LEI DE DIRETRIZES E BASES - PARTE 2

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LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
SEDUC- ALAGOAS
Prof. Jessica Ferraz
ED. INFANTIL
Desenv. integral
Creches (0-3 anos)
Pré-escola (4/5 anos)
Mínimo 60% presença
Avaliação Ed. Infantil
Acompanha e registra
Não promove
Doc. que ateste desenvolvimento e aprendizagem
Ed. infantil
800h
200 dias
Mínimo jornadas
Parcial (4h)
Integral (7h)
Ens. Fundamental
9 anos duração
Início aos 6 anos
OBRIGATÓRIO
Formação básica
 cidadão
FORMAÇÃO BÁSICA CIDADÃO E.F.:
capacidade de aprender  meios básicos  pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
compreensão do ambiente natural e social, do sist. político, da tecnologia, das artes e dos valores sociais;
aprendizagem de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores
Fortalecer: vínculos familiares, laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
facultado desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
estabelecimentos com progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem.
E.F. ministrado em língua portuguesa comunidades indígenas de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
E.F. presencial  ensino a distância complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais
currículo E.F.  obrigatoriamente  conteúdo direitos das crianças e dos adolescentes
estudo dos símbolos nacionais  tema transversal currículos E.F. 
Ens. Religioso  facultativo  disciplina horários normais E.F. escolas públicas 
 jornada escolar E.F.  pelo menos 4h de trabalho efetivo sala de aula  sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola   
 jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos 4h de trabalho efetivo em sala de aula, progressivamente ampliado o período de permanência na escola;
progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino;
ENSINO MÉDIO
etapa final da educação básica, duração mínima 3 anos.
finalidades:
consolidação e aprofundamento dos conhecimentos E.F.  possibilitando o prosseguimento de estudos;
preparação básica: trabalho e cidadania, para continuar aprendendo  flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
aprimoramento como pessoa humana  formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; de cada disciplina.
compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
E.M.  obrigatoriamente  estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.  
língua portuguesa e matemática  obrigatório nos 3 anos do E.M.  comunidades indígenas utilização das respectivas línguas maternas
Língua Inglesa obrigatória e outras línguas estrangeiras opcionais  ESPECIALMENTE espanhol.
CH.  não pode ser superior 1.800h
ÁREAS 
DO CONHECIMENTO
ENS. MÉDIO
Matemática e suas tecnologias
Ciências da Natureza e suas tecnologias
Ciências Humanas e Sociais aplicadas
Linguagens e suas Tecnologias
Formação técnica e profissional
currículos E.M.  considerar formação integral do aluno  devem adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e para sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais.
ao final do E.M.:            
Dominem princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna;            
Conheçam as formas contemporâneas de linguagem  
Redes de ensino
Conteúdos
Metodologias
Formas de avaliação
Provas orais e escritas
Atividades teóricas e práticas
seminários
projetos
Atividades on-line
 Para cumprimento das exigências curriculares E.M.  poderá firmar convênios com instituições de educação a distância com notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de comprovação: 
demonstração prática;     
experiência de trabalho supervisionado ou outra experiência adquirida fora do ambiente escolar;            
atividades de educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino credenciadas;
cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais;   
estudos realizados em instituições de ensino nacionais ou estrangeiras;                  
cursos realizados por meio de educação a distância ou educação presencial mediada por tecnologias.        
As escolas deverão orientar os alunos no processo de escolha das áreas de conhecimento ou de atuação profissional   
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
E.M.  atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. 
Preparação p/ trabalho  FACULTATIVA  dentro da escola ou em cooperação c/ instituições especializadas
Formas formação profissional técnica:
Articulada c/ E.M.;
Subsequente (cursos para quem já concluiu);
Oferecida apenas para quem já concluiu E.F.
Formação profissional técnica:
Integrada  única matrícula (aluno vindo do E.F.).
Concomitante  duas matrículas (E.M. e curso);
Educação profissional técnica E.M.  Diplomas registrados terão validade nacional e permitirão estudos no E. Superior.
EDUCAÇÃO JOVENS E ADULTOS
EJA àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos na idade própria (E.F./E.M.)  instrumento educação e aprendizagem ao longo da vida. 
Considerar as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames;
Poder Público  acesso e a permanência do trabalhador na escola  mediante ações integradas e complementares entre si
Articular-se, PREFERENCIALMENTE,  educação profissional.
Sist. Ensino  manterão cursos e exames supletivos  habilitando prosseguimento de estudos em caráter regular.
Exames:
nível de conclusão E.F.  > 15 anos;
nível de conclusão E.M.  > 18 anos.
Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TÉCNICA
integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. 
abrangerá os cursos:
de formação inicial e continuada ou qualificação profissional;
de educação profissional técnica de nível médio;
de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
ARTICULADA COM O ENS. REGULAR
OU ESTRATÉGIAS ED. CONTINUADA
INST. ESPECIALIZADAS OU AMBIENTE TRABALHO
conhecimento adquirido  educação profissional e tecnológica  inclusive no trabalho  poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação (prosseguimento/conclusão de estudos). 
instituições de educação profissional e tecnológica  além dos cursos regulares  cursos especiais abertos à comunidade  matrícula condicionada à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade
EDUCAÇÃO SUPERIOR
finalidade:
estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo
formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento
incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura
promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade
suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional
estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais
promover a extensão, aberta à participação da população
atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares 
ENS. SUPERIOR
CURSOS SEQUENCIAIS
GRADUAÇÃO
PÓS-GRADUAÇÃO
EXTENSÃO
STRICTO SENSO 
LATO SENSO
MESTRADO
DOUTORADO
MBA
ESPECIALIZAÇÕES
INGRESSO  processo seletivo  publicação nominal dos classificados
EMPATE candidato com renda < 10 salários mínimos ou < renda familiar
ano letivo regular  no mínimo 200 dias de trabalho acadêmico efetivo  excluído o tempo reservado aos exames finais
AUTORIZAÇÃO E RECONHECIMENTO DE CURSOS  prazo LIMITADOS
Estados e o Distrito Federal deverão adotar os critérios definidos pela União para autorização de funcionamento de curso de graduação em Medicina.
UNIVERSIDADES:
1/3 corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado
1/3 corpo docente em regime de tempo integral
EDUCAÇÃO ESPECIAL
DEFICIÊNCIA
TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
ALTAS HABILIDADES
PREFERENCIAL REDE REGULAR ENSINO
SUPERDOTAÇÃO
MODALIDADE EDUCAÇÃO ESCOLAR
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Haverá, se necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular
atendimento educacional  em classes, escolas ou serviços especializados condições específicas dos alunos  não permitir sua integração nas classes comuns de ensino regular
tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida
Sist. de ensino deve assegurar:          
currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;
terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do E.F., em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em < tempo o programa escolar para os superdotados;
Profs. com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como profs do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;
educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;
acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares;
EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS
modalidade de educação escolar  em Libras como 1ª língua  português escrito como 2ª língua
Em: escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos
Para: educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação bilíngue de surdos. 
0 ano ao longo da vida;  
PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Profs habilitados (nível médio ou superior) à docência na Ed. infantil e nos Ensinos fundamental e médio
trabalhadores em educação (pedagogos), com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas;
trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim;
PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, com titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais ou corporações privadas em que tenham atuado
profissionais graduados que tenham feito complementação pedagógica
Cursos de licenciatura plena para atuar na Ed. Básica. Mínimo exigido Ed. Infantil e 1º ao 5º anos E.F. MODALIDADE NORMAL DO ENS. MÉDIO.
FUNDAMENTOS FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho; 
associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço
aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.       
União, DF., Estados e municípios  REGIME DE COLABORAÇÃO  formação inicial, continuada e capacitação
Sistemas de ensino  valorização dos profissionais da educação  estatutos e dos planos de carreira do magistério público:
ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;
aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;
piso salarial profissional;
 progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;
período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;
condições adequadas de trabalho.
funções de magistério  exercidas por profs e especialistas em educação no desempenho de atividades educativas, exercidas em estabelecimento de ed. básica em seus diversos níveis e modalidades, incluídas, além do exercício da docência, as de direção escolar e as de coordenação e assessoramento pedagógico
Recursos públicos destinados à educação:
receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;
receita de transferências constitucionais e outras transferências;
receita do salário-educação e de outras contribuições sociais;
receita de incentivos fiscais;
outros recursos previstos em lei.
Aplicações anuais no desenvolvimento e na manutenção do ensino público:
União  nunca menos de 18% 
Estados, o Distrito Federal e os Municípios  nunca menos de 25%
MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO
remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação
aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino;
uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino;
material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.
 Concurso Duque de Caxias, RJ – 2002
Em relação à verificação da aprendizagem dos estudantes, a Lei 9.394/96 afirma que, para os casos de baixo rendimento escolar, os estudos de recuperação devem ser:
a) Obrigatórios e somente ao fim de cada ano letivo.
b) Obrigatórios e, preferencialmente, paralelos ao período letivo.
c) Facultativos e paralelos ao período letivo.
d) Facultativos e ao fim de cada semestre.
e) Obrigatórios e ao fim de cada trimestre. 
Concurso São Carlos, SP – 2009
Maria tem um filho de 6 anos, completados em março, que já sabe ler e escrever e está frequentando uma pré-escola. Tendo em vista as habilidades e a idade da criança, a criança deverá ser matriculada:
 
a) No 2º ano do Ensino Fundamental de 9 anos. 
b) Na 1ª série do Ensino Fundamental de 8 anos. 
c) No 1º ano do Ensino Fundamental de 9 anos. 
d) Na 2ª série do Ensino Fundamental de 8 anos. 
e) No terceiro estágio da Educação Infantil. 
Concurso Belfort Roxo, RJ – 2011
A Lei Federal 9.394/96 estabelece algumas regras comuns para a organização dos níveis Fundamental e Médio. Quanto à verificação do rendimento escolar, dispõe que a avaliação do desempenho do aluno deve ser:
 
a) Contínua, priorizando os aspectos cognitivos e os resultados das provas finais. 
b) Cumulativa, priorizando os aspectos qualitativos e os resultados das provas finais. 
c) Cumulativa, priorizando os aspectos qualitativos e os resultados ao longo do período. 
d) Não cumulativa, priorizando os aspectos cognitivos e os resultados ao longo do período. 
e) Não cumulativa, priorizando os aspectos quantitativos e os resultados ao longo do período. 
De acordo com a LDB/1996, qual alternativa NÃO corresponde ao Ensino Fundamental:
a. Desenvolver em seu currículo, obrigatoriamente, conteúdo sobre os direitos das crianças e dos adolescentes.
b. Realizar o estudo dos símbolos nacionais como tema transversal. 
c. Ter o Ensino Religioso como disciplina obrigatória, nos horários normais das escolas públicas.
d. Realizar jornada escolar de pelo menos 4h de trabalho efetivo em sala de aula.