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PERGUNTA 1 1. Chomsky (1998, p. 180) menciona que a “Gramática Universal (GU) pode ser considerada como a caracterização de uma faculdade genética pré-determinada para a linguagem”. Ao afirmar isso, o autor criou uma nova teoria de aquisição de linguagem que considera que a faculdade da linguagem já nasce em cada indivíduo, sendo que todos são capazes de adquirir uma ou mais línguas. CHOMSKY, N. On language. Nova York: The New Press, 1998. Assim, o que Chomsky (1998) teorizou como algo herdado em todo ser humano? Estruturas lexicais. Estruturas funcionais. Estruturas de significados. LAD (Dispositivo de Aquisição de Linguagem). A linguagem falada. 1 pontos PERGUNTA 2 1. Quando vemos um adulto ou, até mesmo, um adolescente aprender uma língua estrangeira, podemos perceber que o adulto, muitas vezes, dedica-se mais, pois leva mais tempo para aprender que um adolescente. Isso ocorre porque, na aprendizagem de uma língua estrangeira, fatores cognitivos e sociais são mais importantes que a própria inteligência ou aptidão para línguas. Diante disso, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. I. ( ) Existe uma relação direta entre o que os alunos aprendem e o que é ensinado. Assim, ao serem expostos a um input compreensível, a aprendizagem ocorre mais facilmente. II. ( ) No processo de interação, os alunos acabam por aprender a língua com erros cruciais, nunca sendo capazes de aprender corretamente. III. ( ) Estudos mostram que os aprendizes de língua estrangeira aprendem de uma única maneira. IV. ( ) Ao estudarem uma língua estrangeira, os alunos passam por processos diferentes dos que passaram na aquisição da língua materna. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. F, V, V, F. V, V, F, F. V, V, V, F. V, F, F, V. F, V, F, V. 1 pontos PERGUNTA 3 1. Imagine a seguinte situação: em uma aula de Ensino Fundamental, os alunos estão assistindo a um vídeo em inglês de crianças no Japão em um dia de escolar. Antes do vídeo, a professora mostrou no mapa onde está o Japão. No vídeo, é mostrado o cotidiano de estudantes japoneses fazendo atividades rotineiras. Muitos são entrevistados para dizerem o que mais gostam na escola. Após o vídeo, a professora pergunta para seus alunos, em inglês, do que eles mais gostam na escola deles. Os alunos respondem em inglês. Em seguida, a professora pede para que eles façam uma leitura de um texto sobre fuso-horário. A professora explica sobre o assunto. Eles, agora, devem responder à pergunta em inglês: “se são 10 horas no Brasil, que horas são no Japão?”. Com base no exposto, podemos afirmar que a prática utilizada pela professora é: o método áudio-lingual. a abordagem lexical. a abordagem CLIL. o método gramática-tradução. a abordagem comunicativa. 1 pontos PERGUNTA 4 1. Stephen Krashen (1982) contribuiu muito para as teorias de aquisição e aprendizagem de língua. Ele diferenciou os termos “aquisição” e “aprendizagem”, explicando que um se refere a algo subconsciente, enquanto o outro é consciente. O autor considerou não somente fatores linguísticos, mas fatores sociais e psicológicos também nesse contexto. KRASHEN, S. Principles and practice in second language acquisition. Los Angeles: Pergamom Press, 1982. A partir dos nossos estudos sobre esse assunto, quais são os fatores que devem ser considerados na aquisição de linguagem? Aptidão e motivação extrínseca. Atitude, motivação intrínseca, exposição e “pegar” a língua. Produto da linguagem. Forma correta da língua e conhecimento gramatical. Habilidade e aptidão. 1 pontos PERGUNTA 5 1. Desde o nascimento, o ser humano começa a se desenvolver e vai adquirindo habilidades cognitivas. O primeiro contato ocorre por meio da linguagem oral. Refletindo sobre esse fato, Spratt et al. (2011, p. 67) nos explicam que a aprendizagem “[…] da língua materna (L1) se inicia enquanto bebê, continua na infância e se estende na adolescência para que alguns tipos de linguagem e habilidades linguísticas sejam desenvolvidas”. SPRATT, M. et al. The TKT course. Cambridge: Cambridge University Press, 2011. Nesse sentido, considerando a afirmativa de Spratt et al. (2011), qual dos fatores a seguir são habilidades linguísticas? Escrita acadêmica. Consciência de língua. Competência comunicativa. Habilidade comunicativa. Negociação de significado. 1 pontos PERGUNTA 6 1. Além dos fatores linguísticos, os cognitivos e sociais influenciam na aprendizagem de uma língua estrangeira. Isso porque variáveis externas tendem a influenciar mais no sucesso e fracasso dessa aprendizagem. Por ser uma aprendizagem, a exposição consciente à língua estrangeira pode, em vez de ajudar, interferir no processo. Sendo assim, quais fatores são esses que podem influenciar na aprendizagem de uma língua estrangeira? Personalidade e atitude. Motivação, atitude e idade. Idade, fator cognitivo e personalidade. Idade e atitude. Motivação e idade. 1 pontos PERGUNTA 7 1. Ao mencionarmos a aprendizagem de uma língua estrangeira, a questão do método é crucial. Ao estudar uma língua estrangeira, será dedicado a ela um estudo consciente e formal com objetivos claros e aparentes. Por conta disso, alguns métodos foram se desenvolvendo ao longo do tempo, assim como as pesquisas em Psicolinguística foram se aprimorando. Nesse contexto, no caso do método gramática-tradução, podemos afirmar que: esse método parte do princípio de que somos expostos, primeiramente, à linguagem oral e, depois, à escrita, então são feitas leituras em voz alta dos textos. nesse método, três habilidades são valorizadas: escrita, fala e leitura, com enfoque maior na leitura de textos acadêmicos e literários. aspectos sociais são levados em consideração nesse método, como a comunidade onde a língua está sendo estudada. a língua é vista como a criação de bons hábitos linguísticos, mas, para tanto, os alunos fazem muitos exercícios de repetição oral. o propósito de se aprender a língua para esse método é a leitura de textos, principalmente literários, portanto, é feita uma comparação entre as duas línguas. 1 pontos PERGUNTA 8 1. Por muito tempo um fator foi negligenciado na aprendizagem de língua: a significação. Ser capaz de transmitir uma mensagem usando somente as estruturas corretas não significa fluência na linguagem. Isso porque o ato comunicativo requer ao menos dois participantes: um transmissor e um receptor. Assim, quanto ao papel da interação no ato comunicativo, assinale a alternativa correta. Receptor e interlocutor devem estar no mesmo nível linguístico para que ocorra essa interação. Ela ocorre somente com o meio, sendo que o seu resultado irá gerar atos comunicativos com o receptor. Ela é o fator determinante na quantidade de input apresentado durante a comunicação. Ela é o resultado do discurso entre interlocutor e receptor, levando à uma adaptação da linguagem no caso de falantes estrangeiros. Discurso e interação só ocorrem em um nível de desenvolvimento cognitivo, durante a idade escolar. 1 pontos PERGUNTA 9 1. O léxico está relacionado à escolha vocabular para se transmitir uma mensagem. Uma abordagem que ganhou força nos últimos tempos foi a lexical. Um dos elementos que mais os alunos possam ter dificuldade é a variedade de vocábulos (léxicos) na língua estrangeira. Para se comunicar eficientemente em uma língua estrangeira, a escolha lexical é fundamental. Diante disso, escolha a alternativa a seguir que melhor explica como ocorre a aprendizagem pela abordagem lexical. A escolha lexical é baseada nas necessidades dos alunos e no nível cognitivo deles. A prática, por sua vez, dá-se por repetição. A língua é vistacomo um propósito comunicativo. Assim, os alunos aprendem funções da língua: fazer um pedido, apresentar-se, entre outras. As estruturas gramaticais são mais importantes na aprendizagem de língua, então, elas são apresentadas aos alunos, e eles analisam e tiram suas conclusões. O professor apresenta listas de vocabulários, sobre os quais os alunos devem fazer associações em sua língua materna. A escolha de conteúdo é baseada em blocos lexicais que são apresentados aos alunos em textos originais na língua-alvo. Os alunos analisam e, depois, fazem atividades usando esses blocos lexicais. 1 pontos PERGUNTA 10 1. Conforme nos explica Krashen (1982), “input” é toda língua a que o aprendiz é exposto. Ele pode vir de um falante nativo, de um professor, de um programa de televisão ou, até mesmo, de um anúncio. O autor, inclusive, defendeu a teoria do input compreensível, que traz a ideia de que os alunos só aprendem aquilo que possui alguma significação para eles. KRASHEN, S. Principles and practice in second language acquisition. Los Angeles: Perganom Press, 1982. Dessa forma, com base em nossos estudos, assinale a alternativa a seguir que melhor explica sobre o conceito de input. Deverá sempre estar no nível do aluno, nunca acima ou abaixo. Deverá estar um pouco acima do nível do aluno, que será capaz de entendê- lo pela mediação de outro falante. Sua natureza não deve variar para poder ser compreensível ao aluno. É a língua que o aluno assimila, sendo que seu resultado é observado na produção. É o resultado do que foi processado e, então, retido pelo aluno.
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