para adquirir e armazenar a vasta quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de conhecimento”.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
De acordo com Vygotsky (1998, p. 47), “[...] a aprendizagem não é em si mesma desenvolvimento, mas uma correta organização da aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de desenvolvimento, e esta ativação não poderia produzir-se sem a aprendizagem. [...]”. Neste sentido, para o autor o processo de aprendizagem ocorre a partir de níveis de desenvolvimentos reais e potenciais, cujo intervalo entre esses níveis foi denominado de:
 
Assinale a alternativa correta.
a.
Zona de desenvolvimento secundário.
b.
Zona de desenvolvimento potencial.
c.
Zona de desenvolvimento proximal.
d.
Zona de desenvolvimento primário.
e.
Zona de desenvolvimento real.
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Sua resposta está correta.
Para Vygotsky (1998), a aprendizagem é fruto de um processo que ocorre apartir de níveis de desenvolvimentos reais e potenciais, esse intervalo de níveis foi denominado de Zona de desenvolvimento proximal.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
De acordo com a teoria piagetiana, toda criança passa porum processso de estágios sucessivos de desenvolvimento, que são: Sensório Motor, Pré-operatório, Operatório concreto e Operatório formal . Sobre eles podemos afirmar que:
 
I – Sensório motor é o estágio dos reflexos, refere-se aos primeiros dias de vida e vai aos dois anos de idade.
II - O período pré-operatório corresponde às atividades que a criança desenvolve dos dois anos até sete anos de idade, é caracterizado pelas representações.
III - Atividades que a criança desenvolve dos sete aos onze anos de idade são vistas no período operatório concreto. É caracterizado pelo aparecimento do pensamento lógico, somente com conteúdo mais simples.
IV – O período lógico formal corresponde às atividades que a criança-adolescente desenvolve dos onze aos quinze anos de idade, é caracterizado pelo período em que o pensamento lógico atinge a sua máxima expressão, ou seja, é aplicado de forma sistemática e coerente
 
Assinale a alternativa correta.
a.
Apenas II, III e IV estão corretas.
b.
Apenas II e III estão corretas.
c.
Todas afirmações estão corretas.
d.
Apenas I e IV estão corretas.
e.
Apenas I, II e IV estão corretas.
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Sua resposta está correta.
De acordo como Piaget (1988) todas as alternativas estão corretas.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
O norte-americano B. F. Skinner (1904-1990) foi um estudioso que buscou compreender um pouco mais, de modo que contribuísse para o desenvolvimento das teorias comportamentalistas. Sendo assim, seus estudos focaram em compreender o que ocorre após a resposta, ou seja, da consequência, que pode tanto ser ou não reforçadora. Neste contexto, destacou que há três variáveis.  
Selecione a alternativa correta que corresponde as tais três variáveis destacada por Skinner (1904-1990).
a.
Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço.
b.
Resposta, reforço positivo e reforço negativo.
c.
Estímulo, reforço negativo e reforço positivo.
d.
Estímulo, reforço negativo e contingência de reforço.
e.
Contingência de reforço, resposta e estímulo.
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Sua resposta está correta.
As três variáveis de entrada defendidas por Skinner (1904-1990), são: Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Há uma teoria construtivista que propõe uma forma representacional que são os modelos mentais. Sendo o modelo mental uma maneira que pode ser totalmente sem o uso das tecnologias, ou parcialmente, e “parcialmente proposicional, que é distinta de uma imagem porém relacionada a ela” (EISENCK; KEANE, 1990, p. 235). Ademais, a mesma considera em suma, que os modelos mentais e as imagens são representações das mais relevantes para compreender a cognição humana. Quem é seu defensor?
 
Assinale a alternativa correta.
a.
Bruner.
b.
Jean Piaget.
c.
Vygotsky.
d.
Vergnaud.
e.
Johnson-Laird.
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Sua resposta está incorreta.
Johnson-Laird (1983) é o defensor da teoria construtivista que propõe uma forma representacional que são os modelos mentais.
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