plano - 2° ano PV -1° bim - (aula 3 - 01 03 - 05 03 21)

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E. E. “Dr. Arthur Cyrillo Freire” – Ensino Integral
	Ensino Mediado por tecnologia – Plano de Aula Semanal
	Roteiro de Atividade/2021
	Professor:
	Luis Henrique de Oliveira
	Disciplina:
	Projeto de Vida
	Semana: 
	 01/03 até 05/03/2020
	Tempo: 90 minutos
	2 aulas
	Entrega:
	Até 12/03/2021
	
	
	Turma:
	2°A e B
	Objetivos :
	
- Descobrindo superpoderes
	Competências Socioemocionais
	- Tolerância ao estresse
- Assertividade
- Persistência 
- Imaginação Criativa
	Referência(s)
	  1. Centro de Mídias SP
  2. Fascículos impressos pela SEDUC
  3. Google Classroom
  4. Listas de atividades impressas pela escola
  5. Livros didáticos do PNLD
  6. Livros literários
  7. Material didático da SEDUC - Caderno do Aluno
  8. Microsoft Teams
  9. Plataformas educacionais digitais. Qual?
  10. Outros: Youtube e links de das obras, filme das obras solicitadas. (adaptação dos livros)
	 Recurso(s):
	Classroom, sala de aula, Forms, apostila do aluno e whats app
	Metodologia (s)
	Pesquisa, leitura, aula interativa, whats app e Classroom).
	
Atividades: Siga o Roteiro de aula de acordo com a numeração crescente
1) Assista e anote os principais pontos da aula do link abaixo em seu caderno de vivências (o caderno ou matéria separada para Projeto de Vida: 
https://www.youtube.com/watch?v=Bkjqx8yyvO4&ab_channel=2as%C3%A9rieEM-CMSP
2) Se não for possível assistir a vídeo- aula no youtube, você poderá seguir daqui todos os tópicos aboradados na aula
3) Reflita “O tempo não é o melhor professor: mesmo que você não faça as melhores perguntas, ele lhe dará as melhores respostas” (desconhecimento); A importância do tempo
(O professor poderá fazer uma roda em sala, obviamente respeitando o distanciamento, onde conversará com os alunos que dirão suas impressões sobre a frase e como ela nos atinge emocionalmente)
4) Agora o Professor perguntará aos alunos qual o superpoder que cada um deles gostariam de ter se assim fosse possível obtê-los (conhecendo melhor o individual e o protagonismo do aluno)
5) Nesta etapa os alunos serão convidados a preencher a tabela abaixo em que refletirão sobre as próprias características, reconhecendo qualidades e defeitos, buscando sempre valorizar o quanto cada um é especial por serem únicos
“Autoconhecimento é muito importante”
I – Eu sou bom em = 
II – Eu preciso aprender a = 
III – Eu tenho medo de = 
IV – Eu me animo quando = 
V – Eu não gosto de = 
O professor poderá pedir aos alunos iniciarem declamando as frases e finalizando-as após completá-las com suas características
EX: um dos alunos da roda se levanta e diz “Eu, José, Sou bom em...”, desta forma a interatividade pode ser interessante..
No fim da proposta é importante ressaltar a importância da especificidade de cada um, e que cada qual é especial e único (protagonismo, assertividade, confiança e autoconhecimento. Autoaceitação)
6) Refletindo/pensem mais
O que você gosta? O que você aceita? (assertivo) 
Se valorize! Se conheça! 
Tenha autoestima, autoconfiança, humildade e honestidade (consigo mesmo)
7) Sobre tolerar o estresse e nomear sentimentos
Pense nos sentimentos mais extremos da vida...
Exemplos : Sentimento de estar apaixonado ou outro extremo como o sentimento de luto e perda, ou seja, podemos tentar nomear sentimentos para que façamos uma reflexão ou reciclagem de emoções e desgastes da vida. É importante entender cada vez mais o que sentimos, para que nosso autoconhecimento nos cure e tranquilize. A vida é um misto de traumas e grandes alegrias, que no fim, nos constrói como somos dia após dia.
8) “Me jogo no sonho sem medo, porque meu maior medo é não poder sonhar” (desconhecido) 
Valorizando a Assertividade, autoconfiança e autoconhecimento
“busque equilíbrio com a assertividade, não seja ingênuo, muito menos amargo, e assim busque com confiança e resiliência atingir seus objetivos”