Atividade Avaliativa Leitura e Produção de Textos Univesp Semana 3

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Atividade Avaliativa – Univesp – Semana 3
Leitura e Produção de Textos
Questão 1
“A leitura do mundo e da palavra é, em Freire, direito subjetivo, pois, dominando signos e sentidos, nos humanizamos, acessando mediações de poder e cidadania.” (Luiz Augusto Passos) 
 
A partir do exposto acima, qual das alternativas a seguir apresenta-se como a opção correta para se atingir o poder e a cidadania?  
	
	
	É preciso uma leitura do mundo que contextualiza, geste e emoldure um sentido para a palavra.
	
	
	Ao falar subjetivamos nosso pensar. 
	
	
	A palavra que dizemos precede a leitura do mundo. 
	
	
	A palavra é um direito objetivo da humanidade. 
	
	
	As palavras devem ser engravidadas de sentidos íntimos. 
 
É preciso uma leitura do mundo que contextualiza, geste e emoldure um sentido para a palavra
Explicação:
Para Paulo Freire era importante saber ler o "mundo"
Questão 2
 “A fala é uma atividade muito mais central do que a escrita no dia a dia das pessoas. As instituições escolares, contudo, dão pouca atenção à fala em seus programas de ensino, investindo muito mais no trabalho com a escrita.” (FLÔRES, 2015) 
 
Explique a razão que a levou a autora a afirmar isso: 
	
	
	Falar já faz parte da vida cotidiana, não é necessário ser ensinada na escola. 
	
	
	O aluno não é preparado para falar em situações espontâneas. 
	
	
	Se a experiência de leitura/escrita do aluno for pequena, sua fala vai traduzir seu desconhecimento dos gêneros. 
	
	
	A fala popular é diferente da escrita, por isso a escola contempla a escrita. 
	
	
	O sistema da língua ser o mesmo, então treinando a leitura e escrita já se aprende a falar. 
Explicação:
Por outro lado, os professores de todas as
disciplinas escolares e não apenas os professores da
disciplina Língua Portuguesa precisam levar em conta
o fato de que a experiência mais frequente e usual
dos alunos é com a oralidade. Evidentemente, a fala
é uma atividade muito mais central do que a escrita
no dia a dia das pessoas. As instituições escolares,
contudo, dão pouca atenção à fala em seus
programas de ensino, investindo muito mais no
trabalho com a escrita. Marcuschi salienta, porém,
que o aluno também precisa ser preparado para falar
em situações não espontâneas (MARCUSCHI, 2002),
porque falar faz parte da vida cotidiana de todo
cidadão, e não apenas dos bastante escolarizados.
Como a fala popular tem marcas bastante distintas
daquelas dos dialetos cultos, sobretudo, dos textos
escritos que circulam no meio escolar, os problemas
de incompatibilidade emergem já de início. Assim, se
a experiência de leitura/escrita do aluno for pequena,
sua fala e sua escrita vão traduzir seu
desconhecimento dos gêneros escritos por vezes
utilizados em situações sociais com que se defronta
fora de seu grupo comunitário, e, na certa, também,
do modo como a modalidade da língua mobilizada
nesses casos pode ser utilizada nos diversos nichos
sociais com os quais ainda não teve contato.
Questão 3
Nessa ótica, aprender a usar a escrita em variados contextos demanda observar o seu modo de distribuição e de utilização nas atividades sociais que envolvem ler e escrever.” (FLÔRES, 2015) 
 
A aplicação dessa afirmativa encontra-se em: 
	
	
	Os gêneros devem ser aprendidos para um posterior uso na ação social. 
	
	
	Gêneros são formas textuais estabilizadas, histórica e socialmente situadas. 
	
	
	A escrita dos gêneros deve preceder sua leitura, para melhor apropriação. 
	
	
	A forma escrita é uniforme e abrangente o bastante para se seguir modelos de escrita. 
	
	
	As expressões linguísticas que se afastam da norma gramatical são erros que devem ser banidos. 
Questão 4
Considerando os seus estudos a respeito da linguagem como interação, é correto afirmar que: 
I. Passa a ser difundida nos anos 80.
II. Bakhtin e Vygotsky são os seus principais representantes.
III. A linguagem é: resultado de uma construção coletiva e de processos de interação.
IV. Para Vygotsky, a linguagem possibilita um contato com o mundo.
V. Bakhtin propõe um olhar dialógico sobre a linguagem. 
	
	
	A alternativas I e III estão corretas e as demais incorretas.
	
	
	As alternativas III e IV estão corretas e as demais incorretas.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	As alternativas I, II e III são corretas e a alternativa IV é incorreta.
	
	
	As alternativas I, II e IV são corretas e a alternativa III é incorreta.
Questão 5
“A língua não se confunde com a linguagem; é somente uma parte essencial dela, indubitavelmente. É ao mesmo tempo um produto social da faculdade da linguagem e um conjunto de convenções necessárias, adotadas pelo corpo social para permitir o exercício dessa faculdade nos indivíduos”. (SAUSSURE, 1995, p. 17) 
 
Qual afirmação abaixo contrasta com Saussure? 
	
	
	Para Saussure a linguagem deve ser compreendida como aquela que se desenvolve diferentes funções. 
	
	
	A língua é um sistema de valores depositado como um produto social na mente de cada falante. 
	
	
	Dentro da vertente europeia do Estruturalismo, origina-se o Funcionalismo, propondo-se a estudar a natureza das estruturas linguísticas, relacionando-as às situações de uso, pois defende que só assim seriam compreendidas. 
	
	
	Ao considerar o caráter social da língua, a linguagem como uma forma de transmissão de informações, a língua é vista, então, como um código capaz de transmitir uma mensagem a um receptor. 
	
	
	A língua é considerada uma herança da época precedente e como um conjunto de signos exteriores aos indivíduos.