Didática na Formação Docente

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ 
Núcleo de Educação a Distância 
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PLANO DE ENSINO 
CURRÍCULO 
2018 
SÉRIE / ANO 
1º ANO - 2018 
CURSO LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS 
DISCIPLINA DIDÁTICA 
CARGA HORÁRIA - (100h) 
TEÓRICA PRÁTICA TOTAL TURMA 
100 0 100 LET 1, 2, 3 e 4 
COORDENADOR TITULAÇÃO 
FABIANE CARNIEL MESTRE 
 
1) EMENTA 
Estudo das concepções didáticas e suas influências no processo ensino e aprendizagem. 
Pressupostos que orientam a prática docente em seus aspectos: planejamento e avaliação. Produção 
de conhecimentos e novos modelos didáticos. Estudo e reflexão dos pressupostos teórico-práticos que 
subsidiam a ação docente: elementos didáticos, processo ensino e aprendizagem, prática de estágio e 
teorias educacionais. 
 
2) OBJETIVO DA DISCIPLINA NO CURSO 
 Propiciar a reflexão-ação da prática pedagógica mediante constante estudo do referencial 
teórico metodológico 
 Reconhecer a importância da interação professor-aluno para o processo de produção de 
conhecimento. 
 Compreender os fundamentos e os pressupostos teóricos e metodológicos da Didática em 
suas diferentes dimensões e contribuições para a formação docente. 
 Estabelecer uma reflexão crítica e analítica entre a ação educativa e o processo ensino-
aprendizagem. 
 Possibilitar análises, discussões e reflexões sobre os princípios e paradigmas que integram o 
contexto da relação ensino-aprendizagem na escola atual. 
 Quanto à formação geral, auxiliar o aluno em sua formação cultural e política, incentivando-o 
ao conhecimento de fatos fundamentais da sociedade contemporânea, entre outros 
problemas. 
 
 
3) JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA NO CURSO 
É necessário que os graduandos do curso de Letras compreendam o papel da Didática na formação 
do professor para a educação no ensino fundamental e médio como instrumento de inovação 
técnica e como veículo de inovação. 
Alicerçando a ação docente por meio da compreensão de diferentes perspectivas teórico-
metodológicas que fundamentam a prática pedagógica, sinalizando rumos inovadores de formação 
que levem em conta as construções já edificadas e as possibilidades vislumbradas. Neste sentido, 
justifica-se, ainda, o quesito formação geral nesta disciplina, na medida em que este último aponta 
para o grande despreparo teórico/prático da grande maioria de nossos alunos no que tange às 
habilidades básicas de leitura e interpretação de textos e de raciocínio lógico que possam levá-lo a 
estabelecer relações, comparações, tirar conclusões, etc. Portanto, pode-se pensar na disciplina de 
didática como oportunidade de adquirir novos conhecimentos e reflexões investigativas que 
possibilitem compreender as diferentes formas de cultura. 
 
 
4) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
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Núcleo de Educação a Distância 
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UNIDADE I 
A PEDAGOGIA, A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DOCENTE 
A DIDÁTICA EM SEUS CAMPOS DE AÇÃO A DIDÁTICA E OS PROCESSOS DE ENSINO 
A DIDÁTICA COMO FACILITADORA DA APRENDIZAGEM 
 
UNIDADE II 
A DIDÁTICA EM DIFERENTES TEMPOS HISTÓRICOS 
A DIDÁTICA EM DIFERENTES TEMPOS HISTÓRICOS A DIDÁTICA TRADICIONAL 
A DIDÁTICA DA ESCOLA NOVA 
A DIDÁTICA TECNICISTA 
 
UNIDADE III 
A DIDÁTICA ATUAL E REAL 
A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO E OS NOVOS MODELOS DIDÁTICOS A PRODUÇÃO DO 
CONHECIMENTO 
ABORDAGEM SISTÊMICA ABORDAGEM PROGRESSISTA O ENSINO DE PESQUISA 
DIDÁTICA HISTÓRICO-CRÍTICA 
 
UNIDADE IV 
O PLANEJAMENTO ESCOLAR 
RESSIGNIFICANDO AS AULAS 
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO O PLANO ESCOLAR 
O PLANO DE ENSINO 
O PLANO DE AULA 
 
UNIDADE V 
AVALIAÇÃO ESCOLAR 
DEFININDO A AVALIAÇÃO ESCOLAR 
CARACTERÍSTICAS DA AVALIAÇÃO ESCOLAR 
DIFERENTES FORMAS DE AVALIAR 
 
5) METODOLOGIA DE TRABALHO DA DISCIPLINA 
A disciplina conta com aulas conceituais que são disponibilizadas aos alunos no AVA (ambiente virtual 
de aprendizagem). Em cada disciplina há um livro didático com unidades de estudo que apresentam o 
conteúdo conforme este programa. O livro conta ainda com atividades de autoestudo e outros objetos 
de atividade. 
Além disso, ainda ocorrerão aulas ao vivo, em dias específicos, nas quais tais conteúdos serão 
ministrados e os acadêmicos poderão interagir com professor formador, tutor mediador e os demais 
alunos por meio do chat. 
Fica disponível também aula de estudo de caso que tem como objetivo fazer com que o aluno 
estabeleça a relação entre a teoria e a prática possibilitando que compreenda a importância da 
disciplina para sua profissão. 
Também integra a metodologia da disciplina atividades on-line e provas presenciais. 
Nesse contexto, o aluno terá à sua disposição tutores mediadores para esclarecimento de dúvidas 
acerca dos conteúdos trabalhados, bem como para a discussão desses quando julgar necessário. 
 
6) AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA 
 O sistema de avaliação da disciplina é composto por diferentes atividades que integralizam a média 
final do aluno. 
1. Prova Presencial: É obrigatória, sem consulta e deve ser realizada no Polo de apoio presencial. O 
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período de realização dessa prova ocorre conforme calendário acadêmico. 
2. Atividades de Estudo: Para cada disciplina são previstas atividades de estudo, realizadas conforme 
calendário acadêmico e compostas por questões objetivas. 
3. Atividades de Conhecimentos Gerais: Referem-se ao conteúdo abordado na palestra da Semana de 
Conhecimentos Gerais e são disponibilizadas no dia da aula do curso. 
4. Fórum: Atividade que promove a interação do aluno com seus colegas de curso, professores e 
tutores mediadores por meio do debate de um tema proposto. 
5. MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem: É uma atividade avaliativa, composta por 
diferentes instrumentos, que possibilita ao aluno colocar em prática os conhecimentos adquiridos na 
disciplina. 
A média final para aprovação é igual ou superior a 6,0. 
 
7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO 
MATEUS, Ionah Beatriz Beraldo. Didática. Maringá: UniCesumar, 2016. 
MASETTO, Marcos. Didática: a aula como centro. São Paulo: FTD, 1997. 
SCARPATO, Marta. Didática e desenvolvimento integral. São Paulo: Avercamp, 2012. 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Didática: o ensino e suas relações. Campinas: Papirus, 2011. 
(virtual) 
 
 
 
8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO 
CORDEIRO, Jaime. Didática. São Paulo: Contexto, 2007. 
HAYDT, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. São Paulo, Ática, 2008. 
LIBLIK, Ana Maria Petraitis. Aprender Didática, ensinar Didática. Curitiba: Ibpex, 2011. 
MELO, Alessandro de; URBANETZ, Sandra Terezinha. Fundamentos de Didática. Curitiba: Ibpex, 
2008. 
PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 2010. 
 
 
9) PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLINA NO CURSO 
http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc 
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa 
http://www.revistapoliticaspublicas.ufma.br/site/ 
http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/ 
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/index 
http://www.ufrgs.br/edu_realidade/ 
 
 
 
 
 
http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa
http://www.revistapoliticaspublicas.ufma.br/site/
http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/index
http://www.ufrgs.br/edu_realidade/