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Questão 1/10 - Educação e Trabalho Leia a seguinte passagem: “Portugal ensaiava-se para se colocar a par do que estava posto de mais avançado do ponto de vista educacional na Europa, que estava iniciando o regime de fábrica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 85. A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, assinale a questão que apresenta corretamente o nome do autor da Reforma Pombalina: Nota: 10.0 A Marquês de Pombal. Você acertou! Comentário: O nivelamento de alunos foi introduzido na Universidade de Coimbra com a Reforma Pombalina, realizada pelo Marquês de Pombal (livro-base, p. 85). B Padre Antônio Vieira. C Paulo Freire. D Vidal Negreiros. E Anísio Teixeira. Questão 2/10 - Educação e Trabalho Leia o fragmento de texto: “Do ponto de vista da produção e do trabalho, o final do século XIX e início do XX se caracterizaram pela concentração da produção em grandes fábricas, o que implicou também contingentes de trabalhadores e sua educação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 126. Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, sobre o modo de produção capitalista, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A Atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia industrial. Você acertou! Comentário: A afirmativa é verdadeira, afinal, descreve característica e princípio do sistema capitalista, enfatizando principalmente a ideia da força de trabalho como mercadoria. (texto-base, p. 126, 127, 128). B A produção de mercadorias com as máquinas começou no século XV. C A produção artesanal de mercadorias é maioria no capitalismo. D O trabalhador pode comprar tudo o que produz. E O processo produtivo não explora o trabalhador. Questão 3/10 - Educação e Trabalho Leia a seguinte passagem: “Ainda que se chame atenção para as mudanças, consideramos que, em meados do século XVIII, o mundo era essencialmente rural”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 98. A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, como foi caracterizado o processo de transição do modo de produção feudal para o capitalista? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A Foi caracterizado como um processo oriundo das sociedades medievais. B Foi caracterizado pela passagem de trabalho artesanal para a manufatura. Você acertou! "Lembre-se de que o processo de transição do modo de produção feudal para o capitalista foi caracterizado pela passagem do trabalho artesanal para a manufatura" (Livro-base, p. 98). C Foi caracterizado pela passagem do trabalho manufaturado para o artesanal. D Foi caracterizado pela passagem do modelo capitalista pera o humanista. E Foi caracterizado pela passagem da Idade Moderna para a Idade Antiga. Questão 4/10 - Educação e Trabalho Leia o fragmento de texto: “Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, como um nível de estudos para a elite”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 160. Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta características da Pedagogia Escolanovista. Nota: 10.0 A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo. B A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade. C A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. Você acertou! Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais características e princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base, p. 140, 148), como responsável pela formação técnica da mão de obra do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação (Texto-base, p. 135, 138); a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno (Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante. (Texto-base, p. 169, 172). D Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo. E Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação. Questão 5/10 - Educação e Trabalho Considere a seguinte passagem: “Na nova teoria de Estado, estruturada para o absolutismo tardio, o soberano tornava-se o primeiro servidor do Estado, que existia para atender às necessidades, aspirações e interesses de todos os súditos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 87. A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, segundo qual princípio o Marquês de Pombal governou? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A Os princípios religiosos. B Os princípios do despotismo esclarecido. Você acertou! Comentário: "O marquês governou segundo os princípios do despotismo esclarecido [...]" (Livro-base, p. 87). C Os princípios do estoicismo. D Os princípios particulares. E Os princípios gerais. Questão 6/10 - Educação e Trabalho Leia o fragmento de texto: “Os estudos desse processo de instalação do capitalismo monopolista apontam seu início para as últimas décadas do século XIX, conforme podemos verificar nos estudos de Hobsbawm, Marx, Engels, Lenin e Almendra, entre outros”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 127. Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente o modo de produção capitalista, moldado pelas relações entre o trabalho assalariado/capital na produção de bens. Nota: 10.0 A Produzir mercadorias com as máquinas, teve seu início no século XXI. B A produção de mercadorias, não se concentra nas fábricas com colaboradores remunerados. C Os bens produzidos artesanalmente constituem maioria dentro do regime de produção. D O trabalhador tem capacidade de comprar todos os bens que produz. E Produtos e mercadorias pertencem ao capitalista, que lucra com a mais-valia. Você acertou! Comentário: A afirmativa é verdadeira, afinal, descreve característica e princípio do sistema capitalista, enfatizando principalmente a ideia da força de trabalho como mercadoria. (texto-base, p. 126, 127, 128). Questão 7/10 - Educação e Trabalho Considere a seguinte passagem: “Os homens da cidade desprezavam o campo, pareciammenos rústicos, vestiam-se melhor, tinham certamente raciocínio mais rápido e alguns eram letrados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 99. A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, entre as cidades abaixo, quais eram as duas mais populosas cidades na Europa no século XVIII? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A Londres e Paris. Você acertou! Comentário: Ainda que se chama atenção para as mudanças, consideremos que, em meados do século XVIII, o mundo era essencialmente rural. Na Europa, havia duas cidades que podemos considerar grandes para a época, que eram Londres, com 1 milhão de habitantes, e Paris, com 500 mil habitantes (Livro-base, p. 98). B Luanda e Sidney. C São Petersburgo e Bruxelas. D Estrasburgo e Barcelona. E Nápoles e Lisboa. Questão 8/10 - Educação e Trabalho Leia o fragmento de texto: “Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e temporários de trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 160. Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta características da Pedagogia Progressista. Nota: 0.0 A A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. B Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo. Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais características e princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base, p. 140, 148), como responsável pela formação técnica da mão de obra do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação (Texto-base, p. 135, 138); a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno (Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante. (Texto-base, p. 169, 172). C Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo. D A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade. E Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação. Questão 9/10 - Educação e Trabalho Leia a seguinte passagem: “A inovação surgia dos portos, dos homens e das companhias de negócios, dos centros europeus como Roterdã e Londres e das cortes dos déspotas esclarecidos que buscavam um compromisso entre o absolutismo e as reformas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 86. A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, o que defendia o diplomata português Duarte Ribeiro de Macedo? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A O fim das artes. B O desfecho do comércio. C A introdução das manufaturas. Você acertou! Comentário: Nesse processo, foi importante a obra Discurso sobre a introdução das artes no Reino – redigida em 1675 pelo diplomata português Duarte Ribeiro de Macedo – por defender a introdução das manufaturas (artes) (Livro-base, p. 86). D O fim das manufaturas. E A introdução do liberalismo econômico. Questão 10/10 - Educação e Trabalho Leia a seguinte passagem: “Entretanto, lentas mudanças foram contribuindo para a institucionalização da escola e das universidades, e a necessidade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 84. A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, o que buscava a Reforma Pombalina? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A O desnivelamento dos alunos. B A busca pela crítica da razão. C O nivelamento dos alunos. Você acertou! Comentário: "O nivelamento dos alunos foi introduzido na Universidade de Coimbra com a Reforma Pombalina, realizada pelo Marquês de Pombal [...]" (Livro-base, p. 85). D A busca do homem integral. E A busca pela verdade.
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