PROVA

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Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	O processo de avaliação passou e ainda passa por diversos segmentos da Educação, sendo dada forte  vigilância. Quanto a isso, podemos determinar que ao professor cabe compreender o que significam as palavras testar, medir e avaliar. Com relação ao exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Medir significa utilizar-se de uma fita métrica e buscar medidas; testar significa submeter-se a um teste; avaliar significa interpretar as informações obtidas em todo o ano.
(    ) Medir significa observar o que o aluno aprende, sendo quantificado pelos números; testar significa  usar testes ou experiências para ver o desempenho; avaliar é criar parecer com objetivos e critérios pré-elaborados.
(    ) Medir significa formular provas e quantificá-las; testar significa buscar respostas através de questionários; avaliar significa apontar os erros dos alunos.
(    ) Medir significa delinear algo através da quantificação; testar significa organizar determinada situação de maneira prévia e organizada; avaliar significa interpretar de maneira quantitativa e qualitativa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	F - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - F - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - F - F - V.
	2.
	Dentro da Pedagogia Romana encontramos muitos pensadores, que nos fazem refletir em muitas de suas falas, que são presentes na atualidade. Dentre estes pensadores, encontramos Marco Fábio Quintiliano (35-96 d.C). Ele elaborou escritos que tratavam sobre:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Formação ética e política do homem romano.
	Ícone representando resposta correta b)
	Formação cultural romana da infância à maturidade.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Formação básica e psicológica dos romanos.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Formação profissional e didática.
	3.
	Em todas as tendências pedagógicas, encontramos a avaliação como um dos instrumentos que mais  polemizam o processo de ensino e aprendizagem. Relativo à avaliação, nos remetemos ao modelo tradicional. Este modelo permaneceu ativo por muitas décadas, tendo seus resquícios na atualidade, dando possibilidade de muitos profissionais da educação manterem-se na posição de detentores do conhecimento e do autoritarismo. Com relação ao modelo tradicional, podemos dizer que:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Seu foco está na formação crítica do aluno, e sua promoção é a partir do que ele aprendeu.
	Ícone representando resposta correta b)
	Seu foco está na aplicação de provas e na preocupação da promoção via sistema quantitativo.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Seu foco está em uma escola democrática, preocupada com o hoje do aluno e seu futuro.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Seu foco está no professor ser mediador, dando possibilidades de troca de conhecimentos.
	4.
	Quando falamos de avaliação, estamos nos reportando às abordagens qualitativas e quantitativas de uma avaliação educacional. Com isso, estas duas dimensões estão se referindo ao mesmo fenômeno a ser medido, controlado e acompanhado. A primeira diz em conceitos ou notas a intensidade com que atributos da segunda se manifestam no fenômeno mensurado. Na realidade, a avaliação qualitativa confere significado e esclarece a quantitativa (SANT'ANA, 1997, p. 78). Sobre a avaliação qualitativa, analise as sentenças a seguir:
I- Na avaliação qualitativa, o educando quase não participa da análise dos resultados, não é utilizada a autoavaliação e se realizada não é levada em consideração.
II- Na avaliação qualitativa, o processo pedagógico é considerado quando o aluno e o professor caminham na mesma direção, buscando os mesmos objetivos.
III- Na avaliação qualitativa, os resultados são os que possuem maior importância, quem soube alcançar a métrica está aprovado, os demais permanecem sem entender.
IV- Na avaliação qualitativa, é realizado um diagnóstico do aprendizado do aluno, levando o professor a também ter um feedback de sua práxis pedagógica.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que avaliar? Como avaliar? Critérios e instrumentos. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	5.
	Ao se tratar de educação, não podemos deixar de reconhecer os quatro pilares da educação que foram apresentados na Comissão Internacional sobre a Educação do século XXI, relatório este para a UNESCO. São eles: o aprender a conhecer; o aprender a fazer; o aprender a viver junto; o aprender a ser. Sobre o idealizador desses pilares, assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	Jacques Delors.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Jean Piaget.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Paulo Freire.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Decrolly.
	6.
	De acordo com Fernandes (2011, p. 1), "se bem planejada e realizada, essa estratégia de ensino - em que você é o protagonista e conduz a turma por um raciocínio - pode ser o melhor meio de ensinar determinados conteúdos e garantir a aprendizagem da turma. No entanto, ela nunca pode ser o único recurso usado em classe e deve sempre fazer parte de uma sequência de atividades". Sobre esse procedimento de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aula dialogada.
(    ) Aula expositiva.
(    ) Estudo dirigido.
(    ) Centro de interesses.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FERNANDES, K. Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais em correlação com os eixos temáticos dos PCN. 2011. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/os-conteudos-conceituais-procedimentais-e-atitudinaisem-correlacao-com-oseixos-tematicos-dos-pcns/35902/. Acesso em: 9 fev. 2016.
	Ícone representando resposta correta a)
	F - V - F - F.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - V - F - F.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	V - F - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	F - V - V - F.
	7.
	Junto aos povos europeus na Idade Média, a Igreja Cristã fez-se presente desenvolvendo assim os trabalhos relativos ao ideal educacional. Conforme Piletti e Piletti (1987, p. 82), "por ocasião da invasão dos bárbaros, a cultura greco-romana esteve a ponto de ser destruída, o que não aconteceu graças, em grande parte, à atuação da Igreja Cristã, pois somente através da religião foi possível educar os novos povos". Sobre a educação no período de dominação da Igreja Cristã, analise as sentenças a seguir:
I- A educação que predominava era a que resistia ao conceito individualista e liberal.
II- A educação que predominava era a que resistia à educação de caráter ativo.
III- A educação que predominava era a que resistia ao conceito prático de educação.
IV- A educação que predominava era a voltada a aspectos intelectuais do homem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, C; PILETTI, N. Filosofia e história da educação. 5. ed. São Paulo: Ática, 1987.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a sentença II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a sentença I está correta.
	Ícone representando resposta correta c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	8.
	Na Grécia Antiga, encontramos o berço da educação, sendo que sua fonte estava na Paideia que, para Jaeger (2001),  era o processo de educação em sua forma verdadeira, a forma natural e genuinamente humana na Grécia Antiga. O termo também significa a própria cultura construída a partir da educação. Com isso, os olhos se voltaram para estacivilização, na qual os romanos buscaram incorporar alguns elementos da cultura grega. Sobre esses elementos incorporados pelos romanos da educação grega, analise as sentenças a seguir:
I- A militarização de seus meninos e jovens.
II- A incorporação da educação pela filosofia.
III- A incorporação da educação das meninas nas letras.
IV- A incorporação de uma educação política e das artes.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: JAEGER, W. W. Paideia: a formação do homem grego. Tradução de Artur M. Parreira. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	9.
	Quando falamos em avaliação, deparamo-nos com os níveis de ensino, e dentro dele as diversas formas de avaliação. A avaliação na Educação Infantil é uma delas. Sobre o que as instituições de Educação Infantil devem criar, analise as sentenças a seguir:
I- As instituições de Educação Infantil devem criar metodologias que acompanhem o trabalho pedagógico e avaliativo, observando o desenvolvimento de cada criança.
II- As instituições de Educação Infantil devem criar elementos que expressem somente o que ocorre na sala de aula, sem observar os demais meios de socialização.
III- As instituições de Educação Infantil precisam criar dentro do processo pedagógico e avaliativo formas de verificar o aluno sem a ideia de promoção ou classificação.
IV- As instituições de Educação Infantil precisam dar maior ênfase aos trabalhos que são realizados pelo professor, sem a preocupação com as atividades das crianças.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Somente a sentença III está correta.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	10.
	O Planejamento Didático ou de Ensino possui algumas etapas, que são: conhecimento da realidade; determinação dos objetivos; seleção e organização dos conteúdos; seleção e organização dos procedimentos de ensino; seleção dos recursos; seleção de procedimentos de avaliação; estruturação do plano de ensino; desenvolvimento do plano avaliação; feedback; replanejamento. Estas etapas determinam cada movimento a ser delineado para a obtenção de um aprendizagem eficaz. Com isso, de acordo com Turra (1982, p. 36), "ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos". Sobre essa etapa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Seleção de recursos de ensino.
(    ) Seleção e organização dos conteúdos.
(    ) Seleção dos objetivos.
(    ) Seleção dos procedimentos do ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TURRA, C. M. et al. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: Sagra, 1982.
	Ícone representando resposta correta a)
	F - F - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	F - F - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	V - F - F - F.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	F - V - F - F.
	11.
	(ENADE, 2017) A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora desenvolverá com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem construtivista. Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e realizar avaliação do conteúdo trabalhado.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações relacionados ao conteúdo trabalhado.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
	Ícone representando resposta correta d)
	Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.
	12.
	(ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural.
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade.
III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente.
É correto o que se afirma em:
FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In. VEIGA, I.P.A. (Org.) Didática: o ensino e suas relações. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	II e III, apenas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	I, apenas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	I e II, apenas.
	Ícone representando resposta correta d)
	I, II e III.