Prova II - Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial

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Prova II - Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial (LEE13)
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1"A falta de apoio de equipe especializada, de materiais didáticos e assistivos, de formação e preparo foram apontados como principais fatores que dificultam a efetivação dos princípios inclusivos" (SILVEIRA; ENUMO; ROSA, 2012, p. 695). Sobre o trabalho cooperativo entre os diversos agentes educacionais em prol da inclusão, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: SILVEIRA, Kelly Ambrosio; ENUMO, Sônia Regina Fiorim; ROSA, Edinete Maria. Concepções de professores sobre inclusão escolar e interações em ambiente inclusivo: uma revisão da literatura. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 18, n. 4, p. 695-708, dez. 2012.   Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382012000400011&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 13  dez. 2018.
A
O esforço da criança com deficiência não faz parte do trabalho cooperativo com vistas a inclusão. A dedicação dela para aprender um conteúdo, não conta, pois ela não faz parte da equipe especializada.
B
A equipe de gestão escolar oferece amparo e orientações aos professores da escola, para conduzirem as práticas pedagógicas com crianças que possuem necessidades educacionais especiais.
C
O professor de Educação Especial ou diferentes profissionais fazem adaptações para favorecer o processo de aprendizagem do aluno.
D
Os pais fazem parte deste processo ao acompanhar os seus filhos no seu desenvolvimento, checando o que estão aprendendo, como estão se saindo na escola.
2Lopes et al. (2016, p. 1) realizaram um estudo sobre o planejamento escolar, no que se refere à educação física escolar e o currículo escolar. "Os resultados encontrados demonstram que a prática cultural do planejamento escolar tem avançado, porém permanece associada a fatores de regulação, como o cumprimento formal de tarefas junto à instituição. Apontamos para a necessidade de amadurecimento desta prática, que deve ocorrer de maneira coletiva e ter como fundamento as percepções pedagógicas". O planejamento envolve inúmeras situações ligadas à educação, inclusive até mesmo um estudante universitário precisa fazer planejamentos durante sua formação acadêmica. Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Existem determinadas perguntas norteadoras que costumam estar presentes nos bastidores dos melhores planejamentos, inclusive nos planos de aula exemplares. É a partir delas que os planos são elaborados.
(    ) Ainda que perguntas sejam essenciais na fase de avaliação educacional, elas são insignificantes na fase de planejamento, por isso é indicado o uso de tópicos ao planejar e a desconsideração de perguntas.
(    ) Algumas das perguntas que embasam os planejamentos são: "o que pretendemos obter?", "em quanto tempo almejamos obter?", "como podemos obter isso?", "o que faremos?".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LOPES, Marcia Regina Sousa et al. A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL EM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: CONSTRUINDO UMA CULTURA DO PLANEJAMENTO. Journal of Physical Education [on-line]. 2016, v. 27. Disponível em: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v27i1.2748. Acesso em: 15 jun. 2021.
A
F - F - V.
B
V - V - F.
C
V - F - V.
D
F - V - F.
3"No caso dos professores do ensino regular, a inserção dos alunos com deficiências se faz de forma obrigatória, mediante o aparato legal, e o professor tem que dar conta dos alunos considerados normais e de alguns que apresentam deficiência. Um fator agravante é a manutenção do número de alunos (30 a 40 por sala), o qual, em geral, não diminui com a presença dos alunos com deficiência na sala de aula" (SILVA; ALMEIDA, 2011, p. 389). Sobre a palavra inserção, analise as afirmativas a seguir:
I- Por vezes, a inserção de crianças com necessidades educacionais especiais na escola regular acontece sem que a escola desenvolva condições físicas e de apoio favoráveis para recebê-las ou sem que objetive potencializar as habilidades destas crianças.
II- A segregação contribui para o preconceito a partir da inclusão apenas como inserção na escola, o que equivale a uma das formas de marginalização.
III- Apesar de a legislação apontar para os benefícios da inserção da criança especial nas escolas da rede regular de ensino, em muitas cidades e capitais brasileiras esta realidade não é uma prática comum.
IV- A fase atual da educação especial brasileira é denominada inserção. É a mais evoluída, e só pôde acontecer depois de plenamente superadas as fases de exclusão, segregação, exerção, integração e inclusão. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Nilson Rogério da; ALMEIDA, Maria Amélia. As características dos alunos são determinantes para o adoecimento de professores: um estudo comparativo sobre a incidência de Burnout em professores do ensino regular e especial. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 17, n. 3,p. 373-394, dez. 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382011000300003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 12 dez. 2018.
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
Somente a afirmativa II está correta.
C
Somente a afirmativa I está correta.
D
As afirmativas I, II e III estão corretas.
4Conte, Ciasca e Capelatto (2016, p. 225), afirmam que "nos estudos das dificuldades escolares ou de aprendizagem, destaca-se a relevância de identificar quais as possíveis causas do não aprender, e, dentre essas, sabe-se que o aspecto afetivo-emocional influencia o desempenho escolar". Isso posto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Testes e provas padronizados são as melhores opções para avaliar a noção de classificação com crianças. Tratam-se de recursos já consagrados, que devem sempre ser introduzidos no diagnóstico psicopedagógico. Afinal, os jogos são ineficazes para a análise tanto dos aspectos cognitivos como dos afetivos, tendo em vista que apresentam inúmeras limitações. 
(    ) Fatores internos ao aluno (psicoafetivos e atitudes diante dos obstáculos, valores e crenças) podem colaborar para a permanência do aluno na instituição e para a conclusão do curso com êxito. No entanto, precisam estar relacionados com a adequação do meio (estruturais e operacionais) para que não haja um enfraquecimento de um pelo descaso do outro.
(    ) São inúmeros os motivos que podem colaborar para que crianças com deficiência ou necessidades educacionais especiais apresentem baixos resultados nas avaliações padronizadas. Por exemplo, o aspecto emocional pode interferir, já que, essas crianças tendem à falta de confiança e inibição em situações de avaliação, expressas por desatenção, desinteresse, apatia, ou mesmo hostilidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONTE G.; CIASCA S. M.; CAPELATTO I. V. Relação entre autoconceito e autocontrole comparados ao desempenho escolar de crianças do Ensino Fundamental. Rev. Psicopedagogia, v. 33, n. 102. p. 225-234, 2016.
A
F - V - V.
B
F - F - V.
C
V - F - F.
D
F - V - F.
5Campos, Silva e Ciasca (2018, p. 8) adotaram procedimentos metodológicos específicos para a realização do estudo sobre aprendizagem e TEA que envolveu a entrevista como instrumento de pesquisa. "Na primeira fase, buscou-se a organização das ideias iniciais (pré-categorias) por meio da leitura ampla do material. Na segunda fase, realizou-se uma leitura mais aprofundada, no intuito de agrupar as ideias centrais e de realizar recortes que pudessem ser classificados em subcategorias. Por fim, na terceira fase, as subcategorias foram organizadas em temas, por semelhanças ou discordâncias, que direcionaram a interpretação e a discussão dos dados, com base nos objetivos do estudo". Tendo em vista o sucesso da inclusão escolar de crianças com TEA, analise as sentenças a seguir:
I- O sucesso da inclusão de alunos com TEA depende exclusivamente da criação de novas políticas públicas por parte dos órgãos governamentais.
II- Para o sucesso da inclusãoescolar, os professores precisam ter consciência da relevância do trabalho interdisciplinar para o desenvolvimento de estudantes com TEA. 
III- O sucesso da inclusão requer o suporte da equipe educacional associada ao desenvolvimento da criança com necessidades educacionais especiais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Caroline de Carvalho Pereira de; SILVA, Fernanda Caroline Pinto da; CIASCA, Sylvia Maria. Expectativa de profissionais da saúde e de psicopedagogos sobre aprendizagem e inclusão escolar de indivíduos com transtorno do espectro autista. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 35, n. 106, p. 3-13, 2018. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862018000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 4 maio 2021.
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença II está correta.
6Para Ohl et al. (2009, p. 246), "o pré-conceito só se torna, de fato, preconceito, após a possibilidade da vivência reflexiva da relação com o outro. [...] o preconceito não é inato, pois a criança percebe a diferença do outro com relação a ela, mas isso não a impede de relacionar-se com o outro diferente". Tendo em vista o preconceito, analise as afirmativas a seguir:
I- Em nossa sociedade, infelizmente ainda permeia o preconceito, forma negativa de se tratar a pessoa com TEA (autismo). Então, nem sempre existe a real intenção de incluí-lo. Muitas vezes lhe restam os rótulos no sentido de ser um indivíduo que não consegue desenvolver habilidades sociais satisfatórias.
II- Não podemos negar que a segregação e a marginalização da pessoa com deficiência ainda têm sido conservadas no convívio social, frutos do preconceito. Para mudar esse quadro, precisamos ter consciência de que pessoas com deficiência são seres humanos que precisam de apoio, e que não devem ser afastados da coletividade.
III- A segregação é a mais indicada solução para combater o preconceito. A inclusão é uma utopia, então é mais apropriado apenas inserir crianças com deficiência na escola. Um dos modos de segregar utilizado na atualidade ocorre por meio do isolamento dos seres por meio de tecnologias de comunicação. O isolamento protege as pessoas com deficiência do preconceito. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OHL, Nathalie Guerrero et al. Escolarização e preconceito: lembranças de jovens com e sem deficiência. Psicol. Esc. Educ.,  Campinas, v. 13, n. 2, p. 243-250, dez. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572009000200006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2020.
A
As afirmativas II e III estão corretas.
B
Somente a afirmativa II está correta.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
7"O respeito à dignidade envolve o direito de ir e vir (liberdade) nos serviços de saúde, pois mantê-la desnecessariamente hospitalizada consiste em uma violação ao seu direito, uma vez que está sendo privada de sua liberdade" (BUBADUE et al., 2016, p. 6). A Constituição da República Federativa do Brasil (1988) fundamenta o direito à dignidade da criança. Sobre a palavra dignidade, analise as afirmativas a seguir:
I- Geralmente, os alunos com deficiência são recebidos com dignidade pelos demais colegas. No entanto, em algumas classes pode-se perceber certo isolamento destes alunos. Então é necessário que o professor intervenha, conduzindo ações educativas, no intuito de esclarecer para a classe que o aluno com necessidades educacionais especiais é um ser humano igual a eles, que precisa de maior atenção e tempo para aprender.
II- Havendo união de todas as pessoas da escola no sentido e propósito de educar a todos os estudantes com respeito, dignidade e qualidade - tenham eles necessidades educacionais especiais ou não - certamente todos aprenderão mais, e esse quadro positivo tenderá a ser duradouro.
III- Propostas de saúde mental requerem cooperação de vários segmentos sociais, no sentido de realizar ações preventivas e de reabilitação, auxiliando os sujeitos atendidos a inserirem-se na sociedade com dignidade, não apenas sendo medicados e vivendo à margem do mundo.
IV- A palavra dignidade significa "qualidade que infunde respeito". Como no Brasil, as crianças tratam umas às outras com respeitabilidade, independente das características físicas ou comportamentais, não há necessidade de que educadores estejam vigilantes à situações de bullying, tampouco precisam combatê-las.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BUBADUE, Renata de Moura et al . Análise normativa sobre a voz da criança na legislação brasileira de proteção à infância. Rev. Gaúcha Enferm.,  Porto Alegre ,  v. 37, n. 4,  e58018,    2016 .   Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-14472016000400407&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 fev. 2019.
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
Somente a afirmativa II está correta.
C
Somente a afirmativa I está correta.
D
As afirmativas I, II e III estão corretas.
8"Para ser considerada inclusiva, faz-se necessário uma nova postura da escola comum, que propõe no projeto político-pedagógico ações que demonstrem a sua opção por práticas heterogêneas e favoreçam a integração social" (SOUTO, et al., 2010, p. 771). Sobre as práticas pedagógicas inclusivas, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: SOUTO, Maria da Conceição Dias et al. Integrando a Educação Física ao Projeto Político Pedagógico: perspectiva para uma educação inclusiva. Motriz: rev. educ. fis. (Online), Rio Claro, v. 16, n. 3, p. 762-775,  set. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1980-65742010000300025&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2018.
A
Organizar a rotina da classe considerando o tipo de metodologia, atividades que serão realizadas e o apoio que determinados alunos podem necessitar.
B
Dar aos alunos a oportunidade de tomar decisões sobre o planejamento do trabalho acadêmico. Colocar em prática a cooperação durante a realização das atividades propostas.
C
Oferecer atividades que possibilitem que diferentes graus de complexidade, assim como conteúdos distintos, sejam trabalhados.
D
Camuflar as diferenças existentes entre os alunos, evitando falar sobre elas. Quando alguma criança mencioná-las, prontamente, chamar a atenção para o conteúdo curricular que estava sendo abordado antes do comentário emergir.
9"Estes são talvez os maiores problemas que defensores da autoavaliação têm de enfrentar: Como torná-la aceita pela comunidade? Como ser de fato libertadora, ouvindo/respeitando a voz avaliativa do aluno? Como servir de evidência da aprendizagem?" (FIDALGO, 2006, p. 23). Sobre a autoavaliação dos professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Existe uma escala de autoavaliação sobre a competência para ensinar, formada por itens concernentes às habilidades para a atuação docente.
(    ) Os professores se autoavaliaram de maneira mais positiva no que se refere às características pessoais do que nos aspectos que englobam características políticas e técnicas.
(    ) Ainda não existem procedimentos de autoavaliação para professores, pois a comunidade docente não tem aceito tal estilo de avaliação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE:FIDALGO, Sueli Salles. A avaliação na escola: um histórico de exclusão social-escolar ou uma proposta sociocultural para a inclusão?. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 6, n. 2, p. 15-31, 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982006000200002&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 12 dez. 2018.
A
F - V - F.
B
V - V - F.
C
V - F - F.
D
F - F - F.
10"A avaliação sempre teve um papel de destaque na educação. Muitas vezes, de preocupação. Na grande maioria das escolas, uma imposição. No caso de crianças com necessidades educativas especiais, quais são os procedimentos mais recomendados no que se refere à avaliação?" (FREITAS, 2008, p. 328). Sobre a avaliaçãoe os estudantes com necessidades educacionais especiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A criança com deficiência é duplamente penalizada em situação de avaliação padronizada: em primeiro lugar, pelas limitações desse tipo de avaliação, e, também, devido à ausência de vários dos pré-requisitos para um bom desempenho (entre outros, atenção concentrada na tarefa e motivação para responder).
(    ) Avaliações padronizadas tendem a somente asseverar, legitimar que crianças deficientes não alcançam os mesmos escores que as demais, e essa legitimação em nada tende a contribuir para o desenvolvimento delas, ou motivação, ou mesmo no processo de aprendizagem.
(    ) As situações de avaliação padronizada, constituem no melhor ambiente para a identificação de capacidades em aquisição, principalmente no caso das crianças com necessidades educacionais especiais. Por isso não é correto elaborar formas de avaliação adaptadas às necessidades e particularidades de cada aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREITAS, Neli Klix. Inclusão socioeducativa na escola: avaliação do processo e dos alunos. Ensaio: aval.pol.públ.Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 60, p. 323-336, set. 2008. Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362008000300002&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 12 dez. 2018.
A
V - V - F.
B
V - F - V.
C
F - F - F.
D
F - V - F.