Didática de Ensino de Geografia

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Didática de Ensino de Geografia
Unidade I
Pergunta 1
Sobre a Didática, assinale a opção correta.
Resposta 
Selecionada:
a. 
A Didática contribui para transformar a prática pedagógica da escola, ao desenvolver a compreensão 
articulada entre os conteúdos a serem ensinados e as práticas sociais
Respostas: a. 
A Didática contribui para transformar a prática pedagógica da escola, ao desenvolver a compreensão 
articulada entre os conteúdos a serem ensinados e as práticas sociais
b. 
Didática está associada ao conteúdo, ao programa dos processos de formação
c. 
Não compete à Didática refletir acerca dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ao selecionar os conteúdos 
e métodos de ensino
d. 
Didática é reconhecida como um espaço próprio no domínio científico da educação
e. 
A Didática é neutra, portanto, não se influencia pelas dimensões éticas, ideológicas, políticas, 
psicopedagógicas e pedagógicas, de cada tempo histórico
Feedbac
k da 
resposta
:
Correta: A
Didática, área da Pedagogia que tem no ensino seu objeto principal, trazendo em sua proposta inicial, a pesquisa e 
aprofundamento dos saberes dos docentes em fundamentos, condições e maneiras para concretizar a educação 
nos moldes escolares, no qual o ensino sistemático de conteúdos revela os conhecimentos acumulados em cerca de
três mil anos de história humana, organizados em suas diferentes áreas e disciplinas. Sendo a educação um produto
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_72522_1
da sociedade, e a escola o lugar onde ela prioritariamente se realiza, não podemos acreditar que suas práticas 
estejam deslocadas dos interesses e orientações dessa mesma sociedade (p. 7 – Unidade I).Comentário:
Pergunta 2
A tendência progressista libertadora é contra a educação bancária que prevê apenas a transmissão do conhecimento. Sobre os 
elementos de uma educação voltada para tendência progressista libertadora, assinale a alternativa incorreta.
Resposta 
Selecionada:
b. 
A reflexão crítica nas relações com o mundo; a atitude de fala consciente, que é mais importante do que a 
atitude de escuta
Respostas: a. 
O professor faz uso da realidade em que está inserido junto com seus alunos para compreendê-la e 
transformá-la
b. 
A reflexão crítica nas relações com o mundo; a atitude de fala consciente, que é mais importante do que a 
atitude de escuta
c. 
Tem por princípio que a educação é um ato político e colabora para a geração de uma sociedade mais justa, 
humana e solidária
d. 
Acredita que a educação deve ser marcada pela busca permanente em favor das classes oprimidas, luta 
pela liberdade e igualdade
e. 
Valoriza a prática educativa e a educação como ferramentas fundamentais para a transformação social
Feedbac
k da 
Correta: B
, para além da escola e do modelo escolar, colaboram com o aprender. Nasce dos trabalhos com a educação 
resposta
:
popular e tem no educador Paulo Freire seu principal criador. Embora tenha raiz nos movimentos sociais as 
propostas dessa tendência tornam-se referências para muitos educadores da educação formal que adotam o 
processo de reflexão crítica das práticas pedagógicas em seus fazeres educativos, entendendo que a educação tem 
papel primordial na transformação da sociedade (p. 10 e 11 – Unidade I).sociaisa essência dessa tendência está na 
aceitação de que várias organizações Comentário:
Pergunta 3
O ato de planejar é premissa e deve ser encarado como processo de formação, uma vez que impacta ações de refletir, organizar,
pesquisar, propor e realizar, considerando o público alvo e o contexto no qual se realizará. Sobre o planejamento, é correto 
afirmar:
Resposta 
Selecionada:
a. 
deve ser visto de forma contextualizada e significativa na tentativa de inibir os paradigmas tecnicistas e 
tradicionais verificados comumente nas práticas docentes
Respostas: a. 
deve ser visto de forma contextualizada e significativa na tentativa de inibir os paradigmas tecnicistas e 
tradicionais verificados comumente nas práticas docentes
b. 
é preciso pensá-lo numa perspectiva restrita e economicista, elaborado sob a supervisão direta do diretor da 
instituição escolar
c. 
sua elaboração e discussão na escola deve ser restrita, apenas, à equipe de especialistas técnicos da área de
administração escolar
d. 
serve apenas para a burocracia, retirando do professor sua criatividade e liberdade de ação em sala de aula
e. 
é a previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno
Feedbac
k da 
resposta
:
Correta: A
da escola, na busca de trazer mudanças aos processos didáticos, entre eles, o conceito de planejamento, que deve 
ser visto de forma contextualizada e significativa na tentativa de inibir os paradigmas tecnicistas e tradicionais 
verificados comumente nas práticas docentes. Faz-se necessário repensar as formalidades e a organização dos 
conteúdos escolares e construir um planejamento que traduza em aprendizagem o modo de ser e estar no mundo do
homem contemporâneo, o qual teve sua forma de viver altamente impactado pela tecnologia e formas de adquirir e 
construir o conhecimento (p. 25 – Unidade I).organização na contemporaneidade, urgente se faz a reflexão sobre o 
fazer docente e a Comentário:
Pergunta 4
A construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) requer um planejamento participativo. Assinale a opção que apresenta 
característica própria desse tipo de planejamento.
Resposta 
Selecionada:
b. 
Ele consiste em um instrumento, por meio do qual a escola possa implementar uma gestão democrática, 
sistematizar suas ações, prever metas e formas de acompanhar e avaliar o trabalho educativo e o trabalho 
gerencial da escola
Respostas: a. 
Participação passiva de todos os atores da comunidade escolar no processo de construção do planejamento
b. 
Ele consiste em um instrumento, por meio do qual a escola possa implementar uma gestão democrática, 
sistematizar suas ações, prever metas e formas de acompanhar e avaliar o trabalho educativo e o trabalho 
gerencial da escola
c. 
Levantamento dos problemas e das dificuldades enfrentadas no ambiente escolar
d. 
Alcance de um consenso sem confronto de ideias e modos de soluções
e. 
Avaliações externas do planejamento, sem a possibilidade de interpretações subjetivas
Feedbac
k da 
resposta
:
Resposta B
o Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser escrito em comunhão entre todos os professores, gestores e 
coordenadores pedagógicos. Sua escrita precisa ser realizada de forma colaborativa entre as diferentes ideias dos 
profissionais que dele participam, tendo como premissa: crenças e valores, validada pela atual legislação e suas 
prerrogativas democráticas; novas descobertas da neurociência de como se aprende; atuais concepções de 
educação; práticas de ensino que desenvolvam a autonomia, a empatia e a resiliência, conforme previsto na Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC) (p. 25 – Unidade I).Comentário:
Pergunta 5
A mudança de paradigma da geografia tradicional para a geografia crítica colabora para a crise dos modelos tradicionais da 
organização das instituições e dos currículos escolares, que não têm atendido às exigências do mundo contemporâneo que traz 
as marcas dos últimos avanços tecnológicos, impondo novas formas de produção e desenvolvimento, exigindo qualificação 
educacional e profissional, inclusive do professor e da instituição escolar, que precisa ser envolvido e se envolver em novos 
contextos formativos e avaliativos das próprias práticas. Nesse contexto, é correto afirmar que:
Resposta 
Selecionad
a:
a. 
a Geografia escolar não pode se reduzir a uma programação curricular meramente informativa de cunho 
memorizado; deve preocupar-se com a efetividade formativa, em contexto reflexivo, considerando os conteúdos 
de democratização da escola, os de convívio escolar e as preocupações fundamentais, apresentadas pelos 
temas transversais
Respostas: a. 
a Geografia escolar não pode se reduzir a uma programação curricular meramente informativa de cunho 
memorizado; deve preocupar-secom a efetividade formativa, em contexto reflexivo, considerando os conteúdos 
de democratização da escola, os de convívio escolar e as preocupações fundamentais, apresentadas pelos 
temas transversais
b. 
hoje, não é necessário que o professor conheça as diferentes linhas de ensino geográfico e nem priorize 
procedimentos de ensino que favoreçam aos alunos aprenderem de maneira dinâmica, pois o ensino de 
Geografia limita-se aos estudos teóricos e não práticos
c. 
para a prática didática dos professores de Geografia, julga-se necessária a sintetização dos conteúdos dessa 
disciplina, reconhecendo a homogeneidade presente nela
d. 
para se ter um professor atuante e pesquisador, faz-se necessária uma reflexão ancorada num suporte teórico 
crítico que desvincule o objeto da Geografia, seus conceitos referenciais, conteúdos dos determinantes sociais e 
econômicos do atual contexto histórico
e. 
o ensino de Geografia deve assumir metodologicamente o quadro conceitual das abordagens críticas dessa 
disciplina, que propõem a análise da hegemonia social, econômica, cultural e política, constitutivas de um 
determinado território
Feedbac
k da 
respost
a:
Correta: A
(BRASIL, 1998), buscando compreender o jeito de ser e estar do homem no mundo e sua dinâmica com o local em 
que vive, percebendo como essa relação modifica o indivíduo e seu local de origem (p. 30 – Unidade I). a Geografia, 
quando ensinada de forma crítica e na perspectiva sócio histórica, corrobora com essa visão e contribui para o 
alcance dos objetivos educacionais e pedagógicos do novo milênio. “Por meio dela podemos compreender como 
diferentes sociedades interagem com a natureza na construção de seu espaço, as singularidades do lugar em que 
vivemos, o que o diferencia e o que o aproxima de outros lugares e, assim, adquirir uma consciência maior dos 
vínculos afetivos e de identidade que estabelecemos com ele. Também podemos conhecer as múltiplas relações de 
um lugar com outros lugares, distantes no tempo e no espaço e perceber as relações do passado com o 
presente” Comentário:
Pergunta 6
A dinâmica do cotidiano escolar é enriquecedora. Cada sala de aula e, porque não dizer, cada aula será diferente da outra e fugir 
das atitudes padronizadas, que estagnam a multiplicidade das situações de ensino e aprendizagem, é um exercício constante 
que o docente deve ter. Desta forma, é incorreto afirmar que:
Resposta 
Selecionad
a:
c. 
o aluno é um ser alienado e por isso requer uma educação passiva
Respostas: a. 
o professor deve desenvolver um clima de aceitação e respeito mútuo, em que o erro seja encarado como 
desafio para o aprimoramento do conhecimento e construção da personalidade e que todos se sintam seguros e 
confiantes para pedir ajuda
b. 
a organização da aula estimule a ação individualizada do aluno para que possa desenvolver sua potencialidade 
criadora, mas que, também, esteja aberto a compartilhar com o outro suas experiências vividas na escola e fora 
dela
c. 
o aluno é um ser alienado e por isso requer uma educação passiva
d. 
o professor deve oferecer oportunidades, por meio das tarefas organizadas para a aula, em que vários possam 
ser os pontos de vista, permitindo ao aluno um posicionamento autônomo, fortalecendo, assim, sua autoestima, 
atribuindo alguns significados ao produto do seu trabalho intelectual
e. 
ao adotar uma postura problematizadora e mediadora, bem como a estrutura de trabalho em grupos, com 
diferentes integrantes, o professor e os conteúdos transitam melhor entre os saberes prévios dos alunos e os 
conceitos geográficos que quer ensinar
Feedbac
k da 
resposta
:
Correta: C
inúmeros são os fatores que interagem no interior da sala de aula e podem ser condicionados pelo o que ocorre 
dentro e fora dela, não podendo o professor evitar essa variação, mas, com certeza, compreendê-los e administrá-
los, sabendo discernir os do campo da afetividade entre aluno/escola/professor, os oriundos dos diferentes saberes 
prévios de cada um, os motivados pelas possibilidades do espaço físico e dos recursos que leva para compor a 
aula, considerando, também, aqueles causados pelas relações familiares dos estudantes, são competências que 
todo mestre deve desenvolver (p. 32 – Unidade I).Comentário:
Pergunta 7
Atualmente a Geografia é compreendida como:
Resposta 
Selecionada:
c. 
desenvolvimento do potencial físico, cognitivo e afetivo, de forma a tornar o indivíduo num cidadão crítico e 
atuante na sociedade em que vive
Respostas: a. 
disciplina, aquela que desencadeia ordem, instruções, avaliações que aprovam ou desaprovam o que foi 
realizado ou não durante as aulas
b. 
exposição de conceitos fundamentais, como espaço, lugar e território, de forma abstrata, para desenvolver nos 
alunos a capacidade de realizar análises complexas sobre o seu espaço vivido
c. 
desenvolvimento do potencial físico, cognitivo e afetivo, de forma a tornar o indivíduo num cidadão crítico e 
atuante na sociedade em que vive
d. 
realização de atividades ao ar livre, como passeios no entorno da unidade escolar e/ou praças próximas, sobre 
as quais os alunos poderão desenvolver noções de lateralidade e reversibilidade
e. 
disciplina que estuda os fenômenos sociais e culturais de um lugar
Feedbac
k da 
respost
a:
Correta: C
(BRASIL, 1998), buscando compreender o jeito de ser e estar do homem no mundo e sua dinâmica com o local em 
que vive, percebendo como essa relação modifica o indivíduo e seu local de origem (p. 30 – Unidade I). a Geografia, 
quando ensinada de forma crítica e na perspectiva sócio histórica, corrobora com essa visão e contribui para o 
alcance dos objetivos educacionais e pedagógicos do novo milênio. “Por meio dela podemos compreender como 
diferentes sociedades interagem com a natureza na construção de seu espaço, as singularidades do lugar em que 
vivemos, o que o diferencia e o que o aproxima de outros lugares e, assim, adquirir uma consciência maior dos 
vínculos afetivos e de identidade que estabelecemos com ele. Também podemos conhecer as múltiplas relações de 
um lugar com outros lugares, distantes no tempo e no espaço e perceber as relações do passado com o 
presente” Comentário:
Pergunta 8
A tríade: concepção de educação / projeto político pedagógico / saberes pedagógicos dos professores, forma o contexto inicial da
formação docente dentro da escola e, portanto, discutir com toda a escola alguns pontos que referenciem as práticas educativas 
é premissa para que os professores tenham maior intencionalidade educativa ao juntarem em seus planejamentos, seus saberes 
pedagógicos, seus objetivos de ensino, conteúdo específico e procedimentos de ensino, pois é esse conjunto de saberes, 
articulados entre si, que irão fazer a aula acontecer. Esse contexto diverso e imensamente rico compõe os saberes pedagógicos 
dos professores e, segundo Carvalho e Viana (1988), para uma sólida formação docente, esses saberes, devem se organizar em:
Resposta 
Selecionada:
d. 
saberes conceituais e metodológicos, saberes integradores, saberes 
pedagógicos
Respostas: a. 
saberes integradores, saberes pedagógicos e saberes políticos
b. 
saberes curriculares, saberes conceituais e saberes metodológicos
c. 
saberes normas de comportamento, saberes pedagógicos e saberes integradores
d. 
saberes conceituais e metodológicos, saberes integradores, saberes 
pedagógicos
e. 
saberes metodológicos, saberes atitudinais e saberes conceituais
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da 
resposta:
Correta: D
na formação de professores essas três dimensões não devem ser justapostas, mas explicitadas e compreendidas 
em toda a sua complexidade e interligação, na intenção de formarmos professores compromissados, cientes de 
suas responsabilidades e possibilidades de seu fazer educativo em sala de aula e na escola, com vista a uma 
sociedade mais justa para todos (p. 19 e 20 – Unidade I).Comentário:
Pergunta 9
Pensando em um docente que está preparando sua aula numa escola que adota a metodologia voltada para a construção do 
conhecimento,que visa o vínculo entre professor e aluno, o ensino significativo, bem como o atendimento ao educando em suas 
necessidades individuais, busca a transformação consciente da sociedade, uma intervenção pedagógica das mais relevantes e 
que se enquadra a essa concepção de ensino é utilizar atividades que priorizem a:
Resposta 
Selecionada:
a. 
problematização
Respostas: a. 
problematização
b. 
memorização
c. 
cópia
d. 
padronização
e. 
teoria
Feedbac
k da 
resposta
:
Correta: A
educar, no contexto atual, requer que o docente se coloque no papel de mediador, entre os conteúdos a serem 
ensinados e os saberes prévios dos alunos. Assim como, que seja problematizador, partindo do que o aluno já sabe 
para o ponto da ciência que quer ensinar, contextualizar, os conteúdos considerando o tempo histórico e atual, 
favorecendo a reflexão crítica do aluno acerca do conteúdo, utilizando estratégias e metodologias que permitam ao 
educando desenvolver sua autonomia e protagonismo ao construir seu conhecimento (p. 16 – Unidade 
I). Comentário:
Pergunta 10
Sobre a geografia crítica que valorizava o estudo crítico da sociedade e suas relações com o meio no qual vive e como um 
interfere e modifica o outro, é correto afirmar que esse ensino deve propiciar ao aluno um aprendizado que visa:
Resposta 
Selecionada:
d. 
a formação de estudantes capazes de compreender a espacialidade e o humano de maneira dialética e não 
estagnada
Respostas: a. 
identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e desconsiderar suas consequências nos diferentes 
espaços
b. 
valorizar o patrimônio sociocultural e a sociodiversidade, reconhecendo-as como um obstáculo ao exercício 
da democracia
c. 
conhecer e utilizar os procedimentos de pesquisa da Geografia, a fim de enumerar, quantificar e descrever os 
fenômenos geográficos
d. 
a formação de estudantes capazes de compreender a espacialidade e o humano de maneira dialética e não 
estagnada
e. 
fazer leituras de imagens, de dados de informações, a fim de absorver e memorizar as informações sobre o 
espaço geográfico e as diferentes paisagens
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da 
resposta:
Resposta D
nessa linha de pensamento, o ensino geográfico precisa ser contextualizado, sendo necessário que o professor 
relacione os processos históricos vinculados à dimensão espacial e os modos de produção, e como esses se 
modificam influenciados um pelo outro (p. 28 – Unidade I).Comentário:
Unidade II
Pergunta 1
Refletir sobre o contexto tecnológico no qual a sociedade moderna está imersa requer compreender a escola como uma 
instituição que tem o papel principal de promover o ensino e reconhecer a sua importância na instrução de meninos e meninas, 
jovens e adultos que saibam como viver e conviver, trabalhar e produzir, construir e ajudar a outros construírem conhecimentos e 
habilidades necessários para que exerçam sua cidadania integralmente. Nesse sentido, podemos afirmar que:
Resposta 
Selecionada:
c. 
o homem sempre reuniu esforços no sentido de construir uma relação com a natureza, buscando criar 
instrumentos que ajudem a superar as barreiras e dificuldades naturais de sobrevivência, convivência, 
comunicação, construção, organização e difusão de conhecimento
Respostas: a. 
os meios tecnológicos e a internet estão cada vez mais envolvidos nas formas de comunicação, na produção de 
produtos e conhecimento, por esse motivo, no entanto, ainda apresentam alguma dificuldade de alcance na 
maioria dos indivíduos e estes precisam responder satisfatoriamente os requisitos da sociedade moderna
b. 
é neste cenário que professores e alunos têm seus papéis modificados, uma vez que o papel do professor como 
transmissor de informação é fortalecido
c. 
o homem sempre reuniu esforços no sentido de construir uma relação com a natureza, buscando criar 
instrumentos que ajudem a superar as barreiras e dificuldades naturais de sobrevivência, convivência, 
comunicação, construção, organização e difusão de conhecimento
d. 
não podemos negar que a era digital trouxe contribuições enormes as sociedades, mas também criou um 
enorme gap geracional, no qual indivíduos criados e educados em modelos tradicionais, com materiais impressos
e outros movimentos de estudo, não conseguem conviver com os que nasceram na era da internet
e. 
a relevância dos meios nos processos de ensino está condicionada mais pelos conteúdos apresentados e menos
pelo contexto da situação educativa voltada para a tecnologia
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da resposta:
Resposta: C
o primeiro passo para as modificações necessárias é esquecer a posição de “dono do saber” e assumir a grandeza 
do aprendizado e da pesquisa na reflexão sobre a prática e a partir dela. Para aqueles mestres mais resistentes a 
ideia da formação continuada, podemos afirmar que a mídia-educação é parte essencial dos processos de 
socialização das novas gerações, mas não apenas, pois deve incluir também populações adultas, numa concepção 
de educação ao longo da vida (NÓVOA,1995) (p. 17 – Unidade II).Comentário:
Pergunta 2
Não podemos ensinar a Geografia de forma estagnada, memorística e sem significado. O professor precisa retomar o sentido dos
espaços percebido e vividos para reconhecer os fenômenos, os diferentes lugares e costumes que interferem na vida do homem. 
Para tanto, o professor deve ter como referência as habilidades e competências gerais e específicas das áreas e dos princípios 
que orientam o trabalho com a Geografia. São eles:
Resposta Selecionada: a. 
analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e 
ordem
Respostas: a. 
analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e 
ordem
b. 
espaço, lugar, conexão, distribuição, ordem e diferenciação
c. 
marxista, socioambiental, clássica, espaço e lugar
d. 
histórico-crítica, humanista, marxista e clássica
e. 
analogia, histórico-crítica, diferenciação, extensão e localização
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resposta:
Resposta: A
ao pensar e estudar sobre esses aspectos da aprendizagem geográfica o aluno constrói elementos para pensar e 
refletir sobre a diversidade dos grupos sociais e ético-racial e a importância dos princípios éticos que devem pautar 
todas as relações sociais. Aprendizagem, essa, que também colaborará com o desenvolvimento da empatia, 
importante competência socioemocional. (p. 9 e 10 – Unidade II).Comentário:
Pergunta 3
Quais são os principais conceitos da Geografia contemporânea?
Resposta Selecionada: a. 
Território, lugar, região, natureza e paisagem
Respostas: a. 
Território, lugar, região, natureza e paisagem
b. 
Localização e análise, natureza e mapa
c. 
Latitude, longitude, altitude
d. 
Lugar, região, mapa e natureza
e. 
Natureza, lugar, mapa e latitude
Feedback 
da 
resposta:
Resposta: A
é nesse contexto reflexivo e amplo que os principais conceitos da Geografia contemporânea, território, lugar, região, 
natureza e paisagem, encontram abrigo, embora o conceito de espaço seja o balizador, se faz necessário que o 
professor traga para a sala de aula conceitos mais operacionais da área que a traduzem a leitura do espaço 
geográfico. Antes de pensar na organização do conteúdo, o professor precisa ter domínio dessas premissas 
sabendo como inter-relacioná-las para compor o “pano de fundo” da aula de Geografia, pensada nos moldes que 
esse documento orienta (p. 10 – Unidade II).Comentário:
Pergunta 4
Assinale a alternativa que caracteriza corretamente as atuais orientações curriculares para o ensino de Geografia.
Resposta 
Selecionada:
b. 
O conceito principal das ciências humanas é espaço / tempo e parte da visão que o humano produz o espaço 
em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância históricas
Respostas: a. 
A seleção de informações e fatos geográficos básicos para estruturar o conteúdo de ensino
b. 
O conceito principal das ciências humanas é espaço / tempo e parte da visão que o humano produz o espaço 
em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância históricas
c. 
A definição de conteúdoconceitual para orientar as ações, atitudes e comportamentos socioespaciais
d. 
O estruturalismo contemporâneo e o interacionismo como norteadores do trabalho com a Geografia escolar
e. 
A definição de conteúdo procedimental no sentido de valorizar o estudo de fatos e os aspectos cognitivos do 
ensino
Feedback 
da 
resposta:
Resposta: B
quando o aluno adquire competência para reconhecer e utilizar os conceitos geográficos, juntamente com as noções 
de tempo espacial, se torna mais fácil estabelecer as relações entre a desigualdade dos usos dos recursos naturais, 
o impacto da distribuição territorial nas disputas geopolíticas e a desigualdade socioeconômica da população 
mundial em diferentes contextos urbanos e rurais. Ao pensar e estudar sobre esses aspectos da aprendizagem 
geográfica o aluno constrói elementos para pensar e refletir sobre a diversidade dos grupos sociais e ético-racial e a 
importância dos princípios éticos que devem pautar todas as relações sociais. Aprendizagem essa, que também 
colaborará com o desenvolvimento da empatia, importante competência socioemocional (p. 10 – Unidade 
II)Comentário:
Pergunta 5
Assinale a alternativa que melhor descreve sobre o objetivo da BNCC.
Resposta 
Selecionada:
c. 
Promover a igualdade e a equidade no sistema educacional brasileiro, prevendo a formação integral do aluno e 
definindo o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos têm direito na educação básica
Respostas: a. 
Criar uma base de conteúdos essenciais ao povo brasileiro, com o objetivo de homogeneizar cultura no país, 
diminuindo a desigualdade regional
b. 
Engessar o trabalho do professor, buscando mecanismos de controle de conteúdo e metodologias de ensino
c. 
Promover a igualdade e a equidade no sistema educacional brasileiro, prevendo a formação integral do aluno e 
definindo o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos têm direito na educação básica
d. 
Avaliar a turma para decidir se vai introduzir, retomar ou aprofundar o conhecimento
e. 
A base torna-se um norteador para formulação dos conteúdos ao traçar as competências e habilidades 
pretendidas a todos os alunos a cada ano escolar
Feedback da
resposta:
Resposta: C
a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e 
progressivo de aprendizagens essenciais que todo os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e 
modalidades da Educação Básica, de modo que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). (BRASIL, 2018, p. 
8) (p. 7 – Unidade II).Comentário:
Pergunta 6
Ao fazer circular nas salas de aulas as intencionalidades didáticas prescritas na BNCC, não podemos desconsiderar a força e a 
importância que têm as tecnologias na sociedade contemporânea. Sendo a educação produto dessa sociedade, os ambientes 
educacionais são e serão cada vez mais impactados pela era tecnológica, como vem sendo chamado esse período histórico.
Com base no texto acima, conclui-se que:
Resposta 
Selecionada:
e. 
tal fato impõe à educação escolar um duplo desafio: o de adotar e proporcionar o uso das TIC em seus ambientes e 
planejamentos de curso; e o de formar professores para trabalhar com as ferramentas tecnológicas, aprendendo e 
ensinando, ao mesmo tempo, a usar e incorporar as TIC nas práticas educativas, inovando-as
Respostas: a. 
a inserção de um indivíduo nas relações sociais e virtuais contemporâneas exige mais que inclusão digital técnica
b. 
o domínio de recursos tecnológicos de acesso à internet assegura ao indivíduo compreender a informação e desenvolver a 
capacidade de tomar decisões
c. 
a solução para se democratizar o acesso à informação no Brasil consiste em estendê-lo a todo o território, disponibilizando 
microcomputadores nos domicílios brasileiros
d. 
o compartilhamento de informações e experiências mediado pelas TIC baseia-se no pressuposto de que o indivíduo resida 
em centros urbanos
e. 
tal fato impõe à educação escolar um duplo desafio: o de adotar e proporcionar o uso das TIC em seus ambientes e 
planejamentos de curso; e o de formar professores para trabalhar com as ferramentas tecnológicas, aprendendo e 
ensinando, ao mesmo tempo, a usar e incorporar as TIC nas práticas educativas, inovando-as
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resposta:
Resposta: E
esse não é um caminho já percorrido pelos professores e irá requerer, dos novos e antigos mestres, a capacidade 
de serem inventivos nas possibilidades de mediação e construção de conhecimento por meio tecnológico, o que 
colocará a educação no século XXI (p. 14 – Unidade II).Comentário:
Pergunta 7
O aluno não é o único depositário de direitos de cidadania, o professor também o é, e nesse processo deve ser o defensor e o 
militante desse direito, exigindo das instituições escolares, nas quais atuam ou que são formados, melhores perspectivas 
formativas para uso profissional de tecnologia. Sobre a formação de professores, leia os postulados dados e, em seguida, 
assinale a opção correta.
Resposta 
Selecionada:
b. 
O professor deve ser o primeiro a investir em seu processo de autoformação e conquistar saberes e usos 
tecnológicos para sua própria inclusão digital, desenvolvimento pessoal e profissional, compreendendo a 
incompletude ou o inacabamento do homem
Respostas: a. 
Quando se iniciaram as discussões sobre o uso de novas tecnologias na escola houve uma excelente aceitação 
por parte dos professores pela praticidade de se trabalhar com os recursos tecnológicos oferecidos
b. 
O professor deve ser o primeiro a investir em seu processo de autoformação e conquistar saberes e usos 
tecnológicos para sua própria inclusão digital, desenvolvimento pessoal e profissional, compreendendo a 
incompletude ou o inacabamento do homem
c. 
O melhor caminho para alcançar níveis de aperfeiçoamento é a formação esporádica do professor conforme a 
sua necessidade, uma vez que as mudanças de paradigmas impostas pela sociedade nas últimas décadas 
intensificaram sobremaneira essa necessidade
d. 
O coordenador pedagógico juntamente com orientador educacional são os responsáveis por criar espaços de 
formação com vistas à reflexão e mudança de prática do professor
e. 
O coordenador pedagógico juntamente com orientador educacional são os responsáveis por criar espaços de 
formação com vistas à reflexão e mudança de prática do professor referente ao uso da tecnologia em sala de 
aula
Feedback 
da 
resposta:
Resposta: B
uma vez superada a barreira da formação e do uso das mídias digitais, o professor torna-se o grande responsável 
por utilizar as TIC como meio para construir e difundir conhecimento. Nesse processo de ensino, deve-se criar um 
espaço de mediação entre o aluno e o meio tecnificado, favorecendo de forma crítica o uso e a interação tecnológica
na resolução de desafios educacionais e pedagógicos. Por sua vez, a escola precisa refletir e propor formas 
coletivas e individuais de trabalho educativo seja em laboratórios ou salas de aulas, na busca de orientar e dar 
suporte às iniciativas metodológicas do professor (p. 17-19 – Unidade II).Comentário:
Pergunta 8
Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e comunicacional é transformar a escola num espaço dinâmico 
e significativo. No mundo contemporâneo, onde as tecnologias da comunicação e informação avançam rapidamente, a escola 
precisa acompanhar essa evolução.
.melhor traduza o sentido dos termos que o compõeConsiderando esse texto, assinale a alternativa que
Resposta 
Selecionada:
c. 
Acompanhar as tecnologias da comunicação e informação é trazer significados para a aprendizagem de 
alunos que são parte de uma sociedade do conhecimento
Respostas: a. 
A aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas a partir da 
contextualização apresentada pelo professor
b. 
Atribuir novos significados aos conhecimentos curriculares pode comprometer o alcance dos conteúdosprogramáticos
c. 
Acompanhar as tecnologias da comunicação e informação é trazer significados para a aprendizagem de 
alunos que são parte de uma sociedade do conhecimento
d. 
Na atualidade, as TIC têm avançado de maneira que podem ser usadas para substituir o trabalho educativo do
professor e de outros atores na escola
e. 
A produção de tecnologias sociais deixa de ser prioridade, passando a ter apenas o objetivo de interpretar o 
mundo e transformá-lo
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da 
resposta:
Resposta: C
o uso de computadores no ensino fortalece a mudança das práticas pedagógicas, uma vez que esta ferramenta 
colabora e amplia as funções cognitivas como a memória, a percepção, o raciocínio e quando utilizado como suporte
de aprendizagem, permite ao professor atuar como mediador e organizador das propostas, ficando por conta do 
aluno a pesquisa e a interação para a construção do conhecimento. Outra oportunidade de melhorar o ensino, que o 
uso tecnológico oferece, é a possibilidade de personalização dos processos de estudo, uma vez que o professor 
pode propor diferentes caminhos para organizar os conteúdos, dando ao aluno a oportunidade de vivenciar um 
percurso acadêmico dentro da disciplina que melhor atende sua performance de aprendizagem (p. 14 – Unidade 
II).Comentário:
Pergunta 9
Cada vez mais, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) fazem parte de nossa vida cotidiana. A ampliação da 
perspectiva e da esfera de ação é apenas uma das possibilidades geradas pelo desenvolvimento dessas tecnologias, ainda que 
essa ampliação esteja restrita a determinados grupos de pessoas. No entanto, é importante perceber que ficará cada vez mais 
difícil viver em uma sociedade em que as tecnologias de informação e comunicação ocupam um espaço cada vez maior sem 
uma correspondente e efetiva democratização do acesso e inclusão digital. Considerando esse texto, assinale a alternativa 
que melhor traduza o sentido dos termos que o compõe.
Resposta 
Selecionada:
a. 
Nesse contexto, encontra-se a escola com um dos principais veículos para essa inclusão ao passo que em 
uma sociedade democrática todos os indivíduos têm direito e acesso a ela
Respostas: a. 
Nesse contexto, encontra-se a escola com um dos principais veículos para essa inclusão ao passo que em 
uma sociedade democrática todos os indivíduos têm direito e acesso a ela
b. 
O uso efetivo das novas tecnologias na sala de aula depende exclusivamente de sua previsão no projeto 
político pedagógico da escola
c. 
O uso das TIC deve ocorrer de modo espontâneo, nas salas de aula, para garantir a aprendizagem dos 
educandos
d. 
Oferecer acesso e disponibilizar computadores são o suficiente para realização da inclusão digital
e. 
A produção de tecnologias sociais deixa de ser prioridade, passando a ter apenas o objetivo de interpretar o 
mundo e transformá-lo
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da 
resposta:
Resposta: A
nesse ponto, chegamos ao desafio da inclusão digital, premissa social para o cidadão na era da informação e 
promovê-la é uma obrigatoriedade do governo uma vez que esse processo está associado ao de inclusão social. 
Para a pessoa estar incluída digitalmente deve ser capaz de utilizar a informática como meio de acesso aos bens e 
serviços, à educação, ao trabalho, às reações sociais, à comunicação etc., condições que a leva ao pleno exercício 
da cidadania. Ao adquirir autonomia e habilidade cognitiva para compreender e atuar na sociedade informacional 
dizemos que a pessoa está incluída digitalmente (p. 13 – Unidade II).Comentário:
Pergunta 10
Cabe à escola incentivar e organizar momentos nos quais os professores possam discutir velhos mitos como: o uso dos celulares
pelos alunos, os grupos de mães no WhatsApp, comunicação e proposta de formação de professores por e-mail e WhatsApp, o 
tempo de uso tecnológicos e o de uso com outros recursos de estudo, entre outros que aparecem no cotidiano escolar, buscando 
elucidar e refletir sobre velhos e novos modos de compreender e propor o trabalho educativo da comunidade escolar moderna. 
Com base no texto e nos debates sobre o ensino de Geografia e as novas tecnologias, é correto afirmar que:
Resposta 
Selecionada:
b. 
os professores devem sensibilizar-se a respeito das mudanças de papéis vinculados à presença das tecnologias 
na educação. Por isso, eles devem estar dispostos a experimentar novas formas de ensino, a discutir e refletir 
sobre os resultados
Respostas: a. 
a maioria dos professores ainda não se encontra preparada para o aporte das tecnologias no ensino de 
Geografia, mesmo com a obrigatoriedade definida nos parâmetros curriculares nacionais
b. 
os professores devem sensibilizar-se a respeito das mudanças de papéis vinculados à presença das tecnologias 
na educação. Por isso, eles devem estar dispostos a experimentar novas formas de ensino, a discutir e refletir 
sobre os resultados
c. 
é preciso refletir sobre o que significa ensinar no século XXI, o papel dos professores e das diferentes linguagens 
para o ensino, considerando que a linguagem tecnológica, ou uso das tecnologias, assume a liderança nas 
metodologias de ensino nas escolas públicas de todo país
d. 
o computador, por exemplo, pode ser utilizado de maneira criativa pelos alunos, por meio de pesquisas em sites, 
consulta a arquivos, museus etc., tornando a disciplina de Geografia mais dinâmica. Porém, pouco amplia o 
conhecimento dos discentes e a construção de conceitos e visões sobre o mundo, só possível por meio dos 
manuais didáticos convencionais
e. 
a incorporação das tecnologias no âmbito escolar deve ser considerada como parte da estratégia da política 
educacional para o desenvolvimento do aluno e seus saberes, e independe da formação do professor para 
trabalhar com elas, pois os próprios alunos do século XXI podem operar os materiais
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resposta:
Resposta: B
importante ressaltar nesse contexto que o professor, também, coloca-se na posição de pesquisador, e parte do 
princípio que nem todas as respostas estão prontas no início da aula, respeitada as proporções de seu papel, 
torna-se com o aluno um descobridor de resoluções possível fazendo a própria aula mais interessante para si 
próprio (p. 18 – Unidade II).Comentário:
Unidade III
Pergunta 1
Sobre a origem da Didática, assinale a correta.
Resposta 
Selecionada:
c. 
Ela foi criada pelo monge luterano Iohannis Amos Comenius (1592-1670) como arte de “ensinar tudo a todos”. 
Seu objetivo era criar um método universal capaz de orientar o trabalho docente
Respostas: a. 
Ela foi criada pelo padre jesuíta São Tomás de Aquino (1225-1274) como a arte de “ensinar tudo a todos”. Seu 
objetivo era criar um método universal capaz de orientar o trabalho docente
b. 
Ela foi criada pelo padre escolástico Santo Agostinho (354-430) como arte de “ensinar tudo a todos”. Seu 
objetivo era criar um método universal capaz de orientar o trabalho docente, originando a Ratio Studiorum
c. 
Ela foi criada pelo monge luterano Iohannis Amos Comenius (1592-1670) como arte de “ensinar tudo a todos”. 
Seu objetivo era criar um método universal capaz de orientar o trabalho docente
d. 
Ela foi criada pelo monge Johann Friedrich Herbart (1776-1841) como arte de “ensinar tudo a todos”. Seu 
objetivo era criar um método que particularizasse o ensino, atendendo à heterogeneidade
e. 
Ela foi criada pelo biólogo e psicólogo Jean Piaget (1896-1980) como arte de “ensinar tudo a todos”. Seu 
objetivo era criar um método com base no estudo da gênese psicológica do pensamento humano
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resposta:
Correta: C
a história da didática inicia-se no século XVI quando Iohannis Amos Comenius (1592-1670), um monge checo da 
Igreja Protestante de Morávia que também era educador, cientista, filósofo e escritor, propõe a utopia de ensinar 
tudo a todos. Conhecido por seu nome em latim Comenius, ao escrever sua obra Didáctica Magna, foi o primeiro 
teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos das crianças, por isso, é considerado o “Pai da Didática” (p. 7 - 
UnidadeI).Comentário:
Pergunta 2
Das alternativas abaixo, assinale a compatível com a Didática.
Resposta 
Selecionada:
a. 
Didática se constitui em uma teoria do ensino e como tal é dinâmica e deve ser posta em prática de maneira 
refletida na ótica de quem ensina e de quem aprende
Respostas: a. 
Didática se constitui em uma teoria do ensino e como tal é dinâmica e deve ser posta em prática de maneira 
refletida na ótica de quem ensina e de quem aprende
b. 
Didática é reconhecida como um espaço próprio no domínio científico da educação
c. 
Didática é caracterizada como um todo, organizada em função de propósitos e de saberes educativos
d. 
Didática é ligada ao estudo dos processos e práticas pedagógicas institucionalizadas
e. 
Didática está associada ao conteúdo, ao programa dos processos de formação
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da 
resposta:
Correta: A
sendo a educação uma prática social historicamente construída é necessário a visão das diferentes áreas como 
filosofia, psicologia, antropologia, sociologia, para compor a construção de práticas educativas, tendo em vista um 
homem integral e contextualizado que deve ser ensinado com técnicas e métodos atualizados e pertinentes a seu 
tempo histórico, fato que não permitirá a esse ensino ser confundido como algo robotizado, como uma receita, ou 
esperando que um mesmo método se adeque a todos. Por isso trata-se de uma teoria do ensino, dinâmica, sempre 
será necessário que o educador considere os saberes prévios de seus educandos, o meio que estão inseridos e o 
uso que farão dos conteúdos ensinados (p. 8 – Unidade I). Comentário:
Pergunta 3
Analise as seguintes afirmações e assinale a alternativa incorreta.
Resposta 
Selecionada:
c. 
Não compete à didática refletir acerca dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ao selecionar os conteúdos 
e métodos de ensino
Respostas: a. 
A didática contribui para transformar a prática pedagógica da escola, ao desenvolver a compreensão articulada
entre os conteúdos a serem ensinados e as práticas sociais
b. 
A didática se realiza por meio de ação consciente, intencional e planejada, no processo de formação humana, 
estabelecendo-se objetivos e critérios socialmente determinados
c. 
Não compete à didática refletir acerca dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ao selecionar os conteúdos 
e métodos de ensino
d. 
Didática se constitui em uma teoria do ensino e como tal é dinâmica e deve ser posta em prática de maneira 
refletida na ótica de quem ensina e de quem aprende
e. 
A didática não é neutra, por isso sempre considera as influências éticas, ideológicas, políticas, 
psicopedagógicas e pedagógicas, de cada tempo histórico
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da 
resposta:
Correta: C
sendo a educação uma prática social historicamente construída é necessário a visão das diferentes 
áreas como filosofia, psicologia, antropologia, sociologia, para compor a construção de práticas 
educativas, tendo em vista um homem integral e contextualizado que deve ser ensinado com técnicas
e métodos atualizados e pertinentes a seu tempo histórico, fato que não permitirá a esse ensino ser 
confundido como algo robotizado, como uma receita, ou esperando que um mesmo método se adeque
a todos (p. 8 – Unidade I).Comentário:
Pergunta 4
Tendências educacionais são concepções, crenças e valores sociais e educacionais assumidos no fazer pedagógico, 
considerando os conhecimentos científicos da área da educação e das áreas que a influenciam, bem como, o tempo histórico em 
que eles foram construídos. As tendências educacionais se dividem em duas correntes de pensamentos:
Resposta Selecionada: c. 
liberal e progressista
Respostas: a. 
tradicional e renovada
b. 
progressista e libertária
c. 
liberal e progressista
d. 
crítico-social dos conteúdos e liberal
e. 
libertadora e renovada
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resposta:
Resposta: C
Podemos reconhecer pelos estudos das concepções, dos teóricos da educação, da observação dos fazeres 
pedagógicos das instituições de ensino e seus educadores, que as tendências educacionais se dividem em duas 
correntes de pensamentos: a liberal e a progressista (p. 9 – Unidade I).Comentário:
Pergunta 5
Sabemos que diante de todo o contexto contemporâneo social, educacional, é necessário pensar em mudanças de posturas 
educacionais no fazer didático do professor. Para isso é necessário que o docente assuma um papel diferenciado diante do 
encaminhamento do trabalho educativo. É correto afirmar que:
Resposta 
Selecionada:
b. 
educar, no contexto atual, requer que o docente se coloque no papel de mediador, entre os conteúdos a serem 
ensinados e os saberes prévios dos alunos. Além disso, ele precisa ser problematizador, partindo do que o aluno 
já sabe para o ponto da ciência que quer ensinar, contextualizando o conteúdo e considerando o tempo histórico 
e atual
Respostas: a. 
a concepção de educação bancária (FREIRE, 1996), na qual os alunos se tornam espectadores e o professor a 
fonte do saber, é suficiente para que se garanta a aprendizagem real e significativa, elevando níveis de qualidade
cada vez mais altos
b. 
educar, no contexto atual, requer que o docente se coloque no papel de mediador, entre os conteúdos a serem 
ensinados e os saberes prévios dos alunos. Além disso, ele precisa ser problematizador, partindo do que o aluno 
já sabe para o ponto da ciência que quer ensinar, contextualizando o conteúdo e considerando o tempo histórico 
e atual
c. 
dentre vários desafios da formação docente, destaca-se a necessidade de formar profissionais que atendam 
somente um aspecto das demandas que emergem do contexto educacional, especialmente quando pensamos na
escola enquanto lócus de atuação desse profissional
d. 
diante das perspectivas atuais, o docente deve propor uma metodologia mais perceptiva e transmissiva a fim de 
garantir que o discente assuma o seu papel enquanto construtor do seu próprio conhecimento
e. 
para favorecer a reflexão crítica do aluno é necessário que o professor priorize o ensino do conteúdo em 
detrimento das estratégias e metodologias que permitam ao educando desenvolver sua autonomia e 
protagonismo ao construir seu conhecimento
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Correta: B
Educar no contexto atual é priorizar em sua prática docente o papel mediador, capaz de promover no aluno a 
reflexão crítica, a partir dos seus conhecimentos prévios, contextualizando de forma que faça sentido e propicie 
uma aprendizagem significativa e efetiva (p. 16 – Unidade I).Comentário:
Pergunta 6
No que se refere à representação da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para a educação brasileira, podemos afirmar que:
Resposta 
Selecionada:
c. 
é um documento que visa a promoção da igualdade e da equidade no sistema educacional brasileiro, prevê a 
formação integral do aluno e define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos têm direito na 
educação básica
Respostas: a. 
a contribuição mais significativa da BNCC é o de substituir os currículos das disciplinas escolares das redes 
públicas federal, estaduais e municipais, na medida em que determina o que deve ser ensinado em cada escola
b. 
a BNCC reconhece que a educação básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que 
implica compreender que esse desenvolvimento é linear
c. 
é um documento que visa a promoção da igualdade e da equidade no sistema educacional brasileiro, prevê a 
formação integral do aluno e define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos têm direito na 
educação básica
d. 
a BNCC e os currículos têm papéis sobrepostos no sentido de assegurar aprendizagens necessárias ao aluno 
de cada etapa da educação básica
e. 
ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de competências, a LDBEN orienta a
definição das aprendizagens dos conteúdos mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC
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resposta:
Resposta: C
Assim, dá origem a uma série de medidas no sentido de reunir esforços na construção de um documento de 
abrangência nacional,construído de forma colaborativa entre as três esferas de governo e balizado pelas mais 
recente concepção e metodologias de ensino de forma a atender os diferentes anseios e necessidades da 
sociedade brasileira contemporânea (p. 7 e 8 – Unidade II). […] Comentário:
Pergunta 7
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) um documento que visa a promoção da igualdade e da equidade no sistema educacional
brasileiro, prevê a formação integral do aluno e define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos têm direito na
educação básica. Sendo assim, quais segmentos de ensino compreendem a educação básica brasileira?
Resposta Selecionada: b. 
Educação infantil, fundamental anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano) e ensino médio
Respostas: a. 
Educação infantil, educação especial e educação profissional
b. 
Educação infantil, fundamental anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano) e ensino médio
c. 
Fundamental anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano), Educação profissional e tecnológica
d. 
Educação infantil, fundamental anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano) e educação 
especial
e. 
Fundamental anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano), ensino médio e ensino tecnológico
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resposta:
Resposta: B
ensino médio (p. 7 – Unidade II).fundamental anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano) e educação 
infantil, os segmentos de ensino que compreendem a educação básica brasileira são: Comentário:
Pergunta 8
Como a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) organiza o raciocínio geográfico sob o viés da geografia crítica?
Resposta Selecionada: a. 
Analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e 
ordem
Respostas: a. 
Analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e 
ordem
b. 
Espaço, lugar, conexão, distribuição, ordem e diferenciação
c. 
Marxista, socioambiental, clássica, espaço e lugar
d. 
Histórico-crítica, humanista, marxista e clássica
e. 
Analogia, histórico-crítica, diferenciação, extensão e localização
Feedback da
resposta: Resposta: A
ao pensar e estudar sobre esses aspectos da aprendizagem geográfica o aluno constrói elementos para pensar e 
refletir sobre a diversidade dos grupos sociais e ético-racial e a importância dos princípios éticos que devem pautar 
todas as relações sociais. Aprendizagem, essa, que também colaborará com o desenvolvimento da empatia, 
importante competência socioemocional. (p. 10 – Unidade II).Comentário:
Pergunta 9
As 5 unidades temáticas da Geografia para o ensino fundamental são:
Resposta 
Selecionada:
e. 
o sujeito e seu lugar no mundo; conexões e escalas; mundo do trabalho; formas de representação e 
pensamento espacial; natureza, ambientes e qualidade de vida
Respostas: a. 
o sujeito e seu lugar no mundo; conexões e escalas; mundo do trabalho; formas de representação e 
pensamento espacial; distribuição e ordem
b. 
analogia, diferenciação, mundo do trabalho; formas de representação e pensamento espacial; natureza, 
ambientes e qualidade de vida
c. 
natureza, ambientes e qualidade de vida; espaço, lugar; formas de representação e pensamento espacial; 
natureza, ambientes e qualidade de vida
d. 
o sujeito e seu lugar no mundo; conexões e escalas; extensão; localização; analogia e mundo do trabalho
e. 
o sujeito e seu lugar no mundo; conexões e escalas; mundo do trabalho; formas de representação e 
pensamento espacial; natureza, ambientes e qualidade de vida
Feedback da 
resposta:
Resposta: E
durante o estudo no ensino fundamental essas unidades favorecem aprendizados gradativos que se aprofundam 
em cada ano. As unidades temáticas não se modificam o que se modifica são os objetivos de ensinos e as 
habilidades previstas para cada uma em cada ano escolar. (p. 11 – Unidade II).Comentário:
Pergunta 10
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que está sendo discutida pela sociedade na atualidade, faz referência:
Resposta 
Selecionada:
c. 
ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso
Respostas: a. 
a um conjunto de normas disciplinares que devem guiar as escolas municipais
b. 
às diretrizes relativas ao que deve ser ensinado aos professores nos programas de formação continuada
c. 
ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso
d. 
ao comportamento que deve ser assumido pelos professores nas escolas brasileiras
e. 
a uma proposta de organização da educação básica, já que ela não conta com nenhuma diretriz ou parâmetro 
curricular nacional que oriente os professores e que garanta que os alunos das diferentes regiões do país 
tenham acesso aos mesmos conhecimentos
Feedback da 
resposta:
Resposta: C
a BNCC visa a promoção da igualdade e da equidade no sistema educacional brasileiro, prevê a formação integral
do aluno e define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos têm direito na educação básica (p. 
7 – Unidade II).Comentário:
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